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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2032 MANUEL SCORZA TORRES

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

TEMA: ¿SOMOS DIFERENTES? INDAGAMOS LA

MECANICA DEL CUERPO

Actividad 2 Semana 1 Fecha Del 09 al 13 de Agosto Área Ciencia y

Tecnología
Docente 5° A.B.C.D
DELIA FERNADEZ TREJO Grado y
sección
Normas de  Me conecto puntualmente y registro mi asistencia en cada clase.
convivencia  Participó y envió mis evidencias puntualmente demostrando responsabilidad
Propósito de aprendizaje
Competencia Capacidades RETO
Indaga mediante  Problematiza situaciones. ¿Por qué en nuestra sociedad existe
métodos científicos para  Diseñ a estrategias para hacer discriminación y exclusión, y no nos
construir sus indagació n. reconocemos como sujetos en igualdad
conocimientos  Genera y registra datos para de derechos y oportunidades? ¿Qué
hacer indagació n. acciones propondrías para mejorar el
 Analiza datos e informació n bien común y el buen vivir?
 Evalú a y comunica el proceso EVIDENCIA: Diseña la indagación sobre
y resultados de su indagació n la biomecánica del brazo humano,
plantea su hipotesis y la contrasta
ENFOQUE DE Conciencia de Los estudiantes y toda la comunidad scorcina conviven
DERECHOS derechos en un clima de respeto y valoración a sus pares, sin
discriminar ni excluir por razón de género, origen, sexo,
ENFOQUE color de piel, orientación y condición social, de manera
TRANSVERSAL VALORES responsable
ENFOQUE Solidaridad Los estudiantes y toda la comunidad scorcina
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía promueven acciones de acogida con respeto a las
COMÚN diversas culturas, formas de organización, mediante la
solidaridad y empatía

Criterios de evaluación de la competencia Instrumento de Recursos y/o

evaluación materiales
C1  Planteé la pregunta de indagación, considerando el Lista de cotejo
funcionamiento del brazo humano.  Plataforma AeC
Rubrica
 Ficha de
C2 • Formulé hipotesis respecto al funcionamiento del brazo con la aprendizaje
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo  Materiales caseros
 Diapositivas
C3 • Diseñé y recogí datos obtenidos para contrastar mi hipotesis.

C4  •Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.

C5  Plantee mis conclusiones respecto a los resultados de la

indagación sobre la biomecánica

Estimadas y estimados estudiantes bienvenidos al área de CIENCIA y TECNOLOGIA, esperando que te encuentres
bien de salud y con mucho entusiasmo por hacer ciencia, te invito a desarrollar las actividades para reforzar tus
conocimientos desde la comodidad de tu hogar, recuerda que las evidencias de tu trabajo deben estar archivadas
en tu portafolio o cuaderno y debes enviarme una copia de ella.
¡Bienvenidos a este segundo semestre de aprendizajes y nuevas
experiencias!
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SITUACION SIGNIFICATIVA
A
 Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 añ os de
independencia, y sí, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin
embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo.
Por ejemplo, en nuestra comunidad scorcina aú n vemos
manifestaciones de discriminació n, de racismo, de exclusió n y de
desigualdades; estos son problemas que debemos resolver
involucrá ndonos todos los integrantes de la comunidad con diversas
estrategias. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto
positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al
bien comú n y al buen vivir de manera sana y saludable. En ese sentido,
te proponemos responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra
sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos
como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

partir de esta situación significativa,

te planteamos el siguiente reto:

¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión, ¿Y no nos reconocemos como

sujetos en igualdad de derechos y oportunidades?

Porque no se respetan los derechos de las personas, además que, la educación de las generaciones

cada vez es mas deficiente, ya sea en la casa o en las instituciones

¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

Para lograr el bién común debemos respetarnos, ser justos, equitativos, comunicar lo que opinamos

y entender lo que opinan otros

BIOMECANICA

Es una disciplina que estudia el cuerpo; para esto asume que el cuerpo es un
sistema mecánico, es decir, que todas las partes se comparan con estructuras
mecánicas y se estudian como tales.
Por ejemplo, se estudian los huesos como palancas, los músculos como
motores o muelles y las articulaciones como cojinetes o superficies articuladas.
La biomecánica tiene la finalidad de entender como el organismo ejerce fuerza
y genera movimientos para contribuir al diseño de tareas que eviten lesiones en
el cuerpo; esta disciplina se apoya en los conocimientos de la anatomía, la
matemática y la física
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PARA ANALIZAR
1.- ¿Por qué las medicinas tienen el mismo efecto sobre las enfermedades en las personas
?
Debido a que la mayoría tiene un efecto de generar anticuerpos o reducir la cantidad de agentes nocivos
presentes en nuestros organismos atacándolos de manera progresiva.

2.-Por que las herramientas tienen determinadas formas y tamaños adecuadas para el brazo y la mano?
Para que puedan utilizarse mejor a su medida de la mano porque si no sería difícil agarrarlos bien

3.- ¿Cómo funciona el brazo humano?

Los músculos protegen a los huesos del brazo haciendo estas extremidades más flexibles, así mismo los músculos
se estiran y contraen para permitir el movimiento.

4.- ¿Como generar condiciones para observar la acción de huesos y músculos?

en la actualidad hay máquinas capases de ver lo que sucede en nuestro cuerpo, por ejemplo, los rayos x
Para esto es necesario que construyas un modelo, que permita recrear las palancas en nuestro cuerpo y
5.-Por que se presentan
específicamente los mismos principios físicos en el funcionamiento nuestro cuerpo?
el brazo humano
ya que éste es un sistema mecánico
. y como tal debe: realizar esfuerzos mecánicos, realizar movimiento de alguna
de sus partes, mantener el equilibrio cuando se requiera, entre otras funciones del sistema.
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PREGUNTA DE INDAGACION:
¿Cómo funciona la extremidad superior?
¿Cómo generar condiciones para observar la acción de huesos y músculos?
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PARA TERMINAR

 En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa – efecto) que llamamos variables, que van a
orientar la indagación.

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO) INTERVINIENTES

(CAUSA)
Peso de la masa Efecto de distancia al fulcro o Pocision del elástico
punto de apoyo a la palanca

Ahora escribe una probable respuesta o hipotesis que relacione la variable independiente y dependiente

HIPOTESIS
Se genera mayor distancia desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra cuando
existe mas separacion entre la colocación del objeto atado a un cordel y punto de apoyo
de la palanca

Una variable: es todo aquello que vamos a medir, controlar o estudiar en un problema de
indagación. Es capaz de asumir valores ya sea cuantitativo o cualitativo.
 La variable independiente (causa): (VI) es la que cambia o es controlada para ver sus efectos en la variable
dependiente (VD). Por ejemplo, en un estudio se quiere medir los efectos de la altura en el peso. La altura es la
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VI y el peso la VD. La VI puede valerse por sí sola y no es afectada por nada de lo que haga el10
experimentador
ni por otra variable dentro del mismo experimento; de ahí  su nombre de “independiente”.
 La variable dependiente (efecto) : (VD) es la que es afectada por la variable independiente. Se trata del efecto, de
lo que se mide. Por ejemplo, en un estudio se quiere medir la influencia de la cantidad de sol que reciben las
plantas en su altura. La cantidad de sol es la VI, es la causa. La altura de la planta sería la VD, el efecto que se
mide.
Ejemplos de variables dependientes e independientes
 Un estudio se centra en saber los efectos del paracetamol a la hora de disminuir la fiebre en un paciente con
coronavirus. La cantidad de gramos de medicamento consumida a diario sería la variable independiente (causa),
mientras que la fiebre será la variable dependiente (efecto).
 El centro de estadísticas de un equipo de fútbol quiere saber las opciones de victoria que tiene su club en
función al nivel del césped del terreno de juego. El tamaño del césped será la variable independiente (causa) y el
número de victorias será la variable dependiente (efecto).
 Una empresa de productos lácteos probióticos quiere analizar los efectos de un yogur anti colesterol en sus
clientes según su consumo habitual. La cantidad de yogur ingerida cada día será la variable independiente
(causa), mientras que los niveles de colesterol definirían la variable dependiente (efecto).
 La variable interviniente: son las variables que se mantienen constantes para no alterar los resultados de la experimentación.
Un ejemplo de variable interviniente es el trato del entrenador con los jugadores de su equipo o su temperamento o carácter entusiasta, y
su efecto sobre los resultados deportivos.
LA HIPÓTESIS es una posible respuesta a la pregunta de indagación y es la que guiará nuestra indagación. Se puede
plantear la hipótesis según esta estructura. Ejemplo:

Ahora que hemos completado la problematización para indagar acerca de cómo funciona el sistema de palanca en el
cuerpo, es necesario que describamos el procedimiento para comprobar tu ipótesis.
Para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

6.- ¿Que sucede si utilizas la misma masa y cambias la distancia al fulcro?

… El brazo de resistencia cae más si se encuentra más lejos del fulcro. Si se encuentra más cerca no cae mucho o
nada.
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7.- ¿Observaremos lo mismo en cada distancia?
…… No, si cambiamos las distancias habrá distintas medidas en los movimientos.
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8 ¿Que ocurre si cambias la distancia del esfuerzo?
…… Cuanto más lejos se encuentra el esfuerzo del punto de apoyo, este ayuda a que la resistencia no pese
demasiado.
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9 ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo de control? (El grupo control es el que permitirá realizar
comparaciones) ……estará en 4 vasos
1: expuesto al aire
2: agua con sal
3: agua con aceite
4:la mitad en el agua y la otra mitad expuesto al aire
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PROCEDIMIENTO PARA COMPROBAR LA HIPOTESIS O POSIBLE RESPUESTA

1. Arma un modelo del brazo
2. Utilizar cartón para tomar medidas y alinear la palanca formando un angulo recto
3. Colocar la palanca que se apoya en el fulcro de manera móvil
4. Atar el cordel a un objeto
5. Colocar las distancias indicadas en la ficha de indagación
6. Registrar la distancia que se genera desde el nivel hasta el lugar que desciende la barra
7. Cambiar la posición del elástico utilizando el mismo objeto pero a diferentes distancias del elástico del
fulcro
8. Medir la distancia que se mueva la palanca

 De acuerdo con lo diseñado, ten en cuenta tomar un dato de referencia. Este es

importante debido a que permite observar los cambios

Brazo de resistencia ( cm)

Brazo de
fuerza (cm) 5 10 15 20 25
1 0.8 1.6 3.5 4.4 5.8
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2 0.4 0.6 1.2 2.7 7.8
3 0,2 5 1 1.9 2.3
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I. PROBLEMATIZA LA SITUACIÓN EJEMPLO
PREGUNTA DE INDAGACIÓN
¿Cómo influye el viento en la generación de la energía
eléctrica?
VARIABLE INDEPENDIENTE Peso de la masa
( causa)
VARIABLE DEPENDIENTE Efecto de distancia al fulcro o punto de apoyo a la palanca
(efecto)
VARIABLE INTERVINIENTE Pocision del elástico

HIPOTESIS SI…
Entonces

Se genera mayor distancia desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra cuando existe mas separacion entre la
colocación del objeto atado a un cordel y punto de apoyo de la palanca
Diseñamos estrategias para hacer indagación:
Luego, de la problematizació n, debemos describir el procedimiento para comprobar la posible respuesta
o hipó tesis. Para ello, debemos tener en cuenta las preguntas orientadoras:
¿Có mo lo haremos?
¿Qué materiales utilizaremos?
¿Qué vamos a mantener constante en el experimento (V.Interviniente). Para ello te invito a ver el
siguiente video que te ayudara https://www.youtube.com/watch?v=8yyNEeNHw3Y

¡Entonces manos a la obra!

Realiza una lista de los materiales que necesitaras para la construcció n de tu generador Eó lico.
Describe minuciosamente la construcció n
Indica las medidas de seguridad si fuese necesario.

III. Generamos y registramos datos e información

Busca informació n que te ayude a comprender el funcionamiento, registra la informació n
que vas obteniendo en forma ordenada, identifica cada una de las partes y su funcionamiento. Contrasta tu
hipó tesis y verifica si es válida.
Elabora un grá fico indicando las partes y compara con informació n confiable.

VI. Analizamos datos e información

Lee la informació n sobre “Energía Eó lica” y compara con los datos obtenidos en la experimentació n. Esto
nos permitirá dar respuesta a las preguntas planteadas, construir las conclusió n, y en base a la
indagació n elaborar el reporte o informe de indagació n. Esto nos permitirá determinar si la hipó tesis fue
aceptada o rechazada.

¿Cuá les son las partes má s importantes del generador eó lico?

¿Qué representa cada uno de los materiales utilizados?
¿Có mo influye el viento en la generació n de la energía eléctrica?
¿Cuá les son las características del lugar para que se pueda generar energía eó lica
¿Có mo se genera la electricidad? Explica.
¿Podríamos afirmar que la hipó tesis ha sido validada?
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