“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5
“Promovemos acciones para una mejor sociedad”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : INIF-48
1.2. UGEL : Sullana.
1.3. Área : Ciencia y Tecnología.
1.4. Grado y Sección : 3° C, D, E.
1.5. Director : Percy Távara Arméstar
1.6. Profesora : Carolina Tomasita Castillo Avila.
1.7. Fecha : Del 08 al 26 de agosto 2022

2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

N° TIEMPO Experiencia de Aprendizaje N° 4

1 Fecha de inicio 08 de agosto
2 Fecha de término 26 de agosto
3 Numero de semanas 03
4 Horas semanales 05
5 Total de horas 15
6 Número de sesiones de aprendizaje 03

3. DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN EJE TÍTULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En este contexto de pandemia la I.E INIF N°48 debemos practicar con mayor
responsabilidad las medidas de bioseguridad. Por otro lado somos conscientes que
nuestro país debe prepararse para participar democráticamente en un proceso muy
importante de su vida republicana: las elecciones locales y regionales. De la misma
CIUDADANÍA Y manera nuestras estudiantes participarán en la elección de sus representantes a través
CONVIVENCIA EN del Municipio Escolar, en ambos casos, se ven reflejados nuestros derechos ciudadanos
“Promovemos
LA DIVERSIDAD. con participación responsable, con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo
acciones para
involucrarnos y cómo es la participación ciudadana.
una mejor A pesar de la difícil situación que estamos viviendo, existen ciudadanos que no respetan
sociedad” los protocolos de bioseguridad, situación que pone en riesgo la salud pública, además la
falta de conciencia democrática afecta al bienestar común.Ante esta situación nos
preguntamos:
¿Qué acciones debemos realizar para promover la participación ciudadana responsable
en la comunidad y en la institución educativa?

4. ENFOQUES TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR ACTITUDES (Contextualizadas)
-Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
RESPETO demuestren conciencia sobre la cultura, sus conocimientos y su
RESPONSABILIDAD. arte, de todos los pueblos reconociendo que la realidad de nuestro
país es más diversa de lo que pensamos.
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD DE COMPETENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
APRENDIZAJE AREA EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Comprende y usa sus Explica la fiabilidad de los métodos y  Los tipos de Sustenta que los Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre los seres resultados de su indagación, las causas compuestos. compuestos químicos se
Sesión 01: conocimientos sobre los vivos, materia y energía, de posibles errores en los resultados y pueden clasificar en
LOS TIPOS DE seres vivos, materia y biodiversidad, tierra y universo. propone mejoras a realizar, a través de orgánicos e inorgánicos.
COMPUESTOS energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del saber y un informe científico.
tierra y universo. del quehacer científico y
tecnológico.
 Problematiza situaciones para Interpreta relaciones de causalidad entre Valora la importancia de Lista de cotejo
Indaga mediante
Sesión 02: hacer indagación. las variables a partir de los datos  Los óxidos en la conocer sobre los óxidos.
métodos científicos para
. LOS ÓXIDOS EN LA  Analiza datos e información. obtenidos, calcula la precisión de sus vida diaria
construir sus
VIDA DIARIA  Evalúa y comunica el proceso y resultados y verifica la exactitud de los
conocimientos
resultados de su indagación. mismos.
Sesión 03: Explica el mundo físico  Comprende y usa sus Explica en base a fuentes con respaldo  A cuidar el sistema Elabora conclusiones sobre
A CUIDAR EL basándose en conocimientos sobre los seres científico, la relación entre las nervioso el mito o verdad de la Lista de cotejo
SISTEMA NERVIOSO conocimientos sobre los vivos, materia y energía, propiedades periódicas de los elementos  Las sales que relación entre la
LAS SALES QUE seres vivos, materia y con el campo eléctrico al interior del podemos consumir osteoporosis y el consumo
biodiversidad, tierra y universo.
PODEMOS energía, biodiversidad, átomo y aplica estos conocimientos a - de bebidas gaseosas.
CONSUMIR tierra y universo. situaciones cotidianas. Sustenta como se nombran
y formulan algunas sales.

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
 Establece su meta de aprendizaje considerando sus
potencialidades y limitaciones
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
aprendizaje en el tiempo previsto.
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente
para realizar ajustes y mejorar sus
recomendaciones.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION
 Cuadro de organización del trabajo con base en las
metas de aprendizaje
 Define metas de aprendizaje
 Evalúa si las acciones seleccionadas y la Lista de cotejo
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
planificación de las mismas son las más pertinentes
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
para alcanzar sus metas de aprendizaje.
aprendizaje haciendo seguimiento a sus avances con relación a
las metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando  Hace ajustes oportunos a sus acciones con el fin de
lograr los resultados previstos.
confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse.
 Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o  Cuadro de organización del trabajo con base en las Lista de cotejo
plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades metas de aprendizaje.
colaborativas virtuales.  Analiza, organiza y sistematiza diversa información
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos disponible en los entornos virtuales.
virtuales que respondan a necesidades de información
 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
 eficiencia y efectividad.

7. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 3. Ciencia y Tecnología. 2016. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educació
 Plataforma de aprendo en casa
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
 Lecturas
 Carpeta de trabajo o Portafolio
 Diapositivas
 Recursos TIC: videos
ESPACIOS DE APRENDIZAJE:
 Google Meet
 Plataforma de aprendo en ca
 WhatsApp

CAROLINA TOMASITA CASTILLO AVILA

Área de Ciencia y Tecnología