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Com. Leemos juntos EXPERIENCIA Nº8

Semana 1 CUIDEMOS NUESTRA NATURALEZA

Y A LOS SERES QUE HABITAN EN ELLA

1. Presentación: Leemos la siguiente situación:

Cuando hablamos de la naturaleza y su

¡Hola, chicos y chicas de tercer de
secundaria!
Bienvenidos a una nueva sesión
de leemos juntos.
cuidado, generalmente nos referimos solo a
los espacios físicos, pero no necesariamente
pensamos en los seres que habitan en ella. Y
es que, para cuidarla y preservarla, es
importante que pensemos también en ellos.
Ante esta situación, te planteamos la
siguiente pregunta: ¿Conoces alguna
costumbre o tradición que se relacione con el
cuidado de los animales?

Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes interrogantes y

2. Mis saberes previos situación anterior.

¿Conoces algunas medidas implementadas por el Estado orientadas a la

protección de la biodiversidad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

¿Has leído algún texto literario dónde los animales sean los protagonistas?
¿Qué fue lo que te llamó más la atención?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Desde tu rol de estudiante. ¿qué acciones propondrías para el cuidado y

preservación de la biodiversidad?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….

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Com. Leemos juntos EXPERIENCIA Nº8

Conoceremos el propósito de nuestra actividad de

3. Propósitos de aprendizaje: aprendizaje, las evidencias que debes realizar y los
criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Leemos, analizamos y reflexionamos en torno al cuidado de la naturaleza, mediante un relato.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Relato en el que se cuiden - Identifica información explícita, relevante y complementaria del
textos escritos en su o celebren a los texto narrativo que lee seleccionando datos específicos.
lengua materna. animales o la naturaleza. - Infiere e interpreta la información del texto que lee a partir de la
Escribe diversos tipos intención comunicativa y la estructura de dichos textos.
de textos en su - Opina sobre la forma, el contenido y el contexto de los textos que
lengua materna. lee considerando los efectos del texto en los lectores, y lo contrasta
con su experiencia personal.
- Escribe textos narrativos de forma coherente y cohesionada.
ENFOQUE - Enfoque ambiental
TRANSVERSAL Valor: Justicia y solidaridad

Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir

4. Aprendemos: el propósito de aprendizaje de esta sesión.

1) Actividad: Leemos y analizamos el

texto
2) Actividad: Conversamos en torno a
los textos.
3) Actividad: Ponemos en práctica lo
aprendido para realizar nuestro
relato.

Ubica el texto N° 1: “Fiesta de las llamas”, tradición oral de Cusco narrada por
1era. Zenayda Jovita Illa Quispe (p. 170)” y el texto N° 2: “La herranza”, tradición oral
Actividad
LEEMOS Y de Pasco narrada por Josefina Oscátegui Córdova (pp. 175-176).
ANALIZAMOS Recuerda que para comprender el texto y sacarle su máximo provecho,
seguiremos los procesos de la lectura.

Realiza una inspección global al texto.

Inicia mirando lo que llama más tu atención. Recuerda que para realizar
ANTES DE LA LECTURA esta inspección solo tenemos dos minutos. Después de ello, responde las
siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo y formato de texto vas a leer?

Texto 1:………..……………………………………………………………………………………………………………………
Texto 2:………..………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo identificas el tipo y formato de texto que corresponde? Texto
Texto 1:………..……………………………………………………………………………………………………………………
Texto 2:………..………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo se organiza el texto?
1° Inspeccionamos el Texto 1:………..……………………………………………………………………………………………………………………
texto Texto 2:………..………………………………………………………………………………………………………………….

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 ¿ De qué se tratará el texto?

Texto 1:………..………………………………………………………………………………………………………….
Texto 2:………..………………………………………………………………………………………………………...
 ¿Para qué vamos a leer?
Texto 1:………..………………………………………………………………………………………………………….
Texto 2:………..………………………………………………………………………………………………………... 2° Escribimos predicciones

Al leer, identifica el tema, subraya las ideas principales y secundarias, marca

DURANTE LA LECTURA aquellas palabras o frases que llamen tu atención.
Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que se te van ocurriendo
a medida que vas leyendo.

“Fiesta de las llamas”, tradición oral de Cusco narrada por Zenayda Jovita Illa TEXTO N° 1
Quispe (p. 170). Fuente: Ministerio de Educación. (2020). Antología literaria (4.°
de Secundaria). Lima, Perú: Autor.
Recuperado de https://repositorio.perueduca.pe/recursos/libros/antologia-4.pdf

En el pueblo de Sipascancha realizan un ritual fervoroso: la fiesta de las llamas. En horas de la tarde empiezan el ritual de las
llamas, a base de sus cocas, chichas, comidas se dirigen a los apus para que tengan mayor reproducción y sean muy sanos los
animales. Al día siguiente de esos rituales cogen a dos llamas los más grandes llamados capitanes, adornan con flores y
colocan en sus orejas flores de lana y al resto de las llamas los ponen también flores, y uno de los integrantes de la familia los
llevan a comer las llamas hasta medio. Luego traen al lugar donde viven para continuar festejando. En la casa esperan los
dueños bien arreglados los varones con sus ponchos de colores y las mujeres bien vestidas con sus mantas de colores y sus
monteras adornados; además esperan con música autóctona, como es quena, tambor y otros instrumentos incluso con un
cantante. Entran al patio donde están las llamas y siempre visibles hacia el sol, empiezan a realizar el ritual con su mesada
dando culto a los apus Ausangate y Santuman para que sus llamas se reproduzcan bien, vuelven a coger a las llamas grandes
para que hagan tomar chicha y los dueños dentro de este patio empiezan con alegría y festejan cantando y bailando hasta la
amanecida. En horas de la mañana siguen festejando con mucho fervor. A ocho días de este festejo ritual todo lo que sobra lo
llevan al patio donde están las llamas y entierran hasta el próximo año.

TEXTO N° 2 “La herranza”, tradición oral de Pasco narrada por Josefina Oscátegui
Córdova (pp. 175-176). Fuente: Ministerio de Educación. (2020).
Antología literaria [4.° de secundaria].Lima, Perú: Autor.
Recuperado de
https://repositorio.perueduca.pe/recursos/libros/antologia-4.pdf

En la herranza se les canta a los animalitos, se pone cinta a las vacas, a los carneros. Se vela toda la noche para cintar el
domingo. Pasamos la noche cortando las cintas, fumando cigarro, mascando coca, chupando. Se vela las cintas para los
animales, para que no sean bravas las vacas; a veces se ponen bravas. Al animal se le amarra su manzanita en sus
cachetes, con agujita, con cinta. Se le marca también con una marca caliente para reconocerlo cuando se pierde, para
saber el nombre del dueño. Yo cantaba en mi campo a mis animalitos.

Después, de haber realizado la lectura analítica del texto, vamos a responder las
DESPUÉS DE LA LECTURA siguientes preguntas:

En relación al TEXTO N° 1
¿Por qué crees que el título del texto es “Fiesta de las llamas”? ¿Qué se celebra?, ¿cómo te
la imaginas? Puedes buscar imágenes para entender cómo es esta celebración.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En este relato de tradición oral, puedes conocer una ¿Qué elementos utilizan los pobladores para

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celebración de un pueblo de la sierra. ¿Con qué celebrar?
finalidad se realiza esta celebración? …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… …
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El trato que reciben las llamas demuestra mucho respeto y cariño. ¿Qué opinas de esta
actitud hacia los animales? ¿Por qué crees que se presenta de esta manera?
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……………….…………..
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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En relación al TEXTO N° 2

¿Qué es “la herranza”? ¿Qué celebración se describe en esta tradición?,

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…………………………………………………………………………………
….…….……..
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
¿cómo te la imaginas?
………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

¿Por qué crees que se celebra? ¿Qué elementos utilizan los pobladores para
……………………………………………………………………………… celebrar?
……… ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ….…………..
……….………….. …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
El tono del lenguaje en este relato es bastante afectivo, por ejemplo, cuando dice: «Al animal se le amarra su
manzanita en sus cachetes, con agujita...».
Explica qué efecto produce el uso de diminutivos con relación al sentido de la historia narrada
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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…….…………………………………………………………………….

En los dos relatos orales sobre fiestas del ganado («Fiesta de las llamas» y «La herranza-
Canto a la vaca»), se transmite un tono festivo (colorido) y de mucho respeto por los
animales que le sirven al ser humano. Señala algunos elementos que transmitan este
tono. ¿Por qué se celebrará de esta manera? Reflexiona.
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……………….…………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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2da. CONVERSAMOS A partir de las siguientes preguntas vas a

generar dialogo con tus familiares, amigos
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Recuerda la pregunta inicial de esta experiencia de lectura.

¿Conoces alguna costumbre o tradición que se
relacione con el cuidado de los animales? Para
responder las preguntas que se presentan a continuación,
puedes conversar con tu familia o amigas y amigos, o si
prefieres, puedes planteártelas y responderlas de manera
personal.

¿Conoces otras historias en las ¿Por qué crees que es tan ¿Qué se celebra y qué se
que se celebren a los importante? espera de esta celebración?
animales? ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………….…………. ………………………….………….
…………………….

3era. Ahora sí, ¡manos a la obra!

ActividadAPLICAMOS LO
¡Crearemos!
APRENDIDO

Escribe un relato en el que se cuiden o celebren a los animales o la naturaleza.

Sobre la base de las preguntas que respondiste, investiga con tus familiares o a través de
medios virtuales algunos relatos en los que se celebren a los animales, las plantas o la
naturaleza en general.

Una vez que hayas investigado, en una hoja reciclable o en tu diario de lectura describe esta
celebración a modo de relato, invitando a tus lectores a reflexionar sobre la importancia de
cuidar a los animales y la naturaleza. Ten en cuenta la estructura del relato para organizar
tus ideas.

Título

Introducción
Indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la
acción y se presenta a algunos de los personajes.

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Si deseas, puedes compartir tu versión preliminar con tus familiares, compañeras

y compañeros. Pregúntales qué les pareció y qué podrías corregir. Con estas ideas
podrás mejorarlo.

Luego, escribe la versión final de tu relato. Finalmente , difúndelo a través de las

redes sociales.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

5. Evalúo mis aprendizajes: avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mis aprendizajes?

Identifiqué información explícita, relevante y

complementaria del texto narrativo que lee
seleccionando datos específicos.
Inferí e interpreté la información del texto que
lee a partir de la intención comunicativa y la
estructura de dichos textos.
Opiné sobre la forma, el contenido y el
contexto de los textos que lee considerando los
efectos del texto en los lectores, y lo contrasta
con su experiencia personal.
Escribí textos narrativos de forma coherente y
cohesionada

Recuerda enviar tu
evidencia a tu
maestro/a para su
retroalimentación.