PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO: Portachuelo

UNIDAD EDUCATIVA: René Barrientos Ortuño

NIVEL: Primario

CAMPO: Comunidad y Sociedad

ÁREA: Comunicación y lenguaje.

AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to

DIRECTOR/A DE LA UE.: Rosario Beatriz Mendoza Peredo

DOCENTE GUIA: Justa Arias Montero.

MAESTRO EN FORMACION: Ana Paola Velasco Moreno.

TIEMPO: 2 secciones por semana de 40 minutos

TRIMESTRE: Segundo

“Elevar la calidad educativa resguardando la salud en nuestra comunidad

PSP:
educativa”

Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año

PERFILES DE
SALIDA: de escolaridad.

Desarrollamos el valor del respeto y la responsabilidad, conociendo la

poesía-poema y su estructura, a través de papelografo explicativo y un
OBJETIVO
HOLÍSTICO video, promoviendo la participación activa de los estudiantes e
incentivando la salud en nuestra comunidad educativa.
 Comunidad y Sociedad.
Comunicación y Lenguaje:
Poesía-poema (estructura y
contenido) en situaciones de
expresión cultural según
calendario agrícola festivo de
las Naciones y Pueblos Materiales para la vida
Indígenas Originarios. (CB).
 Marcadores
 Tijera
 Yomboete – respeto a
 Hoja de papel
las personas y a la
bons
naturaleza. (CR)

materiales para la
Campos y áreas a integrar: producción de
 Comunidad y conocimientos
sociedad  hojas de
 Artes plásticas y colores
visuales  yuré
CONTENIDO Y  lapiceros
 Dibujo artístico,  marcadores
EJES RECURSOS/
ARTICULADORES aplicando la MATERIALES  isocola
: bidimensionalidad de  tijera
los colores primarios,
secundarios y la gama materiales analógicos
de colores variables de  video
su procedencia según (poesía-
el contexto. poema)
 computadora
 Cosmos y  cable
pensamiento  internet
 proyectota
 Valores
 equipo de
espiritualidades y
sonido
religiones.
 celular
 Honestidad,
puntualidad, roba corriente
responsabilidad y
sinceridad en
actividades culturales
de convivencia
saludable en el
municipio y
departamento.
 Álbum
PROPUESTA Fortalecimiento de la ACTIVIDADES
elaborado de
 material
reciclable
(poesía-poema).

 A partir del
poema
DE
escritura en el ámbito elaboramos
EDUCATIVA PROPUESTA
textual. EDUCATIVA nuestro propio
cuento con los
estudiantes.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DIARIAS Ser
 Demuestra respeto y
responsabilidad con las personas
 Saludo en lengua castellana y originaria
que lo rodean.
“guaraní”
 Es responsable en realizar las
 Control de asistencia
actividades del texto didactizado.
 Lecturas de las reglas de convivencia y de
Saber
aprendizaje.
 Conoce la estructura de la
poesía.
PRÁCTICA
 Identifica las partes de un poema.
 Realizamos las siguientes preguntas y Hacer
mediante las respuestas nos relacionamos
 Elabora de manera creativa su
con el contenido.
álbum.
¿Sabes que es una poesía?  Es creativo en la elaboración de
¿Alguna vez escribiste una poesía? su poesía-poema.
¿Tienes idea de que es un poema?  Desarrolla las actividades que se
¿te gustaría escribir un poema? encuentra en el texto.
decidir
 Visualizamos un video de la estructura de la  Demuestra interés en adquirir
poesía-poema. mayores conocimientos.
 Resolvemos las actividades que en nuestro  Incentiva en la prevención del
texto. COVID-19.
TEORÍA
 Conocemos el concepto de la poesía-poema
y su estructura.
 Análisis sobre el video de la estructura de la
poesía-poema.
  Observamos nuestro papelografo de la
poesía-poema que nos ayudara a comprender
el contenido.

VALORACIÓN
 Valoramos la importancia de conocer la
poesía-poema y su estructura.
 Apreciamos la utilidad de la poesía-poema en
nuestro contexto.
PRODUCCIÓN
 Construcción de un papelografo de la poesía-
poema y su estructura.
 Elaboramos una poesía y su estructura.
 Producción de un poema con su estructura.

PRODUCTO:

Productos tangibles
 Poesía
 Poema
 Papelofrafo de la poesía y su estructura
 Papelografo del poema y su estructura.

Productos intangibles
 Estudiantes con conocimientos para elaborar poesías-poemas.
 Estudiantes prestos a colaborar en la prevención del contagio del COVID-19 en el entorno
educativo.

Bibliografía
Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular – Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. “Programas de Estudio”. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2017). Currículo Regionalizado de la Nación Guaraní. “Currículos
Regionalizados de las Naciones y Pueblos Indígena Originario y Afro boliviano”. La Paz, Bolivia.
PAT – PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO 2022.
PSP: Elevar la calidad educativa resguardando la salud en nuestra comunidad educativa.