PLAN ANUAL TRIMESTRAL– 2022

Tercer trimestre

Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ 2
Unidad Educativa: REPUBLICA DE COLOMBIA
Tiempo: SEPTIEMBRE-NOVIEMBRE
Trimestre: Primero
Año de escolaridad: primer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): Gricelda Flores Dias
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción; Vida, Tierra y Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática y Ciencias Naturales.

OBJETIVO HOLISTICO PRIMER AÑO Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las niñas y los niños de 5 años, realizando
diversas actividades de observación, argumentación, experimentación, investigación, expresión creativa y lúdica en relación con la vida cotidiana, que contribuyan al
desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de manera integral y holística, para contribuir a los procesos de aprendizaje sistemáticos de la Educación Primaria
Comunitaria Vocacional

OBJETIVO HOLISTICO TERCER TRIMESTRE: Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las prácticas y
ocupaciones productivas de la familia, indagando información contrastada con la realidad a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y
conocimientos propios y diversos, mediante el uso apropiado de los medios tecnológicos para promover actitudes de convivencia armónica y conservación de la vida en
equilibrio con la Madre Tierra.

TEMATICA ORIENTADORA: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.

CAMPOS AREAS ACTIVIDADES DEL

EJES ARTICULADORES
AREAS CURRICULARES PLAN DE ACCION
CONTENIDOS ARMONIZADOS DEL
DEL
 PROYECTO
(CB + CR = CD)
SOCIOPRODUCTIVO

Valores, Convivencia en la familia, respeto, protección y defensa a la

COSMOS Y PENSAMIENTO – CB Espiritualidades y Madre Tierra en comunidad para vivir en armonía.
-Concursos de deletreo, lectura,
Religiones
 Sistemas simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos, escritura, poesía, teatro, títeres,
interpretados en el contexto de la familia y comunidad. relacionados a la nutrición e
EDUCACION PARA LA FORMACION higiene.
 El ser humano como otro sistema de vida y su relación con
DE LA PERSONA – CR -Producir poesías y canciones
la Madre Tierra.
relacionadas a los alimentos.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD – CB  Sociodramas, dramatización de hechos históricos, y -Fortalecer en las niñas y niños
acontecimientos sociales de la comunidad, identificando los aprendizajes pedagógicos
verbos. producidos, con creatividad y
EDUCACION PARA LA VIDA participación en el desarrollo y
 Formas literarias del contexto, identificando nombres aplicación del PSP.
EN COMUNIDAD – CR propios (mayúsculas) y comunes: rimas, canciones, rondas,
adivinanzas, cuentos, poemas y trabalenguas.
Lenguaje
 Descripción oral y escrita de las actividades productivas de
la familia con el uso de nombres propios, comunes y signos de
puntuación.

 Escritura creativa y producción de cuentos, poesías, rimas,

recetas del contexto, identificando signos de interrogación y
exclamación.

 El modelado como representación del volumen a través de

objetos reales e imaginarios del entorno.
Exposición y socialización de
Artes Plásticas y  Dibujo, p i n t u r a , cortado y plegado, como expresión recetas saludables e higiene
Visuales artística en relación al entorno familiar y comunitario. utilizando las medidas de
bioseguridad.
 Técnica de collage, trenzado con cintas de papel u otro
 elemento reutilizable del contexto en armonía con la Madre
Tierra.

 Rondas y canciones contesticas de identidad nacional

cultural y productiva.
Educación Musical
 La canción e interpretación con instrumentos construidos
por los niños

 Postura corporal, coordinación especial (o es parcial):

orientación , anticipación, diferenciación, acoplamiento,
reacción , ritmo en actividades recreativas.

 Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y atrapar,

jalar empujar y transportar.

Educación Física y  Prácticas de Juegos, ejercicios físicos de resistencia,

Deportes velocidad, fuerza, flexibilidad en correspondencia con la edad
para el desarrollo corporal.

 Fechas conmemorativas, cívicas y de los líderes históricos de

la comunidad.

 Equidad social y convivencia sin discriminación ni violencia la

mujer e n la escuela y comunidad.

 El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios

básicos, actividades sociales, económicas y culturales.
 Ciencias Sociales  Expresiones y representaciones simbólicas en tejidos,
cerámica y vestimentas de su entorno familiar y comunitario.

 Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus prácticas

productivas, culturales de reciprocidad cuidado y respeto.
VIDA TIERRA TERRITORIO – CB  Ciclos de vida de animales y plantas del contexto.

 Los alimentos e n el entorno productivo y su valor nutritivo

Ciencias Naturales
EDUCACION PARA COMPRENCION en la vida

DEL MUNDO - CR  Elementos que contaminan la naturaleza, protección y

respeto a la vida.

 Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.

 El a gua, su importancia, uso y conservación para la vida.

CIENCIA TECNOLOGIA Y Nociones de medida: No convencionales y convencionales de

PRODUCCION – CB longitud, peso, tiempo, sistema monetario.

 Adición y sustracción con grado de dificultad en actividad e s

EDUCACION PARA de la vida cotidiana
TRANSFORMACION DEL MEDIO –  Estadística de la familia y escuela representado en gráficos y
CR barras sencillas
Matemáticas

 Noción de fracciones en la práctica diaria.

 Representación y des composición simbólica, literal y gráfica

de cantidades con elementos del contexto.

 Manejo de programas didácticos, sencillos y su manejo

( Paint 1, Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy).
  Herramientas e insumos para la producción (juguetes,
adornos, huertos) con materiales propios del entorno en
armonía con la Madre Tierra.

Técnica y Tecnológica