Proyecto de recreación en la adolescencia: formulación

José Fernando Usma Vargas ID: 768904

Rafael Alejandro Usma Vargas ID:770277
Monica Julieth Alvarado Gomez, ID: 769786
Jose Alberto Camacho Gavilan ID: 748906

Docente:
LEONARDO ANDRÉS AGUIRRE CARDONA
NRC: 4215

Recreación
Licenciatura Educación Física, Recreación y Deporte
Corporación Universitaria Minuto de Dios - Pregrado Distancia 2022-1
Bogotá D.C 11/06/2022
 CARACTERIZACION

La adolescencia

La adolescencia es la etapa en donde se considera se dan la mayoría de cambios

físicos en el ser humano convirtiéndose de un organismo infantil a un organismo adulto,

también es una de las etapas más difíciles para el adolescente y para su familia ya que se

empiezan a dar cambios en el niño desde sus estructuras bioquímicas y morfológicas del

soma y los cambios en cuanto a los deseos y aspiraciones, los estados de animo y la

apreciación de los valores.

Se da un desarrollo físico empezando por cambios hormonales, su cerebro empieza a

cambiar y su salud física y mental, a la vez se empiezan a ver problemas del sueño,

trastornos alimentarios (obesidad, anorexia, bulimia), el consumo de drogas y abuso de

sustancias y la depresión son los aspectos más comunes que se presentan en esta edad.

También se manifiesta un desarrollo cognoscitivo ya que piensan y hablan de una manera

distinta a cuando eran niños. Con la llegada del pensamiento abstracto, los adolescentes

pueden definir y discutir abstracciones como amor, justicia y libertad. Hacen uso frecuente

de términos como, sin embargo, por los demás, de todos modos, por consiguiente, de

verdad y probablemente para expresar relaciones lógicas. Toman mayor conciencia de las

palabras como símbolos que pueden tener significados múltiples, disfrutan del uso de a

ironía los juegos de palabras y metáforas. (Owens 1996). La velocidad con la que

procesan la información va aumentando, elaboran juicios morales complejos y se visualizan

metas mas realistas para el futuro.

La escuela para el adolescente también cumple un papel importante ya que se

convierte en una experiencia fundamental de organización para la vida no solo siendo su

mayor fuente de información si no lo pone en contexto a la hora de conocer nuevas

habilidades y afianzar habilidades antiguas. Empieza a hacer parte de áreas como el

deporte, artes, y a su vez amplia horizontes intelectuales y morales.

La localización de los adolescentes es en la Institución educativa los fundadores,

ubicada en el municipio de Montenegro (Quindío). Esta institución cuenta con 3 sedes Sede

Nuestra señora de la soledad que posee educación básica primaria (0-5), Sede Francisco

José de caldas cuenta con básica primaria y básica secundaria (0-9) y la sede principal Los

fundadores, que cuenta con Básica primaria, Básica secundaria, dos tipos de técnicos

(Programación software) (electricidad y electrónica)

Esto lleva a la zona de influencia que cuenta con niños de grados 3ro a 7mo (8 a 12

años) siendo estos de familias de bajos recursos, ya que el municipio en el que se encuentra

la institución es uno de los más afectados por la pobreza y el desplazamiento del

departamento y esto conlleva a que la mayor parte de la comunidad educativa sea de

estratos bajos

Se encuentra en estratos 1 y 2. La institución recibe usuarios de los barrios Uribe,

Fundadores, Luis Carlos Flores, Colón, Tomás Cipriano, Centenario, Soledad, Pueblo

Nuevo, Turbay, Cacique, Caldas, Unidos, Ciudad Alegría, y en menor proporción de

barrios aledaños. Con grandes dificultades económicas, los estudiantes asisten diariamente

a clases, encontrándose que no obstante a ellos cumplen con los requisitos mínimos

exigidos (uniformes, útiles escolares), con muy pocos casos fuera de la normatividad, pero

que en última instancia son cubiertos por campañas de acción social, bien sea estatal ó en

su defecto institucional.
 Los núcleos familiares se encuentran estratificados en un nivel educativo bajo. Una

gran parte de los padres de familia son iletrados o de baja formación académica. La

mayoría de las familias son nativos de la región, últimamente por efectos del conflicto

social en nuestro país han llegado familias de diferentes regiones.

El caso más representativo ocurrió por efectos pos-terremoto, dado que un buen

número de ellas llegaron del Valle del Cauca en busca de trabajo y de donación de vivienda

otras, originando un encuentro transcultural sobre todo en la población afro descendiente

con actitudes y costumbres muy diferentes. (Estudiantes que los acogen en su mayoría la

sede Francisco José de Caldas). Un gran porcentaje de las familias se encuentran con

hogares disfuncionales y diversas, lo que ocasiona riesgos psicosociales, lo que no

garantiza un buen desempeño académico, exteriorizada por ellos con rebeldía y/o dificultad

para adaptarse al cumplimiento de la norma.

En general muchos de nuestro estudiantes crecen sin horizonte definido, carentes de

buenos hábitos, con baja autoestima donde es la escuela la que entra a suplir y formar en

dichas carencias.

Esto recae en una cantidad elevada de niños de las edades establecidas cada uno con

una situación diferente, situaciones que lleva a cada uno a tener ciertas deficiencias o

habilidades motrices, cognitivas e intelectuales, que llevan los a sobresalir positivamente, o

por el contrario tener un proceso lento tanto física como académicamente

 IDENTIFICACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Al trabajar con un grupo de adolescentes de edades 14-16 años se pudo observar las

repercusiones que trajo la crisis de salud que se está viviendo en nuestro país. Cada

estudiante realizaba sus actividades y deberes individualmente y no necesitaban de grupos

de trabajo para desarrollar las actividades.

Debido a esto se pudo identificar que los jóvenes tenían problemas para trabajar en

equipo con los demás compañeros, teniendo inconvenientes de manera continua para

conseguir un objetivo, al evitar este tipo de trabajo surgían inconvenientes en delegar un

líder, dar opiniones y resolver problemas en conjunto.

“En la Educación a través del movimiento, se utiliza el movimiento para la formación

en valores, la socialización en general, la adquisición de competencias sociales, el control

de los impulsos agresivos, y ello induce a darle una finalidad al movimiento en el ámbito

escolar.” (p.1-1).

Al trabajar actividades en equipo ellos preferían realizar grupos según la

organización propia de cada uno, dividiendo el trabajo y preocupándose por entregar la

parte dé cada uno, al ver este tipo de practica se observa que terminaban trabajando

individualmente, teniendo problemas como la falta de comunicación, siendo este ,uno de

los más importantes a la hora de trabajar en equipo causando inconvenientes para

desarrollar una actividad, otro aspecto importante es la falta de compromiso que tienen los

estudiantes en su equipo llevando a no dar lo mejor de sí mismos volviéndose conformistas.

 “mediante la actividad corporal el niño piensa, aprende, crea y afronta sus problemas,

lo que lleva a Arnaiz (1994, pp. 43-62) a decir que esta etapa es un período de globalidad

irrepetible y que debe ser aprovechada por planteamientos educativos de tipo psicomotor,

debiendo ser este una acción pedagógica y psicológica que utiliza la acción corporal con el

fin de mejorar o normalizar el comportamiento general del niño facilitando el desarrollo de

todos los aspectos de la personalidad.” (p.77).

 OBJETIVOS

❖ Objetivo general
Planear actividades por medio de recreación con el fin de fortalecer el trabajo

en equipo.

❖ Objetivos específicos
-Identificar las causas y problemáticas del mal trabajo en equipo de los

adolescentes.

-Conocer las habilidades y actitudes necesarias para liderar equipos de trabajo.

- Mostrar la comunicación dentro del equipo como instrumento de motivación

y transformación de las relaciones
 PROPUESTA

Match Recreativo implementación

Actividad 1
Búsqueda del tesoro
Objetivo:
Fomentar a los equipos en la búsqueda de un objetivo en común (encontrar el tesoro)
que afianzara entre pares los lazos de compañerismo, búsqueda de soluciones, trabajo en
equipo como también trabajara sus capacidades coordinativas, creativas, físicas y mentales.
Descripción:
Se conformarán 5 equipos, cada equipo tendrá en sus manos un mapa que los guiara
hacia la búsqueda de 6 retos que deberán cumplir. Cada reto dejará al equipo un banderín en
el cual habrá un mensaje oculto que será claves para lograr encontrar el tesoro. En cada
estación habrá un juez que decidirá si otorga o no el banderín a cada equipo después de
realizar el reto.
1. Iniciamos dando a cada equipo su respectivo mapa con las indicaciones
respectivas y el color correspondiente de cada equipo:

Equipo 1 color ROJO

Equipo 2 color AZUL
Equipo 3 color VERDE
Equipo 4 color AMARILLO
Equipo 5 color MORADO
2. Cada equipo iniciara en una estación diferente e ira realizando un recorrido según
su mapa.
3. Retos en cada estación
Reto 1
Material: Bolsa con papeles y en cada papel 3 palabras diferentes.
Palabras:
Sol, día, juego.
Amigo, arriba, ejemplo.
Estamos, aplaudiendo, galaxia.
Dentro, animo, compañero.
El equipo sacará un papel y con las palabras que allí se encuentren deberá construir
una porra animada, deberán cantarla y bailarla, así obtendrán su banderín.
Reto 2
En esta estación cada equipo encontrara una serie de figuras Acrosport, deberán
realizar 3 figuras diferentes y así tendrán su banderín.
Acrosport: es un deporte acrobático-coreográfico donde se integra tres elementos
fundamentales:
➢ Formación de figuras o pirámides corporales.
➢ Acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios como transiciones de una
figura a otras.
➢ Elementos de danza, saltos y piruetas gimnásticas como componente coreográfico,
que le otorga a este deporte el grado de artístico.

Figuras:

Reto 3
En esta estación habrá una seria de adivinanzas cada equipo deberá resolver dos y así
obtendrán el banderín de esta estación.
Adivinanzas
1. ¿Qué cosa es que cuanto más la quita más grande es? Rta: El agujero.
2. ¿Qué es lo que se hace de noche, que no se puede hacer en el día? Rta:
Trasnocharse.
3. ¿No muerde ni ladra, pero tiene dientes y la casa guarda? Rta: Las llaves.
4. Largo larguero, Martin Caballero, sin patas ni manos y corre ligero. Rta: El tren.
5. No es mas grande que una nuez, sube el monte y no tiene pies. Rta: El caracol.
6. Uno larguito, dos mas bajitos, otro chiquito y flaco, y otro gordonazo. Rta: Los
dedos
7. Grande muy grande, mayor que la tierra. Arde y nos quema, quema y no es
candela. Rta: El sol.
8. Señores, de Francia vengo, que mi padre es cantador, traigo los hábitos blancos y
amarillo el corazón. Rta: El huevo.
9. Entre pared y pared hay una sonora mujer, que con el diente llama a la gente. Rta:
La campana.
10. Es tuyo, pero los demás lo usan más. Rta: El nombre.

Reto 4
En esta estación el equipo deberá realizar el canto de un estribillo dos veces y bailarlo
con el paso del “can can” y así obtendrán el banderín de esta estación.
Estribillo
Una mano sola no puede sonar
Pero las dos juntas dicen plaf plaf
Somos un equipo listo para ayudar
Si juntamos fuerzas nadie nos derrotara
Con tus manos y mis manos y otras manos mas
Formaremos un equipo ideal.
Reto 5
En esta estación cada equipo deberá trasladar 3 objetos de una mesa a otra apoyándose
de unos implementos para su traslado, así obtendrán el banderín en esta estación.
Objeto Implemento de
ayuda
Huevo Cuchara
Pelota Palos
Plato 1 dedo

Reto 6
En esta estación los integrantes de cada equipo deberán hacer una fila y amarrar los
cordones de sus zapatos y así pasar una serie de figuras demarcadas en el piso las
cuales los llevarán a obtener su ultimo banderín.
Línea final
Al completar los 6 retos deberán formar la frase con las palabras que estará en cada
 uno de los banderines que se les fueron entregados de forma ordenada y coherente y
en voz alta gritar el mensaje allí oculto.
Reglas:
➢ Todos los integrantes del equipo deben participar en la actividad.
➢ Cada reto deberá ser completado en su totalidad.
➢ Se seguirá el orden de cada mapa sin saltarse ninguna estación.

Frases ocultas
Equipo ROJO
Los grandes logros de cualquier persona generalmente dependen de muchas manos, corazones
y mentes. Walter Elías Disney
Equipo AZUL
Solos podemos hacer poco, juntos podemos hacer mucho. Hellen Keller.
Equipo VERDE
Ninguno de nosotros es tan inteligente como todos nosotros juntos. Ken Blanchard.
Equipo AMARILLO
El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos.
Michael Jordán.
Equipo MORADO
Llegar juntos es el principio. Mantenerse juntos es el progreso. Trabaja junto es el éxito.
Henry Ford.
Duración: 1 hora
Material:
Banderines, huevos, pelotas, platos de plástico, palos, cucharas, cinta, imágenes de
apoyo, carteles con información.
Recursos adicionales
Personal de apoyo para cada una de las estaciones.
Variante:
Juego en entorno cerrado
Se trabajará la misma dinámica solo que los estudiantes no se desplazarán de un lugar
a otro sino en un solo espacio cumplirán cada uno de los retos en el mismo orden como lo
indica el mapa.
Actividad 2
Rompecabezas del trueque
Objetivo: Desarrollar en los integrantes de cada equipo la capacidad motriz de sus
ojos al estar constantemente visualizando en que lugar va cada pieza, su memoria visual y
fomentar su capacidad de negociación frente a situaciones de competencia y el trabajo en
equipo.
Descripción:
Se conformarán 6 equipos a los cuales se les entregara un rompecabezas de figuras el
cual deberán armar, en cada rompecabezas habrá una ficha que será de otro equipo, los
integrantes realizaran el trueque para obtener la ficha faltante de la siguiente manera.
El equipo contrario pondrá una penitencia a todos los integrantes del otro equipo la
cual deberán cumplir para así lograr obtener la ficha correspondiente a su rompecabezas.
La ficha correspondiente a otro rompecabezas estará identificada para que cada grupo
al estar preparados para realizar el trueque la puedan identificar fácilmente, pero no sabrán a
que equipo corresponderá y así cabe la posibilidad de que los equipos tengan que cumplir más
de una penitencia.
Rompecabezas de figuras
 Duración: 40-50 minutos
Material: Rompecabezas de figuras.
Variante
Esta actividad la podemos realizar tanto en entornos abiertos como en entornos
cerrados.
Actividad 3
Teléfono roto
Objetivo:
Fortalecer la capacidad de su memoria visual al recordar la secuencia de imágenes,
aumentando la concentración para realizar las pruebas y aumentar su capacidad de
comunicación como también el trabajo en equipo.
Descripción:
Se conformarán equipos de 6 integrantes los cuales deberán pasar una serie de pruebas
que se encontraran un tras de otra, cada uno se posicionará al inicio de cada prueba. El
jugador inicial memorizará una serie de figuras, realizará su prueba llegará al inicio de la
siguiente comunicando al oído del siguiente jugador el orden de las figuras quien deberá
realizar también su prueba y así hasta llegar al último jugador que tendrá a su disposición un
cajón con diferentes figuras para poder organizar la secuencia que se le fue indicada por sus
otros compañeros.
 FIGURAS
1 2 3 4

Secuencia 1
Secuencia 2
Secuencia 3
Secuencia 4

Prueba 1
Pasar en sentadilla la figura demarcada en el piso.
Prueba 2
Pasar reealizando arrastre bajo.
Prueba 3
Saltar en un pie siguiendo los puntos de color en el piso.
Prueba 4
Envasar las 6 pelotas en el recipiente.
Prueba 5
Trasladar el balon sobre la punta del dedo.
Duración: 40-50 minutos
Material:
Figuras impresas en cartón, cinta para demarcación, cuerda, palos, pelotas, recipientes,
balón.
 Recursos adicionales:
Variante
Para un espacio cerrado podríamos realizar la actividad sin la pista de pruebas y a
cambio cada estudiante deberá realizar un ejercicio (10 sentadillas, 10 flexiones de pecho, 10
abdominales, 10 burpees, 10 estrellas) en su puesto.
Actividad 4
Plasmando
Objetivo:
Se orienta al integrante de cada equipo a incrementar el desarrollo de su capacidad
fina, creatividad, y plasmar su imaginación mediante la actividad manual, desarrollando
destrezas y aptitudes como también el trabajo en equipo y la comunicación.
Descripción:
En esta actividad realizaremos equipos de 5 integrantes cada uno contara con una caja
de plastilina y una tabla en la que plasmaran una figura de la siguiente manera.
Todos los integrantes estarán uno detrás de otro el ultimo jugador tendrá es su mano
unas figuras las cuales empezará a plasmar de a una línea en la espalda de su compañero para
que este haga lo mismo en el que esta adelante y así hasta llegar al primer jugador quien
deberá con la plastilina plasmar la figura en la tabla. En ningún momento los integrantes
podrán hablar o mirar hacia atrás.

Figuras

Duración: 30- 40 minutos

Material:
Plastilina, tabla.
Variante:
Esta actividad también la podremos realizar utilizando otros materiales como papel,
marcador.
 REFERENCIAS

• 12 estupendos juegos para fomentar el espíritu de equipo que nadie odiará. (s. f.).

https://www.wrike.com/es/blog/12-estupendos-juegos-para-fomentar-el-espiritu-de-

equipo-que-nadie-odiara/. https://www.wrike.com/es/blog/12-estupendos-juegos-

para-fomentar-el-espiritu-de-equipo-que-nadie-odiara/

• (2021, 11 junio). 45 juegos para promover la integración y fortalecer el espíritu de

equipo •. Asanahttps://asana.com/es/resources/team-building-games.

https://asana.com/es/resources/team-building-games

• Avila, F. Barbosa, N.(2012).Desarrollo motriz y actividad física en niños de 8 a 12

años de básica primaria: una revisión sistemática. Recuperado de:

https://www.efdeportes.com/efd176/desarrollo-motriz-y-actividad-fisica-de-8-a-

12.htm • Baracco, N. (2011).MOTRICIDAD Y MOVIMIENTO. Recuperado de:

https://sites.google.com/site/noelianona2011/motricidad-y-movimiento