PLANEACION EN PREESCOLAR: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

Institucion educativa:
Docentes: Maternal y preescolaridad
Dimensiones: sociafectiva, comunicativa, cognitiva, etica, estetica, corporal espititual.
Estándares curriculares Actividades y
Logros Indicadores tareas
(objetivos) Conceptos Competencia de logros Recursos Indicador Actividades
(procesos) básicos s (desempe- Orientación didácticos de complemen-
ños) didáctica evaluación tarias
(acción Acción
Conteni- Desempeños ideal) metodológic
dos a
Temas
Problemas
 Promove  Caminar  Participa y *proponer  aros *Caminar sobre
*Camina
r el buen y correr se Establece actividades  cuerdas líneas rectas,
sobre tabla
desarroll en integra en en las que el  bloque Circuitos, figuras
relaciones y línea en el
cambios las niño explore  balones trazadas en
o de los dinámicas piso.
de actividades las  llantas El piso; de
educand direcció individuales entre su sensaciones frente, lateral.
 bastones *Trepa aun
os del n y movimiento de equilibrio, plano
 barras de
nivel  Realizar grupales corporal y variando los horizontal *Imitar animales
equilibrio
preescol cuadrup procurando el uso de apoyos con apoyo al sentarse,
 música Caminar, reptar,
ar edia y generar un implemento plantares  bancos de todo el
mediant lanzar mejor * sugerir cuerpo. brincar,
s; coordina  zancos Acostarse.
hacia ambiente ejercicios
e las sus *Lanza y
diferente de donde el niño,
actividad movimiento rueda pelota *Desplazarse
s convivencia explore el
es de s de contraste de hacia con pelotas
direccio  Identifica
educació nes acuerdo la acción de objetos que Aros, listones y
las
n física,  Realizar aflojar y se otros objetos
diferentes con
para desplaz apretar encuentran Entre sus
partes de diferentes
obtener amiento utilizando a corta compañeros;
su cuerpo ritmos y objetos de
s de distancia. Dirigirse a
con ello por
posiciones. características objetos grandes
la diferente medio de *Camina por
 construc s formas actividades Realiza variadas. y
diferentes
ción de  Caminar lúdicas actividades * propiciar la Pequeños y
planos a
un de y motrices en exploración caminar
recreativas. de las una altura Alrededor de
diferente tiempos
aprendiz dada.
s formas  Reconoce posibilidades ellos.
aje distintos y de asumir *Caminar y
y las *Realiza
integral. direccio partes del diversos posturas cuadrúpeda lanzar una
 Desarroll nes cuerpo y espacios, adecuadas, en pelota,
ar un  Saltar las utilizando que resulte diferentes Gatear y elevar
objetos funciones patrones cómoda al planos. un pie o una
óptimo
de elementale básicos, de niño. Mano reptar y
desemp * Promueva la rodar.
diferente s de movimiento
eño en s formas cada una. exploración
s como *Rebota y
la  Rodar y  Reconoce del espacio, *Gatear, reptar,
atrapa una
materia capturar la caminar, sugiriendo rodar, el juego
pelota.
de objetos importancia correr, Actividades De las orugas y
educació  Caminar de la saltar, donde el niño *Corre con juego con
y reptar respiración lanzar, en realice cambios de Pelotas.
n física
 Escalar en la desplazamient dirección
en el diferentes
por actividad os
nivel direcciones
planos física Variando:
preescol , niveles y direcciones, *Salta
inclinad  Identifica
ar. ritmos. alturas, obstáculo a
os las partes
 Propiciar  Saltar Desarrolla cantidades, una altura.
del cuerpo
la de de manera espacios y
y sus *Golpea,
diferente creativa Tamaños.
manifest diferentes conduce y
s formas actividades *Explore de
ación de movimiento rebota la
manera
habilidad  segment s para lúdicas en recreativa, las pelota con
os realizar grupo, desplazami
es posibilidades
corporal tareas asume ento.
motrices del
es motrices
a partir roles y Niño para *Reptar
 Ajuste básicas
de la responsabil responder dispersos.
postural  Identifica y
idades en mediante
práctica y control diferencia movimientos a
de corporal con las
Estímulos
 actividad  Experie facilidad el prácticas sensoriales
es ncias lado recreativas. diversos.
recreativ  Motrices izquierdo y Práctica (Tónica,
individu derecho táctica,
as que ejercicios
ales y  reconoce Auditiva y
permitan libremente visual).
grupales diferentes
al niño formas de rítmicos *Sugiera
 lateralid
integras ad y desplazami con o sin movimientos
ee direccio entos implemento continuos o
interactu nalidad variando la s. Dentro y discontinuos
ar con dirección y fuera de la con
la Distintas
los institución.
velocidad partes de
demás. Desarrolla
 Utiliza las cuerpo para
 Estimula su ejecutarse en
partes
r en el de su tendencia forma
niño cuerpo lúdico- Individual o
confianz para social grupal como
realizar mediante la respuesta a
ay
diferentes y estímulos
segurida participació
variados Visuales o
d en si n activa en acústicos,
movimiento
mismo clubes cadenciosos.
s.
por  Relaciona recreativos, *Permita que
medio su festivales el niño
de corporalida escolares y experimente
actividad d con semejantes con su fuerza
la del General, al
es que le de acuerdo
compañero sugerir
permitan a sus variedad en la
y lo acepta
tener semejantes ejecución de
en
control y sus . los
manejo semejanza Relaciona Movimientos
de su s la práctica básicos.
propio y Recuerde que
del
los esfuerzos
 cuerpo. diferencias. ejercicio Realizados
Interactúa físico con para movilizar
 Lograr
con el un buen su propio
darle la medio cuerpo, son
suficient estado de
ambiente Suficientes
e salud y el para estimular
 utilizando
importan las uso lúdico el desarrollo
cia a la partes de del de la fuerza
clase de su entorno. Muscular que
cuerpo Comprend corresponde
educació
 Demuestra e la al niño de
n física esta edad.
tratando armonía importancia
corporal de la
de Promueva la
en la
inculcar práctica realización de
ejecución
en los de las recreativa y actividades en
docentes formas deportiva al las que el
básicas de aire libre. Niño pueda
la
movimiento movilizar con
necesida amplitud sus
d que se s y
las refleja articulaciones
tiene él En forma
en su
impartirl participació activa y entre
a. n muelleos y
dinámica. tensiones
 Fomenta
 Manipula estáticas
r Prolongadas.
actitudes con
facilidad y
positivas
seguridad
en niño pequeños
tanto elementos
individua que
les y evidencian
grupales la
, así coordinació
como la n
adquisici óculo
ón de manual y
óculo
valores
pédica.