VERBOS OBSERVABLES PARA

OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN DEL DOMINIO COGNITIVO [2]

*dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el que se
use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel.
Conocimiento: Comprensión: Aplicación:
Recordar información Interpretar Usar el conocimiento o
información la generalización en
poniéndola en sus una nueva situación
propias palabras
Organizar Clasificar Aplicar
Definir Describir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
Repetir Seleccionar Solucionar
Reproducir Ordenar Utilizar
Decir
Traducir
Análisis: Síntesis: Evaluación:
Dividir el Juntar o unir, partes Hacer juicios en base a
conocimiento en o fragmentos de criterios dados
partes y mostrar conocimiento para
relaciones entre ellas formar un todo y
construir relaciones
para situaciones
nuevas.
Organizar Valorar
Ensamblar Argumentar
Analizar Recopilar Evaluar
Valorar Componer Atacar
Calcular Construir Elegir
Categorizar Crear Comparar
Comparar Diseñar Defender
Contrastar Formular Estimar
Criticar Administrar Evaluar
Diagramar Organizar Juzgar
Diferenciar Planear Predecir
Discriminar Preparar Calificar
Distinguir Proponer Otorgar puntaje
Examinar Trazar Seleccionar
Experimentar Sintetizar Apoyar
Inventariar redactar Valorar
Cuestionar
Examinar
 

VERBOS OBSERVABLES PARA

OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO [3]
Se Une a
Aclama Colabora
Ofrece
Acuerda, Conviene Defiende
Participa en
Argumenta Esta en desacuerdo
Elogia
Asume Disputa
Resiste
Intenta Participa en
Comparte
Evita Ayuda
Se ofrece como
Reta Esta atento a
voluntario
Concienciarse Distribuir Generalizar Medir
Concluir Divergir Generar Meditar +
Concretar Diversificar + Grabar Memorizar
Conexionar + Dividir Graduar Mentalizar
Confeccionar Dudar Gráficos Metacognición
Configurar + Efectuar +
Hablar + Mirar
Confrontar + Ejecutar
Conjeturar + Elaborar + Hipótesis + Mnemotécnica
Conocer + Elegir + Idealizar Modelar
Conservar + Emitir + Idear Moderar
Considerar + Emplear + Identificar + Motivar
Construir + Encuestar + Imaginar Mover +
Consultar + Enfocar Implicar Multiplicar
Contar + Enseñar Improvisar + Narrar
Contemplar + Teorizar Incorporar + Negociar
Contradecir Tipificar Incubar Objetivar
Contrastar + Transformar + Indagar+ Observar +
Controlar Universalizar Inducir Obtener
Convergir
Utilizar Inferir+ Oir
Coordinar
Crear Verificar Informar + Opinar
Criticar + Visualizar Inquirir Ordenar +
Cump1limentar Instruir Orientar +
Debatir + Integrar Originar
Decidir + Inteligencia Participar
Deducir Intercambiar + Pensar
Definir Interiorizar Percatarse
Demostrar Interpelar Percibir +
Derivar Interpolar Personalizar
Desarrollar + Interponer Pesar +
Descodificar Interpretar + Planificar +
Descomponer
Interrogar Precisar +
Descubrir +
Destacar + Intuir Predecir +
Detectar + Investigar + Preguntar
Dialogar Jerarquizar Preparar
Dibujar + Juzgar + Prever
Diferir lnteraccionar Proceder
Difundir + Lógica Profundizar +
Discriminar Sensibilizar + Pronunciar +
Discurrir Seriar Proponer +
Discutir + Simbolizar Proyectar
Diseccionar + Diseñar Simular Recoger +
Disponer + Sintetizar + Reconocer +
Distinguir +
Solucionar + Recopilar
Sumar Recordar
Suponer Redactar +
Sustituir + Reestructurar
Referir +
Reflexionar +
Registrar +
Relacionar +
Relajarse +
 Conectores entre párrafos

¿CÓMO SE CONSTRUYEN?

El contenido también determina la organización del párrafo. Los teóricos

distinguen diversas estructuras según el tipo de datos expuestos. Así, una
argumentación requiere necesariamente tesis, argumentos y tal vez también
ejemplos; una argumentación orden cronológicamente las frases; una pregunta
retórica precede a la respuesta razonada; un contraste de datos (a favor/en contra,
ventajas/inconvenientes, positivo/negativo) se articula con marcadores del tipo por
una parte/por otra parte, pero, en cambio... Y un párrafo de lista de casos posibles,
como por ejemplo éste, contiene una introducción general y la enumeración
correlativa de unidades.

Con respecto a la extensión que debe tener el párrafo, no hay directrices absolutas.
Varía notablemente según el tipo de texto, el tamaño del soporte o la época
histórica. Una noticia suele tener párrafos más cortos que un informe técnico y
todavía más que un tratado de filosofía. los manuales de estilo periodístico
recomiendan brevedad y ponen varios topes: un máximo de 4 ó 5 frases, de 100
palabras o de 20 líneas.

En general, el aspecto visual parece imponerse a las necesidades internas de

extensión. Lo que importa ante todo es que página y párrafos ofrezcan una buena
imagen e inviten a la lectura, como hemos visto en el juego inicial. Por lo tanto, la
recomendación más sensata es que cada página tenga entre tres y cuatro frases,
aceptando siempre todas las excepciones justificadas que haga falta. Resulta difícil
y peligroso reducir una recomendación a cifras absolutas.

Hay un truco para controlar los párrafos de un texto, tanto los que escribimos
como los que leemos. Se trata de ponerles título, resumir el tema que tratan o la
información que contienen en dos o tres palabras. Si los títulos resultantes no se
solapan y guardan una buena relación de vecindad entre ellos; es decir, si no hay
vacíos en el desarrollo temático, ni repeticiones, ni desórdenes, significa que los
párrafos tienen unidad significativa y que están bien construidos. Además, el
truquillo sirve para identificar con más facilidad el tema de cada unidad y ayuda a
leer.

3.1. Formas lingüísticas para relacionar párrafos: los conectores

Existen diversos conectores que marcan las diversas relaciones que se pueden
establecer entre los párrafos:
a) INTRODUCCIÓN:

El propósito de este escrito es

Hay que decir que nos proponemos
Empecemos indicando
Lo que se pretende
Como introducción,
Se va a tratar en este estadio

b) ASUNTO NUEVO:

Por otro lado,

Además,
En cuanto a
La siguiente questión
Otro aspecto
Por lo que respecta a
Respecto a
En/por lo que se refiere a
En lo referente a

c) RESUMEN-CONCLUSIÓN:

En síntesis,
En conclusión,
A modo de conclusión,
En resumen,
En definitiva,
En suma,
En fin,
Podemos concluir que
En conjunto,
Según/por todo lo dicho

d) REMISIONES A OTROS PÁRRAFOS:

Como ya hemos señalado,

Como ya hemos comentado,
Como decíamos líneas más arriba,
Retomando nuestro tema central,
Como a continuación se explicará,
Veamos con más detenimiento este aspecto.
Estudiemos ahora con detención lo ya apuntado.
e) CORRELACIÓN O DISTRIBUCIÓN:

En primer lugar,
Por último,
Para empezar,
Para finalizar,
Ante todo
Especialmente,
En principio,
Finalmente,