EVALUACIÓN

INTEGRADORA
“INFANCIA, DERECHOS,
INCLUSIÓN E
INTERCULTURALIDAD”.

INTEGRANTES: BÓRQUEZ TAMARA, CARRASCO TAMARA,

CULÚN DANIELA, MANCILLA CAMILA, OPAZO CATALINA,
TRONCOSO CONSUELO.

DOCENTES: JACQUELINE CASAS - JENNIFER ARELLANO.

05-07-2022.
Planificación evaluación integradora
 Planificación evaluación integradora 1.

Nombre de la planificación o experiencia: Hierbas medicinales.

Educadoras en formación: Tamara Bórquez, Tamara Carrasco, Daniela Culún, Camila

Mancilla, Catalina Opazo, Consuelo Troncoso.

Nivel transición de Educación Parvularia.

Descripción del ambiente de aprendizaje: Para ejecutar esta experiencia de

aprendizaje se modificará el ambiente de la sala de clases: Para el inicio se despejará
la parte frontal de la sala de clases para ubicar a las niñas y niños en semicírculo y así
presentarle los materiales como TICs, libro álbum y plantas, además se utilizarán
colchonetas y sillas para que los niños y niñas se sienten.
La iluminación de la sala cambiara parcialmente al inicio de la experiencia para favorecer
la utilización del proyector y luego se volverá a la intensidad normal para el desarrollo y
cierre de la experiencia.
Para el desarrollo de la experiencia se utilizarán mesas y sillas ubicadas al centro de la
sala para permitir la exploración de las plantas, y se dejarán sobre las mesas regaderas
con agua y plantas de menta y ruda, así como el libro álbum para que quienes quieran
volver a observar las imágenes puedan hacerlo.
Para el cierre de la experiencia se volverán a utilizar las sillas y colchonetas que estaban
ubicadas en la parte frontal de la sala para facilitar la socialización en el proceso de
metacognición.

Objetivo de aprendizaje Central: Objetivo de aprendizaje Transversal:

Ámbito: Interacción y comprensión del Ámbito: Desarrollo personal y social.

entorno. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía.
Núcleo: Exploración del entorno
sociocultural. OAT: (4) Apreciar el significado que
tienen para las personas y las
comunidades, diversas
OA: (2) Apreciar diversas formas de vida manifestaciones culturales que se
de comunidades, del país y del mundo, en desarrollan en su entorno.
el pasado y en el presente, tales como:
viviendas, paisajes, alimentación, OAET: Apreciar el significado que tiene
costumbres, identificando mediante para el pueblo mapuche la
diversas fuentes de documentación manifestación cultural como: la
gráfica y audiovisual, sus características medicina Mapuche.
relevantes.

OAE: Apreciar la forma de vida del pueblo Indicadores de Logro:

mapuche, tales como: plantas y hierbas • Aprecia el significado de la
medicinales, mediante diversas fuentes. medicina Mapuche
Indicadores de Logro: • Reconoce la medicina Mapuche
• Conoce la forma de vida del Pueblo como Manifestación Cultural
Mapuche, mediante diversas
fuentes
• Explora diversas plantas y hierbas
medicinales del pueblo Mapuche
• Valora la utilización de la medicina
Mapuche.

Habilidades para desarrollar según OA: Actitudes para desarrollar según

OAT:
Valorar la variación de formas de vida que Respetar la valoración de la medicina
tienen las comunidades del país. Mapuche.
Permitir la exploración para la interacción Interiorizar el significado que tiene el
física con la naturaleza. pueblo Mapuche diferentes tipos de
Respetar la naturaleza como estímulo medicina propias de la naturaleza.
activo para su desarrollo integral.
 Integrar diversas costumbres y culturas
en su contexto familiar.

PRINCIPIOS DUA: Palabras claves:

1.- Opciones para la percepción.
1.- Proporcionar múltiples formas de 2.- Alternativas para la interacción
representación: A través de diferentes física.
formas para la percepción se 3.- Opciones para la persistencia.
proporcionará alternativas para percibir la
información de forma flexible mediante el
uso de TICs, material visual (Libro álbum),
esto acompañado de descripciones verbal
y objetos físicos para que los párvulos
puedan relacionar las imágenes con las
plantas.

2.- Proporcionar múltiples formas de

acción y expresión: Se proporcionará
opciones para la interacción física
otorgando métodos para interactuar con
las plantas reales, descubriéndolas por
medio de los sentidos, observando,
oliendo y manipulando. La idea base es
ser flexibles en la preferencia de las y los
niños.

3.- Proporcionar múltiples formas de

implicación: Se presentarán opciones
para mantener el esfuerzo y persistencia,
estableciendo un sistema de recordatorio
contante sobre la importancia y rol que
cumplen las plantas medicinales dentro de
la cultura mapuche.

PAUTA 7: Proporcionar opciones para

captar el interés, se ofrece opciones
diversas a los párvulos para que tomen
sus propias decisiones vinculándose con
su propio aprendizaje al momento de
elegir si observa TICs y utiliza el libro
álbum, o también, al momento de elegir
como interactuar con las plantas reales.

Inicio: Se invitará a las niñas y los niños a conocer las plantas medicinales que
utiliza el pueblo Mapuche; presentando a través de TICs imágenes de hierbas, así
como plantas reales (ruda y menta) y un libro álbum con imágenes de diversas
plantas medicinales, para luego realizar las siguientes preguntas: ¿ustedes
conocían estas plantas? saben por qué se utilizan? sabían que el pueblo mapuche
utiliza estas plantas como remedios naturales? ¿Ustedes saben qué cuidados
necesita una planta para vivir? Se escucharán las respuestas de las niñas y niños
y se resolverán las preguntas que surjan en el momento.
Para posteriormente dar paso al desarrollo de la experiencia.

Desarrollo: Se invitará a las niñas y niños a conocer y explorar diversas plantas

reales para que puedan oler, tocar y jugar a regar con ellas, siendo respetuosos y
cuidadosos con el cuidado que merecen las plantas.
Una vez que los niños y niñas hayan perdido el interés por el juego se dará paso al
cierre de la experiencia.

Cierre: Se realizará una recapitulación de lo aprendido en la jornada, con preguntas

de metacognición, tales como; ¿Qué plantas conocimos el día de hoy?, ¿Cómo eran
estas plantas? y ¿Quiénes la utilizan?
Instrumento de Evaluación: Evaluación autentica.
 Planificación evaluación integradora 2.

Nombre de la planificación o experiencia: Hierbas medicinales.

Educadoras en formación: Tamara Bórquez, Tamara Carrasco, Daniela Culún,

Camila Mancilla, Catalina Opazo, Consuelo Troncoso.

Nivel transición de Educación Parvularia.

Descripción del ambiente de aprendizaje: La experiencia de aprendizaje se realizará

en la sala de clases, un espacio iluminado y seguro, en donde los materiales (plantas y
hierbas medicinales), se encontrarán en una mesa al frente de las niñas y niños, la que
estará previamente despejado, de manera que las niñas y los niños puedan visualizar y
manipular todos estos elementos, en el momento de las infusiones cada niño y niña se
ubicara en sus respectivos asientos y así realizar la actividad de mejor manera
resguardando el cuidado de las niñas y los niños.

Objetivo de aprendizaje Central: Objetivo de aprendizaje

Transversal:
Ámbito: Interacción y comprensión del
entorno. Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Exploración del entorno Núcleo: Convivencia y Ciudadanía.
sociocultural.
OAT: (4) Apreciar el significado que
OA: (2) Apreciar diversas formas de vida tienen para las personas y las
de comunidades, del país y del mundo, en comunidades, diversas
el pasado y en el presente, tales como: manifestaciones culturales que se
viviendas, paisajes, alimentación, desarrollan en su entorno.
costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación
gráfica y audiovisual, sus características OAET: Apreciar el significado que tiene
relevantes. para el pueblo mapuche la
manifestación cultural como: la
OAE: Apreciar la forma de vida del pueblo medicina Mapuche.
mapuche, tales como: plantas y hierbas
medicinales, mediante diversas fuentes. Indicadores de Logro:
• Aprecia el significado de la
Indicadores de Logro: medicina Mapuche
• Conoce la forma de vida del Pueblo • Reconoce la medicina Mapuche
Mapuche, mediante diversas como Manifestación Cultural
fuentes
• Explora diversas plantas y hierbas
medicinales del pueblo Mapuche.
• Valora la utilización de la medicina
Mapuche.

Habilidades para desarrollar según Actitudes a desarrollar según OAT

OA:
Recordar el significado de la medicina
Señalar la importancia que tiene las Mapuche.
plantas medicinales para el pueblo Observar la utilización de la medicina
Mapuche. Mapuche.
Interiorizar en el significado que tiene el Se interesa por la valoración de la
contacto con la naturaleza propia. medicina Mapuche.
Tomar conciencia de las diferentes
culturas y manifestaciones de pueblos
originarios.
PRINCIPIOS DUA: Palabras claves:
1. Flexibilidad.
1.- Proporcionar múltiples formas de 2.- Comprender uso de hierbas
representación: Se presentará la medicinales.
información haciendo énfasis en la 3.- Toma de decisiones.
actividad anterior, activando
conocimientos previos, proporcionando
opciones para la comprensión y
presentando el material con opciones
flexibles a través de tics y utilizando si
prefiere el libro álbum.

2.- Proporcionar múltiples formas de

acción y expresión: Se proporcionan
métodos para integrar conocimientos
sobre las hierbas medicinales a través de
opciones para la interacción física,
utilizando alternativas para interactuar con
las hierbas medicinales por medio de la
observación, el olfato y explorado a través
de la manipulación, otorgando el pase a
los canales sensoriales.

3.- Proporcionar múltiples formas de

implicación: Se hace utilización del
feedback al incorporar en el cierre la
infusión de hierbas medicinales como
estrategia para que los párvulos puedan
comprender que las hierbas poseen
beneficios útiles para la comunidad
mapuche.

PAUTA 7: Proporcionar opciones para

captar el interés. Se optimiza la elección
individual y la autonomía de cada niña y
niño en la toma de decisiones, ofreciendo
alternativas para desarrollar estas
elecciones al momento de interactuar con
las hierbas medicinales, haciendo énfasis
en la decisión personal de cada niña y
niño al interactuar con el material.

Inicio: Se comenzará la experiencia pedagógica presentando plantas y hierbas

medicinales que utiliza el pueblo mapuche a las y los niños a través de un libro
álbum y Tics

Desarrollo: Se presentará a las niñas y los niños las hierbas secas para su
exploración libre e incentivando la interacción a través de los canales sensoriales,
por medio de esto se busca que los párvulos potencien las interacciones
sensoriales.

Cierre: Para finalizar la experiencia pedagógica se entregará a cada niña y niño

un recipiente limpio con agua tibia, para realizar una infusión con las hierbas
medicinales trabajadas.

Instrumento de Evaluación: Evaluación autentica.

 Planificación evaluación integradora 3.

Nombre de la planificación o experiencia: Trasplantando plantas y hierbas

medicinales.
Educadoras en formación: Tamara Bórquez, Tamara Carrasco, Daniela Culún, Camila
Mancilla, Catalina Opazo, Consuelo Troncoso.

Nivel transición de Educación Parvularia.

Descripción del ambiente de aprendizaje: Para el inicio de la experiencia pedagógica

las niñas y los niños estarán sentados en las colchonetas en el centro de la sala de
clases, permitiendo la visualización de la capsula educativa que se proyectara hacia la
pizarra, favoreciendo la manipulación de las plantas que se les entregara.
En el desarrollo de esta experiencia se utilizará el patio exterior del establecimiento para
trabajar con tierra y si el clima no favorece se llevará un cajón con tierra a la sala de
clases para que las niñas y los niños puedan manipularla, mientras los párvulos se
encuentran en el patio, el adulto a cargo dejara sobre la mesa de cada niña y niño una
patilla de ruda o menta y las mesas se encontraran a ambos costados de la sala de
clases.
Para finalizar esta experiencia se situarán mesas en la parte frontal de la sala de clases
(cerca de la puerta de salida), para dejar los maceteros con plantas una vez que la
experiencia haya terminado, de esta forma se facilita la transición de los párvulos al baño
para realizar los hábitos de higiene.

Objetivo de aprendizaje Central: Objetivo de aprendizaje Transversal:

Ámbito: Interacción y comprensión del Ámbito: Desarrollo personal y social.

entorno. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía.
Núcleo: Exploración del entorno
sociocultural. OAT: (4) Apreciar el significado que
tienen para las personas y las
OA: (2) Apreciar diversas formas de vida comunidades, diversas
de comunidades, del país y del mundo, en manifestaciones culturales que se
el pasado y en el presente, tales como: desarrollan en su entorno.
viviendas, paisajes, alimentación,
costumbres, identificando mediante OAET: Apreciar el significado que tiene
diversas fuentes de documentación para el pueblo mapuche, la
gráfica y audiovisual, sus características manifestación cultural como: la
relevantes. medicina Mapuche.

OAE: Apreciar la forma de vida del pueblo Indicadores de Logro:

mapuche, tales como: plantas y hierbas • Aprecia el significado de la
medicinales, mediante diversas fuentes. medicina Mapuche
Indicadores de Logro: • Reconoce la medicina Mapuche
• Conoce la forma de vida del Pueblo como manifestación cultural.
Mapuche, mediante diversas
fuentes.
• Explora diversas plantas y hierbas
medicinales del pueblo Mapuche.
• Valora la utilización de la medicina
Mapuche.

Habilidades a desarrollar según OA: Actitudes a desarrollar según OAT:

Apreciar el contacto con la naturaleza, Conocer la medicina Mapuche
para comprender el origen de las plantas Valorar la utilización de la medicina
y hierbas medicinales del pueblo Mapuche Mapuche
Valorar la utilización de la medicina Integrar la medicina Mapuche a su
Mapuche en el hogar contexto familiar
Valoración propia de las niñas y niños al
trasplantar
PRINCIPIOS DUA: Palabras claves:
1 principio: Percepción.
1.- Proporcionar múltiples formas de 2 principio: Acción.
representación: 3 principio: Autorreflexión.
Se utilizará material audiovisual (capsula
educativa) para que los párvulos reciban
la información y puedan contextualizar la
experiencia, complementando con la
entrega de plantas para la exploración
sensorial de la planta

2.- Proporcionar múltiples formas de

acción y expresión:
Se visibilizará el objetivo de la experiencia
con la ejemplificación del proceso a través
de la capsula educativa, y además, se
otorgarán materiales manipulativos para
potenciar la psicomotricidad con la
interacción física de estos.

3.- Proporcionar múltiples formas de

implicación: Utilización de la capsula
educativa, así como apoyo verbal de parte
del equipo de aula durante la experiencia
para recordar el proceso de trasplante.
Se dará énfasis al esfuerzo y valoración
del trabajo de cada párvulo, y durante el
cierre de la experiencia se da espacio para
la autorreflexión.
PAUTA 7: Proporcionar opciones para
captar el interés.
Se recompensará la experiencia con la
entrega de una planta para llevar al hogar,
ya que son plantas que se utilizan en
nuestro entorno familiar que para este
efecto se han contextualizado con el uso
que le otorga el pueblo Mapuche.
Es una experiencia no discriminadora ya
puede ser ejecutada sin distinción de
culturas, ni género, además de estar
acorde a la edad y capacidad de los
párvulos.
también, permite la exploración del
entorno, y la utilización de materiales de la
naturaleza, para permitir la auto reflexión
de parte de los párvulos, otorgando
flexibilidad al momento de la ejecución
para implicar a todas las niñas y todos los
niños.

Inicio: Se comenzará la experiencia de aprendizaje realizando una recapitulación

sobre el tema trabajado con anterioridad (entregando las plantas de ruda y menta a
los niños para que la sea observada y manipulada por ellos cuidadosamente),
realizando preguntas como; ¿Qué plantas o hierbas recuerdan?, ¿Quiénes la
utilizan? y ¿para qué las utilizan? se escucharán las respuestas de las niñas y niños
y luego, luego de esto, se invitará a los párvulos observar una capsula educativa
elaborada por la educadora de aula, donde ella recreará el proceso de trasplante
de una planta, una vez terminado el vídeo se dará paso al desarrollo de la
experiencia.
Desarrollo: Se motivará a realizar con entusiasmo la experiencia para que al
finalizar la jornada lleven una planta a su casa y puedan enseñársela a su familia,
se les preguntará a las niñas y niños si les ha quedado clara la forma en que debe
trasplantarse una planta y se resolverán dudas que surjan en el momento, para
luego invitarlos al patio del establecimiento a buscar tierra.
A medida que vayan saliendo de la sala se les hará entrega de un vaso y una pala,
motivándolos a recordar el video para recoger la tierra.
Una vez que todas las niñas y niños tengan sus maceteros con tierra volverán a la
sala donde se les hará entrega de una patilla de menta o de ruda para que ellos la
planten con sus propias manos.

Cierre: Para finalizar la experiencia las niñas y niños dejarán las plantas en una
mesa destinada para esto y en ese momento se realizarán las preguntas de
metacognición que serán las siguientes: ¿qué hicimos hoy? ¿cómo lo hicimos?
¿Qué materiales utilizamos? ¿para qué sirven estas plantas? ¿quiénes utilizan
estas plantas como hierbas medicinales?, se escucharán las respuestas y dudas
que surjan en el momento y luego se dará paso a los hábitos de higiene,
recordándole a los párvulos que lo hicieron muy bien y por eso llevarán su planta a
la casa una vez terminada la jornada.

Instrumento de Evaluación: Evaluación autentica.