PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (LENGUA ORIGINARIA)

DATOS REFERENCIALES
Departamento: LA PAZ Distrito Municipal: PALCA Distrito Educativo: PALCA
Unidad Educativa: JOAQUIN HERRMANN Grado de Escolaridad: TERCERO
Nivel: Secundaria Comunitaria productiva Gestión: 2022

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CON RESPETO, TOLERANCIA Y EQUIDAD DE GÉNERO
OBJETIVO HOLISTICO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
Desarrollamos habilidades comunicativas, a través, del diálogo en oraciones compuestas, desde textos narrativos cortos de su entorno, en tiempo
presente, pasado y futuro; investigando, sistematizando y produciendo los saberes y conocimientos de nuestros abuelos para la formación integral del
estudiante.
PERFILES DE SALIDA
• Orienta su aprendizaje a situaciones reales en la lengua originaria. • Promueve el aprendizaje autónomo, libre y responsable desde la lectura,
investigación y recolección de datos. • Sistematiza la información recopilada. • Promueve la práctica de valores sociocomunitarios en diferentes actividades
formativas.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Fortalecemos las habilidades comunicativas Reforzamos el aprendizaje de saberes y conocimientos, Consolidamos la expresión oral y escrita de
dialógicas vivenciales para el desarrollo de la construcción del árbol genealógico e identificación de la lengua originaria a través de actividades
expresión oral y comprensión escrita de la lengua textiles y productos culturales de la territorialidad para la referidas a la soberanía alimentaria,
originaria en diferentes ámbitos, a través de expresión dialógica oral y escrita comunicativa de la convivencia con la Madre Tierra –
actividades sociales y comunitarias con temáticas región sociocultural. Naturaleza, saberes y conocimientos y
de alimentación, salud, funciones de autoridades producción de textos narrativos para
basado en principios y valores del contexto. valorar la identidad propia.
TEMATICA ORIENTADORA: TEMATICA ORIENTADORA: TEMATICA ORIENTADORA:
Recuperación de tecnologías productivas y Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus Análisis de la producción y el uso de la
procesos socioculturales de nuestra región. efectos en los seres vivos. tecnología y sus efectos en los seres vivos.

CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

LENGUA ORIGINARIA LENGUA ORIGINARIA LENGUA ORIGINARIA
 Platos típicos de las regiones  Saberes y conocimientos según contexto – Adjetivos  Soberanía alimentaria en las diversas
 Principios y valores en la vivencia integral calificativos vivencias
 Enfermedades y medicina tradicional  Colores – Alimentos saludables
 Tierra y territorio para la protección de la  Convivencia con la madre tierra para Vivir
vivencia: producción de textos para el cuidado Bien
de la naturaleza Canciones, poesía
 Textiles y productos culturales en la diversidad  Producción de textos narrativos con la
 Colores comunicación dialógica
 UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUIN HERRMANN”

BIBLIOGRAFÍA:

Antezana H. Luis. (1985) Literatura boliviana, límites y alcances, Caravelle. Cahiers du monde hispanique et. N° 44, Tolulouse,
Pág. 129-182
• Bajtin, M. M. (1998) Estética de la creación verbal, Siglo XXI, México
• Bourdieu Pierre, Passeron Jean Claude (1979) La Reproducción. Elementos Para una Teoría del Sistema de Enseñanza,
Fontamara, México
• Cajías de Villagómez Dora, 2008. Teatro y espectáculo en la sociedad boliviana decimonónica, Revista Ciencia y Cultura, 20 de
abril, 2008.

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

ÁREA: COSMOVISIÓN, FILOSOFÍS Y SICOLOGÍA
DATOS REFERENCIALES
Departamento: LA PAZ Distrito Municipal: PALCA Distrito Educativo: PALCA

Unidad Educativa: JOAQUIN HERRMANN Grado de Escolaridad: TERCERO

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 UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUIN HERRMANN”

Nivel: Secundaria Comunitaria productiva Gestión: 2022

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CON RESPETO, TOLERANCIA Y EQUIDAD DE GÉNERO
OBJETIVO HOLISTICO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos el pensamiento crítico, razonado, identificando las formas lógicas del pensamiento aplicando y construyendo procesos de argumentación
correctos, para comprender, interpretar y transformar el mundo, a partir del pensamiento de nuestros pueblos.

PERFILES DE SALIDA
Practica el Vivir Bien, reconociendo las cosmovisiones de los pueblos Indígenas Originarios y comprendiendo la filosofía y su importancia en el pensamiento
de los seres humanos. • Identifica la diferencia entre cosmovisión y filosofía para asignarle un valor al equilibrio entre la Madre Tierra y el Cosmos. • Conoce
el significado del Vivir Bien y su impacto en la comunidad. • Reconoce las cosmovisiones de los diferentes pueblos indígenas originarios y su participación
en el Estado Plurinacional. • Comprende las disciplinas filosóficas y su importancia en el pensamiento diverso de los seres humanos. • Valora el potencial
filosófico de las culturas
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Fortalecemos la reciprocidad, respeto, Promovemos el respeto, complementariedad y Fortalecemos la identidad cultural de los
complementariedad y armonía con la Madre Tierra y el armonía a la diversidad cultural de nuestros estudiantes, a través del saber filosófico, los
cosmos, a través del análisis de la composición pueblos, a partir del estudio de la Diversidad de problemas fundamentales de la filosofía y las
teórica-contextual de la cosmovisión, su relación con cosmovisiones en el estado plurinacional de disciplinas de la filosofía, debatiendo sobre
la sociedad, las formas de pensamiento desde las Bolivia: tierras bajas y problemas filosóficos de los las experiencias vivenciales de nuestro
expresiones y saberes problematizadores de las pueblos originarios campesinos de Bolivia, entorno socio-comunitario, para asumir
Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos y recurriendo al analisis cultural de los diferentes posiciones críticas ante el pensamiento
Pueblo Afroboliviano, mediante la elaboración de modos de vida en nuestro territorio, para asumir occidental.
proyectos de concientización y cuidado a la Madre una posición crítica frente a la nueva realidad
Tierra y Naturaleza con la finalidad de integrarnos a plurinacional.
las prácticas culturales.
Temática Orientadora: Temática Orientadora: Temática Orientadora:
CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD CONTENIDO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Lengua Extranjera (Ingles) Lengua Extranjera (Ingles) Lengua Extranjera (Ingles)
COSMOVISONES Y FILOSOFÍA COMO FORMAS DE ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE EL SABER FILOSÓFICO
ENTENDER LA REALIDAD COSMOVISIONES EN EL ESTADO  Orígenes históricos de la Filosofía en:
 Las Cosmovisiones y la Filosofía como parte de la PLURINACIONAL DE BOLIVIA: TIERRAS BAJAS África, Oriente, Occidente y Abya Yala
vida social  Elementos de la cosmovisión amazónica  Prejuicios de la Filosofía
 Conceptualización y relación entre Filosofía,  Concepción de la vida  Definiciones y características de la
ciencia, ideología, Religión y Cosmovisiones  Concepción de la muerte Filosofía
 Importancia de las filosofías como saberes  Relación del ser humano con la Madre PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS
problematizadores de las cuestiones más Naturaleza FILOSOFÍAS
profundas y generales del ser humano  Principales ideales de vida  Problema filosófico
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 UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUIN HERRMANN”

ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LOS PUEBLOS  Idealismo, materialismo

COSMOVISIONES EN EL ESTADO ORIGINARIOS CAMPESINOS DE BOLIVIA  El conocimiento
PLURINACIONAL DE BOLIVIA: TIERRAS ALTAS  Concepción filosófica del Vivir Bien  Problemática de la ética
 Elementos de la cosmovisión Andina  La concepción biocéntrica de los pueblos DISCIPLINAS DE LA FILOSOFÍA.
 Concepción de la vida indígenas  Ontología
 Concepción de la muerte  Pluralismo epistemológico  Gnoseología: el conocimiento y la ciencia
 Relación del ser humano con la Madre Tierra  Axiología: ética y estética, lógica,
 Principales ideales de vida epistemología
 Antropología filosófica y otras

BIBLIOGRAFÍA:

Antezana H. Luis. (1985) Literatura boliviana, límites y alcances, Caravelle. Cahiers du monde hispanique et. N° 44, Tolulouse,
Pág. 129-182
• Bajtin, M. M. (1998) Estética de la creación verbal, Siglo XXI, México
• Bourdieu Pierre, Passeron Jean Claude (1979) La Reproducción. Elementos Para una Teoría del Sistema de Enseñanza,
Fontamara, México
• Cajías de Villagómez Dora, 2008. Teatro y espectáculo en la sociedad boliviana decimonónica, Revista Ciencia y Cultura, 20 de
abril, 2008.