El Docente como Promotor Social

El rol del docente como promotor social, se define como una persona
que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes,
de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización
en otras personas, la concepción de líder esta intrínsicamente ligada a la
búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento
constante de las prácticas sociales cotidianas.
En este sentido, el sistema educativo tiene por misión explícita o
implícita preparar a cada docente para este cometido social, en las complejas
sociedades actuales la participación en el proyecto común rebasa
ampliamente el ámbito político en sentido preciso. En realidad cada miembro
de la colectividad debe asumir responsabilidad para con los demás de forma
cotidiana, en sus actividades profesionales, culturales y sociales.
El docente debe comprender y asumir la educación como un
compromiso social, desde una actitud crítica y reflexiva, consciente de su
importancia como componente central del desarrollo personal y de la
transformación social y cultural. En un contexto complejo, con desafíos
tecnológicos y científicos permanentes, con transformaciones económicas y
sociales, con diversidad de condiciones socioeconómicas en las regiones,
con crisis en los valores, se hace necesario repensar la educación y también
la formación.
Características
1. Conoce las técnicas de trabajo comunitario para facilitar la participación
y el mejor logro de los objetivos de la Educación Básica.
2. Demuestra una sólida conciencia nacional que implica la jerarquización
de valores y una clara concepción de la problemática actual, como base para
una participación nacional.
3. Fomenta la participación y cooperación de la comunidad educativa en la
identificación y solución de problemas.
5. Fomenta en los educandos y demás miembros de la comunidad, la
formación de hábitos útiles en ámbitos como recreación, higiene,
comportamiento social y otros.
6. Hace un buen uso de los servicios sociales en función de los objetivos
escolares y comunales.
7. Participa en congresos, seminarios y otras actividades de información y
actualización con el fin de mejorar su participación como elemento principal
del proceso de aprendizaje y del quehacer comunitario.
Ventajas
· Integra aquellos conocimientos que lo mantienen actualizado e informado
en su especialidad, capaz de asimilar los cambios, producto de su
crecimiento científico, tecnológico, humanístico e incentivar una búsqueda
constante, desarrollando destrezas para investigación de documentos y tener
 así una visión multidisciplinaria, contemporánea y de vigencia en su función
de educador.
· Deber ser promotor de su auto-desarrollo, con una actitud abierta hacia el
cambio y participativa en actividades de perfeccionamiento.
· El educador debe tener relaciones interpersonales efectivas, abiertas,
positivas, responsables y participativas; es necesario que maneje
herramientas creativas posibles de utilizar en el proceso educativo.
· Algunas de estas son: agrupación y síntesis, arte de preguntar, arte de
relacionar, desarrollo de alternativas, identificación, lista de atributos,
pensamiento circular, proyección, torbellino de ideas, etc.
Desventajas
· Estar motivado hacia la actividad que se realiza, ya que la existencia de
motivos intrínsecos inherentes a la esencia de la futura actividad profesional
permite la implicación afectiva del sujeto y optimiza la utilización de sus
potencialidades intelectuales en el logro de niveles de regulación y ejecución
cualitativamente superiores en la actividad docente.
· Ser flexible e independiente de pensamiento, capaz de reflexión personal
y con una posición activa y transformadora; le permite al docente detectar
los problemas durante su actividad, así como su posible solución ayudándose
cuando lo considere necesario. Al mismo tiempo facilita encontrar las
diferentes soluciones a los problemas, una vez determinadas las causas que
lo originan, y propicia nuevas soluciones al darle la oportunidad de romper
esquemas lo que constituye una condición para el surgimiento del
pensamiento divergente.
· Poseer auto conciencia y auto valoración vinculada a la disposición de
crear descubrir algo nuevo o modificar algo que ya ha sido creado en función
de necesidades sociales o personales, debe existir en el individuo la
confianza en su posibilidad de lograrlo. Difícilmente, una persona insegura
de sus capacidades y posibilidades con una auto valoración inestable o
inadecuada pueda conseguir nuevos problemas o crear algo nuevo en
cualquier esfera de la actividad humana.

Principios
Ø Creativo por aprovechar los elementos existentes para solucionar la
problemática de su escuela y de su comunidad, generando nuevas
alternativas para dar soluciones efectivas a problemas de aprendizaje y
estimulando la creatividad de los estudiantes.
Ø Honesto por reconocer la potencialidad de los demás.
Ø Optimista por manifestar confianza en el ser humano, como ente capaz de su
propia realización y creer en la educación como medio para lograrlo, siempre
en actitud positiva y constructiva frente a realidades adversas considerando
el resultado de cada tarea como base del mejoramiento continuo de su
actuación.
Ø Perseverante por buscar las oportunidades y medios para alcanzar mejores
logros y mayor satisfacción en menor tiempo y con menos esfuerzo y por su
constante defensa de sus principios y valores.
Ø Reflexivo y crítico por valorar los logros de los demás, determinando si los
objetivos planteados se han logrado y en qué medida y por auto evaluarse en
forma permanente.
Ø Comunicativo por establecer y mantener relaciones armoniosas con los
alumnos y comunidad en general, expresando sus ideas con claridad,
atendiendo planteamientos además de generar diálogos como alternativas de
solución.
Ø Participativo por ser agente promotor de cambios, capaz de intervenir en la
toma de decisiones durante el proceso de su propio aprendizaje y de
incorporar a la comunidad al proceso enseñanza – aprendizaje.
Ø Responsable por tener actitud positiva hacia el cumplimiento de sus
funciones además de ser puntual y organizado.
Ø Analítico por interpretar la filosofía y la política educativa del Estado,
estudiando el fenómeno educativo como una interrelación de aspectos
políticos, económicos, culturales e históricos.
Ø Ético por adoptar normas de conducta, practicando como ser social, buenas
costumbres enmarcadas dentro de la escala de valores aceptada por la
sociedad en que vive y por su equidad e imparcialidad.
Artículos de algunas Leyes, sobre el Rol del Docente y el Promotor
Social
Ley Orgánica del Docente
Competencia del Estado Docente
Artículo 6º: ejerce la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
1. Garantiza:
a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de
calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones
y oportunidades, derechos y deberes.
2. Regula, supervisa y controla:
a. La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir
a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables,
el cumplimiento de este deber social.
3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:
a. De formación, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su
incorporación al trabajo productivo, cooperativo y liberador.
4. Promueve, integra y facilita la participación social:
c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en
la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes
comunicacionales para la educación integral de los ciudadanos y las
ciudadanas.
 Principios de la responsabilidad social y la solidaridad
Artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen
principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos
los niveles y modalidades del Sistema Educativo.
La educación
Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental concebido como un proceso de formación integral, gratuita,
laica, inclusiva y de calidad, permanente, continúa e interactiva, promueve
la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del
trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos
Artículo 15. La educación, conforme a los principios y valores de la
Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática
basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la
participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada
con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los
valores de la identidad local, regional, nacional, con una visión indígena,
afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la
suprema felicidad social a través de una estructura socioeconómica
incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endógeno.