INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR EL SISTEMA DE

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA JORNADA VESPERTINA

Finca Municipal Sesibché, San Juan Chamelco, A.V.

GUÍA DE APRENDIZAJE

CIENCIAS NATURALES II

Docentes: Ledy Marleny Sierra López

Fernando Leonel Ponce

III UNIDAD CICLO ESCOLAR 2022

Grado: Segundo Básico

Secciones: A, B, C, D, E

1
 ÍNDICE

TEMA Página

Introducción 4
Competencia 5

Tema # 1 Sistemas de relación del cuerpo humano con el entorno. 6

Tema # 2 Sistema nervioso: la neurona, su estructura y función. 8

13
Guía de aprendizaje # 1

Tema # 3 Transmisión de impulsos nerviosos. 14

Tema # 4 El cerebro, su estructura y función. 16

Tema # 5 Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. 17

Tema # 6 Recepción de estímulos y respuestas. 18

18
Tema # 7 Los sentidos, vista, olfato, gusto, oído y tacto.
19
Tema # 8 Células especializadas de los órganos de los Sentidos.
20
Guía de aprendizaje # 2
21
Tema # 9 Sistema endocrino: las glándulas y sus tipos.

Tema # 10 Las hormonas: tipos y funciones. 21

Tema # 11 Los trastornos hormonales. 22

Tema # 12 Enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentí-

dos y del sistema endocrino. 22

Tema # 13 Procesos de formación de gametos: espermatogénesis y ovo- -

génesis. 23

Tema # 14 El ciclo menstrual. 23

Tema # 15 Fecundación, embarazo y parto. 24

Tema # 16 Los roles de género: importancia e implicaciones sociales. 24

2
Tema # 17 La sexualidad en la adolescencia. 25

Tema # 18 Las etapas del desarrollo de la sexualidad. 25

Tema # 19 Genética: genes, genotipo y fenotipo, homocigoto y heteroci-

goto. 26

Tema # 20 Genes y transmisión de ADN. 27

Tema # 21 Transmisión de caracteres hereditarios. 27

Tema # 22 Leyes de Mendel. 28

Tema # 23 Mutaciones en el ADN. 28

Tema # 24 Biotecnología. 29

Tema # 25 Taxonomía: ciencia que clasifica los organismos. 30

Tema # 26 Reinos de la naturaleza (arqueo bacterias, 31

Tema # 27 Plantas Angiospermas y Gimnospermas 32

Tema # 28 Ciclos de vida de los animales, su protección y bienestar.

Cosmovisión entre la relación entre los animales y otras
formas de vida. 33

Tema # 29 Los virus: ciclos virales y enfermedades virales. 33

Bibliografía – Egrafía 35

Guía de aprendizaje # 3 38

3
 INTRODUCCIÓN

Nuestro cuerpo como toda máquina perfecta, tiene también sistemas que controlan
todas sus funciones, uno de ellos es el sistema endocrino, también conocido como
sistema glandular, el otro es el sistema nervioso y entre ellos existe una estrecha
relación que permite la coordinación y el control de todas las funciones de nuestro
organismo. El Sistema Nervioso Humano es el sistema más complejo conocido por el
hombre, se encuentra formado por millones de unidades que interactúan entre sí, de
tal manera que define la conducta y la manera de un ser vivo en reaccionar frente a
los distintos estímulos del medio interno o externo.

El cerebro es el asiento del alma, actuablemente las diversas investigaciones

realizadas se han podido comprobar que este órgano es el responsable de controlar
las funciones de cada parte de nuestro cuerpo, además de pensar, sentir, desear y
actuar. Es el asiento de múltiples y diferentes acciones tanto conscientes como no
conscientes, que nos permiten responde a un mundo en continuo cambio y demanda
respuestas rápidas y precisas.

El sexo es una de las características más significativas con la que nos presentamos en
las relaciones con otras personas y un potente descriptor alrededor del cual
organizamos nuestra identidad. Si bien, se necesita más de un año de vida para
nombrarse a uno mismo como chica o chico, es posible que, incluso antes del
nacimiento, ya seamos incluidos en una u otra categoría sexual. Las avanzadas
técnicas de ecografía permiten a los nuevos padres conocer el sexo de sus hijos, les
anuncian si serán niñas o niños, y así comienza un largo proceso de socialización, que
nos convertirá en hombres y mujeres. El paradigma sexo/género mantiene la
controversia sobre el papel que ejercen los factores biológicos y sociales en el
desarrollo de nuestra identidad de género y, por extensión, los roles sociales asociados
a hombres y mujeres.

4
 COMPETENCIAS

Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos
biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida.

5
 TEMA #1

SISTEMAS DE RELACIÓN DEL CUERPO HUMANO CON EL ENTORNO

Se relaciona con el entorno para sobrevivir como lo hacen el resto de las especies que
comparten este planeta con los humanos, con una particularidad: los seres humanos
representan colectivamente formas culturales específicas al ejercer relaciones con el
entorno, creando y recreando ambientes que propician el cumplimiento de nuestras
necesidades, el desarrollo y la extensión de nuestra cultura; se construyen paisajes
culturales que propiciarán a su vez un bienestar subjetivo en él mismo y en los suyos:
su familia y las personas con las que se interrelaciona en su vida cotidiana.

¿Cuál es la importancia de la relación del ser humano con su entorno natural y social?

El ser humano es un sujeto de necesidades, y a partir de ellas establece una trama de

vínculos y relaciones sociales con el ambiente, estableciéndose una continua e
intensa atadura entre necesidad y satisfacción

¿Cómo se relaciona el ser humano en la sociedad?

El hombre es un ser social de por sí, ya que habita en un entorno donde no está solo,
sino donde se relaciona con otras personas, cada una de ellas con costumbres,
intereses e ideas propias.

Por ello, el ser humano debe organizar la convivencia con los demás, a fin de
que se dé un ambiente de respeto.

¿Cuál es la relación entre el entorno natural y social?

El entorno natural es el medio ambiente o la naturaleza, constituida por seres vivos y

también por seres no vivos, como agua, luz, viento, montañas, suelos, entre otros.

6
¿Qué es el entorno social?

El entorno social es el espacio en el que los seres humanos nacen, crecen y se

desarrollan.

¿Cuál es la importancia de la relación entre el hombre y la naturaleza?

La flora y la fauna son vitales para la subsistencia del planeta y del ser humano. Un
ecosistema sin la presencia de árboles, daría lugar a una escasa concentración de
oxígeno, necesario para que todo ser vivo se desarrolle. Al igual que la falta de
animales rompería la cadena alimenticia.

¿Qué es el entorno para el ser humano?

Se entiende por entorno humano a todo lo que nos rodea ya sea físicamente como
el ambiente, personas y animales; como de manera social familia y amigos.

El entorno tiende a mejorar dependiendo de la actitud y conducta del ser humano

que hoy en día somos los causantes de la transformación del mismo.

7
 TEMA #2
SISTEMA NERVIOSO: LA NEURONA, SU ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

La neurona está formada por una estructura cuyas partes principales son el núcleo, el
cuerpo celular y las dentritas. Entre estas existen numerosas conexiones gracias a sus
axones, es decir sus pequeñas ramificaciones. Los axones ayudan a crear redes
cuya función es transmitir mensajes de neurona en neurona.

Función y estructura de la Neurona

Es de mucha importancia el que se conozca cada una de las funciones que tiene la
neurona, así como la estructura de la misma.

8
¿Cómo sabes dónde estás en este momento?
La capacidad de percibir tu entorno, de ver, oír y oler lo que te rodea, depende de
tu sistema nervioso; también tu habilidad para reconocer dónde estás y recordar si
has estado allí antes. De hecho, ¡tú mera capacidad de preguntarte dónde estás
depende de tu sistema nervioso!

Si lo que percibes indica peligro ("¡oh no, la casa está en llamas!"), tu capacidad para
actuar según esa información también depende de tu sistema nervioso. Además de
permitirte procesar conscientemente la amenaza, tu sistema nervioso activa
respuestas involuntarias, como un aumento en el ritmo cardíaco y de flujo sanguíneo
a los músculos con la intención de ayudarte a enfrentar el peligro.

Todos estos procesos dependen de las células interconectadas que forman el sistema
nervioso. Como el corazón, los pulmones y el estómago, el sistema nervioso se
compone de células especializadas. Estas incluyen células nerviosas (o neuronas)
y células gliales (o glía). Las neuronas son las unidades funcionales básicas del sistema
nervioso y generan señales eléctricas llamadas potenciales de acción que les
permiten transmitir información rápidamente a largas distancias.

La glía también es esencial para la función del sistema nervioso, pero su principal
función es apoyar a las neuronas.
En este artículo, revisaremos más de cerca las neuronas, la glía y el sistema nervioso.
Veremos cómo la estructura de las neuronas ayuda a su función y cómo pueden
organizarse en circuitos que procesan información y generan una respuesta.

El Sistema Nervioso

En los seres humanos y otros vertebrados, el sistema nervioso se puede dividir

principalmente en dos secciones: el sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico.
El sistema nervioso central (SNC) consiste del encéfalo y la médula espinal. En el SNC
es donde ocurre todo el análisis de la información.

El sistema nervioso periférico (SNP), compuesto por las neuronas y partes de las
neuronas que se encuentran fuera del SNC, incluye neuronas sensoriales y neuronas
motoras. Las neuronas sensoriales llevan señales hacia el SNC y las neuronas motoras
llevan señales enviadas por el SNC.

9
10
Los cuerpos celulares de algunas neuronas del SNP, como las neuronas motoras que
controlan los músculos esqueléticos (el tipo de músculo que hay en tu brazo o tu
pierna), se encuentran en el SNC. Estas neuronas motoras tienen largas extensiones
(axones) que van desde el SNC hacia los músculos con los que se conectan (enervan).

Los cuerpos celulares de otras neuronas del SNP, como las neuronas sensoriales que
proporcionan información sobre el tacto, la posición, el dolor y la temperatura, se
localizan fuera del SNC, donde se agrupan en racimos conocidos como ganglios.
Los axones de neuronas periféricas que recorren una ruta común se agrupan y
forman nervios.

Tipos de Neuronas

De acuerdo con sus funciones, las neuronas que se encuentran en el sistema nervioso
humano se pueden dividir en tres tipos: sensoriales, motoras e internaron.

Neuronas sensoriales

Las neuronas sensoriales recaban información sobre lo que está sucediendo dentro y
fuera del cuerpo, y la llevan hacia el SNC para que se pueda procesar. Por ejemplo,
si recoges un trozo de carbón caliente, las neuronas sensoriales que tienen
terminaciones en las yemas de tus dedos transmiten la información al CNS de que el
carbón está muy caliente.

Neuronas motoras

Las neuronas motoras obtienen información de otras neuronas y transmiten órdenes a

tus músculos, órganos y glándulas. Por ejemplo, si recoges un trozo de carbón caliente,
las neuronas motoras que enervan los músculos de tus dedos causarían que tu mano
lo soltara.

Interneuronas

Las interneuronas, que solo se encuentran en el SNC, conectan una neurona con otra.
Este tipo de neuronas recibe información de otras neuronas (ya sean sensoriales o
interneuronas) y transmiten la información a otras neuronas (ya sean motoras o
interneuronas).
Por ejemplo, si recoges un trozo de carbón caliente, la señal de las neuronas
sensoriales en las yemas de tus dedos viajaría a las interneuronas de tu médula espinal.

Algunas de estas interneuronas señalarían a las neuronas motoras que controlan los
músculos de tus dedos (para soltar el carbón), mientras que otras transmitirían la señal

11
por la médula espinal hasta las neuronas en el cerebro, donde se percibiría como
dolor.

Las interneuronas son el tipo más abundante de neuronas y participan en el

procesamiento de información, tanto en circuitos de reflejos simples (como los
provocados por objetos calientes), como en circuitos más complejos en el cerebro.
Las combinaciones de interneuronas en tu cerebro serían lo que te permite llegar a la
conclusión de que no es bueno agarrar cosas que parecen carbón caliente y, ojalá,
conservar esa información para futura referencia.

Las funciones básicas de una neurona

Si piensas en los papeles de los tres tipos de neuronas, puedes hacer la generalización
que todas las neuronas tienen tres funciones básicas. Estas son:

Recibir señales (o información).

Integrar las señales recibidas (para determinar si la información debe o no ser
transmitida).
Comunicar señales a células blanco (músculos, glándulas u otras neuronas).
Estas funciones neuronales se reflejan en la anatomía de la neurona.

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 GUÍA DE APRENDIZAJE -III UNIDAD-
Curso: Ciencias Naturales II Fecha: __/___/______
Grado: Segundo Básico Sección: ________
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ACTIVIDAD #1
Instrucciones: Dentro del recuadro escribe el concepto de lo que se te indique, de
acuerdo al contenido de las guías de aprendizaje.

1.- El sistema Nervioso:

2.- La Neurona:

3.- Las Interneuronas:

4.- El Ser Humano:

5.- Las Neuronas Sensoriales:

13
 TEMA #3
TRANSMISIÓN DE IMPULSOS NERVIOSOS

El impulso nervioso se transmite a través de las dendritas y el axón. La velocidad

de transmisión del impulso nervioso depende fundamentalmente de la velocidad de
conducción del axón, la cual depende a su vez del diámetro del axón y de la
mielinización de este.

¿Qué es la transmisión del impulso nervioso?

Proceso por el cual se transmite el impulso nervioso a lo largo del axón de una
neurona, mediante la despolarización de su membrana y la transmisión de
este impulso, de una neurona a otra, por medio de la sinapsis nerviosa.

¿Cómo se transmite el impulso nervioso paso a paso?

1. Un impulso nervioso comienza cuando una neurona recibe un estímulo químico.

2. El impulso nervioso viaja a través de la membrana del axón como un potencial de
acción eléctrico hasta el terminal de axón.
3. El terminal de axón libera neurotransmisores que llevan el impulso nervioso a la
siguiente célula.

¿Cuáles son los tipos de transmisión del impulso nervioso?

14
El impulso nervioso sólo se propaga en un sentido. Cuando una neurona es
estimulada, se originan unos cambios eléctricos que empiezan en las dendritas, pasan
por el cuerpo neuronal, y terminan en el axón. El impulso nervioso no se transmite con
la misma velocidad en todas las neuronas.

Según el tipo de impulso que transmiten se pueden clasificar en:

* Nervios Sensitivos, transportan información captada por los receptores.

* Nervios Motores, trasladan las respuestas elaboradas por los centros de control.
* Nervios Mixtos, llevan indistintamente uno u otro tipo de impulsos, y son la mayoría.

¿Qué elementos participan en el impulso nervioso?

Para que el impulso nervioso pueda darse adecuadamente es necesario que en la

zona neuronal existan las diferentes cargas (positiva y negativa) y que las sustancias
que se intercambian no surjan el efecto contrario, como ocurre cuando en
la sinapsis en lugar de entrar iones positivos en la membrana de las células se
introducen muchas cargas negativas, lo que hace que sea muy difícil los cambios en
la polaridad y por ende la transmisión de los impulsos nerviosos.
Además son necesarios los neurotransmisores que permiten la entrada y salida de los
iones.

15
 TEMA #4
EL CEREBRO, SU ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

EL CEREBRO ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN

El cerebro es el órgano que nos hace pensar, sentir, desear y actuar. Es el asiento de
múltiples y diferentes acciones tanto conscientes como no conscientes, que nos
permite responder a un mundo en continuo cambio y que demanda respuestas
rápidas y precisas.

El encéfalo pesa aproximadamente 1,3 kg y su tamaño es de 1380 centímetros

cúbicos. Está alojado en la cavidad craneal que lo protege, con su cubierta ósea, del
medio externo, y está envuelto por unas membranas meníngeas y bañado por líquido
cefalorraquídeo.

Organización del Cerebro

El cerebro tiene miles de millones de células nerviosas ( neuronas) y al menos el

doble16 de otras células (gliales). Las neuronas son los ladrillos con los que está
construido el cerebro y su propiedad más desarrollada es recibir, procesar y transmitir
información mediante la emisión de impulsos bio-eléctricos a cientos de otras
neuronas.

16
 TEMA #5

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO.

El sistema nervioso central es una de las porciones en que se divide el sistema nervioso.
En los animales vertebrados está constituido por el encéfalo y la médula espinal, se
encuentra revestido por tres membranas: duramadre (membrana
externa), aracnoides (intermedia), piamadre (membrana interna), denominadas
genéricamente meninges y protegido por envolturas óseas, que son el cráneo y
la columna vertebral respectivamente.
Se trata de un sistema muy complejo, ya que se encarga de percibir estímulos
procedentes del mundo exterior, procesar la información y transmitir impulsos
a nervios y músculos.
El sistema nervioso de los animales vertebrados, incluidos los mamíferos y el hombre,
puede dividirse en dos partes bien diferenciadas, el sistema nervioso central,
constituido por el encéfalo y la médula espinal y el sistema nervioso periférico que está
formado por los nervios sensitivos y motores que enlazan el sistema nervioso central
con el resto del organismo.

17
El sistema nervioso periférico

Se refiere a partes del sistema nervioso que están fuera del encéfalo y de la médula
espinal: este se compone de los nervios craneales, los nervios espinales y sus raíces y
ramas, los nervios periféricos y las uniones neuromusculares.

¿Cuál es la función que realiza el sistema nervioso periférico?

Función. La función del sistema nervioso periférico es doble. Por una parte, transporta
los estímulos que recibe el organismo, tanto externos como internos, hasta el sistema
nervioso central para ser procesados.

TEMA # 6
RECEPCIÓN Y ESTÍMULOS

En el sistema nervioso, la recepción de los estímulos es la función de unas células

sensitivas especiales, los receptores. Los elementos conductores son unas células
llamadas neuronas que pueden desarrollar una actividad lenta y generalizada o
pueden ser unas unidades conductoras rápidas, de gran eficiencia.
Ejemplos de estímulo y respuesta:

Cuando hay mucha luz (estímulo), la pupila del ojo se contrae (respuesta). Cuando el
gato huele la comida que le gusta (estímulo), se acerca (respuesta). Cuando el dedo
se acerca accidentalmente a la llama de la vela (estímulo), lo retiramos (respuesta).

TEMA # 7
LOS SENTIDOS, VISTA, OLFATO, GUSTO, OÍDO Y TACTO

Los sentidos lo conectan con su entorno. Con la información que recaban, usted
puede oír, aprender y tomar decisiones más informadas. Por ejemplo, un sabor
amargo lo puede alertar de que un alimento podría ser dañino. Los chirridos y gorjeos
de los pájaros le advierten de que cerca podría haber árboles y agua.

Los órganos relacionados con los cinco sentidos son:

Oídos (oído)
Piel y cabello (tacto)
Ojos (vista)
Lengua (gusto)
Nariz (olfato)

El oído es un sentido poderoso, ese que puede alegrarlo o protegerlo del peligro.

18
La piel es el órgano más grande del cuerpo, y también el principal para el sentido del
tacto. El término científico para tacto es mecano recepción.

El tacto parece simple, pero es un poco más complejo de lo que usted se imagina. El
cuerpo puede detectar diferentes formas de tacto, así como variaciones de
temperatura y presión.

El tercer sentido es el de la vista (también conocido como visión), formado por el

cerebro y un par de órganos sensoriales: los ojos. A menudo se piensa que la vista es
el más fuerte de los sentidos porque, en cuanto a información sobre el
medioambiente, los humanos tienden a depender más de la visión que del oído o el
olfato.

En el centro de las papilas gustativas hay de 40 a 50 células especializadas. Las

moléculas de los alimentos se enlazan con estas células especializadas y generan
impulsos nerviosos. El cerebro interpreta estas señales para que usted reconozca los
sabores de los alimentos.

En el centro de las papilas gustativas hay de 40 a 50 células especializadas. Las

moléculas de los alimentos se enlazan con estas células especializadas y generan
impulsos nerviosos. El cerebro interpreta estas señales para que usted reconozca los
sabores de los alimentos.

TEMA # 8
CÉLULAS ESPECIALIZADAS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
Los receptores sensoriales son estructuras que contienen células especializadas en
detectar determinados tipos de variaciones del medio ambiente, cuando estas
variaciones superan un determinado valor (umbral) originan un impulso nervioso que
se transmiten a través de las neuronas

¿Qué células nerviosas reciben el estímulo en los órganos de los sentidos?

Los receptores son células nerviosas especializadas en detectar estímulos y se
localizan en el exterior y en el interior del cuerpo.

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 GUÍA DE APRENDIZAJE -III UNIDAD-
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ACTIVIDAD #2
Instrucciones: En el espacio en blanco dibuja y pinta el cerebro e identifica sus partes,
de acuerdo al contenido de la guía de aprendizaje.

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 TEMA #9
SISTEMA ENDOCRINO LAS GLÁNDULAS Y SUS TIPOS

Las glándulas del sistema endocrino son: la pituitaria, la tiroides, las paratiroidales, el
timo y las glándulas adrenales. Hay otras glándulas que también forman parte
del sistema endocrino, ya que contienen tejido endocrino que segrega hormonas.
Entre éstas se encuentran el páncreas, los ovarios y los testículos.

TEMA #10
LAS FUNCIONES MÁS IMPORTANTES DE LAS HORMONAS

Las funciones de las hormonas son variadas, pero tanto si una hormona procede de
una planta, de un animal invertebrado o vertebrado, se encarga de regular varias
funciones importantes.

Una de las funciones que desempeñan es que aseguran el crecimiento correcto. En

los seres humanos, glándula pituitaria se encarga de secretar las hormonas del
crecimiento durante la infancia y la adolescencia.

Además de esta función importantísima las demás funciones incluyen:

Acción dinámica sobre diversos órganos

Activan o inhiben enzimas
El desarrollo apropiado
Reproducción
Las características sexuales
El uso y almacenamiento de energía
Los niveles en la sangre de líquidos, sal y azúcar

21
 TEMA # 11
LOS TRASTORNOS HORMONALES

Los principales trastornos tiroideos son el hipotiroidismo y el hipertiroidismo. Glándulas

suprarrenales: son dos glándulas situadas encima de los riñones. Producen
muchas hormonas y regulan la respuesta al estrés, a través de la síntesis
de hormonas como el cortisol y la adrenalina.

¿Cuáles son los trastornos hormonales más comunes en las mujeres?

Las alteraciones hormonales más comunes en la mujer son las siguientes:

Amenorrea. Un ciclo menstrual se considera normal cuando tiene una duración de
entre 21 y 35 días.
Alteración del perfil hormonal: hiperandrogenismo.
Hiperprolactinemia.
Síndrome de ovario poliquístico (SOP).
Menopausia precoz.

TEMA # 12
ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO, DE LOS ÓRGANOS DE LOS
SENTIDOS Y DEL SISTEMA ENDOCRINO

✓ Trastornos vasculares en el cerebro, como malformaciones arteriovenosas y

aneurismas cerebrales.
✓ Tumores, benignos y malignos (cáncer).
✓ Enfermedades degenerativas, incluso mal de Alzheimer y enfermedad de
Parkinson.
✓ Trastornos de la hipófisis.
✓ Epilepsia.
✓ Dolores de cabeza, incluso migrañas.
✓ Lesiones en la cabeza como las conmociones y trauma cerebral.
✓ Trastornos del movimiento, como temblores y enfermedad de Parkinson.
✓ Enfermedades desmielinizantes como la esclerosis múltiple.
✓ Neuropatía oftálmica, la cual consiste en problemas de visión que resultan del
daño al nervio óptico o sus conexiones al cerebro.
✓ Neuropatías periféricas, las cuales afectan los nervios que llevan o traen la
información hacia y desde el cerebro y la médula espinal.
✓ Trastornos mentales, como la esquizofrenia.
✓ Trastornos de la columna vertebral.
✓ Infecciones, como meningitis.
✓ Accidente cerebrovascular.

22
 TEMA # 13
PROCESOS DE FORMACIÓN DE GAMETOS: ESPERMATOGÉNESIS Y
OVOGÉNESIS

En el caso de los hombres si el proceso tiene como fin producir espermatozoides se le

denomina espermatogénesis y se realiza en los testículos. En el caso de las mujeres, si
el resultado son ovocitos se denomina ovogénesis y se lleva a cabo en los ovarios. Se
realiza en los testículos.

TEMA # 14
EL CICLO MENSTRUAL

El ciclo menstrual es el proceso hormonal por el que pasa el cuerpo de una mujer
todos los meses para prepararse para un posible embarazo. Los
períodos menstruales regulares durante los años entre la pubertad y la menopausia
suelen ser una señal de que tu cuerpo está funcionando normalmente.

23
 TEMA # 15
FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO
El embarazo es el período que transcurre entre la implantación del cigoto en el útero,
hasta el momento del parto. Después de la fecundación, el cigoto comienza un
proceso de división, lo que provoca un aumento del número de células. A partir de
allí, y hasta la octava semana de gestación, se llama embrión.

TEMA # 16
LOS ROLES DE GÉNERO IMPORTANCIA E IMPLICACIONES SOCIALES

Los roles de género en la sociedad definen cómo se espera que actuemos, hablemos,
nos vistamos, nos arreglemos y nos comportemos según nuestro sexo asignado al
nacer. Por ejemplo, se espera que las mujeres y las niñas se vistan de forma femenina
y que sean educadas, complacientes y maternales.

¿Cuáles son los roles de género?

24
Algunos ejemplos de roles de género

El cuidado de los hijos. Uno de los ejemplos de roles de género más frecuentes es el
que tiene que ver con el cuidado de los hijos.
La expresividad emocional.
El aspecto físico.
Carácter dominante y carácter conciliador.
Tipos de estudios.

TEMA # 17
LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física y

mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no tienen que
ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el ensanchamiento de
las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento maduro.

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física y

mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no tienen que
ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el ensanchamiento de
las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento maduro; pero también
despierta un comportamiento sexual, se transforma en un ser sexual.

La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que representa
la generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es decir, el desarrollo
de una identidad sexual, que se puede definir como aquella parte de la identidad del
individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser sexual.

TEMA # 18
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

Etapas del Desarrollo

Etapa de lactancia (primeros dos años de vida)

Este período se caracteriza por la total dependencia del niño/a de sus cuidadores/as,
requiriendo de ellos/as para la satisfacción de sus necesidades básicas.

Etapa preescolar (2 a 5 años)

Se caracteriza por grandes cambios a nivel biológico de tipo madurativo que
posibilitan la marcha, el control de esfínteres y la aparición de la función simbólica y,
con ella, del lenguaje.
25
Etapa escolar (desde los 6 años a la pubertad)

En esta etapa comienza un período de formación y aprendizaje formal en la escuela.

El/la niño/a necesita sentirse integrado/a con los grupos de pares. Son comunes las
amistades entre niños/as del mismo sexo, reafirmando los roles de género.

Adolescencia (entre los 10 y 19 años)

El inicio de esta etapa se define biológicamente con la pubertad y la finalización
estaría dada por factores sociales como la independencia económica y la asunción
de funciones reconocidas como “del mundo adulto”.

TEMA # 19
GENÉTICA GENES GENOTIPO Y FENOTIPO HOMOCIGOTO Y
HETEROCIGOTO

¿Qué es el genotipo y el fenotipo?

El fenotipo constituye los rasgos observables de un individuo, tales como la altura, el

color de ojos, y el grupo sanguíneo. La contribución genética al fenotipo se
llama genotipo.

¿Qué son los homocigotos y heterocigotos?

Un individuo homocigoto es aquel que posee dos alelos iguales de un gen.

Un individuo heterocigoto es aquel que posee alelos diferentes para una
determinada característica.

26
 TEMA # 20
GENES Y TRANSMISIÓN DE ADN

Los genes están compuestos de segmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico), la

molécula que codifica la información genética en las células. El ADN controla la
estructura, función y comportamiento de las células, y puede crear copias exactas de
sí mismo.

TEMA # 21
TRANSMISIÓN DE CARACTERES HEREDITARIOS

¿Qué es la transmisión hereditaria?

En biología se entiende como herencia biológica la transmisión de características que

son traspasadas de padres a hijos. Estamos hablando de características físicas (color
de los ojos, la estatura, etc.) y no de cualidades y conocimientos que los hijos
aprenden de sus progenitores.

o esencial de la herencia queda establecido en la denominada teoría cromosómica

de la herencia, también conocida como teoría cromosómica de Sutton y Boveri:
Los genes están situados en los cromosomas.
Los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas.
La recombinación de los genes se corresponde con el intercambio de segmentos
cromosómicos.

27
 TEMA # 22
LEYES DE MENDEL

¿Cuáles son las tres leyes de Mendel?

Las tres leyes de Mendel son: Primera ley: principio de la uniformidad. Segunda ley:
principio de segregación. Tercera ley: principio de la transmisión independiente.

Primera ley de Mendel: ley de uniformidad

Si posee dos alelos verdes, será homocigoto para color dominante;

si posee dos alelos amarillos, será homocigoto para el color recesivo;
si posee un alelo verde y otro amarillo, será heterocigoto y mostrará el color
dominante, en este caso verde.

Segunda ley: Principio de segregación

La segunda ley de las leyes de Mendel es el principio de segregación. Consiste
en qué del cruce de dos individuos de la primera generación (Aa) tendrá lugar una
segunda generación filial. En ésta, se recupera el fenotipo del individuo recesivo (aa)
de la primera generación

Tercera ley: Principio de la transmisión independiente

La tercera de las leyes de Mendel es el principio de la transmisión de caracteres

independientes. Mendel concluyó que los alelos de un gen se transmiten
independientemente de los alelos de otro gen. Es decir, diferentes rasgos son
heredados independientemente unos de otros. No existe relación entre ellos.

TEMA # 23
MUTACIONES EN EL ADN

Una mutación es un cambio en la secuencia del ADN. Las mutaciones pueden ser el
resultado de errores en la copia del ADN durante la división celular, la exposición a
radiaciones ionizantes o a sustancias químicas denominadas mutágenos, o infección
por virus.

28
 BIBLIOGRAFÍA-EGRAFÍA

TEMA # 24
BIOTECNOLOGÍA

La biotecnología es una amplia rama interdisciplinaria de las ciencias biológicas de

relativamente reciente aparición que consiste en toda aplicación tecnológica que
utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o
modificación de productos o procesos para usos específicos.

El Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología del Convenio sobre

la Diversidad Biológica5 define la biotecnología moderna como la aplicación de:

Técnicas in vitro de ácido nucleico, incluidos el ácido

desoxirribonucleico (ADN) recombinante y la inyección directa de ácido nucleico
en células u orgánulos.

La fusión de células más allá de la familia taxonómica, que supere las

barreras fisiológicas naturales de la reproducción o de la recombinación y que no
sean técnicas utilizadas en la reproducción y selección tradicionales.

La experiencia reciente ha demostrado que se pueden obtener con una baja

probabilidad resultados aleatorios no reproducibles en el proceso de modificación
génica, por lo que la comunidad científica se está postulando por la clasificación
específica de este tipo de productos y la creación de un protocolo que garantice la
seguridad de todos los supuestos resultados inesperados probables.

29
 TEMA # 25
TAXONOMÍA

La taxonomía es la ciencia en la que se clasifican los organismos y se establecen

parámetros de diferencias, creando familias, ramas y conjuntos de razas. La
taxonomía es estudiada bajo el sistema taxonómico de Linneo, en honor al biólogo
Carlos Linneo (1707 – 1778), se le atribuye ser el más completo y acertado; sin
embargo, al paso del tiempo se le han realizado modificaciones, pero se trata
básicamente de la división de los organismos en 7 clases, llamadas Taxones: Reino,
Phylum, Clase, Orden, Familia, Género y Especies.

Qué es la Taxonomía:

Es una rama de la biología responsable de clasificar y dar nomenclatura a todas las

especies orgánicas existentes, otorgándole categorías y subcategorías en cuanto a
su tipo de especie, y siendo esta ciencia la que les otorga el nombre oficial a cada
organismo existente.

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 TEMA # 26
REINOS DE LA NATURALEZA (ARQUEO BACTERIAS, Y BACTERIAS, FUNGÍ,
PROTISTAS, PLANTAE Y ANIMALIA) Y SUS INTERRELACIONES

¿Conoces los cinco reinos de los seres vivos?

#naturaleza

En nuestro planeta viven millones de seres vivos, pero, ¿sabías que se dividen en cinco
reinos diferentes? Algunos, como los animales y las plantas, se encuentran a simple
vista; otros, como las bacterias, solo son visibles a través del microscopio.

Qué es un Reino en Biología

El sistema de los reinos biológicos es la forma que tiene la ciencia de clasificar a los
seres vivos por su relación de parentesco en la historia de la evolución. Esto significa
que todas las especies que integran estos cinco grandes grupos algunas teorías
recientes los elevan a seis e incluso siete tienen antepasados comunes, por lo
que comparten parte de su genética y pertenecen al mismo árbol genealógico.

Reino animal

El reino Animalia es el más evolucionado y se divide en dos grandes grupos:

vertebrados e invertebrados. Los animales son seres pluricelulares y eucariotas de
alimentación heterótrofa, respiración aeróbica, reproducción sexual y capacidad de
desplazamiento. Este reino es uno de los más biodiversos y está compuesto por
mamíferos, peces, aves, reptiles, anfibios, insectos, moluscos y anélidos, entre otros.

Reino vegetal.

Los árboles, las plantas y demás especies vegetales forman parte del
reino Plantae, uno de los más antiguos y que se caracteriza por su naturaleza inmóvil,
pluricelular y eucariota. Estos seres autótrofos, que contienen celulosa y clorofila en sus
células, son imprescindibles para la vida en la Tierra al liberar oxígeno a través de la
fotosíntesis. En cuanto a la forma de reproducirse, esta puede ser de tipo sexual o
asexual.

Reino fungi
Este nombre se utiliza para designar al reino de los hongos, que contempla a las
levaduras, los mohos y todas las especies de setas. Estos organismos pluricelulares,
aerobios, eucariotas y heterótrofos contienen quitina en sus paredes
celulares, parasitan a otros seres vivos para alimentarse y se reproducen mediante
esporas.

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Reino protoctista

Este grupo es el más primitivo de los eucariontes y de él provendrían todos los demás.
El reino Protista es para filetico contiene al ancestro común pero no a todos sus
descendientes y engloba a aquellos organismos eucariotas que no se consideran ni
animales, ni plantas ni hongos, como los protozoos. Al ser tan heterogéneo resulta
difícil caracterizarlo, ya que sus integrantes tienen muy pocas cosas en común.

Reino monera

Es el reino de los seres vivos microscópicos y aglutina a los organismos procariotas

(arqueas y bacterias). Este grupo está presente en todos los hábitats y lo forman seres
unicelulares sin núcleo definido. La mayoría de las bacterias son aerobias y
heterótrofas, mientras las arqueas suelen ser anaerobias y de metabolismo quimio
sintético.

TEMA # 27
PLANTAS ANGIOSPERMAS Y GIMNOSPERMAS

GIMNOSPERMAS
Las gimnospermas son plantas espermatófitas (con semillas) cuyos óvulos y semillas no
se forman en cavidades cerradas. Sus hojas carpelares no se diferencian en ovario,
estilo y estigma.

Son plantas leñosas de porte variado, árboles o arbustos normalmente longevos, con
hojas simples (trofofilos), numerosas, relativamente pequeñas y en su mayoría con
forma acicular (cedros, pinos, enebros...) o escamosas (cipreses, tuyas o secuoyas).
Salvo alguna excepción que presenta hojas caducifolias, el resto son normalmente
perennes.
Los gametos femeninos se disponen en formaciones llamadas esporofitos, ya que no
producen auténticas flores. Aunque las características de los esporofitos varían según
los grupos, éstos carecen de periantio, siendo siempre unisexuales.

ANGIOSPERMAS
Las angiospermas forman el mayor grupo de plantas terrestres, son plantas cormofitas,
es decir, con tejidos y órganos perfectamente diferenciados. Todas las angiospermas
tienen flores (aunque no siempre corresponden a la idea común que todos tenemos
de una flor), que producen semillas encerradas y protegidas por la pared del
ovario (carpelos) que, posteriormente, se convierte en fruto. Pueden ser plantas
herbáceas, arbustivas o arbóreas.

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 TEMA # 28
CICLOS DE VIDA DE LOS ANIMALES, SU PROTECCIÓN Y
BIENESTAR. COSMOVISIÓN ENTRE LA RELACIÓN ENTRE LOS ANIMALES Y
OTRAS FORMAS DE VIDA.

Ciclo de vida de un animal: los animales parten de huevos o de un nacimiento vivo,

luego crecen y se aparean. Los animales comienzan su vida a partir de un huevo o
como un bebé que nace listo para la vida. Los animales bebés crecen y se
transforman en adolescentes y eventualmente se convierten en adultos.

TEMA # 29

LOS VIRUS: CICLOS VIRALES Y ENFERMEDADES VIRALES

El ciclo de replicación de los virus es el término utilizado para describir el ciclo de

reproducción de los virus. Este consta generalmente de las siguientes fases: fijación y
entrada en la célula, eclipse, multiplicación y liberación del virus.

Los virus son responsables de causar muchas enfermedades, entre ellas:

SIDA.
Resfriado común.
Virus del Ébola.
Herpes genital.
Gripe.
Sarampión.

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Varicela y herpes zóster.

Los virus son los agentes infecciosos más pequeños (su tamaño va de casi 20 a 300 nm
de diámetro) y contienen un solo tipo de ácido nucleico (RNA o DNA) en su genoma.
El ácido nucleico se encuentra rodeado por una cubierta proteínica, y envuelta por
una membrana constituida por lípidos.

El virus del mosaico del tabaco fue el primero identificado en la historia. El mal había
sido identificado unos años antes en Países Bajos, donde se le apodó mosaico del
tabaco, ya que producía unas manchas en las hojas que le daban ese aspecto.

¿Quién descubrió el PRIMER virus?

Fue el asistente de Pasteur, Charles Chamberland, quien aportó la pieza clave que
llevaría al descubrimiento del primer virus.

34
 BIBLIOGRAFÍA-EGRAFÍA

Tema # 1
.https://www.google.com/search?q=sistemas+de+relaci%C3%B3n+del+cuerpo+hum
ano+con+el+entorno&oq=Sistemas+de+relaci%C3%B3n+del+cuerpo+humano+con+
el+entorno.&aqs=c

Tema # 2
https://es.khanacademy.org/science/biology/human-biology/neuron-nervous-
system/a/overview-of-neuron-structure-and-function

Tema # 3
https://www.google.com/search?q=Transmisi%C3%B3n+de+impulsos+nerviosos.&sour
ce=lmns&bih=665&biw=1349&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiy4pfK9Nz3AhWhwykDHWsa
Ak4Q

Tema # 4
https://www.svneurologia.org/libro%20ictus%20capitulos/cap2.pdf

Tema # 5
https://www.google.com/search?q=SISTEMA+NERVIOSO+CENTRAL+Y+SISTEMA+NERVI
OSO+PERIF%C3%89RICO.&ei=WaOBYufzAdWKwbkPy9iW-
Ag&ved=0ahUKEwinhPX16eL3AhV

Tema # 6
https://www.google.com/search?q=Recepci%C3%B3n+de+est%C3%ADmulos+y+resp
uestas.&oq=Recepci%C3%B3n+de+est%C3%ADmulos+y+respuestas.+&aqs=chrome..
69i57j0i22i30l2.1589j0j15&sourceid=

Tema # 7
https://askthescientists.com/es/senses/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20son%20los%20
cinco%20sentidos,sentidos%20para%20reunir%20informaci%C3%B3n%20sensorial.

Tema # 8
https://www.google.com/search?q=c%C3%A9lulas+especializadas+de+los+%C3%B3r
ganos+delos+sentidos&ei=6KSBYtXKDa6qwbkPz9WJyAw&oq=C%C3%A9lulas+especia
lizadas+de+los+%C3%B3rganos+

Tema # 9
https://www.google.com/search?q=sistema+endocrino+las+gl%C3%A1ndulas+y+sus
+tipos&source=lmns&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjmjujL8eL3AhUIC98KHQ0DD5IQ_AUo
AHoECAEQ

35
Tema # 10
https://psicologiaymente.com/neurociencias/tipos-de-hormonas

Tema # 11
https://www.google.com/search?q=Los+trastornos+hormonales.+&ei=96uBYtyBMoGH
wbkPj5qI8As&ved=0ahUKEwic2ZiS8uL3AhWBQzABHQ8NAr4Q4dUDCA4&uact=5&oq=L

Tema #12
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/007456.htm

Tema #13
https://www.google.com/search?q=Procesos+de+formaci%C3%B3n+de+gametos:+e
spermatog%C3%A9nesis+y+ovog%C3%A9nesis.&source=lmns&bih=665&biw=1366&hl=
es&sa=X&ved=2ahUKE

Tema # 14
https://www.google.com/search?q=El+ciclo+menstrual.+&ei=a7OBYuWxIuKEwbkPpu
GayA0&ved=0ahUKEwilk_ Cf-
eL3AhViQjABHaawBtkQ4dUDCA4&uact=5&oq=El+ciclo+mens

Tema # 15
https://www.google.com/search?q=Fecundaci%C3%B3n,+embarazo+y+parto.&sour
ce=lmns&bih=665&biw=1366&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwik4b6R_uL3AhVFwykDHRrxBJ
gQ_AUoA

Tema # 16
https://www.google.com/search?q=los+roles+de+g%C3%A9nero+importancia+e+im
plicaciones+sociales&bih=665&biw=1366&hl=es&ei=ObiBYpTvLrKawbkP8aOBgAc&oq
=Los+role

Tema # 17
https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/sexualidad-
adolescencia.html#:~:text=La%20sexualidad%20en%20la%20adolescencia%20es%20
aquella%20

Tema # 18
https://educacionsexual.uchile.cl/index.php/hablando-de-sexo/desarrollo-
psicosexual/etapas-del-desarrollo

Tema # 19
https://www.google.com/search?q=gen%C3%A9tica+genes+genotipo+y+fenotipo+
homocigoto+y+heterocigoto&bih=665&biw=1366&hl=es&ei=SruBYsXlDZuUwbkP6_6zo
Ac&oq=Ge

36
Tema # 20
https://www.google.com/search?q=Genes+y+transmisi%C3%B3n+de+ADN&source=l
mns&bih=665&biw=1366&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiH2Oq9heP3AhXkGd8KHbuqAqo
Q_AUoA

Tema # 21
https://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9tica

Tema # 22
https://www.google.com/search?q=Leyes+de+Mendel.+&bih=665&biw=1366&hl=es&
ei=T8GBYqLbCoSJwbkP8damyAk&ved=0ahUKEwjivqm_huP3AhWERDABHXGrCZkQ4d
UD

Tema # 23
https://www.google.com/search?q=mutaciones+en+el+adn&bih=665&biw=1366&hl=
es&ei=bsKBYsywEs6KwbkP5fW0kAY&oq=Mutaciones+en+el+ADN.&gs_lcp=Cgdnd3Mt
d

Tema # 24
https://www.google.com/search?q=Biotecnolog%C3%ADa.&bih=665&biw=1366&hl=
es&ei=MsSBYqzQBoLsxgH--
7CIBw&ved=0ahUKEwissdafieP3AhUCtjEKHf49DHEQ4dUDCA4&uact=

Tema # 25
https://www.google.com/search?q=Taxonom%C3%ADa%3A+ciencia+que+clasifica+
los+organismos&bih=665&biw=1366&hl=es&ei=ccWBYoj8CMnnkvQPvKK-
WA&ved=0ahUKEwjI-O

Tema # 26
https://www.iberdrola.com/sostenibilidad/clasificacion-reinos-biologicos-seres-vivos

Tema # 27
https://www.botanipedia.org/index.php?title=PLANTAS_ANGIOSPERMAS_Y_GIMNOSP
ERMAS

Tema # 28
https://www.google.com/search?q=CICLOS+DE+VIDA+DE+LOS+ANIMALES&hl=es&tb
m=isch&source=iu&ictx=1&vet=1&fir=mr-zCxh2dhlG2M%252CMiwMhEbb2o2j_M%25

Tema # 29
https://www.google.com/search?q=Los+virus%3A+ciclos+virales+y+enfermedades+vi
rales.&bih=665&biw=1366&hl=es&ei=o9iBYu3bPPKMwbkPjqmgmA4&ved=0ahUKEwitu
b

37
 GUÍA DE APRENDIZAJE -III UNIDAD-
Curso: Ciencias Naturales II Fecha: __/___/______
Grado: Segundo Básico Sección: ________
Docente:
Nombre del Estudiante: _______________________________________ Clave _________
ACTIVIDAD #3
Instrucciones: En los espacios en blanco del recuadro dibuja y colorea los ciclos de
vida en los animales, de acuerdo a lo visto en la guía de aprendizaje.

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