BASES BIOLOGICAS DE LA

CONDUCTA

Semana 1: El comportamiento biológico

Mtra. Rosa Olivia Aparicio Bello

7:00 A 12:00 horas

En un momento iniciará tu clase
Objetivo General de la Materia

El alumno identificará, las condiciones y

requerimientos biológicos del
comportamiento, valorando su importancia y
efectos sobre el comportamiento social.
Criterios de evaluación

• Semana de 1 y 2: 30% (actividades de aprendizaje en

classroom)
• Semana 3 y 4: 30% (actividades de aprendizaje en
classroom)
• Semana 5: 30% Trabajo y Examen Final

Asistencia y participación 10 % (5 asistencias)

 Tiempo
de Ejercicio

Tarea 1:
20 minutos para resolver la
evaluación diagnóstica
Conceptos Centrales: comportamiento

En psicología, comportamiento o conducta es el

conjunto de respuestas, bien por presencia o por
ausencia, que presenta un ser vivo en relación con su
entorno o ​mundo de estímulos.
El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, etc. según las
circunstancias que lo afecten (Agueda, A. Ambrosio, E. Caminero A. 2003, Fundamentos de
Psicobiología)
¿Qué es la Biología?
La biología (cuyo nombre proviene del
griego: bíos, “vida” y logía, “ciencia,
saber”) es una de las Ciencias Naturales,
y su objeto de estudio comprende a las
distintas formas y dinámicas de la vida:
su origen, la evolución, y los procesos
propios de los seres vivientes: la
nutrición, el crecimiento, la
reproducción y sus diversos mecanismos
posibles de existencia.
- Fuente: https://concepto.de/biologia-2/#ixzz62j0hG8fT
Algunas ramas de la Biología

• Botánica. El estudio del reino vegetal: plantas, árboles, algas

y algunas otras formas fotosintéticas.
• Microbiología. Aquella que centra su estudio en la vida
microscópica, la que no puede verse a simple vista.
• Parasitología. Se interesa en los animales que sobreviven a
expensas de otros seres vivos, haciéndoles daño a medida
que invaden sus organismos.
• Fuente: https://concepto.de/biologia-2/#ixzz62j25n3su
Ramas de la Biología

• Genética. Centra su estudio de la vida en las

leyes de la transmisión de la información
biológica y la herencia generacional.
• Bioquímica. Tiene que ver con los procesos
químicos y moleculares propios de los seres
vivos y de las sustancias que éstos generan.
 Tiempo
de Ejercicio

Tarea 2:
30 minutos para realizar
investigación sobre áreas de la
biología que pueden interferir en
la conducta.
Los tres movimientos que revolucionaron a las ciencias

En el siglo XIX existieron tres movimientos que

revolucionaron la concepción de las ciencias y que
incluyeron ciencias exactas como la física,
química y biología.

Bases Biológicas de La Conducta

Psicología Fisiológica

Neuropsicología
Antecedentes históricos de la psicología fisiológica

El primer movimiento inició con las investigaciones

realizadas en la fisiología del sistema nervioso; éstas,
tuvieron una repercusión directa en el desarrollo de la
psicología en el siglo XX. Las investigaciones realizadas
en el funcionamiento en la actividad del sistema
nervioso, la fisiología del cerebro y la fisiología de las
sensaciones, proporcionaron avances de corte
empírico para entender una gran mayoría de funciones
fisiológicas antes desconocidas.
Antecedentes históricos de la psicología fisiológica

• El segundo movimiento surgió en Alemania con las

investigaciones realizadas al funcionamiento físico de los
órganos de los sentidos y su consecuente interpretación
subjetiva en el ser humano; a este movimiento se le conoció
como psicofísica.

• Un tercer movimiento fue hecho por la publicación de El

origen de las especies, obra que sustituyó el paradigma
teocentrista por uno evolucionista.
Definición de Biopsicología
De acuerdo a Pinel (2012)
la biopsicología es el estudio de
la biología de la conducta,
centrándose en los mecanismos
neurales de la conducta, pero
también resaltando los aspectos
evolutivos y genéticos, así como la
capacidad de adaptación de los
procesos comportamentales.
Aquí nos quedamos
MECANISMOS DE LA HERENCIA Y EL COMPORTAMIENTO

El primer determinante de la
conducta es la Herencia.

Podemos inferir en que los genes

determinan las características heredadas,
pues el ADN (ácido desoxirribonucleico)
es el portador de todas las instrucciones
de cada célula, como una marca original e
individual en cada persona o ser vivo.
MECANISMOS DE LA HERENCIA Y EL COMPORTAMIENTO

Gregor Mendel propuso las “Leyes de herencia” y

así utilizó el término de HERENCIA DOMINANTE
para explicar los rasgos heredados por el ser u
organismo y finaliza con que de la unión de dos
seres paternales solo uno de los rasgos de ambos
predomina sobre el otro, al que predomina se
conoce como DOMINANTE.
MECANISMOS DE LA HERENCIA Y EL COMPORTAMIENTO
MECANISMOS DE LA HERENCIA Y EL COMPORTAMIENTO

Rasgos Físicos es
heredado de los papás
también el nivel
intelectual,
enfermedades llamadas
congénitas, alergias, y
hasta “el modo de
caminar” vienen
trascendiendo en cada
generación por patrones
hereditarios.
MECANISMOS DE LA HERENCIA Y EL COMPORTAMIENTO

Genotipo y Fenotipo:
El genotipo es el código genético de las células de un
organismo, lo que influye en las características de un individuo
(prueba de ADN para descubrir la paternidad).No se observa a
primera vista. El genotipo es el tipo de genes que posee un
individuo “AA” Aa” “aa”

Mientras que el fenotipo es el rasgo que podemos ver en las

personas en forma de característica física o en el
comportamiento (color de cabello, ojos, complexión, carácter,
forma de caminar y hablar, etc) Observable a simple vista. El
fenotipo es la forma en que se manifiesta el genotipo.
 MECANISMOS DE MEDIO AMBIENTE Y CONDUCTA

• El Ambiente es quien determina el otro cincuenta por ciento del

comportamiento y rasgos característicos del ser, no tan físicamente
como la herencia genética pero sí en actitudes, costumbres y rasgos
en el ambiente donde se desenvuelve el ser.
• El ambiente prenatal y postnatal desempeña un importante papel
en lo que es y será un hombre.
• La incidencia de la naturaleza y la crianza depende de múltiple
factores, pero estas dos serán interminablemente inseparables,
siempre estarán tomadas de la mano para determinar a un individuo.
• Un rasgo del comportamiento donde influye el ambiente es la
personalidad, que además de heredarlo se va modificando y aunando
con el ambiente donde la persona se desarrolla.
 Tiempo
de Ejercicio

Tarea 3:
30 minutos para realizar Cuadro
Conceptual
Medio ambiente y conducta: Psicología ambiental
1. Ruido y vibraciones (agresividad, malestar físico y
emocional)
2. Temperatura y condiciones atmosféricas (Frío – Calor)
3. La contaminación (Plomo- agresividad- alteración del
sueño)
4. La radiación y ionización del aire
https://espores.org/es/es-investigacion/contaminacion-y-
comportamiento/
Medio ambiente y conducta: Psicología ambiental

• En la teoría social de Bandura, más conocida como la “teoría

del aprendizaje social” menciona que el aprendizaje está
basado en en la imitación o aprendizaje Vicario.

Síndrome del edificio enfermo OMS (1982)

LA SALUD Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO

La salud como el estado de completo bienestar físico, mental

y social, y no la mera ausencia de enfermedad (OMS, 1948)

• Diabetes
• Infarto Cambios físicos
Cambios emocionales Depresión

• Cáncer Se perturba el
Ansiedad
Suicidio CONTEXTO
Conductas
• SIDA pensamiento
= CONDUCTA antisociales

• Parkinson
Bases Biológicas
de la conducta
Semana 2: Sistema Nervioso Central y
Neuronas

Mtra. Rosa Olivia Aparicio Bello

7:00 A 12:00 horas

En un momento iniciará tu clase
Unidad básica para la vida

Célula: ADN

Una célula es la unidad más

pequeña, anatómica y funcional
de todo ser vivo que tiene la
función de autoconservación y
autoreproducción, por lo que se
la considera la mínima
expresión de vida de todo ser
vivo. Cada célula de tu cuerpo
se hizo a partir de una célula ya
existente (ovulo-
espermatozoide)
CONCEPTOS BÁSICOS PARA ENTENDER EL SISTEMA NERVIOSO

Alrededor de 200 tipos diferentes

• Moco
• Insulina
• Leche
• Serotonina
• Jugos gástricos

Cilios Mucosa

Recibe y
regresa Glóbulos blancos,
información rojos, plaquetas.
SNC Células madre.
CONCEPTOS BÁSICOS PARA ENTENDER EL SISTEMA NERVIOSO

CONFORMACIÓN DE SISTEMAS CELULARES

La agrupación de tejidos da lugar a los órganos y el conjunto de órganos forman un sistema. Todos
los sistemas forman el cuerpo humano.
RECESO 1

40 minutos
 Tiempo
de Ejercicio

Tarea 4:
30 minutos para contestar
pregunta (sistemas del cuerpo
humano).
El Sistema Nervioso
Divisiones del sistema nervioso
Cerebro • Corteza cerebral
• Sub córtex
Cerebelo
Encéfalo
Sistema nervioso central (SNC) Tronco cerebral • Mesencéfalo
• Protuberancia
• Bulbo raquídeo

Médula Espinal • Cervical /Dorsal /Lumbar /Sacra /

Coccígea

I Olfatorio. II Óptico. III Óculomotor.

Nervios craneales
Sistema nervioso periférico (SNP)
Nervios Espinales (31 pares)
IV Troclear. V Trigémino. VI
Abducens. VII Facial. VIII Vestíbulo-
coclear. IX Glosofaríngeo. X Vago. XI
Accesorio Espinal. XII Hipogloso.
8 cervicales. 12 dorsales. 5
lumbares. 5 sacros. 1 coccígeo.
Sistema Nervioso Central
Todas las actividades que realiza el
organismo están reguladas y
supervisadas por un mecanismo de
integración y control denominado
Sistema Nervioso (SN).
Su función consiste en coordinar las
actividades, sensitivas, motoras,
vegetativas, cognitivas y
comportamentales del ser humano,
gracias a la capacidad que tiene para
recibir, transmitir y emitir
información.
 Sistema nervioso Periférico
El sistema nervioso periférico (SNP) es un conjunto
de estructuras constituido por los nervios y los
ganglios nerviosos; su función consiste en
establecer comunicación entre el SNC y el resto del
cuerpo.

Los nervios son agrupaciones de fibras nerviosas

situadas en el exterior del sistema nervioso central,
que son de dos tipos según su localización: nervios
espinales y nervios craneales.

Estos últimos, en número de 12 pares emergen

desde el tronco cerebral, mientras que los nervios
espinales (31 pares), sobresalen a lo largo de la
médula espinal.
 Sistema nervioso Periférico

Los ganglios son agrupaciones de neuronas

intercaladas a lo largo del recorrido de los
nervios o en sus raíces
SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO

• El Sistema Nervioso Autónomo (SNA) es la parte

del sistema nervioso que controla y regula los
órganos internos como el corazón, el estómago y
los intestinos, sin necesidad de realizar un esfuerzo
consciente por parte del organismo. Es parte del 
sistema nervioso periférico (que incluye el Sistema
nervioso Somático o SNS y el SNA) y por este
motivo también controla algunos de los músculos
del cuerpo.
Aquí nos quedamos
Tejido Nervioso

Conjunto de células que forman

los grandes tejidos de nuestro
cuerpo, y que surge desde las
primeras semanas de gestación.
Células nerviosas
Células nerviosas
Las actividades del SN se desarrollan gracias a la
actividad de un amplio entramado de células
nerviosas o neuronas y neuroglías, con sus
correspondientes prolongaciones, que forman la
sustancia gris y la sustancia blanca. Ambos tipos
de células recibieron esta denominación por el
anatomista alemán del siglo XIX, Rudolph Virchow.

Las neuronas son las células magnas del sistema

nervioso y están especializadas en la transmisión
de estímulos, mientras que las neuroglías son
células nerviosas que facilitan la actividad de las
neuronas.
 Células nerviosas
La sustancia blanca se
encuentra en los tejidos más
profundos del cerebro
(subcorticales). Contiene fibras
nerviosas (axones), las cuales
son extensiones de las células
nerviosas (neuronas). ... En
comparación, la sustancia
gris es tejido que se encuentra
en la superficie del cerebro
(cortical).
Células nerviosas

El término neurona es asignado a la célula nerviosa, incluidas sus

prolongaciones; que tienen la capacidad de excitarse para transmitir o
recibir señales bioquímicas y eléctricas.
Células nerviosas
Sinapsis: La sinapsis se lleva a cabo en la parte final de las neuritas o al
final del axón, donde se encuentran las dendritas; es aquí donde se
interconectan las dendritas de una (o varias) neuronas para transmitir
información.

VER ESQUEMA
 Células nerviosas y sinapsis

Tipos de sinapsis: Existen dos tipos de sinapsis, una por la estructura neuronal y
otra por la forma en cómo se transmite el impulso nervioso.

1. Eléctricas: Este tipo de sinapsis se realizan por la transmisión y flujo de iones

provenientes del citoplasma de una neurona a otra. Cuando la carga eléctrica
se encuentra aún en la neurona y espera una señal para transmitir su impulso
eléctrico, recibe el nombre de neurona pre-sináptica (porque actúa antes de la
sinapsis); cuando la neurona envía su impulso eléctrico hacia otra(s) neuronas,
se denomina neurona post-sináptica (porque actúa después de la sinapsis).
2. Químicas: La sinapsis química obtiene su denominación por una hendidura
sináptica en el cuerpo de la neurona, en la que ocurren eventos de tipo
endócrino por la liberación o recaptación de sustancias químicas denominadas
neurotransmisores
 Células nerviosas y sinapsis

Neurotransmisores
Sinapsis y neurotransmisión
NEUROTRANSMISORES:

Los neurotransmisores son sustancias químicas encargadas

de la transmisión de señales que van de una neurona hacia
otra. El estudio de los neurotransmisores se lleva acabo de
manera multidisciplinaria por las neurociencias, la química, la
medicina (psiquiatría y farmacología). El funcionamiento de
los neurotransmisores aún es motivo de estudio e
investigación, debido al relativo descubrimiento de la
influencia que tienen en el comportamiento.
Sinapsis y neurotransmisión
FUNCIONES DE LOS NEUROTRANSMISORES
La neurona esta polarizada, tiene dos polos + y -

Existen básicamente dos funciones

de los neurotransmisores en el
sistema nervioso: inhibir y excitar. Milivoltios

En general, los neurotransmisores

excitadores polarizan la neurona
para generar un impulso en ella,
mientras que los neurotransmisores
inhibidores realizan la acción
contraria, despolarizan la neurona.
Afuera de la membrana celular hay potasio K y
Sodio Na
 Tiempo
de Ejercicio

Tarea 5:
30 minutos para realizar cuadro
conceptual.
SNC: EL CEREBRO
Células musculares vs
células nerviosas

Consume el 20% de
oxigeno del organismo

Es una barrera de permeabilidad

altamente selectiva que separa la sangre
que circula del fluido extracelular
cerebral en el sistema nervioso central.
Permite el paso de glucosa, agua,
aminoácidos y algunos gases.
SNC: EL CEREBRO
El cerebro procesa, a cada
segundo una gran cantidad de
información proveniente del
mundo exterior valiéndose de
los sentidos.
En él se encuentran ubicados
los sistemas procesadores del
tacto, gusto, olfato, vista y
oído. Con esta información,
procesa, codifica e interpreta
el mundo. Procesos cognitivos
 SNC: EL CEREBRO

Lo concreto

Lo simbólico
RECESO 1

40 minutos
Cerebro y Conducta
 Áreas cerebrales y Funciones
La información de todo el cuerpo
converge en este punto, para
redistribuir la misma. Símbolos y
aritmética.
Los lóbulos occipitales
contienen el principal
centro de
procesamiento de la
información visual.
El cerebelo integra toda la
información recibida para
precisar y controlar las
órdenes que la corteza
cerebral envía al aparato
locomotor a través de las vías
motoras.
Es el responsable de procesos
cognitivos complejos, las llamadas
funciones ejecutivas. Estas funciones
son operaciones mentales dirigidas
hacia un fin que permiten el control
conductual, es decir, posibilitan que
podamos elegir, planificar y tomar
decisiones voluntarias y
conscientes.
En la mayoría de las personas,
parte del lóbulo temporal
izquierdo controla la comprensión
del lenguaje.
Su función es conectar la médula
espinal y el bulbo raquídeo con
estructuras superiores como el
Es la de servir de enlace cerebro y el cerebelo (su función
entre cerebro y/o cerebelo y principal es la de integrar las vías
médula. sensitivas y las vías motoras).
AREAS CEREBRALES Y FUNCIONES (Encéfalo)
Se desprende la médula
espinal, y de esta se
desprenden varias
ramificaciones llamadas
fibras nerviosas o nervios.
Y se relaciona con la
coordinación motora y
mov. voluntarios.
 AREAS CEREBRALES Y FUNCIONES
Es un centro de integración de señales
sensoriales y motoras, que convergen en
esa zona; de ahí parten al resto del
cuerpo. Tienen una relación estrecha con
la regulación de la conducta emocional.

Regula importantes funciones

relacionadas con la homeostasis del
organismo, es decir, ajusta el
Sistema nervioso autónomo organismo; es el responsable de la
depende del SNP y se divide regulación de la sed, los niveles de
en simpático y para dolor, hambre, satisfacción sexual,
simpático y ambos regulan enojo y agresividad. Asimismo,
funciones involuntarias. equilibra la temperatura del cuerpo
cuando el ambiente varía. está
relacionado con las emociones y
Se relaciona con el sistema nervioso simpático y recuerdos profundos; también está
parasimpático, esto significa que algunas acciones relacionado con el sistema nervioso
involuntarias del organismo involucran al hipotálamo, endócrino, que controla la
como por ejemplo, la frecuencia cardiaca y la producción de hormonas en el
respiración. cuerpo.
Bases Biológicas
de la conducta
Semana 3: Desarrollo del Sistema
Nervioso

Mtra. Rosa Olivia Aparicio Bello

7:00 A 12:00 horas

En un momento iniciará tu clase
¿Por qué es importante conocer el neuro-desarrollo de los
seres humanos?
Neuropsicología infantil

La Neuropsicología Infantil es una neurociencia que

estudia las relaciones entre la conducta y el cerebro
en desarrollo, con el objetivo de aplicar los
conocimientos científicos de dichas relaciones para
tratar de corregir en la medida de lo posible las
consecuencias derivadas de las lesiones cerebrales
que se han producido a lo largo del período infantil
(Aylward, 1997; Teeter, 1997).
Aspectos diferenciales en la Neuropsicología del desarrollo

El elemento diferencial más específico de la

Neuropsicología infantil es el estudio del cerebro en
desarrollo y sus repercusiones sobre el
comportamiento tanto en los casos de lesión o
disfunción cerebral como en los niños sanos, 1
teniendo en cuenta de un modo específico los
cambios evolutivos que se producen dentro del
sistema nervioso infantil, así como sus correlatos
conductuales, y cómo dichos cambios interactúan de
un modo más complejo con las alteraciones
bioquímicas o ambientales.
Aspectos diferenciales en la Neuropsicología del desarrollo

DCM

Disfunción
cerebral mínima
Aquí nos quedamos
Aspectos diferenciales en la Neuropsicología del desarrollo

La perspectiva neurobiológica en el estudio

de la conducta infantil tiene importancia
excepcional pues no hay que olvidar que las
modificaciones cerebrales que se producen 2
en el contexto del cambio evolutivo y la
maduración durante la infancia son las más
intensas que van a producir a lo largo de
todo el ciclo vital.
Aspectos diferenciales en la Neuropsicología del desarrollo
Ambiente Pre natal
Causas pre natales y perinatales que generan problemas en el
desarrollo
Causas pre natales y perinatales que generan problemas en el
desarrollo
Neuroplasticidad del SN en la infancia

El peso del cerebro de un recién

nacido es de 330 gramos, llegando
a alcanzar los 1000 gramos al final
del primer año de vida gracias a la
actuación conjunta de los procesos
de gliogénesis, sinaptogénesis y
mielogénesis.
Neuroplasticidad del SN en la infancia
a) Gliogénesis: Cuando el niño nace
continúan incrementándose las neuroglías
muy activamente para garantizar el
abastecimiento metabólico de las neuronas.
El recién nacido dispone de una proporción
de al menos 10 neuroglías por cada
neurona, y esta proporción puede
aumentar con el paso del tiempo, en
proporción directa al grado de estimulación
recibida.
Neuroplasticidad del SN en la infancia
b) Sinaptogénesis: La sinaptogénesis, o proceso de
formación de nuevas conexiones nerviosas continúa
durante todo el ciclo vital. Los nuevos aprendizajes que se
realizan producen fortalecimiento de las sinapsis
existentes así como creación de nuevas sinapsis en el
cerebro.
El recién nacido tiene un proceso de sinaptogénesis muy
activo que contribuye a su desarrollo cerebral. El
incremento del número de sinapsis se desarrolla en
paralelo al aumento en el número de dendritas y al
desarrollo de los axones.
Existe la evidencia de que diariamente se produce
nacimiento de nuevas neuronas en el cerebro,
especialmente en la infancia.
Neuroplasticidad del SN en la infancia
c) Mielogénesis: El proceso de formación de
mielina dentro del sistema nervioso se inicia a
partir de la segunda mitad del embarazo y
continúa a partir del nacimiento, siendo
particularmente activo durante los primeros
meses de vida. La mielogénesis facilita el
desarrollo de los sistemas sensoriales y
motores del recién nacido. Los procesos
cognitivos guardan estrecha relación con el
índice de mielinización, siendo éste un
marcador del desarrollo madurativo del sistema
nervioso durante la infancia.
 Tiempo
de Ejercicio

30 minutos:
Glosario
Neuroplasticidad del SN en la infancia
Algunos autores como Spreen (1995), afirman que
las lesiones cerebrales de origen precoz siempre
afectarán de un modo negativo al desarrollo
potencial del niño, ya que cuanto más precoz sea la
lesión, más gravemente se verá afectado el
rendimiento neurocognitivo y más generalizado
será el deterioro de las capacidades preexistentes.
La encefalopatía hipóxico-isquémica severa (EHI),
determinados cuadros epilépticos, infecciones
graves del sistema nervioso o traumatismos
craneoencefálicos con coma prolongado en los
primeros meses de vida pueden alterar de manera
irreversible los procesos cognitivos del niño.
Neuroplasticidad del SN en la infancia
Encefalopatía
hipóxico-isquémica
severa

Cuadro anatomo clínico

caracterizado por secuelas
motoras y neuropsicológicas
secundarias a la falta de
oxígeno por cese de flujo
sanguíneo cerebral.
Neuroplasticidad del SN en la infancia
Trastorno en el que se interrumpe la
actividad de las células nerviosas en el
cerebro, lo que provoca convulsiones.

La epilepsia puede ocurrir como resultado

de un trastorno genético o una lesión
cerebral adquirida, como un traumatismo o
un derrame cerebral.

Durante una convulsión, una persona

experimenta comportamientos, síntomas y
sensaciones anormales, incluso la pérdida
del conocimiento.

La epilepsia suele ser tratada con

medicamentos y, en algunos casos, cirugía,
dispositivos o cambios en la dieta.
Disfunción cerebral infantil
La disfunción cerebral mínima (DCM) es una
amplia categoría diagnóstica que ha recibido
numerosas denominaciones, entre ellas:
dificultades de aprendizaje, dislexia,
hiperactividad, trastorno por déficit de
atención o trastorno específico del desarrollo.
Un porcentaje significativo de niñas y niños
presenta alteraciones perceptivas,
psicomotoras, cognitivas y comportamentales
que se derivan de daño cerebral sutil, a pesar
de tener una capacidad intelectual normal.
Disfunción cerebral infantil
Requisitos para el diagnóstico de disfunción cerebral infantil

• Inteligencia normal evaluada de manera individualizada.

• Trastornos cognitivos que pueden afectar a lenguaje, memoria, atención,
percepción, motricidad o razonamiento.
• Causa neurobiológica: alteraciones sutiles en el sistema nervioso central de
origen prenatal, perinatal o postnatal.
• Persistencia de los síntomas durante todo el ciclo vital.
• Mayor expresividad durante la infancia.
• Trastornos de conducta, especialmente labilidad emocional e impulsividad.
• Mayor incidencia en el sexo masculino
RECESO 1

40 minutos
Disfunción cerebral infantil
Factores de riesgo de DCM antes de los seis años

• Trastornos prenatales o perinatales.

• Bajo peso al nacer.
• Antecedentes familiares.
• Retraso en el desarrollo neuromadurativo.
• Torpeza motriz y dispraxias (desarrollo motor en varios niveles).
• Trastornos de lateralización.
• Retraso en la adquisición y el desarrollo del lenguaje.
• Hiperactividad.
• Trastornos perceptivos.
• Trastornos de orientación espacio-temporal.
• Deficiente conciencia fonológica (problemas auditivos y vocales).
• Trastornos emocionales y de conducta
Disfunción cerebral infantil
Principales trastornos que se incluyen en la DCM infantil

• Trastornos psicomotores: hiperactividad e hipoactividad.

• Dificultades neuropsicológicas de aprendizaje: dislexia, discalculia,
disortografía y disgrafía (trastorno de la expresión escrita) .
• Trastornos del lenguaje oral (comprensivo, expresivo o articulatorio).
• Trastornos de la expresión motriz gruesa o fina.
• Trastornos en los procesos cognitivos: memoria, razonamiento y funciones
ejecutivas.
• Trastorno por déficit de atención.
• Trastornos emocionales y de conducta de origen neuro-disfuncional.
• Otros trastornos
Bases Biológicas
de la conducta
Semana 4: Neurotransmisores y Sistema
Endócrino

Mtra. Rosa Olivia Aparicio Bello

7:00 A 12:00 horas

En un momento iniciará tu clase
Neurotransmisores
Neurotransmisores; funciones y efectos.

SEROTONINA
Es un neurotransmisor excitador que se encuentra
relacionado con el estado de ánimo, la regulación
del deseo sexual, el apetito, la vigilia, la
agresividad o ansiedad.
Es común relacionar la depresión con la carencia de
este neurotransmisor; al igual que la baja energía,
el exceso de sueño, la pesadez corporal,
disminución en el apetito y deseo sexual, como
algunos síntomas de la depresión.
Por el contrario un exceso de serotonina, genera
impulsos de ira, ansiedad, inquietud, que pueden
desembocar en trastornos como el obsesivo
compulsivo.
Aquí nos quedamos
Neurotransmisores; funciones y efectos.

DOPAMINA.
Está implicado con las conductas
adictivas y es la causantes de
sensaciones placenteras, entre sus
funciones también se encuentra la
coordinación de ciertos movimientos
musculares, la regulación de la
memoria, los procesos cognitivos
asociados al aprendizaje y la toma de
decisiones.
Neurotransmisores; funciones y efectos.

ENDORFINAS. Es una droga

natural (neurotransmisor) que es
liberada por nuestro cuerpo y que
produce una sensación de placer
y euforia. 
Algunas de sus funciones son:
promueven la calma, mejoran el
humor, reducen el dolor,
retrasan el proceso de
envejecimiento o potencian las
funciones del sistema inmunitario.
Neurotransmisores; funciones y efectos.

Acetilcolina

La acetilcolina ampliamente distribuida por

las sinapsis del sistema nervioso central, pero
también se encuentra en el sistema nervioso
periférico.

Algunas de las funciones más destacadas de

este neuroquímico son: participa en la
estimulación de los músculos, en el paso de
sueño a vigilia y en los procesos de memoria y
asociación.
Neurotransmisores; funciones y efectos

GABA

• El GABA (ácido gamma-aminobutírico)

actúa como un mensajero inhibidor,
por lo que frena la acción de los
neurotransmisores excitatorios.
• Está ampliamente distribuido en las
neuronas del córtex, y contribuye al
control motor, la visión, regula la
ansiedad, entre otras funciones
corticales.
Neurotransmisores; funciones y efectos
GLUTAMATO

El glutamato es el neurotransmisor
excitatorio más importante del sistema
nervioso central.
Es especialmente importante para la memoria
y su recuperación, y es considerado como el
principal mediador de la información
sensorial, motora, cognitiva, emocional. De
algún modo, estimula varios procesos
mentales de importancia esencial.
Las investigaciones afirman que este
neurotransmisor presente en el 80-90% de
sinapsis del cerebro. El exceso de glutamato es
tóxico para las neuronas y se relaciona con
enfermedades como la epilepsia, el derrame
cerebral o enfermedad lateral amiotrófica.
Neurotransmisores; funciones y efectos

EPINEFRINA
• Agudiza los sentidos
• Incrementa el ritmo
cardiaco
• Dilata los vasos
sanguíneos
• Inhibe la digestión
• Intensifica la energía
• Estimula la memoria
• Aumenta la fuerza
muscular
Sistema Endocrino: definición

El sistema endocrino está

formado por glándulas que
fabrican hormonas. Las
hormonas son los mensajeros
químicos del organismo.
Trasportan información e
instrucciones de un conjunto de
células a otro.
El sistema endocrino influye en
casi todas las células, órganos
y funciones del cuerpo.
Sistema Endocrino: Funciones
•Las glándulas endocrinas liberan hormonas en el torrente
sanguíneo. Este permite que las hormonas lleguen a células
de otras partes del cuerpo.

•Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el

estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma en
que funcionan los órganos, el metabolismo y la
Funciones del reproducción.
Sistema Endócrino
•El sistema endocrino regula qué cantidad se libera de cada
una de las hormonas. Esto depende de la concentración de
hormonas que ya haya en la sangre, o de la concentración de
otras sustancias, como el calcio, en sangre. Hay muchas
cosas que afectan a las concentraciones hormonales, como
el estrés, las infecciones y los cambios en el equilibrio de
líquidos y minerales que hay en la sangre.
Sistema Endocrino: sus principales partes
El hipotálamo: se encuentra en la parte central
inferior del cerebro
Une el sistema endocrino con el sistema
nervioso.
Las células nerviosas del hipotálamo fabrican
sustancias químicas que controlan la
liberación de hormonas por parte de la
hipófisis. El hipotálamo recoge la información
que recibe el cerebro (como la temperatura que
nos rodea, la exposición a la luz y las
emociones) y la envía a la hipófisis (glándula
pituitaria). Esta información afecta a las
hormonas que fabrica y que libera la hipófisis.
Sistema Endocrino: sus principales partes
La hipófisis: la hipófisis se encuentra en la base del cráneo, y
no es más grande que un guisante. A pesar de su pequeño
tamaño, la hipófisis se suele llamar la "glándula maestra".

Las hormonas que fabrica la hipófisis controlan muchas otras

glándulas endocrinas.
Segrega Endorfinas que reducen la sensibilidad al
dolor.

La hipófisis también segrega hormonas que

indican a los órganos reproductores que
fabriquen hormonas sexuales

Controla los ciclos menstruales.

Sistema Endocrino: sus principales partes
Las glándulas suprarrenales: estas dos glándulas de
forma triangular se encuentran encima de cada riñón. Las
glándulas suprarrenales constan de dos partes, cada una de
las cuales fabrica una serie de hormonas que tienen
diferentes funciones:

1. La parte externa es la corteza suprarrenal. Fabrica unas

hormonas llamadas corticoesteroides que regulan el
equilibrio entre el agua y las sales en el cuerpo, la
respuesta del cuerpo al estrés, el metabolismo, sistema
inmunitario, el desarrollo y la función sexuales.

2. La parte interna es la médula suprarrenal, que fabrica

catecolaminas, como la adrenalina. También llamada
epinefrina, esta hormona aumenta la tensión arterial y la
frecuencia cardíaca cuando el cuerpo atraviesa una
situación de estrés.
Bases Biológicas
de la conducta
Semana 5: Cierre de la clase y examen
final

Mtra. Rosa Olivia Aparicio Bello

7:00 A 12:00 PM
En un momento iniciará tu clase
 Cierre de la Clase

1. La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento

2. El comportamiento está influenciado por 2 elementos fundamentales:
aspectos biológicos y contextuales
3. En las bases biológicas del comportamiento influyen los siguientes
aspectos:
• Herencia (fenotipo-genotipo)
• Sistema nervioso
• Central
• Periférico
• Autónomo
• Endócrino
4. Lesiones (prenatales, perinatales, post natales)