Resumen de sesiones del Bloque 1

Sesión 1.25 de Agosto. Clase de introducción.

La maestra se presentó con nosotras, pidiéndonos que realizáramos 5 oraciones abordando
la razón por la que estábamos estudiando esta carrera, cuales teorías del desarrollo conocía
y quien era Vygotsky. Continuamos ya con la clase, donde nos pregunta que es la
psicología y sus diversas teorías: Psicoanálisis, Conductismo,
Cognitivismo/Constructivismo, Teoría histórico-cultural. La psicología está basada en
teorías cada una tiene sus propios conceptos y métodos de análisis a diferencia de la
ciencias naturales/ biología que tiene características esenciales que son la vida/naturaleza
orgánica, sus tipo y clases, y la no orgánica, estas tienen características esenciales de
diferencia: 1) los tipos de cambio a los que se someten, (2 su origen, (3 origen que los
estudia. Un ejemplo de naturaleza orgánica serían las plantas y no orgánica las piedras. Las
características esenciales de la vida/naturaleza no orgánica es que no tiene un mecanismo
de cambios propio, solo se somete a efectos físicos externos (climáticos), surgió como
resultado de procesos geológicos (vida planeta, cambios climáticos) y los estudian en
geografía y geología.
Sesión 2. 27 de Agosto. Clase biología – Homosapiens
Empieza con las plantas, estas tienen un propio mecanismo, no se desplazan
independientemente, no requiere de otras proteínas y su reproducción es automática
(fotosíntesis). En los animales se divide en: 1) organismos
unicelulares/microscópicos/célula viva, 2) Organismos multicelulares/intercambio entre
células, 3) Animales complejos que poseen sistema nervioso, comportamiento de
orientación. El sistema nervioso es el aparato que sirve para la regulación del trabajo.
Algunos ejemplos de animales son el cocodrilo que es un anfibio, detecta cambios de
temperatura, tiene orientación pero no tiene mecanismo para reconocer imágenes, no las
relaciona o recuerda; las aves tienen una estructura límbica, hemisferios cerebrales y ya
conforma imágenes. Con la presencia del SNC existe mayor orientación, una vida más
compleja (variable, flexible) y ya tiene la necesidad de búsqueda. Según estudios el animal
más cercano al humano es el chimpancé 7 millones de años atrás. Las etapas del desarrollo
de nuestros ancestros fueron: bípeda (7 m.a) donde hubo una necesidad biológica y de
ecosistemas; herramientas líticas (2,5 m.a) homo habilis; perdida de colmillos, hubo un
cambio en la dentadura; y parto prematuro (C. 17), esta es la etapa del crecimiento que
realiza fuera del útero materno y el largo periodo de dependencia.
Sesión 3. 1 de Septiembre. Sociedad e Historia.
Una sociedad se caracteriza por la colaboración, planeación, coordinación y distribución de
acciones, esta también debe tener medios de comunicación que son el lenguaje, signos,
símbolos, dibujos, etc. Se caracteriza por tener medios de producción y desarrollar
creatividad, se rige mediante reglas que direccionan la convivencia. Las ciencias sociales
estudian las formas de vida en la sociedad humana, define que las sociedades tienen sus
propios mecanismos de cambio (tiempo, espacio, historia). Su origen se de en la relaciones
humanas y el surgimiento de la labor y distribución de los esfuerzos comunes entre los
individuos. La estructura de la historia y humanidades la puede estudiar: sociología,
lingüística, culturologia, semiótica, antropología humana, filosofía etnografía, etc. La
sociedades solo pueden apreciarse en única especie biológica: especie humana. Un aspecto
muy importante que explica el cambio de vida de una sociedad en tiempo y espacio
geográfico es la historia, pues esta identifica las épocas y características propias de la
sociedad, dentro de la historia existen diferentes conceptos como la cultura que identifica el
cambio y características únicas de la sociedad.

Sesión 4. 3 de Septiembre. Tipos de sociedades: se identifican por cierta estabilidad en

sus sistemas.
Se dividen dependiendo la actividad de vida:
 Sistema económico. (¿Quién y cómo trabaja?)
 Sistema Político (¿Quién y cómo rigen?)
 Sistema ideológico (¿En qué creen las personas)
 Ciencia y arte (¿Qué descubre? ¿Qué produce?
Características:
 Nunca son estáticas.
 No son aisladas
 Pueden coexistir varios en forma simultánea.
 Pueden tener cambios lentos o muy rápidos (revoluciones)
 Los periodos siguientes conservan los logros y desafíos de época
 Logros positivos o negativos.
Las épocas históricas reflejan el tiempo y espacio geográfico. Un ejemplo de épocas
históricas son: Época pre-histórica nombrada igual como edad de piedra, no era una
sociedad sistemática. Primeras sociedades: Edad de bronce, la esclavitud, mundo antiguo.
Relaciones feudales: Edad media, caída del imperio Romano Occidental. Renacimiento:
Transición a los estados modernos, inicio del capitalismo. Capitalismo, Socialismo y
época post-moderna.
Sesión 5. 8 de Septiembre. Evolución histórica del encéfalo y Desarrollo embrional.
Niveles Cerebrales filogenéticos: En el cerebro antiguo por ejemplo en los reptiles, las
conductas instintivas son rígidas, no pueden ser entrenados, se estructura en tronco
cerebral, cerebro medio, ganglios basales. En mamíferos ya tiene flexibilidad y necesidades
pues cuenta con cerebro visceral y sistema límbico. En el cerebro nuevo en mamíferos ya se
da lugar el neocortex que lo hace variable, modificable y aprende de la vida.
Sesión 6. 10 de Septiembre. Desarrollo embrional.
Desde la capa celular de la superficie dorsal del tubo neural se da origen biológico al
Sistema Nervioso Central. La conformación del SN es: 1) división de células embrionarias,
2) migración determinada, 3) Agregación celular, 4) diferenciación de neuronas, 5)
conformación de las neuronas, 6) muerte selectiva de neuronas y 7) desaparición y
aparición de nuevas relaciones.
El cerebro se divide en: posterior (atrás), anterior (enfrente) y medio. El SNC organiza la
información y el SNP ejecuta.
Niveles del SNC:
Estadio 1: Sistema olfativo, hipocampo y sistema límbico (estructuras antiguas; anfibios).
Estadio 2: Ganglios basales (org. movimiento) y amígdala (emociones).
Estadio 3: Corteza cerebral.
El 12% del peso de un recién nacido es equivalente al peso de su cerebro, durante el primer
año de vida aumenta su tamaño 2 – 2,5 veces para los 3 años 3 veces, concluye su
crecimiento de las 10 a 14 años.
Tipos de organismos:
Medusa: Redes nerviosas. Forma una red difusa (plexo nervioso), no existe órgano de
control ni vías nerviosas y no tiene SNC.
Estrella de mar: Sis. Ner. Anular. Tiene cordones nerviosos y collar periesofagico. Forma
un anillo nervioso del que parten cordones nerviosos radicales.
Sesión 7 y 8. 15 y 17 de Septiembre. Corteza cerebral. Funciones.

 La modalidad visual es la más importante.

  Personas invidentes solo pueden hacer imágenes táctiles y desarrollan más lo
auditivo y lo táctil.
 Una persona con discapacidad necesita ser incluido por la sociedad.
 EE valorar la situación y promoverá las vías de desarrollo particular para cada
discapacidad.
Ganglios: Sistema nervioso cordal. En la región cefálica existen dos agrupaciones de
neuronas (ganglios cerebrales).
Insectos: Sistema Nervioso ganglionar. Presenta ganglios cerebrales conectados con un
collar periesofagico del que parten dos ganglios unidos por conexiones transversales.
Percibe vibraciones, cambios de temperatura, tiene cerebro y boca.

Sesión 9. 17 de Septiembre. Los niveles de organización sistemáticos de movimientos

voluntarios.
Sobre la clase pasada vimos que a corteza frontal regula el movimiento, los ganglios
basales participan en los movimientos y el neurotransmisor que regula/ayuda para realizar
los movimientos es la dopamina. Analizamos los niveles de organización sistemáticos de
movimientos voluntarios; en el los lóbulos frontales es en donde se establecen objetivos, en
el área prefrontal la coordinación de movimientos secuenciales, en el áreas motoras
primarias para realizar movimientos, los ganglios basales en la ejecución precisa, el
cerebelo encarga del equilibrio, el control visual lo llevan a cabo las áreas de movimiento
occipitales, La regulación de movimientos no puede ser establecidos en una sola área pues
la ejecución de un movimiento es algo muy complejo.
Sesión 10. 24 de Septiembre. Sistemas funcionales.
Neuropsicología es una ciencia que estudia la participación sistemática cerebral en el
desarrollo del niño y realización de actividades en adulto normal y con dificultades desde el
punto de vista del SNC y situación social de su desarrollo.
El niño nace con sistema nervioso central y es periférico que continúa su maduración
durante la vida; la conformación de sistemas funcionales se da durante las actividades. La
corteza asociativa madura durante la vida. Se debe estudiar con detalles la maduración del
sistema central dentro de los sistemas funcionales con participación de educación especial,
pero es imposible hacerlo sin una teoría de base.
Sistema funcional complejo (concepto de neuropsicología y fisiología de la actividad):
unión de trabajo, funcional de diferentes de otg. Cerebral para realizar alguna tarea
necesaria (para el sujeto).
- La Neuropsicología es una ciencia que estudia la participación sistemática cerebral
funcional en el desarrollo del niño y realización de actividades
- Sistemas funcionales incluyen diversos niveles de organización: Regulación
subcortical/cortical, Síntesis aferente (sensorial), Relación eferente/programa motor, control
de retorno (subcortical/cortical), consciente siempre es cortical/ doble control.
- Desarrollo del control consciente en la vida: depende de una adecuada organización de la
vida del niño, 3 años: instrucciones, 5 - 8 regulación voluntaria: imagen interna, 7 - 10
estabilidad regulatoria y conformación de procesamiento espacial.
- Maduración cerebral: a través de neurotransmisores e impulsos eléctricos y conformación
de la conectividad y ensambles neuronales.