BIOLOGÍA

3ro E.S.S.
Año 2019

Daniela Belén Di Giorno Prado

Docente
FUNDAMENTACIÓN:

El estudio de la Biología en este ciclo se enmarca en el propósito general de la alfabetización

científica de los estudiantes. En particular, la Biología se conforma como una materia específica
por medio de la cual se propone acercar a los alumnos a las principales teorías y modos de
pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos siglos. Estas
teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra manera de ver el mundo, no solo acerca
de los seres vivos en general, sino también acerca del lugar y papel de las personas en relación con
el mundo natural. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la
formación de ciudadanos que puedan participar activamente de las informaciones y decisiones -
tanto personales como sociales- que involucran el conocimiento de los seres vivos. A la vez, sienta
bases fundamentales para aquellos que sigan estudios posteriores.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

AL finalizar el 3er año de la escuela secundaria se espera que los alumnos:

 Conciban a los seres vivos como sistemas que interactúan entre sí y con los sistemas
biológicos intercambiando materia, energía e información.
 Comprendan que los sistemas biológicos (organismos, ecosistemas, etc) presentan
propiedades que no existen en sus partes por separado y que son fruto de las
interacciones entre ellas.
 Interpreten a los sistemas biológicos y su diversidad como producto de sus historia
evolutiva y a la adaptación como selección de variantes dentro de poblaciones variables,
en interacción con un ambiente cambiante.
 Interpreten problemáticas actuales y de interés social que involucran al conocimiento
biológico utilizando las teorías y nociones estudiadas.
 Comprendan el impacto cultural de las grandes teorías de la Biología.

OBJETIVOS

 Comprender a la ciencia como una gran construcción de conocimientos.

 Analizar y describir el comportamiento animal y la comunicación entre organismos.
 Explicar la función de las proteínas de membrana en los procesos de comunicación celular.
 Identificar las partes principales del sistema nervioso: central y periféricos, autónomo y
somático.
 Integrar los conceptos centrales de endocrinología
 Interpretar la función de las hormonas.
 Reconocer la molécula de ADN como portadora de información genética.
 Relacionar la diversidad de estructuras de las proteínas con las funciones que cumplen en
el organismo.
 Ejes Contenidos Conceptuales Criterios Temporización
Metodológicos Número de
Clases
La respuesta Percepción: modelo del estímulo, Debates Se estima:
al medio. procesamiento y respuesta. Generales. 09/04 al 20/06
Diferentes tipos de estímulos. Lectura
Receptores biológicos. comprensiva. 19 clases de 1
Diversas respuestas de los seres vivos. Realización de hora reloj.
Membrana plasmática. mapas
Comunicación intercelular. conceptuales.
Comportamiento animal. Trabajo
individual y en
pequeños
grupos.
Exposición oral.

Regulación e Sistema Nervioso: Neuronas. Propagación Debates Se estima:

integración del Impulso. Sinapsis. Neurotransmisores. Generales. 24/06 al 29/08
de funciones Sistema nervioso central y periférico. El Investigación.
cerebro. Órganos efectores. Efecto nocivo Lectura 14 Clases de 1
de las drogas. comprensiva. hora reloj.
Trabajos
Sistema endócrino: Concepto de glándula, prácticos.
hormona y tejido blanco. Rol de las Exposición oral.
hormonas en la homeostasis. Regulación de
la glucemia: insulina, glucagón y diabetes.
Respuesta celular a la acción de la insulina.
Rol de las hormonas en el desarrollo.
Hormonas sexuales. Acción conjunta de los
sistemas endocrino y nervioso.

Del ADN al Las proteínas como moléculas ejecutoras. Exposición oral. Se estima:
organismo Función de las proteínas. Estructura. Videos 02/09 al 28/11
Proteínas como polímeros. audiovisuales.
El ADN como la molécula portadora de la Trabajo 23 clases de 1
información para construir proteínas.. individual y en hora reloj.
Nucleótidos. El ADN como polímeros grupos.
secuenciales. Debates
Duplicación. Transcripción. Gen. generales.
Mutaciones.