AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “VILLA FLORIDA” 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL I

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Blanca M. Ocaña Ch. ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA – Lectura Libre y Recreativa FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO 2022

CURSO: Básica Superior.- Octavos - Noveno – Décimos – Segundos PARALELOS: A - B FECHA DE FINALIZACIÓN: 22 DE JULIO 2022
BGU A-B, SECCIÓN Vespertina
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos más textos, en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y meta cognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta
con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la informa la información.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

 Lectura libre y recreativa SEMANA 1

Comprensión de Textos
¿Qué significa comprender un texto?
Nivel literal

Características de la Lectura Literal.

EJEMPLO:

La rana que quería ser una rana auténtica

Augusto Monterroso

Había una vez una rana que quería ser una Rana auténtica, y todos
los días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente
buscando su ansiada autenticidad.
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese
día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en
un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba
en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a
desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los
demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo,
especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer
sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y
sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier
cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba
arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía
alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana,
que parecía pollo.
En la Lectura literal el lector debe reconocer:
 Quiénes son los personajes de la narración.
 Dónde tienen ocurrencia los hechos del relato.
 Cuál es la idea principal del texto.
 Cuándo tienen lugar los acontecimientos narrados.
 El significado de la palabra AUTÉNTICA.
En la Lectura inferencial el lector debe deducir:
 Cuáles son los hechos que determinan esta actitud en el
personaje.
 Qué esperaba la Rana ser considerada por los demás.
 Quiénes eran los posibles admiradores de la Rana.
 Si la Rana hubiera conseguido ser admirada por la gente
qué hubiera ocurrido.
En la Lectura crítica el lector debe cuestionarse acerca de:
 Por qué la Rana busca su autenticidad en un espejo.
 La validez de los hechos relatados.
 La postura asumida (juicios de valor) ante los hechos
narrados.
 La intención del autor del texto.

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Se plantearán estrategias activas, que permitan al estudiantado


 Lectura libre y recreativa.
reforzar y fortalecer sus aprendizajes a través de las actividades
planificadas como talleres, tutorías, proyectos, entre otros.
En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de los aprendizajes
relacionados con inglés, Educación Física, Educación Cultural
artística.
SEMANA 2 Taller de comprensión de texto.
¿Qué significa lectura libre y recreativa?
Características de la lectura recreativa
Ejemplos:
Don Quijote

 Lectura libre y recreativa para adolescentes SEMANA 3 Talleres de lectura comentada

Conceptos.
¿Cuáles son actividades para trabajar la lectura con
adolescentes?
¿Cómo motivar a los jóvenes a la lectura?
Ejemplos de lectura:
La máquina de mi abuelo

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. BLANCA M. OCAÑA Director de Área: LIC. GLENDA MUÑOZ Vicerrector/a: LIC. YOLANDA ATARIGUANA

Firma: Firma: Firma:

Fecha:27/06/2022 Fecha:27/06/2022 Fecha: 27/06/2022