UNIDAD EDUCATIVA

RICARDO LVAREZ MANTILLA 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LECTURA CRITICA
Docente(s): Lic. Sylvana Guarderas
Grado/curso: Tercero Nivel Bachillerato (5)
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
Semanas
de trabajo
5 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.LL.1Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en O.LCM.1. Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en diferentes tipos
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y textos de la vida social.
ejercer una ciudadana plena. O.LCM.2. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintcticas) y exter
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a (estructuras sociales, actores sociales y prcticas sociales) en diferentes mensajes de la v
la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de social.
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. O.LCM.3. Evaluar las caractersticas de los gneros discursivos y sus elementos en diferen
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la mensajes de la vida social que desarrollen los temas transversales como la interculturalid
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. la democracia, el gnero, la sexualidad, el ambiente y la salud.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de O.LCM.4. Identificar las estrategias de representacin lingstica y visual de los acto
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la sociales en diferentes mensajes de la vida social.
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la O.LCM.5. Utilizar los componentes de la comunicacin verbal en la lectura crtica
intencionalidad del discurso situaciones comunicativas orales de la vida social.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con
respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin
nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad

Valores democrticos
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N TTULO DE LA OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIN DURA
. UNIDAD METODOLGICAS N
SEMA
AS
1. Proceso y funciones OG.L.L.5. Leer de manera OLCM.5.1.1. Identificar y aplicar Se pretende evaluar la CRITERIOS DE EVALUACION 10
de la comunicacin autnoma y aplicar los conceptos bsicos del capacidad de los estudiantes CE. OLCM.1. Identificar, reconocer, sema
estrategias cognitivas y proceso y las funciones de la para identificar conceptos, analizar y aplicar los conceptos bsicos s
metacognitivas de comunicacin a partir de la procesos y funciones del proceso y las funciones de la
comprensin, segn el lectura de textos con diferentes (persuasiva, expresiva y Comunicacin, y de las estructuras
propsito de la lectura. funciones comunicativas. referencial) de la comunicacin textuales de los diferentes tipos de
OG.LL.6. Seleccionar OLCM.5.1.2. Reconocer las en los diferentes mensajes que mensajes a partir de la tipologa
textos, demostrando una funciones persuasiva, expresiva traen los diferentes tipos de textual.
actitud reflexiva y crtica y referencial a partir de la textos de lectura. INDICADORES PARA LA EVALUACIN
con respecto a la calidad y tipologa textual sugerida. CICLO DE APRENDIZAJE DEL CRITERIO
veracidad de la OLCM.5.1.3. Analizar las PENSAMIENTO CRITICO OLCM.5.2.1. Identificar las
informacin disponible en estructuras textuales de los ANTICIPACIN relaciones internas (lexicales y
diversas fuentes para diferentes tipos de mensajes de Observa imgenes, dibujos o morfosintcticas) en diferentes tipos de
hacer uso selectivo y acuerdo a las funciones de la videos expuestos en clase por mensajes con funciones persuasiva,
sistemtico de la misma. comunicacin que prevalece en el docente. expresiva y referencial.
cada uno de ellos. Identificar los elementos OLCM.5.1.2. Reconocer las funciones
expuestos en el aula. persuasiva, expresiva y referencial a
Describa las semejanzas y partir de la tipologa textual sugerida.
diferencias entre los elementos I.OLCM.5.1.1. Identifica conceptos
observados en clase. de los procesos y las funciones de
Motiva a la prctica del respeto la comunicacin en textos de lectura
en base a la opinin ajena. con diferentes funciones
Analiza y responda las comunicativas y los aplica en
preguntas expuestas en el aula contextos reales. (I.2.,
por el docente. I.4.)I.OLCM.5.1.2. Reconoce las
CONSTRUCCIN DEL funciones persuasiva, expresiva y
CONOCIMIENTO referencial en la tipologa textual
Sistematiza las ideas que propuesta. (I.2., I.4.)
surgieron en las respuestas I.OLCM.5.1.3. Analiza la estructura de
expuestas con relacionar a la diferentes tipos de mensajes a partir
problemtica diaria. de las funciones de la comunicacin
Defina conceptos y nuevos analizadas. (I.2., I.4.)
conocimientos necesarios para
comprender el contenido con
actitud reflexiva, critica.
Platear una mini conferencia
sobre la temtica expuesta en
clase.
Utiliza las experiencias de los
alumnos y explicacin del
maestro, como base de nuevos
conocimientos a partir de
organizadores grficos.
Investiga en el internet,
revistas y peridicos
conocimientos nuevos con
relacin a lo aprendido en
clase.
CONSOLIDACIN
Elabora ensayos sobre los
conocimientos adquiridos.
Completas hojas de talleres.
METACOGNICION
Relaciona los nuevos
conocimientos categorizando
con informacin cientfica.
Participa en plenarias
exponiendo sus puntos de
vista.
2. Relaciones internas OG.L.L.5. Leer de manera Se evala la capacidad de los CRITERIOS DE EVALUACION 10
e internas del autnoma y aplicar OLCM.5.2.1. Identificar las estudiantes para identificar y CE. OLCM.2. Identificar y reconocer y sema
mensaje estrategias cognitivas y relaciones internas (lexicales y analizar las relaciones internas analizar las relaciones internas s
metacognitivas de morfosintcticas) en diferentes (lxicas gramaticales) en (lexicales y morfosintcticas) y
comprensin, segn el tipos de mensajes con diferentes tipos de mensajes externas en diferentes tipos de
propsito de la lectura. funciones persuasiva, expresiva con funciones, expresiva, mensajes con funciones persuasiva,
OG.LL.6. Seleccionar y referencial. referencial y persuasiva como expresiva y referencial.
textos, demostrando una OLCM.5.2.2. Reconocer los publicidad, discursos polticos, INDICADORES PARA LA EVALUACIN
actitud reflexiva y crtica elementos de las relaciones artculos de opinin, crtica de DEL CRITERIO
con respecto a la calidad y externas en diferentes tipos de arte, etc. I.OLCM.5.2.1. Identifica las relaciones
veracidad de la mensajes con funciones CICLO DE APRENDIZAJE internas (lxicas gramaticales) en
informacin disponible en persuasiva, expresiva y PENSAMIENTO CRITICO diferentes tipos de mensajes con
diversas fuentes para referencial. ANTICIPACIN funciones persuasiva, expresiva y
hacer uso selectivo y OLCM.5.2.3. Analizar mensajes Observa imgenes, dibujos o referencial. (I.2., J.3.)I.
sistemtico de la misma. de publicidad, discursos videos expuestos en clase por OLCM.5.2.2. Reconoce los elementos
polticos, artculos de opinin, el docente. de las relaciones externas en
crtica de arte, etc., a partir del Identificar los elementos diferentes tipos de mensajes con
reconocimiento de los expuestos en el aula. funciones persuasiva, expresiva y
identificados en las relaciones Describa las semejanzas y referencial. (I.2., J.3.)
internas y externas en diferencias entre los elementos I.OLCM.5.2.3. Analiza mensajes de
mensajes. observados en clase. publicidad, discursos polticos, artculos
Motiva a la prctica del respeto de opinin, crtica de arte, etc., a partir
en base a la opinin ajena. del reconocimiento de los identificados
Analiza y responda las en las relaciones internas y externas en
preguntas expuestas en el aula mensajes. (I.2., J.3.)
por el docente.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Sistematiza las ideas que
surgieron en las respuestas
expuestas con relacionar a la
problemtica diaria.
Defina conceptos y nuevos
conocimientos necesarios para
comprender el contenido con
actitud reflexiva, critica.
Platear una mini conferencia
sobre la temtica expuesta en
clase.
Utiliza las experiencias de los
alumnos y explicacin del
maestro, como base de nuevos
conocimientos a partir de
organizadores grficos.
Investiga en el internet,
revistas y peridicos
 conocimientos nuevos con
relacin a lo aprendido en
clase.
CONSOLIDACIN
Elabora ensayos sobre los
conocimientos adquiridos.
Completas hojas de talleres.
METACOGNICION
Relaciona los nuevos
conocimientos categorizando
con informacin cientfica.
Participa en plenarias
exponiendo sus puntos de
vista.

3. Gneros discursivos OLCM.5.3.1. Identificar los CICLO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION 10

gneros discursivos a partir PENSAMIENTO CRITICO CRITERIOS DE EVALUACION sema
de la lectura de mensajes con ANTICIPACIN CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la s
diversas funciones del Observa imgenes, dibujos o influencia de griegos, romanos y judos
lenguaje. videos expuestos en clase por en la conformacin de la modernidad
 OLCM.5.3.3. Analizar los el docente. occidental capitalista, el Renacimiento,
elementos de los gneros Identificar los elementos el Humanismo y la Reforma, por medio
discursivos a partir de la expuestos en el aula. de la razn, el derecho, el monotesmo
lectura crtica de mensajes. Describa las semejanzas y y la visin lineal del tiempo
diferencias entre los elementos INDICADORES PARA LA EVALUACIN
observados en clase. DEL CRITERIO
Motiva a la prctica del respeto I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
en base a la opinin ajena. influencia de la civilizacin
Analiza y responda las griega en los imperios romano y
preguntas expuestas en el aula bizantino, en la Europa del
por el docente. Renacimiento y en la cultura
CONSTRUCCIN DEL occidental; as como las limitaciones de
CONOCIMIENTO la democracia y la ciudadana y su
Sistematiza las ideas que relacin con los postulados bsicos del
surgieron en las respuestas derecho romano y derecho anglosajn.
expuestas con relacionar a la (J.1., I.2.)
problemtica diaria. I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de
Defina conceptos y nuevos la expansin imperial romana, las
conocimientos necesarios para causas de su decadencia y cada, sus
comprender el contenido con diferencias en cuanto al arte y la
actitud reflexiva, critica. cultura entre el Imperio romano de
Platear una mini conferencia Occidente y de Oriente, reconociendo
sobre la temtica expuesta en las contribuciones del derecho
clase.
Utiliza las experiencias de los
alumnos y explicacin del
maestro, como base de nuevos
conocimientos a partir de
organizadores grficos.
Investiga en el internet,
revistas y peridicos
conocimientos nuevos con
relacin a lo aprendido en
clase.
CONSOLIDACIN
Elabora ensayos sobre los
conocimientos adquiridos.
Completas hojas de talleres.
METACOGNICION
Relaciona los nuevos
conocimientos categorizando
con informacin cientfica.
Participa en plenarias
exponiendo sus puntos de
vista.
4. La representacin Bsico deseable) CICLO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION 10
lingstica y visual de OLCM.5.4.1. Reconocer los
los actores sociales de elementos de la representacin
los mensajes lingstica de los actores
sociales a partir de la lectura
de mensajes con funcin
informativa (noticias, artculo,
informativo, texto escolar,
conferencia, carta, cartel, etc.)
OLCM.5.4.2. Identificar los
elementos de la representacin
visual de los actores sociales
a partir de la lectura de
mensajes con funcin
informativa.
OLCM.5.4.3. Analizar los textos
con funcin referencial, que
aborden temas de gnero,
interculturalidad, sexualidad,
ambiente, salud, a partir de los
elementos de la representacin
social (visual como lingstica).
PENSAMIENTO CRITICO CE.CS.H.5.7. Examina la trascendencia sema
ANTICIPACIN del Imperio bizantino, como heredero y s
Observa imgenes, dibujos o custodio de la herencia grecorromana,
videos expuestos en clase por en relacin con el Renacimiento, la
el docente. difusin del cristianismo y el islamismo,
Identificar los elementos la conservacin del arte y la cultura
expuestos en el aula. grecolatina y el desarrollo educativo
Describa las semejanzas y universitario, en un contexto de
diferencias entre los elementos guerras religiosas y luchas feudales.
observados en clase.
Motiva a la prctica del respeto INDICADORES PARA LA EVALUACIN
en base a la opinin ajena. DEL CRITERIO
Analiza y responda las I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de
preguntas expuestas en el aula expansin y cambios que trajeron
por el docente. consigo el islamismo y el cristianismo,
CONSTRUCCIN DEL y las motivaciones econmicas de las
CONOCIMIENTO cruzadas en la Edad Media.
Sistematiza las ideas que (I.2.)
surgieron en las respuestas I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del
expuestas con relacionar a la Imperio bizantino en la cultura, la
problemtica diaria. religin y la legislacin, y los
Defina conceptos y nuevos principales aportes culturales del
conocimientos necesarios para medioevo. (J.2., I.2.)
comprender el contenido con I.CS.H.5.7.3. Examina el papel de la
actitud reflexiva, critica. Iglesia en la formacin de las
Platear una mini conferencia universidades y la difusin de la cultura
sobre la temtica expuesta en y el arte (romntico y gtico) en el
clase. contexto del Imperio carolingio,
Utiliza las experiencias de los destacando los aportes artsticos y
alumnos y explicacin del culturales del medioevo (arquitectura,
maestro, como base de nuevos pintura y escultura). (J.1., I.2.)
conocimientos a partir de CRITERIOS DE EVALUACION
organizadores grficos. CE.CS.H.5.8. Examina y evala el
Investiga en el internet, legado artstico y cultural del islam, su
revistas y peridicos origen, expansin, su conflicto histrico
conocimientos nuevos con con el
relacin a lo aprendido en Estado judo y sus contrastes con el
clase. judasmo y el cristianismo.
CONSOLIDACIN INDICADORES PARA LA EVALUACIN
Elabora ensayos sobre los DEL CRITERIO
conocimientos adquiridos. I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto de
METACOGNICION yihad en la cultura islmica, en
Relaciona los nuevos funcin de comprender los
conocimientos categorizando antecedentes histricos del conflicto
con informacin cientfica. judo-palestino. (I.2.)
Participa en plenarias I.CS.H.5.8.2. Analiza el origen, la
 exponiendo sus puntos de expansin y los principios
vista. fundamentales del islam y su relacin
en el conflicto entre judos y
5 La comunicacin oral OLCM.5.4.1. Reconocer los
(gnero, elementos de la representacin
interculturalidad, lingstica de los actores
sexualidad, ambiente, sociales a partir de la lectura
salud) de mensajes con funcin
informativa (noticias, artculo,
informativo, texto escolar,
conferencia, carta, cartel, etc.)
OLCM.5.4.2. Identificar los
elementos de la representacin
visual de los actores sociales
a partir de la lectura de
mensajes con funcin
informativa.
OLCM.5.4.3. Analizar los textos
con funcin referencial, que
aborden temas de gnero,
interculturalidad, sexualidad,
ambiente, salud, a partir de los
elementos de la representacin
social (visual como lingstica).
OLCM.5.5.1. Identificar los
conocimientos lingsticos de la
comunicacin oral a partir de la
lectura de situaciones
comunicativas con funcin
persuasiva (conversaciones
formales e informales, charlas,
conferencias, debates, mesas
redondas, otros).
OLCM.5.5.2. Reconocer los
componentes del acto
comunicativo verbal oral a
partir de la lectura de
situaciones comunicativas con
funcin persuasiva que traten
temas planteados de gnero,
interculturalidad, sexualidad,
ambiente.
6. RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE:
Lmina
Internet
Flashmemory
 Cuaderno
Carpeta para resmenes
PARA EL MAESTRO:
Texto Gua
Lminas
Internet

7. PLANES DE MEJORA Elaborar pruebas de base estructuradas tomando en consideracin

preguntas con lecturas comprensivas y datos estadsticos.
8. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin
www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2

9. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES(S): NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Anita Guarderas Ing. Doris Daz Lic. Ximena Villafuerte
VICERRECTORA DIRECTORA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: