PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA No.

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL INMACULADA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
“STELLA MARIS”
NOMBRE DEL DOCENTE: JÉSSICA IABEL ZEBALLOS TORRES Fecha
Área LENGUA Y LITERATURA Grado TERCERO BGU CIENCIAS Año lectivo
Asignatura REDACCIÓN CREATIVA Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Escritura creativa
Objetivo de la unidad Proporcionar los instrumentos básicos para la elaboración de diferentes textos y mensajes.
Criterios de Evaluación CE.ORC.5.5. Experimenta la redacción creativa con diferentes estructuras literarias, adaptando diferentes estructuras literarias,
lingüísticas y visuales, para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística
DESTREZAS CON CRITERIO EVALUACIÓN
RECURSOS
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnica e Instrumentos
Evaluación de la unidad de Evaluación
Aplicación de estrategias para desarrollar los Material adquirido y/o
niveles de comprensión de textos, estrategias para elaborados:
la decodificación de palabras y oraciones, y el papelotes, carteles,
desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, indumentaria Autoevaluación
I.ORC.5.5.1.
culturales y lingüísticas. Obras literarias de Experimenta la
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: Libresa, Colección Técnica
escritura creativa de
Anticipación: Antares Observación
textos literarios. (I.1.,
Antesala: Observación y lectura de textos.
Páginas web J.4., S.3.)
Construcción: Instrumento
ORC.5.3.1. Experimentar la escritura Conceptualización: Tipos de Texto y sus sugeridas
I.ORC.5.5.2. Escribe Ficha de cotejo
creativa con diferentes estructuras características: Texto descriptivo. Texto narrativo.
Videos del you tuve – textos literarios para
literarias, lingüísticas, visuales y Texto periodístico.
Internet. disfrutar la intención
sonoras en la recreación de textos Graficación: Esquema. Técnica
estética. (I.1., J.4., S.3.)
literarios. Contextualización: La función comunicativa del texto Prueba escrita
Material fotocopiado,
ORC.5.3.2. Escribir textos con la escrito. Folletos, I.ORC.5.5.3. Usa
especificidad literaria para valorar, Consolidación: Instrumento
adecuadamente las TIC
disfrutar, conocer y criticar desde la Aplicación: Ejercicios aplicando los subprocesos de Textos literarios y no Cuestionario
para crear textos
expresión y apreciación artística. planificación, redacción, revisión y publicación en la literarios. literarios a partir de la
escritura de diferentes tipos de textos con estructura
generación de ideas
argumentativa. Ilustraciones. que se quiere transmitir
Búsqueda de información en fuentes y recursos
y el manejo apropiado
bibliográficos o electrónicos. Diccionario Portafolio:
del lenguaje. (I.1., J.4.,
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
S.3.)
y conocimientos. Organizadores Trabajos prácticos y
Tutorías individualizadas: atención a los gráficos documentos
estudiantes individualmente en el horario de Diarios – Revistas
tutorías. (noticias)
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
Propiciar a que lean mucho y todo tipo de textos.
Extraer el significado a partir del contexto.
Escaso hábito lector.
Utilizar el vocabulario aprendido, utilizar el diccionario.
Darle estrategias para inferir significado a partir de las claves del contexto
Escasez de vocabulario.
Si la palabra es importante, hay que releer la frase, procurando inferir el significado a
partir del contexto
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Mg. Jéssica Isabel Zeballos Torres NOMBRE: Lic. Celia Matilde Gil Tupiza NOMBRE: Lic. Mirla Iliana Cabezas Solórzano
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: