ÁREA: MATEMÁTICA

“Calculamos el doble, triple y cuádruple de un número”

MOMENTOS DE
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS

Inicio
EN GRUPO EN CLASE:
-cuaderno
Se brinda da saludos cordiales y realizan las actividades permanentes.
Se menciona situaciones cotidianas en las que se usen expresiones como Libro de
“doble” y “triple”, y con apoyo de los estudiantes represente las matemática.
expresiones con las regletas de colores. Por ejemplo:
Plumones

Luego se les pide a los estudiantes que justifiquen sus respuestas. .

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Calculamos el doble, triple y cuádruple de un

número.

 Recordarle a los niños y niñas sobre las normas de convivencia

en el aula:
 No interrumpir cuando otra persona está hablando.
 Mantener el orden y la limpieza.
 Levantar la mano para participar.
 Trabajar en orden.

SE PLANTEA EL SIGUIENTE PROBLEMA:

Los niños visitaron la región Ica y compraron tejas para sus abuelitos.
 MOMENTOS DE
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGOGICOS

COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN MEDIANTE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

Desarrollo  ¿Cuántas tejas compró Luis?

Se orienta a realizar el cálculo respectivo.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:

 ¿De qué otra forma plantearía la solución?

 ¿Has resuelto un problema parecido?
 Se deja que los niños organicen y propongan de qué forma
solucionar su problema.
 Recordamos el procedimiento a seguir.

REPRESENTAMOS:

Se está atento a nuevas preguntas o inquietudes de los estudiantes.

Se les menciona que el doble quiere decir dos veces; el triple, tres
veces, y el cuádruple, cuatro veces. El doble, triple y cuádruple se
calculan multiplicando o sumando.

FORMALIZAMOS:

Ejecutamos ejemplos y ejercicios sobre los patrones aditivos

Cierre
Acompañamos a los niños orientándolos y asesorándolos durante el
desarrollo de su trabajo.

REFLEXIONA:

Reflexionamos sobre nuestro trabajo al aplicar nuestros

conocimientos en los diferentes ejercicios. Resolvemos el libro de
actividades, páginas 84 y 85.

Aplicamos una ficha de extensión.

Respondemos a las siguientes preguntas. ¿Qué Trabajamos hoy?,

¿qué aprendimos sobre el tema?, ¿Te gusto la sesión?, ¿Por qué?
¿Que aprendieron?, ¿Qué tuvieron en cuenta calcular el doble, triple
y cuádruple de un número?,¿Cómo te sentiste al resolver las
actividades sobre el tema?