ACTIVIDAD #3

INFOGRAFÍA SOBRE LAS PRACTICAS DE

NORMALIZACIÓN

Heidy Margarita Madera Jaraba

Arleth Patricia Cepeda Fontalvo

Jessica Patricia Escorcia Rojano

Facultad de Educación
Corporación
Universitaria Iberoamericana

Políticas y desarrollo de educación inclusiva

Yoiner Hernandez Echavaria

2022
 PRÁCTICAS DE
NORMALIZACIÓN

El término normalización fue acuñado por el filósofo

Michel Foucault. Antes de que él lo aplicara al campo de la
sociología, era un término estadístico que hacía referencia
al proceso matemático por el que un conjunto de datos se
ajustaba a una distribución normal.

Historiador, psicólogo, teórico social

y filósofo francés que, a lo largo de su
vida, ejerció como profesor en varias
universidades francesas y
estadounidenses y fue catedrático de
Historia de los sistemas de
pensamiento en el Collège de France.
Su pensamiento viene influenciado
por grandes filósofos como Karl Marx
o Friedrich Nietzsche.

A medida
que las nuevas generaciones han ido
avanzando en pensamiento y abrazando
estos cambios, la palabra normalización ha
pasado a ser la bandera de muchos
movimientos de integración social:
trastornos mentales, sexualidad, diversidad
funcional y un millón de etcéteras.

La normalización ha obtenido
respuestas cambiantes a lo
largo de los años: cuando se
trata de los movimientos por la

integración, la normalización es
lo contrario a la exclusión.

SUS PRINCIPIOS: también apoyan la inclusión, y son1. Calidad educativa para

todo el alumnado.2. La equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la
inclusión educativa y la no discriminación.3. Transmisión y puesta en práctica de
valores.Existen alumnos con Necesidades Educativas Especificas, y dentro de
este grupo hay 3 subgrupos: alumnado extranjero, alumnado de altas capacidades
y alumnado con NEE.Para acabar hablaré de la educación inclusivaLa LOMCE no
hace nada por avanzar en el enfoque de la inclusión. En sus propuestas de
modificación no se tocan los aspectos referidos al alumnado con discapacidad.

Racionalización y sectorización de

servicios
La idea que subyace de este principio es
que se tiene que encontrar un equilibrio
lógico entre la prestación de los servicios
de apoyo a los alumnos que lo precisen y
los recursos utilizados. Esto implica: una
correcta evaluación de las necesidades,
una óptima programación de los servicios,
la coordinación de las competencias y un
uso racional y optimizado de los recursos
disponibles tanto económicos, como de
material, infraestructura y de recursos
humanos.
 INTEGRACIÓN
RECURSOS TIFLOTECNOLOGICO:
LA INTEGRACIÓN

EDUCATIVA ES UN
PROCESO POR MEDIO
DEL CUAL SE PRETENDE
UNIFICAR LA EDUCACIÓN
ORDINARIA Y LA
ESPECIAL CON EL
OBJETIVO DE OFRECER
UN CONJUNTO DE
SERVICIOS A TODOS LOS
NIÑOS BASADOS EN SUS

NECESIDADES DE SON AQUELLOS RECURSOS QUE

APRENDIZAJE. AYUDAN A LAS PERSONAS CIEGAS A

PODER UTILIZAR LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS. PUEDEN SER TANTO
CAMBIOS EN EL SOFTWARE COMO
EN EL HADWARE. UN EJEMPLO DE
RECURSO DE SOFTWARE SERIAN UN
PROGRAMA QUE LEYERA EL
PROGRAMA QUE HAY EN LA PÁGINA
WEB. Y UN EJEMPLO DE HADWARE
SERÍA UN TECLADO EN BRAILLE QUE
SE PUEDA CONECTAR AL
ORDENADOR

DIVERSIDAD:
Es ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna
naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la
diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las
personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y
los logros de aprendizajes de todos (a), con especial atención a
quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión

EQUIDAD:
La equidad educativa requiere de adoptar un concepto
que permita integrar a la igualdad la expresión de
igualdades tanto humanas como sociales asumiendo un
concepto de justicia social y de diversidad a la igualdad.

IGUALDAD:
El derecho a la igualdad es aquel derecho inherente que tienen
todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales ante la ley
y de disfrutar de todos los demás derechos otorgados de manera
incondicional, es decir, sin discriminación por motivos de
nacionalidad, raza, creencias o cualquier otro motivo.

ESCUELA INCLUSIVA:
La educación inclusiva implica que todos los niños y
niñas de una determinada comunidad aprendan
juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos
que presentan una discapacidad.

GRUPOS HETEROGÉNEOS:
Los grupos heterogéneos son una forma de agrupamiento que
consiste en crear equipos en los que haya estudiantes con diferentes
capacidades, desde aprendices a expertos en un tema específico, o
con diferentes niveles de habilidad. Estos equipos pueden realizar
tareas en común, de tal manera que aprenden a organizarse,
compartir conocimientos y capacidades y llegar a un buen resultado
común

AULA INCLUSIVA= INTELIGENCIAS MÚLTIPLES+COMUNIDADD

APRENDIZAJE+GRUPOS HETEROGÉNEOS

Referencias
¿Qué es la normalización? - La Mente es Maravillosa - Buscar (bing.com
Principio de normalizacion, integracion, sectorizacion e individualizacion de la atencion
a la diversidad - UniNotas