Respuestas:

1)
La didáctica es una disciplina Teórico-Práctica-Técnica-Pedagógica que tiene como objeto de estudio los
elementos en la enseñanza (teoría de la enseñanza), con la necesidad de la integración de algunas teorías del
aprendizaje. Se encarga de los métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías
pedagógicas.
Esta ciencia “es una herramienta esencial”” que permite al educador conocer las mejores estrategias de
enseñanza para un entorno definido, es decir, una herramienta para la acción pedagógica. La didáctica procura
mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza resolver los problemas esenciales de la educación
como practica social y que el educando logre desarrollar los procesos cognitivos necesarios para su formación.
2)
a) Se desarrolla un modelo endógeno donde el sujeto de la educación es el educando.
b) Se puede equiparar con la Teoría Pedagógica Critica donde la función de la educación es formar hombres
creativos y críticos, comprometidos con su realidad y capaces de transformar esa realidad. Y también con
la Teoría Pedagógica Operativa cuya función de la educación es formar sujetos activos y creativos capaces
de defender sus propios puntos de vista y respetuosos de las decisiones colectivas y los sistemas
democráticos.
c) Se posiciona desde un complemento de paradigma cognitivo y paradigma ecológico-contextual, ya que se
intenta favorecer el aprendizaje significativo individual y el facilitar la profundización en la experiencia
individual y grupal contextualizada.

3)
“Educación es un proceso, a través del cual el hombre en interacción con la sociedad y a partir de sus propias
posibilidades, desarrolla todas sus capacidades o potencialidades”. A esta afirmación la podría estar
sustentando un Paradigma Cognitivo, ya que es el sujeto el cual inserto en un contexto, en una sociedad,
el procesamiento de la información lo realiza él, desarrollando sus capacidades.
“La educación es una actividad cultural dirigida a la formación personal de sujetos en desarrollo”. A esta
afirmación la podría estar sustentando un Paradigma Ecológico-Contextual, ya que, al ser una actividad
cultural dirigida a la formación personal, intervienen el entorno en el cambio de conducta del sujeto, ya
que, según la cultura, un individuo será de una manera de ser u de otra, diferente a otro.
“Educación es humanización, el proceso que nos hace hombres”. A esta afirmación la podría estar
sustentando un Paradigma Conductual, ya que si la educación, es el proceso que nos hace hombres,
estaría entendiendo al sujeto como una máquina, en la cual el individuo es ajeno a las interacciones del
entorno; y la educación solamente sería el proceso de humanizar, es decir, hacer que el sujeto tenga
naturaleza humana, siendo este, ya un ser humano individual diferente a otro con propias capacidades
y aptitudes.
4)
Consideramos que si son fundamentales de conocer estos diferentes modelos y paradigmas porque nos
posiciona en una realidad educativa en la cual fuimos influenciados en la etapa de la primaria y secundaria,
donde definitivamente hubo rasgos de lo que es la Escuela Tradicional en estas. Y que ahora en el desarrollo
de la práctica docente que realizaremos, inconscientemente podríamos cometer el error de quedarnos con estas
actitudes tradicionalistas descartando los avances y las nuevas estrategias donde profesionales y especialistas
de la educación nos aportan constantemente sus estudios, donde la visión del sujeto es amplia, y existen
muchísimas variables contextuales e intrapersonales que afectan a este.