PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) elaborado, analizado y recopilados los

datos informativos según sus necesidades tiene entre sus funciones principales de formular las
políticas nacionales, regionales, locales sobre la educación, a partir de las cuales ejerce sus
atribuciones normativas y funciones el Ministerio de Educación es la Empresa de servicios mas
grande del país.
Por las exigencias profesionales en las Instituciones Educativas pasan ha reformular y
replantear las actividades que desarrollan sus integrantes desde los directores, profesores, educandos
y los padres de familia de la comunidad educativa.
Claro está, que la Educación es parte de la realidad social en consecuencia está relacionado
con todos los elementos de esta realidad. Tal hecho contribuye a la afirmación de la sociedad, no
cambiará ni se desarrollará sino existe el apoyo concreto y decidido al proceso Educativo del país
por todos quienes habitamos en él.
En nuestro se han dado reformas y contrarreformas a lo largo de su Historia, pero ninguno
ha tenido éxito, porque no se ha tomado en cuenta el Pluriculturismo y los intereses y aspiraciones
de los alumnos y su comunidad.
Frente a este hecho en el país, absolutamente todos estamos llamados aportar por una
Educación de Calidad, tenemos que despertar del letargo en que vivimos en el Perú como dice:
León Tratemberg, Todos sabemos que la Educación es importante, pero todavía hay una resignación
pasiva en muchos sectores para dejarla como está.
Pensamos que frente a las exigencias de la Globalización del Mundo, en nuestro país,
absolutamente todos estamos llamados a responder positivamente a todo cambio en la Educación
venga de donde venga, pués “el Nuevo Perú no nacerá por un decreto ni por la voluntad de un
gobernante sino, por la suma de los aportes de todos los peruanos”
Pues, los problemas y retos señalados anteriormente obligan a un cambio, en la concepción
de la Educación y en el diseño e implementación de las políticas educativas, promoviendo además,
canales de participación de la sociedad para optimizar la atención de las jóvenes generaciones. En
este sentido se requiere de cambiar la Educación centra y el docente por una Educación centrada en
el aprendizaje y el alumno.
Una Educación Centrada en el Aprendizaje obliga a reconceptualizar los demás elementos
del sistema; los Objetivos, los contenidos, las estrategias, los materiales, la Evaluación y hasta la
propia organización del sistema.
Luego, para hacer efectivo este cambio de paradigma educativo toda Institución Educativa
requiere del manejo de un instrumento de planeamiento estratégico que ayude a la comunidad
docente a innovar los procesos pedagógicos, Instituciones y administrativos; el modo de conducir
la Institución Educativa de la manera más apropiada para responder el cambio el cambio a que está
sometido por la globalización, revolución en las comunicaciones y renovación de paradigmas.
Llamado Proyecto Educativo Institucional (PEI). Documento que reorientará el trabajo Educativo
de la Institución Educativa Primaria No. 72 131 “Glorioso Centenario 867″de Muñani, porque en
su elaboración se ha tomado las inquietudes, preocupaciones, necesidades y aspiraciones de los
estamentos de la Institución.
El presente Proyecto Educativo Institucional se presenta en cuatro capítulos, en el que trata
de la I.- Identidad de la Institución Educativa, en el II.- capitulo el Diagnostico, en el III.- capítulo la
Propuesta Pedagógica y el IV.- capitulo la Propuesta de Gestión, anexado por otros documentos de
trabajo de Gestión Institucional que derivan todos del PEI.
Para su elaboración del PEI se ha utilizada separatas del curso de PLANGED, Manuel de
Gestión del Director, otros documentos de actualidad Educativa y separatas actualización del
ministerio de Educación y de la Universidad.

Prof. Máximo MASCO JOVE.

 DATOS INFORMATIVOS

DENOMINACION : IEP. N° 72 131 GLORIOSO 867 DE MUÑANI

DREP : PUNO
UGEL : AZANGARO
PROVINCIA : AZANGARO
DEPARTAMENTO : PUNO
RESOLUCION DE FUNCIONAMIENTO: RD. Nº 3489-98 Regularización.
CODIGO MODULAR : 0241182
CODIGO DEL LOCAL ESCOLAR: 447331
MODALIDAD . MENORES
SEXO : MIXTO
NIVEL : PRIMARIA / INICIAL “Virgen de Natividad”
TURNO : DIURNO - CONTINUO
DIRECTOR (e) : Prof. Máximo MASCO JOVE
CAPITULO I
I. IDENTIDAD

1.1.- RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA No 72 131

GLORIOSO CENTENARIO 867 DE MUÑANI AZANGARO PUNO PERU
1907 ─ 2007.
En la actualidad se encuentra ubicado en el lado sur de la población y al pie del cerro Kimsa
calvario del majestuoso valle, puka chupa y Carpani Chupa, nace entre los jirones Sánchez cerro,
Putina, Azángaro, General Balta, Bolívar, Tacna, Mariscal Castilla, Amarguras, Grau, San Martín,
Sandia, piérola, Alfonso Ugarte, Lima etc. Ahora existen siete barrios, comunidades, centros
poblados, parcialidades, ubicado entre las provincias de Azángaro, San Antonio de Putina, Sandia y
Crucero.
El distrito de Muñani, fue creado en el año 1854 del gobierno Ramón Castilla, luego paso
diferentes procesos históricos como el Colonialismo, Republicano, y gamonalismo de las grandes
haciendas como Huasacona, Muñani Chico, Picotani, Mallquini, Checayani, Arcu punco, Quilca,
Callatomasa, las parcialidades mamaya de la familia Clavijo y Castro, Carasupo de la familia
Urviola y Torres, Toturtira de la familia Endara Palazuelos, Sorani de la familia Estévez y Tumuyo
de la familia Pérez etc. En la Historia republicano Muñani es el distrito donde mas corre sangre sin
misericordia para expandir sus haciendas los gamonales cometen abusos atropellos, desapariciones
asesinatos de cientos de Muñaneños, solo así pierden sus tierras sus pertenencias tanto en bienes y
ganado, dentro ello nace un Muñaneño nos referimos al Prominente luchador Indigenista,
reconocido Revolucionario Social, Ezequiel Urviola y Rivero, que nacio en el año 1885 en Muñani,
estudio en 851 Azángaro, posteriormente, por el pueblo Muñani, clamaba la Justicia, Educación y
reforma Agraria, que muchos hijos eran Analfabetos Hombres y Mujeres.
Ezequiel es hijo predilecto de Muñani, quien enlazó sus ideas con grandes hombres en puno
con Emilio Romero, José Antonio Encinas, Ismael Cornejo Roselló, Lisandro luna La Rosa entre
otros, y a nivel nacional con José Carlos Mariategui, Urviola era un indio Revolucionario, el indio
Socialista, conoció a Víctor haya de la Torre, Pedro Zulen, Dora Mayer, Sánchez Ríos, por su
trayectoria no solamente en Puno, es directamente en la capital de la Republica frente al gobierno de
Leguia con justa razón es declarado como precursor de la “Alianza Obrera Campesina” era
definitivamente el incansable defensor del campesino, finalmente murió en Lima el 27 de Enero de
1925.
Donde un grupo de muñaneños valientes forman una escuela al costado de la plaza de
Muñani, de un par de cuartos construidos de piedra, adobe y techado con palos y paja sin
mobiliarios varios años secretamente, posterior han conseguido un Terreno de 3360 m2 el 27-07-
1953, entre los terreno de Lizares Quiñones y la comunidad limite con la comunidad Choquechambi
caronequi.

Según la ultima Resolución Directoral Departamental N 3489 la creación y funcionamiento,

1907, esta establecido el Aniversario el 20 de septiembre de cada año.
 La Dirección actual, Avenida 2 de mayo s/n de la urbanización villa hermosa, del distrito de
Muñani, provincia de Azángaro, departamento de Puno, el área total del terreno es 24,004 metros
cuadros, las colindancias son por el norte: terrenos de la Municipalidad distrital de Muñani y finado
consuelo Hancco Jove y Sra. 136,00 m.l. Por el sur, terrenos de la Municipalidad distrital de 136,00
m.l. por el este, Avenida dos de mayo 176,50 m.l. por el oeste terrenos de la Municipalidad de
176,50 m.l. forma del terreno rectangular irregular según la acumulación de dos escrituras, de fecha
27-07-1953 por ante el Notario Manuel Aparicio Gómez, de 3,360 m2. 03-12-1999, por ante
Notario Julio Edgar Lozano Zuñiga de 8640 m2. La escritura celebrado de fecha 09-07-2007
mediante Instrumento publico No 362 ante el Notario Publico, ante notario Rolando F.
CONTRERAS VARGAS, Telefax 051 562158 Azangaro, y fue escrita en la pagina Web de la
UGEL. Azángaro: www.ugelazangaro.gob.pe. Y asi mismo fue Publicada en el Diario el
“PERUANO” y el Correo de la Region de Puno, el 24-07-09 y el 30-07-09. con el correo
Electrónico de la oficina registral de Juliaca con No partida Electronica 11070755.

Donde inicio entre los años 1904 hasta 1907 del primer periodo de José Pardo Autoriza el
funcionamiento de escuela Pre vocacional Urbana, de un profesor Normalista Don Daniel E.
Ochoa Álvarez ( 24/02/1934) aquellos años era un peligro la educación de los campesinos para los
gamonales, este flamante profesional era egresado del glorioso colegio San Carlos de Puno, en la
jurisdicción de hacienda Muñani Chico, que tenia vínculo de amistad y acercamiento con el
luchador social y reivindicación del campesino como revolucionario socialista, Ezequiel Urviola
Rivero, era miembro de la sociedad pro indígena, que el mencionado maestro fue desaparecido y lo
encontraron muerto en el lugar tusk’achi carretera hacia Putina y los documentos ocultaron a causa
de ello varios personas inocentes fueron culpados y han sido carcelados, justiciados e investigado
por la Ley en las rejas del cárcel de la provincia de Azangaro, así surgió la Educación en nuestro
pueblo San Francisco Javier de Muñani, únicamente aprendían a leer y escribir sus nombres y
Apellidos, construcción, elaboración de adobes, artes de tejer y carpintería, gracias a la creación de
las escuelas Normales y la creación de gran unidad escolar de Puno, del libertador Simón Bolívar
fue surgiendo la educación del pueblo, siendo el presidente de la republica José Pardo, Ministro de
Instrucción Jorge Polar, y el director del Normal Educador, Belga Isidoro Poiry, faculta los servicios
de Educación en principio autoriza el funcionamiento de las escuelas municipales y obliga a los
Alcaldes en capitales, departamentales y distritos teniendo en consideración la realidad situacional
de los pueblos en general, de primera y segunda guerra mundial, las guerras civiles y la batalla
campal de ch´ijos, chiuchicunca con los montoneros y los españoles la educación fue olvidado de
entre guerras de 1918 al 1939 mas se preocupaban a la defensa territorial y con una sana intención
de defender el patrimonio del pueblo peruano.
Y luego lo aprovecharon los grandes gamonales en adueñarse con tierras de nuestros ancestros
haciendo una colonización y engañando la compra y venta de bienes inmuebles a nuestros abuelos
En el año de 1935, se creo el ministro de Educación en periodo de Oscar Benavides, el primer
Ministro de Educación fue Ernesto Montagne, en 1939 asume la presidencia Manuel Pardo, como
segundo ministro de Educación entra Pedro Olivera quien declaro categóricamente que los
profesores Universitarios, se necesitan profesores elementales mientras carecía de una escuela
elemental en los lugares muy lejanos de capitales del departamentos y Distritos.
En el año 1941 se promulgo la Ley No 9359, siendo el ministro Dr. Olivera quien formo tres
comisiones para investigar de fondo la educación como objeto de cambio y transformación,
obteniendo el resultado efectivamente creo mas centros educativos y convirtiendo las escuelas
municipales a escuelas elementales esto en los capitales de distritos, entre los años 1907-1926-1934
profesor Normalista Don Daniel E. Ochoa Álvarez y otros profesores que se desconoce los archivos
documentales.
Así convertía como escuela Elemental No 8514 en el periodo del gobierno Manuel Prado
Ugarteche en el año 1957 como escuela de Primer grado No 857 donde se apertura sus primeros
aulas en el plaza de armas actual local del Instituto superior Tecnológico, y jirón Sánchez Cerro,
después fue donado un terreno de 3360 m2 por José Lizares Quiñónez, donde el gobierno apoyo
económicamente, y construyeron 05 ambientes de material piedra y adobe con una faena comunal
de los padres de familia y fue inaugurado el día 29 de noviembre de 1958 con participación en el
acto de todos los vecinos autoridades comunales y jóvenes y pueblo en general, con tres profesores
Sr. Normalista Juan Francisco MACEDO MACEDO, Srta. Lucia Faldín Abastos y Sra. Olga Puente
Álvarez, siendo los padrinos Director de Educación fundamental y de adultos Sr. Luís LOPEZ
GALARRETA, Ing. Humfredo MACEDO RUIZ, Dr. Manuel Cereceda MARCO DEL PONTH,
Sr., Agustín LIZARES QUIÑÓNEZ, Daniel GIRALDOS PAREDES, luego sufre otro cambio en el
año 1963 siendo materia de rectificación el Numero del centro educativo, denominado escuela
fiscal Mixta No 867 que funcionaba la educación primaria incompleta, este por existir la duplicidad
de números, en el Núcleo escolar campesina de Arapa. Por eso muchos ex alumnos que querían
continuar sus estudios fueron a terminar en Escuela Primaria No 851, INA. 21 de Azángaro, san
Carlos de Puno, Comercio 32 de Juliaca, gran Unidad escolar de Arequipa, Guadalupe de Lima, San
Sebastián del Cusco y San Antonio de Putina.
Luego en el año 1950 a 1970, se crean más centros educativos parroquiales, fiscalizados en
diferentes lugares según la exigencia de pobladores y feudatarios de diferentes departamentos que
ya se encontraron organizados con derecho a la Educación dentro de estos años se crean las
escuelas Morrorcco, Arcopunco, Ccullpani, Primer Chimpa, San Isidro, Putina, Carasupo, chijos,
Huasacona, Muñani chico, Mallquini, Checayani ya los terratenientes y propietarios fueron
obligados por el gobierno, los trabajadores y los colonos y ellos mismos aportaban económicamente
con trabajos comunales para levantar los locales escolares y fueron contratados y pagados los
Instructores y maestros en forma particular fiscalizado y estatal.
Posteriormente pasa a ser escuela Fiscal mixta de segundo grado No 867 que funcionaba la
Educación Primaria Completa transición, Primero al quinto año de Educación Primaria.
Luego se construyo el segundo pabellón 03 aulas con un salón de actos siendo el Director Sr.
Leoncio VEGA CASTRO
El 15 de Junio de 1967, fue adquirida la banda de guerra, siendo Director, Leoncio VEGA
CASTRO y los profesores Erasmo Abraham ROJAS MIRANDA, Alberto URRUTIA LAURA,
Srta. Francisca T. IRURI CECENARDO, integrantes responsables Sr. Simón Ticona Ochochoque y
Mario Ticona Ochochoque Ex- alumnos entre otros.
Luego en el año 1969 se desdoblo en dos centros educativos el varones No 8514 y otro de mujeres
No 8894.
En 1969/1970 en el periodo del General Juan Velasco Alvarado la reforma educativa cambian otro
número al servicio de la población escuela de varones No 72 131 de Muñani, y 72 144 escuelas de
Mujeres de Muñani. Que correspondía a la supervisión provincial de Azángaro, posterior a ello se
fusiona (1974) los dos escuelas con el nombre de la escuela Primaria Mixta Poli docente No 72 131
de Muñani, que correspondía al núcleo Educativo Comunal de Putina No 12, VII Región de
Educación Zona No 72 NEC No 01 de Azángaro.
En 1974/79 siendo el director Sr. Miguel MAMANI QUISPE, se construyo dos aulas.
En 1985/90, siendo director Sr. Elías CUITIPA ZEA, se construyo dos aula y un servicio higiénico
convenio micro región Huancané
En 1991/ 2003, Prof. Higinio QUISPE PARI, ha conseguido ampliar el terreno de 3360 m2 a 8640
m2, la donación del municipio, bajo escritura y registro publico, y una construcción de un modulo
de 06 aulas, servicios higiénicos, plataforma deportiva, frontis de la Institución educativa, un
programa de articulación de 5 años Inicial, por parte del INFES. Zonal de puno e n el año 1999,
obra ejecutada por la compañía constructora O/M PUENTE DE LA VEGA S.A.
En 2003 a 2004 siendo Directora Prof. Juana MAMANI COPA, adquisición de una Computadora
Pentium III

En 2005 siendo Director (e) Profesor Celestino URRUTIA MAYTA, Presidenta Sra.
Teodora QUEA JOVE, se implemento dos computadoras con sus accesorios, dos Helicones
medianos, dos trompetas chinas, un bombo, un equipo de sonido, y un parlante pedestal, una cancha
mini fútbol gras, construcción de una aula por parte de FONCODES Municipalidad, 06 sillas para la
dirección.

En 2006 siendo Prof. Ernesto JIMENEZ CONDORI, se compro una impresora

En 2007, 2008, 2009 y 2010 siendo Director Prof. Celestino URRUTIA MAYTA, Sres.
Presidentes, Leoncio MAMANI OCHOCHOQUE, Fico AGUILAR ROJAS, Señora Lucila
Dionisia QUILLA GONZALES y Señora Zulema Gutiérrez Mamani se implemento con dos
computadoras Pentium III marca Compaq y su accesorios, se festejo el I centenario de la
Institución, se acumulo el terreno de 8640 a 12004 área total de 24,004 m2, con su respectivo
escritura publica y registro electrónico, Elaboración del plano topográfico, implementación de la
sala de Innovación Pedagógica, unificación de buzos de los alumnos, y el mantenimiento del local
escolar, Ampliación del campo deportivo de fútbol, construcción de una plataforma deportiva
convenio municipalidad y adquisición de un módulos de kits de educación física del IPD. Del señor
Alcalde, Leonidas ENDARA MAMANI, premio del concurso de desfile Primer puesto-2009 una
computadora marca correl Dual y una trompeta china del concurso de la Banda, así mismo la
construcción de dos ambientes de guardianía y dos depósitos, se implemento los servicios de la
cocina se compro un bombo y un clarinete, bajo con fondos de la APAFA haciendo una gestión
mancomunado de los profesores y directivos del APAFA.

En la institución Educativa siempre las niñas y niños han sobresalido en los diferentes
eventos culturales, sociales, deportivos y concurso de conocimientos de producción de textos y
comprensión de lectora a nivel distrital, provincial y regional, a la fecha alberga a 293 estudiantes de
educación primaria y 28 niños Inicial articulación de 05 años, por esta Institución han pasado un
centenar de educadores entre profesores y profesoras y muchas ex alumnos son funcionarios
públicos y autoridades, Empresarios, En los años de 2011 á 2012, Director (e) Prof. Máximo
MASCO JOVE, 13 profesores Nombrados, 01 profesora contratada, y un Prof. Contratado para
educación Inicial “Virgen de natividad”,02 personales de servicio, Una junta directiva del
ASPAFA, CONEI. 162 Padres de de familia todos comprometidos e identificados con la Institución
"GLORIOSO CENTENARIO 867" en seguir mejorando los servicios educativos y estar a la
vanguardia de las mejores instituciones de la región de Puno, con el lema
″ HONESTIDAD ESTUDIO DEPORTE″

PENSAMIENTO

"Aun pueblo no se le mira por su riqueza, si no por el grado de la cultura de cada uno de
sus habitantes"

Saludos
El director, plana docente Administrativo, APAFA, CONEI, y alumnado en general,
saludamos en su CLVI Aniversarios de su creación política del Distrito de Muñani, tierra
Villa Hermosa del Altiplano
Muñani, mayo del 2010

1.2.- FUNDAMENTOS QUE SUSTENTA EL QUEHACER EDUCATIVO DE LA

INSTITUCIÓN .

La Institución Educativa Primaria No. 72 131 GLORIOSO CENTANARIO del Distrito de

Muñani, es una institución Pública que brinda servicios Educativos en el nivel Primario e inicial
articulado de 5 años en forma gratuita a la Comunidad del Distrito de Muñani sin distinción de,
raza, credo y cultura. Sobre la gratuidad debemos indicar que el estado prácticamente; sólo asigna
presupuesto para el pago de los docentes y administrativos y el acto Educativo requiere de muchas
cosas más (Capacitación, docentes, niveles de ingreso de la población, la alimentación,
infraestructura, entre otras), en resumidas cuentas la Educación en el Perú es semi gratuita, porque
en realidad los Padres de Familia tienen que realizar inmensos gastos para la Educación de sus hijos.
Somos una Institución que cumplimos un trabajo con una Planificación, Organización, con
docentes, administrativos, Padres de Familia, autoridades y la comunidad que siempre dialogan
sobre el futuro de la Educación en su conjunto.
Que, el comportamiento que venimos desempeñando todos los agentes Educativos no es
acorde con los grandes cambios de la Ciencia y Tecnología de estos tiempos.
 Que, en respuesta a los desafíos o cambios del Mundo contemporáneo nos plantea el gran
reto de formar nuevos hombres desde la niñez con habilidades, capacidades y competencias con las
que puede enfrentar las nuevas situaciones generadas por el sistema, con docentes, padres de familia
y autoridades concertadamente por el cambio de la educación.
Como parte del esfuerzo por conseguir estas metas, la Institución Educativa, tiene como
objetivo de corto plazo de mejorar la Calidad Educativa y en un largo plazo llegar a una excelencia
Educativa, que permita el desarrollo del Distrito de Muñani y el país en su conjunto.
Que, la Institución Educativa oriente su trabajo en función de las necesidades y aspiraciones
del alumno, teniendo en consideración las potencialidades de la zona en que se desenvuelve. Aspirar
a un nuevo paradigma educativo cuya Educación sea realmente democrático, con valores éticos y
étnicos para una convivencia de Paz entre los hombres y mujeres del pueblo de Muñani. Sostenible
con sus recursos propios del lugar según sus costumbres tradiciones culturales de nuestra realidad.

1.3.- VALORES QUE SE PRACTICAN EN LA INSTITUCIÓN Y LO QUE ASPIRAMOS

EN EL FUTURO

De un tiempo a esta parte en nuestro país los valores se han quebrado por completo
empezando desde las esferas más altas, llámese las autoridades Nacionales los Padres de la Patria
(Congresistas), Regionales y locales. Impera en forma casi normal la corrupción, la burocracia, el
chantaje, etc. Magnificados por el Periodismo oportunista en su afán de lograr un reating de sus
respectivos programas, estos hechos negativos deforman el trabajo de los docentes que no
encuentran eco en la transmisión de valores en sus labores diarias con sus niños.
Por otro lado, existe una carencia de: “Educar con el ejemplo” de parte de nuestros
docentes, padres de familia y nuestras autoridades locales, es decir no existe coherencia entre lo que
hablamos y lo hacemos. Usar estrategias didácticas muy específicas, como juegos de simulación,
debates, mesas redondas, comentarios de películas, noticias de actualidad, etc. Hasta hacer posible
que los valores se conviertan en Virtudes de los niños. Más o menos siguiendo el siguiente
esquema:

Amor Autoestima
Verdad Libertad
Respeto Orden
BASE Empatía Voluntad
Amistad Dispuesto al cambio
Puntualidad Disciplina Honestidad
Prudencia Disciplina
Paciencia Fraternidad
V Amor al trabajo Justicia
A
L
O
R
E
S Tolerancia Prudencia
Cordialidad Fraternidad
Sencillez Veracidad
Comprensión Laboriosidad
SOPORTE Fortaleza Iniciativa

1.4.-VISION.
 Frente a las nuevas exigencias del Mundo Globalizado, la Institución Educativa Primaria
No. 72 131 Glorioso Centenario 867 de Muñani, en el desarrollo de 05 a 10 años se plantea la
siguiente Visión:
“Prever, garantizar, fortalecer una educación integral de calidad, humanista, científica,
tecnológica, democrática concertada e innovadora, identificada con la cultura Andina y la
conservación del ecosistema a través de la participación activa de los integrantes, ser creativos,
investigadores y capaces de enfrentar los retos de la globalización y líder en el desarrollo productivo
y empresarial, capaces y competentes aptos para seguir aprendiendo y en el futuro y ser ciudadanos
útiles a la Sociedad”.

1.5.-MISIÓN
“Es formar a niñas y niños hábiles, activos, competitivos, líderes con Valores de responsabilidad
solidaridad, reciprocidad, tolerancia, honradez, honestidad con vocación de servicios y ser agentes
de la transformación de la sociedad”

1.6.- LEMA:
En concordancia con la Visión y la Misión de la Institución Educativa, nuestro lema es el siguiente:

“HONESTIDAD – ESTUDIO - DEPORTE”

GLORIOSO CENTENARIO 867

1.7.-HIMNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La institución Educativa por el momento no cuenta con himno, motivo de preocupación

para el futuro.

1.8.- PERFILES DEL ALUMNO:

PERFIL REAL PERFIL IDEAL

- Pasivo - Activo
- Conformista - Indagador
- Irresponsables - Creativos
- Irresolutos - Analíticos-sugerentes
- Baja Autoestima - Alta autoestima
- Es agresivo, aburrido y temeroso - Sensible ante los problemas
- No sabe comunicarse - Responsable y consciente de su
- No tiene hábito de lectura realidad
- Es manipulable ante cualquier toma - Constructor de su propio
de decisiones aprendizaje
- La expresión del niño es mas - Crítico y autocrítica
corporal que oral - Con capacidad de expresarse
- Tienen habilidades artísticas oralmente.
- Con capacidad de aplicar sus
destrezas Psicomotoras

1.9. PERFIL
DEL DOCENTE:
 PERFIL REAL PERFIL IDEAL
- Indiferentes - Ser maestros competitivos para
formar alumnos con calidad
- Tradicionales - Ser Responsables
- Autoritarios - Ser Acertivos
- Conservadores - Ser Abiertos al diálogo
- Baja autoestima - Ser Investigadores
- Expositivos - Ser Facilitadores – motivadores
- Poco competitivos - Ser Líderes
-

1.10 PLANA DE PERSONAL DOCENTE ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIMARIA No 72131 GLORIOSO CENTENARIO 867 DE MUÑANI

CARGO NOMB/ENCARG CONTRATADO TOTAL

Dirección 01 00 01
Docentes 13 01 13
Docente de Inicial Art. 01 -- 01
Personal de servicios 02 -- 02
TOTAL 17 01 17

1.11.- POBLACION ESCOLAR ATENDIDA 2010

N° DE N° DE Estado de
GRADOS ALUMNOS SECCIONES Mobiliario conservación
H M
I. Art. 5 años 4 5 01 19 Regular
1° A B 14 16 02 36 Regular
2° A B 18 19 02 39 Regular
3° A B 19 19 02 50 Regular
4° A B 19 14 02 53 Bueno
5° A B 22 27 02 79 Bueno
6° A B 24 29 02 53 Bueno
SUB TOTAL 120 129 14 387
TOTAL 249 14 387

1.12.- DIRECCIÓN: Avenida 2 de mayo Urbanización VILLA HERMOSA (Barrio

Rinconada)
 CAPITULO II

2.-DIAGNOSTICO

A través del Diagnóstico de determinan los puntos críticos autocríticas de la Institución

Educativa Primaria No. 72 131 GLORIOSO CENTENARIO 867 de Muñani

2.1.-ANALISIS DE LA REALIDAD DEL ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIMARIA No 72 131 GLORIOSO CENTENARIO 867

ASPECTO OPORTUNIDADES AMENAZAS O DIFICULTADES

- Muñani cuenta con agua y
grandes extensiones de
tierras aptos para cultivos y
pastizales
- Existen ONGs. Que apoyan al
desarrollo de la actividad
Agropecuaria.
Situación Socio económica
-Tenencia de tierras en forma comunal
dificulta la Productividad y sólo es de
autoconsumo
-El habitante quiere todo fácil y exige
soluciones de parte de autoridades

- Existe Micro Créditos con -No existe fuentes de trabajo por lo que no
RED RURAL tienen ingresos fijos para adquirir
materiales educativos
- Existen Instituciones que -Los PP.FF. carecen de una visión
fortalecen el gobierno Local, empresarial.
presupuesto participativo
-Medios de Información alienantes
( CARE PERU)
-El apoyo de Global -Autoridades poco interesados por la
Humanitaria-Perú Educación y la alimentación de los niños
Coordinación Putina -Padres de Familia no reconocen los
-Proyecto quechua BENEFIT apoyos de las Instituciones, se aferran al
WAWAKUNA AWANKU asistencialismo
-Proyecto : Escuelas saludables

- Cuenta con un Instituto -La población no le da importancia a su

Superior tecnológico Público.
- Grandes cambios en la
Ciencia y Tecnología
- Existencia de medios de
comunicación masiva, radio,
TV., Internet.
Situación Cultural
Institución Superior Tecnológico como
medio de desarrollo.
-Padres de Familia por su bajo nivel
cultural no son concientes de los cambios
en la Ciencia y Tecnología
-No hay capacidad de seleccionar los

- Capacitación a los campesinos contenidos de los medios de información

sobre manejo y mejoramiento
genético de ganado, pastos y
otros
- Ricas costumbres
tradiciones.
-Existe la MCI que promueve la
participación ciudadana en la
gestión Institucional
-Los agentes educativos son
concientes de la creación de las
escuelas para padres.
y produce alineación.
-Pobladores carecen de identidad cultural
-Padres de familia indiferentes por los
y problemas de su pueblo y por ende de su
Centro Educativo.
-Falta la sensibilidad de los padres de
familia sobre la importancia de la Escuela
para Padres.
2.2.-ANALISIS DE LA REALIDAD INTERNA DE LA INSTITUCIÓN
a) PROCESOS PEDAGÓGICOS

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

-Maestros con título -Falta de motivación a los docentes para la
Profesional en su totalidad aplicación de los Nuevos paradigmas
-Adquisición de conocimientos -Desconocimiento de técnicas operativas
significativos de los aprendizajes significativos por parte
-El uso de metodologías de los docentes.
colectivizados y globalizados. - Alumnos poco solidarios y docentes
pedagógicos

-Rendimiento escolar adecuado pasivos.

que muestre sus habilidades. -Poco interés de los niños y niñas por el
-Analizar los principales aprendizaje de conocimientos nuevos.
problemas que implican en el - Alumnos sin acceso a una dieta
bajo rendimiento escolar. balanceada acorde a sus necesidades y
Procesos

-Existe un esfuerzo por tareas.

confrontar la teoría con la
práctica.
-La Evaluación del alumno se
realiza en forma permanente
- Cuenta con el apoyo de
GLOBAL HUMANITARIA.
-Niños y niñas con hábitos inadecuados de
alimentación
-Clases frontales que propician la
repetición, la memoria, poco incentivo
para el desarrollo creativo.
-

-Comprender la necesidad de - Poco Interés por los problemas de la

contar con un Director Titular
en la Institución.
-Disposición, convicción
voluntad y esfuerzo para
Procesos de Gestión
Institución.
-Poca Comunicación entre los agentes
educativos.
-Distanciamiento entre el Director y los

realizar trabajos en conjunto. docentes .

-Aptitud para desarrollar
Liderazgo del Director.
-Disposición por elaborar el
PEI. Actualizado
-Disposición por mantener
buenas relaciones humanas
- Necesidad de Conocer de parte
de agentes educativos sobre el
TUPA.
-Falta de motivación a los agentes
educativos para elaborar proyectos
Educativos.
-Falta de Diálogo entre los agentes
educativos
-Desconocimiento de las Normas , R.I.
MOF, TUPA y otros documentos
administrativos de la institución

2.3.-CUADRO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS

PROBLEMA EFECTO ALTERNATIVA DE

-Falta de Protagonismo de
los PP.FF. en la formación
de sus hijos.
-Medios de información
Alienantes
-Docentes expositores y
alumnos receptivos.
-Consumo de alimentos -Bajo rendimiento escolar.
inadecuados.
-Carencia de práctica de -Alumnos
-Incumplimiento de tareas
de sus hijos y compromisos
con la Institución.
-Distorsiona los aprendizajes
de los alumnos y padres.
-Aprendizaje memorístico y
no significativo.
con baja
SOLUCIÓN*
-Creación de una escuela para
padres y sensibilizar sus roles
de padres en el Proc. Educat.
-Control del acceso de los
niños a los medios de
información ( Televisión)
-Actualización Docente con
Nuevos Paradigmas, mejorar
las estrategias de trabajo.
-Promover y fomentar una
cultura alimentaría.
 Valores en los niños autoestima y irresolutos. -Estimular actitudes positivas
-Relaciones humanas poco -Evasión de de los niños y niñas.
adecuados en la Institución responsabilidades de los -La Práctica de una
agentes educativos administración horizontal
consensuada y democrática.
-Falta de Infraestructura -Niños y niñas juegan sólo -Construcción de
deportiva en el patio de honor infraestructura deportiva

 Motivo de Proyectos de Innovación

CAPITULO III

PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.-MARCO TEORICO

EDUCACION.-La Institución Educativa Primaria No. 72 131 “ Glorioso Centenario 867” del
Distrito de Muñani, debe tener una clara concepción de la Educación, es decir ; asumir la
responsabilidad de formar niños y niñas de acuerdo a sus necesidades y aspiraciones: siendo la
Educación, “ Un Proceso por el que el niño y niña de la institución Educativa 72 131 Logre
competencias en base a la realidad que lo rodea y afronte con éxito las dificultades de la vida”
La Institución Educativa Primaria No. 72 131 del Distrito de Muñani, tiene como razón de
ser: “EL QUE HACER PEDAGÓGICO”. Y como reto contribuir al buen desarrollo de la
Gestión Educativa en la Institución a través de la siguiente Propuesta Pedagógica:

3.1.-OBJETIVOS PEDAGÓGICOS VALORES A FORMAR

3.1.1. OBJETIVOS.
- Mejorar la Calidad Educativa en la Institución Educativa
- Cambiar el Paradigma Educativo: De una Educación Centrada en la Enseñanza a
una Educación centrada en el Aprendizaje, con participación activa de los PP. FF.
- El uso y manejo de un Proyecto Curricular acorde a las necesidades y aspiraciones
del alumnado.
- Rescatar los Valores Morales en los docentes y alumnos de la Institución Educativa
que permitan la construcción de una sociedad Justa, Solidaria y Democrática que
les permita una convivencia de Paz.
- Orientar y preparar al estudiante al desarrollo de sus habilidades y destrezas
relacionadas en “Saber, Saber Hacer y Saber Ser”. Para afrontar los problemas del
Mundo Moderno.

3.1.2. VALORES.
Para hacer frente a las exigencias del Mundo Globalizado, los niños y niñas de
nuestra Institución Educativa deberán estar preparados para una convivencia de Paz, Los
padres de familia desde sus hogares , los docentes en el aula debemos desarrollar la
inteligencia EMOCIONAL que nos permita controlar nuestras emociones, practicando los
siguientes valores entre los mayores: Respeto, Empatía, Tolerancia, Honestidad, Justicia,
Libertad, Verdad, Perseverancia, responsabilidad, Puntualidad, Consenso , Democracia, etc.
Y nuestros niños hagan de los valores virtudes inmutables, sobre los que construiremos el
nuevo hombre Muñaneño.

SEGÚN LAS CARACTERÍSTCAS BIO-PSICOLÓGICOS AFECTIVOS

Primer y Segundo Grado de Primaria: 6 a 7 años
 VIRTUDES POSIBLE DISTRIBUCIÓN DE VIRTUDES
Virtud Cardinal dominante JUSTICIA
Virtud Teologal CARIDAD
dominante
Virtudes humanas OBEDIENCIA-RESPETO-ORDEN
preferentes
Resultado Alegría y la madurez natural del niño

Tercer, Cuarto, Quinto y Sexto Grado de Primaria: 8 a 12 años

VIRTUDES POSIBLE DISTRIBUCIÓN DE VIRTUDES

Virtud Cardinal dominante JUSTICIA-FORTALEZA
Virtud Teologal CARIDAD
dominante
Virtudes humanas Fortaleza- Justicia-Perseverancia- Laboriosidad,
preferentes Paciencia, Responsabilidad- Generosidad
Resultado Alegría y la madurez natural del niño

3.2.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.

Dentro del marco de la concepción de la Educación como un proceso de formación
Integral de la Persona en el Nivel Primario, particularmente en la Institución Educativa N° 72 131 ,
implicará que el estudiante APRENDA A VIVIR Y APRENDA A APRENDER , teniendo
como base los siguientes Principios:

 Afecto y sentimientos: Autoestima- asertividad y Liderazgo

-El alumno de la Institución debe reconocer sus errores y aceptar el cambio
-El alumno de la Institución debe tener capacidad para decidir y no dejarse influenciar.
-Nuestros alumnos deben respetar a los demás y ser democráticos para vivir en Paz.

 Participación: Por este Principio todos los agentes educativos deben participar activamente
en función del Centro Educativo sin interés de grupos ni personales.
 Principio de Integralidad: Los docentes deben brindar una Educación Integral a los niños
como personas Bio-Psico-Sociales.
 Actividad: Por este principio es necesario hacer dinámica el Acto Educativo, mediante el
Aprendizaje Significativo , manejo del trabajo grupal como recurso Didáctico y el docente
como agente orientador o facilitador
 Educar para la excelencia: por este principio significa que el estudiante de la Institución
Educativa debe estar preparado para actuar siempre con la perspectiva de lograr la calidad
Óptima en los resultados de sus acciones garantizando de este modo en el largo plazo, su
activa participación en un escenario Global competitivo que se nos avecina.
 La Evaluación del Educando tiene como objetivo identificar dificultades de Aprendizaje, lo
que privilegiará la evaluación de los procesos.
 Principio de Creatividad, por el que el estudiante de la Institución Educativa debe ser
creativo e innovador por las exigencias del mundo moderno

3.3.- PERFILES IDEALES:

A) DEL ALUMNO
RAZGOS REALES RAZGOS IDEALES
- Pasivo - Activo
- Conformista - Indagador
- Irresponsables - Creativos
- Irresolutos - Analíticos-sugerentes
- Baja Autoestima - Alta autoestima
 - Es agresivo, aburrido y temeroso - Sensible ante los problemas
- No sabe comunicarse - Responsable y consciente de su
- No tiene hábito de lectura realidad
- Es manipulable ante cualquier - Constructor de su propio aprendizaje
toma de decisiones - Crítico y auto-crítico y sugerente
- La expresión del niño es mas - Con capacidad de expresarse
corporal que oral oralmente.
- Tienen habilidades artísticas - Con capacidad de aplicar sus destrezas
Psicomotoras

B) PERFIL DEL DIRECTOR

RAZGOS REALES RAZGOS IDEALES

- Falta de Liderazgo por lo que es - Alta autoestima y Liderazgo
encargado - Promotor y creativo
- Conformista - Capacidad de toma de decisiones
- Heterónomo - Conocimiento para el manejo de los
- recursos humanos, materiales y
financieros de la I.E.

C) DEL DOCENTE

PERFIL REAL PERFIL IDEAL

- Indiferentes - Ser maestros competitivos para formar
- Tradicionales alumnos con calidad
- Autoritarios - Ser Responsables
- Conservadores - Ser Asertivos
- Baja autoestima - Ser Abiertos al diálogo
- Expositivos - Ser Investigadores
- Poco competentes - Ser 13acilitadotes – motivadores
- Resistentes al cambio - Ser Líderes en su comunidad
- Innovadores-investigadores

D) DE LOS PADRES DE FAMILIA:

PERFIL REAL PERFIL IDEAL

- Padres indiferentes - Padres comprometidos en la formación
- Padres conflictivos de sus hijos desde sus hogares
- Padres irresponsables - Padres Críticos, autocríticos y
- Padres de baja autoestima sugerentes ante los diversos problemas
- de la Institución.
- Padres con capacidad de tomar
decisiones sin influencias de otros

CARACTERÍSTICAS DE LA REALIDAD EDUCATIVA DE LA IEP. N° 72 131

GLORIOSO CENTENARIO 867 DE MUÑANI
La Institución Educativa para cumplir con la Visión y la Misión, tiene una clara concepción
de la realidad Educativa, por lo que tiene que desarrollar una Propuesta Curricular, basada en la
articulación de la Teoría con la Práctica con una permanente reflexión sobre los logros e interpretar
lo ocurrido en la acción Educativa a fin de tomar los correctivos del caso. Por otro lado los
estudiantes tienen que ser los actores del currículo, El Currículo de la Institución responde a las
demandas sociales y culturales del contexto elaborado con la participación de los agentes
educativos.
Por otro lado nuestra propuesta o proyecto curricular de la Institución, será eminentemente
humanista y valorativo; flexible y diversificado, es integral e interdisciplinario, es abierta y
reconceptualista por que se puede incorporar elementos que hagan más adecuados a la realidad

3.4. IMPLEMENTACION CURRICULAR

3.4.1.-PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL INICIAL (ARTICULACIÓN)

La estructura Curricular básica del Programa de Articulación de 5 años de edad,
organizada por áreas propiciará en el niño o niña:
 Su Afectividad, identidad y autonomía personal
 Sentimiento de pertenencia y convivencia democrática
 Desarrollo del Lenguaje Oral
 Habilidades Lógico – Matemáticas
 Flexibilidad Corporal

3.4.2.-PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION PRIMARIA

El Currículo de Educación Primaria a Nivel Nacional tiene las siguientes Áreas de
Desarrollo personal en sus tres ciclos:
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION BASICA PRIMARIA ARTICULADO
MATRIZ: ESTRUCTURA EDUCATIVA CURRICULAR

CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS

VALORES ADOLESCENTES Y JÓVENES CAPACIDADES
FUNDAMENTA

CAPACIDADES DE
LES

AREAS CURRICULARES DE LA EDUCACION

AREA
BASICA

EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC.SECUN

II III IV V VI VII
CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO
3 4 5
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
PERS. FAM Y
PERSONAL RR.HH
SOCIAL CIENCIAS
SOCIALES
PERSONAL EDUC. FISICA EDUC. FISICA
SOCIAL EDUCACION POR EDUC. POR EL
EL ARTE ARTE
EDUCACION EDUC.
RELIGIOSA RELIGIOSA
ACTITUDES
COMUNICACIÓN LENG. Y
COMUNICACIÓN COMUNIC CAPACIDADES
ESPECIFICAS
ID. EXTRANJ.
MATEMATICO MATEMATICA MATEMATICA
CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA TEC.
AMBIENTE AMBIENTE Y AMBIENTE
EDUC. PARA
EL TRABAJO
TUTORIA TUTORIA
 TEMAS TRANNVERSALES

11

La jornada laboral es conforme a lo exigido por el Ministerio de Educación:

De 25 Horas semanales en inicial
De 30 horas semanales en el nivel primario con una duración de 45 minutos, o sea desde las
8,30 a.m. Hasta las 2,00 p.m. con dos recesos

3.4.3.-DISEÑO CURRICULAR BASICO POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIA.- La competencia en los alumnos de nuestra institución se reflejará
Cuando responde a las demandas sociales en función de sus saberes que irá desarrollando
con pleno compromiso y autonomía en la toma de sus decisiones.

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTIVIDADES

*esta orientada a desarrollar las * Se expresa corporalmente en forma
capacidades de Comunicación a espontánea , creativa y clara.
través de actividades grupales y de * Lee comprensivamente
COMUNICACIÓN INTEGRAL

la expresión en su lengua materna. * Escribe en forma legible.

* A leer comprensivamente y * Produce escritos escritos comunicando
producir textos en base a la sus experiencias, necesidades y
experiencia sentimientos.
* Se orienta a lograr el desarrollo de * Domina la expresión oral y tienen actitud
la lengua materna y el dominio de la dialógica
capacidad de comunicación. * Le fluidamente y comprensivamente
textos
* Maneja un vocabulario adecuado
*Adquiere y aplica conocimientos
gramaticales
* Está orientada a la socialización de * Se acepta y adquiere seguridad y
los alumnos, desarrollando su confianza
autonomía, autoestima y sentido de * Demuestra autonomía
cooperación y ayuda. * Se identifica como miembro de su familia
PERSONAL SOCIAL

* Desarrolla la identidad nacional * Manifiesta un comportamiento social

conociendo y valorando las acciones
de los héroes peruanos, conociendo
y haciendo cumplir derechos y
obligaciones y preservando la
cultura.
positivo
* Se inicia en las prácticas de hábitos
positivos
* Se identifica con el Perú y su cultura
* Comprende y analiza fenómenos sociales
* Reconoce y utiliza los recursos de
producción e inversión.

1
Separata; ONG. Paso al Desarrollo AQP- 2005
 * Está orientado a desarrollar los *Establece relaciones espaciales y explora
conceptos espacio- temporales y a figuras geométricas
establecer las relaciones expresando * Establece relaciones lógicas y utiliza
por medio de símbolos símbolos
* Orientada a reconocer escribir y  Adquiere sentido numérico
comparar números naturales, y efectúa mediciones
fracciones y decimales y a desarrollar  Resuelve problemas
el razonamiento lógico y las técnicas sencillos
LÓGICO MATEMATICA

operativas en situaciones  Aplica instrumentos

problemáticas
Se orienta a conocer y sentir a Dios
como padre creador que nos ama. Se
Y FORMACIÓN
operativos básicos matemáticos
 Identifica y aplica
propiedades matemáticas
 Razona con lógica las operaciones
matemáticas
 Procesa información
mediante esquemas, diagramas y
gráficos.
* Describe y valora la comunidad creada
por Dios

forma a valorar la fé cristiana y los * Conoce ama y admira a Jesús hijo de

RELIGIOSA

valores religiosos. Dios.

* Esta orientada a desarrollar la
actitud científica, la investigación a
través de experiencias y pone en
contacto al alumno con su medio
AMBIENTE
* Practica valores religiosos: amor,
fraternidad, perdón y Justicia
* Conoce y siente a Dios padre creador.
* Identifica y describe a los seres vivos e
inertes de su entorno
* Comprende sus interrelaciones con el
ambiente que lo rodea.

ambiente, respetando la vida. * Tiene actitud positiva con respecto a la

CIENCIA

naturaleza.
* Identifica fenómenos naturales que
pueden causar desastres.

3.5.-PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

APRENDIZAJE.- Se entiende por aprendizaje al proceso de construcción de representaciones
personales significativas y con sentido, de un objeto o situación de la realidad. El
aprendizaje debe ser de tres tipos: Conceptual (el saber), Procedimental (saber hacer) y
Actitudinal (saber ser) y por último saber convivir
ENSEÑANZA.- Es la Función del profesor. Consiste en crear un clima de confianza,
sumamente motivador y proveer los medios necesarios para que los alumnos
desplieguen sus potencialidades. Se concreta en el conjunto de Ayudas que el profesor
ofrece a los alumnos, en el proceso personal de construcción de sus aprendizajes.
Finalmente los conceptos de aprendizaje y enseñanza en la Institución Educativa será
una combinación de las teorías de las diferentes corrientes pedagógicas y las
experiencias de nuestros docentes.
3.5.1.-OBJETIVO DE LA PROPUESTA CURRICULAR O APRENDIZAJE
 El logro de capacidades de los niños y niñas por medio del APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO , actividad centrado en las necesidades y aspiraciones de los
estudiantes
 Desarrollo de habilidades y destrezas mediante la asociación de saberes: Saber, saber
hacer, saber ser y finalmente saber convivir.
 Cambio de conducta de los niños como efecto de una Educación Centrada en Valores,
en tres niveles: Educación Sentimental, Motivacional y educación ética.
 3.5.2.-EJES CURRICULARES
Los ejes curriculares a desarrollarse en la Institución Educativa serán:
 Identidad Personal, cultural e interculturalidad.- Existe la necesidad de un esfuerzo
especial por cimentar la identidad cultural para una auténtica relación de
interculturalidad.
 Conciencia democrática y ciudadana.- En realidad vemos en las esferas políticas ,
sociales, económicas hay un desequilibrio en la interacción como. La falta de
gobernabilidad en los pueblos , por ello es necesario formar los futuros ciudadanos con
alto espíritu solidario de respeto y democrático
 Cultura creadora y Productiva.- En un Mundo globalizado es de urgente necesidad que
nuestros niños estén preparados para una incorporación al mundo laboral y productivo;
por ello es necesario motivar incentivar la creatividad de los niños y niñas .
3.5.3.-CUADRO DE CONTENIDOS TRANSVERSALES Y TEMAS EJES
PRIORIZADOS

CONTENIDOS TRANSVERSALES TEMAS EJES

EDUCACION EN POBLACIÓN
- Población, Familia y Sexualidad
- Conservación del medio ambiente
- Pluriculturalidad
- Derechos Humanos
- Seguridad nacional y
Nacional
- Trabajo y Producción
- Rol de los PP.FF. en la formación de sus
hijos ( Escuela para Padres )
- Unidad Familiar.
- Cultura alimentaría.
- Conservando el medio ambiente
- Rescatar y valorar nuestra riqueza
cultural
- Respeto a los derechos Humanos y la
humanización de la sociedad
Defensa - Promover una fuerte identidad personal y
nacional ( autoestima )
- Promover la visión empresarial y la
generación de autoempleo en los niños

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.- La Institución Educativa Primaria No. 72 131 “Glorioso

Centenario 867” del distrito de Muñani, en el desarrollo de sus actividades académicas diversificará
el Nuevo Diseño Curricular Básico de acuerdo:
- A los recursos y las demandas sociales del Distrito de Muñani y el Perú
- Conforme a las potencialidades del Recurso Humano existente
- De Acuerdo a las necesidades y aspiraciones de los estudiantes
- De acuerdo a la Visión y la Misión de nuestra Institución

3.5.- EJECUCIÓN CURRICULAR

CURRICULO.- En nuestra Institución el currículo expresa la síntesis de nuestras intenciones
educacionales y planteamiento de estrategias alternativas para su logro en nuestra propuesta
pedagógica, optaremos por un Currículo por competencias, que implicará el desarrollo capacidades
y habilidades de los niños y niñas. Con docentes 17acilitadotes creando un clima afectivo
favorable, con alumnos verdaderos protagonistas de sus aprendizajes, participando activamente en
las tareas diseñadas por el docente

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE LA PROPUESTA CURRICULAR

Las estrategias metodológicas se guiarán por el principio filosófico del Constructivismo
mediante el aprendizaje significativo, para ello en el desarrollo de las actividades educativas
se empleará indistintamente de acuerdo a las áreas de Desarrollo las siguientes
metodologías:
- Método del tandem ( trabajo bipersonal)
- Activo individualizado – Rompecabezas – Mapas Conceptuales
- Activo colectivizado – Conversación Controversial sobre los temas ejes, trabajos en grupo
- Activo globalizado – Proyectos que partan de la necesidad de los alumnos
 - Asignación de tareas – descubrimiento guiado y resolución de Problemas
- Dramatizaciones.- sociodramas, dramas y títeres
- Excursiones, experiencias preparadas y directas.

MATERIALES Y MEDIOS
- Juego de roles
- Fichas
- Bibliografía
- Papelotes
- Materiales Educativos de reciclaje
- Materiales del entorno
- Medios sonoros: Grabaciones, CD y radio
- Medios estáticos: Pizarra, fotografías.
- Medios visuales móviles: Televisión Educativa ( Educación en Democracia), debates de
Políticos y autoridades

SISTEMA DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN.- Es un proceso permanente de información y reflexión sobre los aprendizajes,

lejos de ser fiscalizador y aplicar castigos debe ser motivo de corregir errores, ratificar aciertos y
mejorar aquello que es susceptible de mejorarlo.
La intencionalidad de la Propuesta Curricular de la Institución Educativa es que los
estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades intelectivas y los valores éticos que procuren
su formación integral. Sus capacidades deben desarrollarse en forma articulada con los
conocimientos, que se adquieren a partir de los contenidos básicos. Y los valores deben
manifestarse a través de sus determinadas actitudes.
La comunicación de los resultados de la Evaluación a los estudiantes, padres de familia y a
la dirección de la Institución se realizarán al Inicio del Proceso, durante el Proceso y al final de los
procesos de aprendizaje.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE
EVALUACION

NO SEMIFORMALES FORMALES

- Observaciones - Ejercicio - observación

espontáneas s y prácticas sistemática
- Convers realizadas en - Pruebas o
aciones y clase exámenes tipo
diálogos - Tareas test
- Pregunta realizadas - Pruebas de
s de fuera de la ejecución
exploración clase
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A continuación presentamos las técnicas con sus instrumentos de evaluación, los mismos que se
utilizarán de acuerdo a las necesidades de las áreas de desarrollo:
 Observación Sistemática
 Lista de Cotejo
 Registro anecdótico
 Situaciones orales de Evaluación
 Diálogo
 Debate
 Exámenes orales
 Ejercicios prácticos
 Mapa conceptual
 Análisis de casos
 Proyectos
 Pruebas Escritas
- Pruebas de desarrollo:
- Examen temático
- Ejercicio interpretativo
- Pruebas objetivas:
- De completamiento
- De respuesta alternativa
- De correspondencia
- De selección múltiple
- De ordenamiento
La calificación en las diferentes áreas de desarrollo de en forma cualitativa:

AD : LOGRO DESTACADO = 18 a 20
A : LOGRO PREVISTO = 15 a 17
B : EN PROCESO = 11 a 14
C : EN INICIO = 10 a 05

CAPITULO V

4. PROPUESTA DE GESTION.

4.1. PRINCIPIOS DE GESTIÓN

Para el cumplimiento de la Propuesta Pedagógica y alcanzar nuestra Visión es necesario de
la implementación de un nuevo sistema de Organización Educativa Educativa, basado en los
siguientes principios: Como decía Fayol.

“UN LUGAR PARA CADA COSA Y CADA COSA EN SU LUGAR”. Fayol.

 Flexible.-Todos los agentes Educativos debemos saber adaptarnos a los constantes
cambios en la Gestión Educativa.
  Autoridad.-Todos los agentes cumplan adecuadamente sus funciones para lograr
objetivos comunes y beneficios para la institución.
 Coordinación.-Todos los estamentos debemos integrarnos en cuanto a esfuerzos y
unificar criterios para lograr nuestros objetivos institucionales.
 Democrático.- Practicar una administración participativa, consensuada de tipo Horizontal
en la Gestión Educativa de la Institución.
 Clima Institucional.-Mantener en lo posible armonía entre los integrantes de la
Institución para una mejor gobernabilidad.
 Delegación.- Compartir responsabilidades, delegando funciones para ciertas tareas o
funciones.

4.2. ORGANIZACIÓN
La organización de la Institución Educativa para cumplir nuestros objetivos
institucionales requiere de un Organigrama cuyo eje sea el alumno, ya no debe ser
vertical. Nuestra propuesta es el siguiente:

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA IEP. N° 72 131.

El Organigrama Estructura nos muestra la representación de la Estructura Orgánica de una
Institución, en éste la Relación de Autoridad y coordinación es de carácter Circular siendo
como el Núcleo de la Organización el alumno.

Concejo
Educativo
Institucion
Director Munic.
Escolar

Alumno
Padres de
Profesores
familia

Personal
de
Servicio
 ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA IEP. N° 72 131 GLORIOSO CENTENARIO 867
DE MUÑANI.
El Organigrama Nominal nos muestra por quienes están ocupados los diferentes cargos, pues
esto nos muestra la distribución de los cargos de acuerdo a su rendimiento o especialidad.

Concejo
Educativo
Institucional

Celestino Helmers M.
Urrutia Mayta Sacaca
Vilcapaza

Alumnado
1ro al 6to
Máximo Zulema
Masco Jove Gutiérrez
Mamani
Matías Tipo
Félix Gómez
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA IEP. N° 72 131.
El Organigrama funcional nos dá una visión simplificada de las funciones generales de los
diferentes Agentes y/o órganos de Gestión Educativa en la Institución.

CONEI
Preside
Asesora
fiscaliza
Director Alcalde Escolar
Planif. Dirige. Fiscaliza
Controla, Monit Colabora

APRENDIZAJE

Profesores APAFA
Ejecutan Apoya
Procesos gestión
Ens / apren Seguridad Educativa
Bienestar y
limpieza

4.3. PERFIL DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EN EL ASPECTO PERSONAL.
 Convicción sobre los principios de ética y moral que rigen el ejercicio profesional y
desempeño laboral.
 Habilidad para comunicarse y establecer relaciones adecuadas con los demás
respetando y valorando sus opiniones.
 Contar con habilidades para identificar problemas y resolverlos.
 Practicar el Liderazgo eficaz para el logro de objetivos compartidos.
EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.
 Mantenerse Permanentemente informado sobre los avances de la Tecnología
Educativa.
 Manejar técnicas y procedimientos para identificar las necesidades e intereses
educativos de los educandos y los requerimientos de la capacitación docente.
GESTION ADMINISTRATIVA – INSTITUCIONAL
 Conocimiento De Normas y técnicas para el manejo de los recursos de la Institución.
 Conocer estrategias para mantener un clima escolar adecuado y fomentar el trabajo
en equipo.
  Capacidad para establecer canales de Comunicación y participación de los agentes
educativos y la comunidad.
 Conocimiento de procedimientos y Normas de Control Interno.

4.4.-PERFIL DEL CENTRO EDUCATIVO

 Que la Institución Educativa Brinde un Servicio Educativo de calidad y competitivo
en el Nivel Primario y con la ampliación de servicios en el nivel de educación
Inicial de 2 y 3 años
 Formar estudiantes con valores convertidos en virtudes para una convivencia de
Paz en el entorno donde se desenvuelve.
 Que , la Institución Educativa sea Líder en el desarrollo del Distrito de Muñani
 Desarrollar una estructura organizacional flexible con capacidad integradora de los
agentes educativos, basado en la simplificación Administrativa.
 Mantener una interrelación Institucional para concretizar objetivos Institucionales.
 Brindar servicios Educativos en un excelente Clima Institucional.

4.5. PROCESO DE GESTION ADMINISTRATIVA

4.5.1.-REGLAMENTO INTERNO
El Reglamento Interno es un instrumento o documento Técnico que, sirve de guía para la
administración de la Vida Institucional de la Institución Educativa N° 72 131 del Distrito de
Muñani, el mismo que será la parte Normativa para hacer efectivo la misión y lograr nuestra
Visión de: Ser una Institución Líder en la formación Académica y con alto Nivel de valores de
nuestros estudiantes, los otros instrumentos de Planeación integral y las Normas Oficiales Vigentes.
Establece Pautas, Criterios y procedimientos de desempeño y de interacción entre los diferentes
miembros de nuestra Comunidad educativa.

FINES.
a. Establecer las Normas Generales para una optima Planificación, Organización, Control y
Evaluación del Trabajo Educativo en la IEP. N° 72 131 de Muñani.
b. Difundir el Contenido a los Agentes Educativos para coadyuvar con el logro de los
Objetivos de la Gestión Educativa de la Institución.
c. Buscar el protagonismo eficiente de los agentes Educativos para mejorar la Calidad
Educativa.
d. Promover que la Institución preste servicios Educativos de calidad en el marco de una
Educación en valores como: Justa, Solidaria, democrática que nos permita vivir en Paz.

4.5.2.- CUADRO DE ASIGNACIÓN PERSONAL.

N CARGOS CLASIFICADOS Y ESTRUCTURALES

° IEP.N° LEY 25 212 CARGOS ADMINISTRATIVOS LEY TOTAL
72131 JERÁRQUICOS Y 276
MUÑANI DOCENTES
DIRECTOR DOCENTES SECRETARIO PP.SS.
.
01 01 14 -- 02 17
OBSERVACIÓN; Un docente pertenece al programa de Educación Inicial articulación de 05 años

4.5.3.- SELECCIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN DE PERSONAL.

Para la selección de personal en la Institución Educativa se conformará un comité
conformado por las personas:
PRESIDENTE : Director
SECRETARIO : Representante de los docentes
 VOCAL : Representante de los padres de Familia
FISCAL : Representante del personal administrativo

4.5.4.- TRÁMITE DOCUMENTARIO

Todo trámite documentario se llevará a cabo de la siguiente manera:
El usuario presenta su solicitud por Secretaria (e) a un personal de servicio de turno, éste
deriva el documento al señor Director de la Institución para su elaboración y verificación,
luego devuelve al secretario encargado y éste a su vez al usuario.

4.5.5.- PRESUPUESTO Y ADQUISICIÓN DE MATERIALES.

En la Institución se debe formar una Comisión de presupuestos y adquisición de materiales,
conformado por un representante de los docentes, un representante de los administrativos y
un representante de los Padres de Familia. Toda adquisición debe hacer conforme a las
Normas de Prepuestos y adquisiciones en el sector público

4.5.6.- CLIMA INSTITUCIONAL

Considerando que el elemento esencial y básico de la administración es el hombre; por lo
tanto, todos los agentes Educativos con su personalidad dinámica y sus recursos, tendrán que crear
un ambiente propicio para lograr un trabajo eficiente y de calidad.
Si se logra un ambiente adecuado de trabajo, entonces lograremos nuestros objetivos
Institucionales en lo académico y administrativo, comprendiendo que todos son iguales. Cada Cuál
tiene sus excelencias y limitaciones, propiciando un sincero compañerismo. No alterarse por las
observaciones y críticas de los compañeros cuando estas sean oportunas y constructivas. No hacer
distingos ni preferencias a unos, pueden incomodar a los otros trabajadores: de allí que el Director
como líder de la Institución tiene la responsabilidad de:
 Crear un ambiente agradable de trabajo, donde reine la comprensión y la emulación
entre compañeros
 Esforzarse en ser persona amplia, sincera y humana.
 Respetar la personalidad de cada agente Educativo de la Institución
 Establecer objetivos comunes para ser más comprometidos.
 Comprender las necesidades de los Agentes Educativos de la Institución.
 Confiar en el grupo, tanto como en sí mismo o aún más.
 No tomar parte en la discusión cuando presida una reunión.
 Evitar la crítica en público. Elogiar los aspectos positivos de cada cual en
grupo.
 Consultar al grupo en la toma de decisiones trascendentes
 Tratar de dar ejemplo, en vez de criticar
 Dar a cada uno su lugar, en función de sus intereses y aptitudes personales.
Finalmente en la Institución Educativa No. 72 131 el espíritu de Grupo o lealtad debe responder a
la necesidad de un trabajo en equipo, lo que se sintetiza:
“La Unión hace la Fuerza”

4.5.7.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD.

4.7.1.- AMBITO INTERNO.- La Institución Educativa Primaria 72 131 propiciará el

funcionamiento de la Escuela para padres, el Comité de Evaluación del Personal, El consejo
Educativo Institucional, Directivos del APAFA, el Municipio Escolar, Los comités de aula y
otros.

4.7.2.- AMBITO EXTERNO.- La Institución debe mantener una estrecha relación y

comunicación con todas las instituciones vivas del Distrito de Muñani, (Municipio, Parroquia,
Centro de Salud, Organismos Gubernamentales y no Gubernamentales, etc) para lograr un
desarrollo integral como Institución Educativa.

4.5.- PROYECTOS DE INNOVACIÓN

 Un Proyecto de innovación de corto plazo será de ampliar el terreno, construcción de
plataforma deportiva de uso múltiple, canalización de aguas fluviales, demolición de la construcción
de aulas antiguas, cercado del cerco perimétrico, (Ser Incorporada en el Programa Huascarán) del
Aula de Innovación Pedagógica Nivel Inicial y Primaria, por las fortalezas y oportunidad con la
Institución Educativa cuenta. mantenimiento de la infraestructura educativa y hacer más competitiva
en la Educación de nuestro distrito de Muñani, ya que en la actualidad solo existen dos Instituciones
de Nivel Primaria en la población.
Finalmente los proyectos de innovación solucionaran todos problemas detectados en el
proceso del diagnostico, tanto proceso de gestión pedagógico y de gestión Institucional.
 REGLAMENTO INTERNO

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA

Nº 72 131 GLORIOSO CENTENARIO 867 DEL DISTRITO DE MUÑANI

CAPITULO I

DEL REGLAMENTO
DISPOSICIONES GENERALES
CONCEPTO, FINES, BASE LEGAL Y ALCANCE

Art. 1.-CONCEPTO.- El Reglamento Interno es un instrumento o documento Técnico que, sirve

de guía para la administración de la Vida Institucional de la Institución Educativa, en el Marco del
Proyecto Educativo Institucional, los otros instrumentos de Planeación integral y las Normas
Oficiales Vigentes. Establece Pautas, Criterios y procedimientos de desempeño y de interacción
entre los diferentes miembros de la Comunidad educativa.

Art. 2.-FINES.
a) Establecer las Normas Generales para una optima Planificación, Organización, Control y
Evaluación del Trabajo Educativo.
b) Difundir el Contenido a los Agentes Educativos para coadyuvar con el logro de los
Objetivos de la Gestión Educativa de la Institución.
c) Buscar el protagonismo eficiente de los agentes Educativos para mejorar la Calidad
Educativa.
d) Promover que la Institución preste servicios Educativos de calidad en el marco de una
Educación en valores como: Justa , Solidaria , democrática que nos permita vivir en Paz.

Art. 03.-BASE LEGALES:

a) Constitución Política del Estado
b) Ley General de Educación Nro. 24044 y su Reglamentación
c) Ley del Profesorado Nro. 24029 y su Modificatoria Nro. 25212
d) Ley Nro. 25762. Ley Orgánica de Funciones del Ministerio de Educación
e) D.L. Nro. 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y Remuneraciones del Sector
Público
f) D.S. 005-90-ED. PCM. Reglamento de la Carrera Administrativa
g) D.S. 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado
h) D.S. 04-93-ED. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación
i) D.S. Nro. 029-2003-ED Marco de la Descentralización y Declaratoria de la Emergencia
Educativa
j) D.S. No. 007-2001-ED.-Plan de Estudios de Educación Primaria de Menores
k) D.S. No. 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.
l) R.M. No 0494-2007-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2008.

Art. 04.-ALCANCES
a) Dirección del Centro Educativo
b) Concejo Educativo Institucional
c) Personal docente y administrativo
d) Educandos de la Institución
e) Asociación de Padres de Familia
 CAPITULO II

CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS, SERVICIOS QUE BRINDA, FUNCIONES

GENERALES Y ESTRUCTURA ORGANICA

Art. 5.-CREACION.-La Institución Educativa primaria No 72 131 Glorioso centenario 867 de

Muñani, se regaliza la creación y funcionamiento en el año 1907 como escuela Municipal posterior
funciono como escuela Fiscal No 8514, según la R.D. No. 3489 de fecha 21 de Julio de 1 998, por
el que se regulariza su documento como Escuela Primaria de menores No 72131 de Muñani, con
código Modular 0241182 y codigo del local escolar No 447331 del distrito del mismo nombre
provincia de Azángaro, su reconocimiento como tal, y por acuerdo de todos los estamentos de la
institución se celebra el aniversario el día 20 de Setiembre de cada año

Art. 6.-FINES.-
a) Brindar Servicios Educativos Primarios en la Modalidad de menores sin distinción de raza,
sexo, Religión, etnia, acorde con los Lineamientos de la Política Educativa del País.
b) Brindar un Servicio Educativo con un Nuevo Perfil para el Estudiante mediante una
formación de sujetos sociales, seguros de sus capacidades personales, con vocación de
poder al servicio de los demás..
c) Fomentar una Educación con Visión de Futuro formando personas autónomas, responsables
de sí mismo, capaces de convivir solidariamente con los demás y de comprometerse en la
transformación de la sociedad.
d) Coordinar con los Organismos Gubernamentales y no Gubernamentales (Mesa de
concertación Inter. Institucional de Muñani) para brindar una Formación Integral
desarrollando la conciencia moral, para lograr la capacidad de sentirse y valorarse como
persona con dignidad, mediante la práctica constante de libre opción por los grandes
principios que orientan y dan sentido a la vida

Art. 7.-OBJETIVOS
a) Lograr un mejor Nivel Educativo de los estudiantes
b) Impartir una Educación de acuerdo a las necesidades y los recursos del Distrito de Muñani
c) Brindar una Educación Humanista, Científica y tecnológica cuyo interés se centre en
desarrollar habilidades de crear, adaptar y adoptar recursos tecnológicos que contribuyan a
la inserción competitiva del país en el mercado internacional.
d) Hacer de la Institución Educativa que sea Pilar del Desarrollo del Distrito de Muñani y de la
Provincia de Azángaro

Art. 8.-SERVICIOS QUE BRINDA

a) Brinda Servicios de Educación Inicial Articulación de 5 años de edad
b) Brinda Servicios de Educación Primaria en el Turno mañana de 1° a 6°
c) Brinda con atención de Almuerzo Escolar
d) Brinda con aula de Innovación Pedagógica
e) Servicios de recreación en su infraestructura Deportiva de Educación Física equipada por el
IPD. convenio Municipio.
Art. 9.- FUNCIONES GENERALES
a) Cumplir con los Lineamientos de la Política Educativa del Gobierno de conformidad al Art.
3 en su inciso k.
b) Brindar una Educación de acuerdo a las demandas sociales del distrito de Muñani.
c) Brindar oportunidades de estudio a todos los niños y niñas sin distinción alguna
d) Ofertar una Educación con opciones Productivas para coadyuvar con la Lucha contra la
Pobreza.
e) El Comité de OBE o Tutoría tiene la Misión de Orientar a los Educandos y coadyuvar en
la solución de sus problemas sociales y Pedagógicas.
f) El personal administrativo debe cumplir funciones específicas para una buena imagen
institucional
 g) Los Educandos tienen la misión de asistir obligatoriamente todos los días y cumplir las
normas de la Institución
h) Los Padres de Familia tienen la obligación de cuidar y vigilar a sus hijos y cumplir con los
requerimientos de la Dirección y su Junta directiva.

Art. 10.- ESTRUCTURA ORGANICA

a) El Director representante legal de la Institución
b) Concejo Educativo Institucional : Órgano de Participación , concertación y Vigilancia
c) Órgano de Apoyo: Junta Directiva de APAFA
d) Órgano de la Junta Directiva de los Profesores
e) Órgano de Ejecución: Profesores y alumnado

CAPITULO III

DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ORGANOS Y MIEMBROS QUE

INTEGRAN

Art. 11.- FUNCIONES DEL DIRECTOR:

DECRETO SUPREMO No 009/2005/ED,
EL DIRECTOR, es la primera persona AUTORIDAD de la institución educativa y
tiene como funciones las siguientes.
1. Planificar, Organizar dirigir, ejercer, supervisar, evaluar el servicio educativo y representarlo
legalmente.
2. Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional, plan
anual de trabajo y reglamento Interno de manera activa y participativa.
3. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación investigación educativa.
4. Aprobar, por resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la institución educativa.
5. Promover y presidir el Consejo educativo Institucional.
6. Establecer en coordinación con el CONEI; antes del comienzo del año lectivo, la
calendarización del año escolar, adecuándolo a las características geográficas, económicas
productivas y sociales de la localidad teniendo en cuenta las orientaciones regionales,
garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, en el marco de las
orientaciones y normas nacionales dictadas por al Ministerio de Educación para el inicio del
año escolar.
7. Coordinar con la asociación de padres de familia el uso de sus fondos de conformidad con lo
establecido en el reglamento General de la APAFA.
8. Delegar funciones a los profesores y otros miembros del CONEI.
9. Estimular el desempeño docente estableciendo en la Institución Educativa, practicas y
estrategias de reconocimiento publico a las Innovaciones educativas y experiencias exitosas.
10. Promover en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos consensos con otras
instituciones, organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
11. Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e infraestructura de
la institución educativa, y gestionar la adquisición y/o donación del mobiliario y
equipamiento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar.
12. Presidir el comité de evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente
administrativo.
13. Desarrollar acciones de capacitación del personal.
14. Aprobar la programación curricular diversificada, el sistema de evaluación de los alumnos y
calendario anual, en base a los criterios técnicos dados por el ministerio de Educación y de
acuerdo a la realidad regional y local.
 15. Organizar el proceso de matricula, autorizar traslados de matricula, visitas de estudios y
excursiones y expedir certificados de estudio dentro de lo normado aprobar las nominas y
actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos pedagógicos oficiales,
así como la exoneración de asignaturas y aplicación de pruebas de ubicación, así mismo
autorizar exámenes de convalidación y revalidación.
16. Disponer de oficio la matricula del menor abandonado y coordinar acciones de ayuda con
diversas instituciones.
17. Otorgar licencias cuando la licencia sea de 30 días o mas días seleccionar y asignar al
docente titulado reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular, comunicando
oportunamente la autoridad competente del ministerio de educación para su formalización
contractual quien emitirá la resolución dentro del plazo de 5 días así mismo otorgar licencias
al personal administrativo y cubrir dicha licencia cuando sea sin goce de haber.
18. formular el presupuesto de la institución Educativa y velar por la correcta administración de
los recursos propios informando a la autoridad competente del ministerio de Educación.
19. Adjudicar la administración de kioscos y cafeterías y autorizar el uso eventual de otros
ambientes y/o equipos del centro Educativo
20. rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica ante la
comunidad educativa.
21. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

Art. 12.-FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE.

a) Asistir puntualmente a sus labores Educativas
b) Participar en las actividades de Tutoría y la Promoción Comunal que organiza la Institución
Educativa
c) Evaluar el Proceso de Aprendizaje de los estudiantes en forma oportuna y hacer entrega de
los resultados en el término de la distancia a la Dirección de la Institución.
d) Brindar las oportunidades necesarias a los estudiantes desaprobados.
e) Integrar las Comisiones de trabajo y colaborar con la dirección en eventos en beneficio de
la Institución.
f) Orientar a los alumnos y velar por su integridad y seguridad, durante el tiempo de su
permanencia en el Centro Educativo.
g) Realizar acciones de Retro- alimentación Pedagógica en los alumnos.
h) Coordinar y mantener comunicación con los padres de familia sobre el rendimiento y
comportamiento de los alumnos.
i) Evaluar a los alumnos aplazados y de cargo en su oportunidad
j) Representar y aceptar la encargatura de la Dirección en ausencia del titular.
k) Presentar en su oportunidad los documentos Técnico Pedagógicos a la Dirección.
l) Justificar sus inasistencias con documentos probatorios
m) Colabora con el equipo deportivo representante de la Institución, en forma moral y
económicamente.
n) Participar en la formulación y elaboración de los Proyectos Educativos

Art. 16.- FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO.

a) Realizar labores de seguridad, vigilancia y portería de la Institución Educativa.
b) Controlar el ingreso y salida del alumnado, de acuerdo al horario establecido con el apoyo
del Auxiliar de Educación en horas de clase.
c) Asumir la responsabilidad por la seguridad, mantenimiento, conservación y limpieza de los
ambientes de la Institución Educativa.
d) Controlar y orientar el ingreso y salida del público en general, de los bienes enseres,
revisando los paquetes, maletines y otros, recabando documentos de identificación y
entregando un pase, el cual le permitirá canjear su documento de identidad al momento de
salir de la Institución.
e) Controlar que los enseres de la Institución que salen cuenten con la debida autorización de
la Dirección.
 f) Elaborar los informes de lo ocurrido durante su jornada de trabajo presentando a la
Dirección para su conocimiento.
g) Apoyar en la Distribución de documentos dentro y fuera de la Institución.
h) Controlar y prohibir el ingreso de personas extrañas a la Institución, sobre todo los días no
laborables, aún siendo personal o alumno de la institución, salvo sea autorizado por la
Dirección.
i) Realizar el traslado de muebles y enseres del la Institución cuando esta sea necesario.
j) Mantener las aulas cerradas en horas y días no laborables.
k) Cuidar, conservar y mantener limpias el jardín , espacios libres y talleres de la Institución
l) Realizar las refacciones de las paredes y los muebles de la Institución.
m) Asistir puntualmente a sus labores y firmar su asistencia en forma obligatoria.
n) El Personal de servicio esta a las ordenes del Director y a solicitud de los docentes.
o) Participar en la Planificación del Trabajo de la Institución ( PEI, PAT, etc.)
p) Realizar otras funciones inherentes a su cargo.

Art. 17.- FUNCIONES DEL PRESIDENTE DE APAFA.

a) Ejecutar los acuerdos de la asamblea general
b) Participar en la Elaboración del Proyecto Educativo Institucional, PAT.y R.I.
c) Administrar los recursos de los Padres de Familia en Coordinación con la Dirección del
Plantel
d) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos de la APAFA.
e) Brindar apoyo en la Gestión Institucional.
f) Coordinar Con el señor director toda acción de interés de la Institución.
g) Convocar las asambleas necesarias de la Asociación de Padres de Familia.

CAPITULO IV

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Art. 18.-PLANEAMIENTO EDUCATIVO

a) La jornada laboral del personal docente es de 30 Horas semanales

b) La jornada laboral del personal administrativo es de 40 horas semanales, de lunes a viernes.
c) La jornada laboral del Director es de 40 horas semanales de lunes a viernes.
d) La hora pedagógica es de 45 minutos
e) El alumno asiste a clases durante toda la semana haciendo un total de 30 horas pedagógicas.

Art. 19. - PLAN EDUCATIVO.

a) El año académico se divide en tres trimestres haciendo un total de 38 semanas
b) Al final de cada trimestre se entrega las tarjetas de información
c) En el mes de Marzo se realizarán los documentos técnicos pedagógicos que deben ser
aprobados por la Dirección de la Institución.
d) Se conforma un Concejo Consejo Educativo Institucional de acuerdo a las Normas
específicas del caso.
e) La formación de un Comité de Aulas y Tutoría Escolar.
Art. 20.- CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR.

El calendarizacion del año escolar Escolar para el presente año 2 010 es:

I TRIMESTRE : Del 01-03-2010 al 04 – 06 – 2010 14 semanas

II TRIMESTRE : Del 07-06-2010 al 13 – 09 – 2010 13 semanas
VACACIONES ESCOLARES DEL MEDIO AÑO del 28/07/2010 al 09/08/2010
III TRIMESTRE : Del 16-09-2010 al 31 – 12 – 2010 13 semanas

Art. 21.-PROGRAMACION CURRICULAR Y/ PROGRAMACIÓN EDUCATIVA

a) El Personal docente su carpeta pedagógica, elaborará sus Nuevos Diseños Curriculares una
vez capacitada para tal caso
b) Los Nuevos Diseños Curriculares deben ser diversificados de acuerdo a los recursos de los
alumnos, el lugar y de los profesores.
c) Cada Docente debe hacer vizar sus UDAS con el Director o haga veces de él Especialista
d) El Personal de la Institución de tener su ficha personal para efectos de CAP de la Institución.
e) El Personal docente y administrativo está obligado a asistir a los cursos programados por las
Instancias Superiores e intermedias.

Art. 22.-SUPERVISIÓN EDUCATIVA / MONITOREO.

a) De conformidad a las Normas de Monitoreo, será permanente, pero las formales se llevará
acabo en dos oportunidades una programada y otra sin programas.
b) De acuerdo al resultado del monitoreo, el director en cumplimiento de sus funciones podrá
realizar las acciones de Racionalización y el movimiento del personal administrativo, en
caso de resistencia se informará a la superioridad.

Art. 23.-RECURSOS DIDÁCTICOS O MATERIAL EDUCATIVO.

a) El personal Docente tiene acceso a los materiales proporcionados por el Ministerio de
Educación y materiales recuperables de la localidad, Biblioteca de aula y bajo la
responsabilidad de los encargados.
b) Los materiales Educativos no podrán estar en manos de los docentes ni estudiantes por más
de 72 Horas., debiendo informar los responsables a la dirección para las acciones
pertinentes.
c) La pérdida de los materiales, equipos serán de entera responsabilidad de los encargados.
d) Las Herramientas del la IE. Solo se usará en sus instalaciones, y no se otorgará a domicilio,
salvo por autorización de la Dirección.
e) Los instrumentos de la Banda y la indumentaria no se otorgará a los alumnos, salvo por
autorización de la Dirección.
f) Los bienes y enseres del departamento de Educación Física, solo es de uso exclusivo de los
docentes y los alumnos.
g) El Director en cualquier momento puede realizar el inventario de los bienes y enseres de la
Institución Educativa.

CAPITULO V

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

Art. 24.-El Director es el representante legal de la Institución Educativa

a) Órgano de apoyo
b) Órgano de coordinación :Consejo Educativo Institucional y APAFA
c) Comité Técnico Pedagógico
d) Comité de Tutoría
 e) Órgano de Ejecución : Profesores y alumnos

Art. 25.-TRAMITE DOCUMENTARIO

a) El trámite de cualquier documento será: Recepción por la Dirección, ubicación de l
documento por el mismo, Elabora el documento y firma. Entrega o devuelve el documento
al usuario.
b) Todo documento debe estar registrado y sustentarse con el archivo de los Decretos
Directorales.
c) Se debe aplicar la simplificación administrativa.

CAPITULO VI

DEL FUNCIONAMIENTO

Art. 27.-JORNADA DE TRABAJO

a) La Jornada de Trabajo del Director es de lunes a viernes (40 Hrs.) de conformidad a la R.D.
de Encargatura.
b) La Jornada de trabajo para el Docente se encuentra establecido en los artículos Nro.
18,19,20, de la Ley del Profesorado, Ley 24029, su modificatoria 25212 de sus artículos;
66,67,68,69,70,71,72,73,74,75, de su Reglamento aprobado por D.S. 019-90-ED.
c) La Jornada laboral del personal administrativo se cumple de acuerdo al D.S. Nro. 17082 y
D.L. 18223.
d) El Personal que por necesidad de servicio, tenga que laborar en horas adicionales a las
establecidas o en días no laborables , gozarán de una recompensa en el curso de la semana
siguiente o posterior

Art. 28.- HORARIO DE TRABAJO.

a) El horario de Trabajo es en turno: Continuo
b) En épocas de friaje se implementará el Horario de Invierno
c) La horas Pedagógicas serán distribuidas: de 8.30 a. m hasta las 2,00 p.m.)

Art. 29.- CONTROL ASISTENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.

a) El control de asistencia del personal docente y administrativo es de responsabilidad del
Director de la Institución.
b) El Director ejecuta el informe correspondiente dentro de los cinco días del mes siguiente
c) El personal que omite en firmar la asistencia deberá hacerlo antes de las 24 horas previa
justificación
d) Los demás aspectos se contempla en la R.M. 0540-94-ED. Por el que se aprueba el
Reglamento de Asistencia y permanencia del trabajador en el Centro de Trabajo y también
sobre Licencias y permisos

Art. 30.-CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL ALUMNADO EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
a) El Horario de trabajo del alumnado es CONTINUO (8,30 a.m. hasta 2,00p.m.)
b) Las tardanzas se registran en su cuaderno anecdótico
c) Tres tardanzas se considera como falta, en caso de reincidencia el profesor de turno
convocará al padre de familia
d) Toda inasistencia será Justificado por el padre o apoderado.
e) Cualquier permiso debe solicitar el Padre o apoderado, no se aceptan a menores de edad ni
personas particulares o menores de edad.
 f) El 30% de inasistencias del alumno, hace que se considere como retirado, salvo en casos de
enfermedad y accidentes o servicio militar obligatorio.

CAPITULO VII

DE LA MATRICULA EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Art. 31.- LA MATRICULA Y RATIFICACIÓN.

a) Las matriculas y ratificaciones para los alumnos del 2° al 6° se realizarán en el mes de
Marzo, hasta los últimos días de Abril
b) Las matrículas al primer grado se realizarán en el mes de Marzo y Abril con sólo la
presentación del certificado de estudios y su partida de nacimiento original.
c) La matrícula o ratificación debe hacerlo el Padre de Familia o apoderado
d) Los alumnos que tengan dos o más áreas de Desarrollo aplazados deberán subsanar en el
mes de Febrero
e) Losa alumnos de escasos recursos económicos, serán exonerados del derecho de pago por
concepto de subsanación, siendo el mismo trato por derecho de APAFA, previa
presentación de una constancia de supervivencia otorgado por la Gobernación o Teniente
Gobernador.

Art. LA EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Según la Directiva No 004/VMGP/2005
a) Conocer los logros de los educandos y dar información de ello a los padres de familia por
medio de las tarjetas de información a fines de cada Trimestre.
b) Estimular el esfuerzo del estudiante
c) Incentivar y estimular al estudiante y al profesor por destacar en las actividades culturales.
d) Al finalizar el año se debe dar oportunidad de recuperación al alumno que desaprobaron en
1 , 2 y 3 Áreas.
e) Si en la Prueba Trimestral resultaran desaprobados más del 30% , el docente reprogramará
sus evaluaciones.
f) El Profesor debe brindar oportunidades de recuperación las veces que sean necesarios.
g) Repetirá el alumno que resulte desaprobado en las Áreas de Comunicación Integral y Lógico
Matemático.
h) Los alumnos que desaprueben en el sexto grado serán evaluados después de treinta días para
su promoción a la Secundaria
i) Se entregará el Certificado de estudios y de conducta cuando el PP.FF. lo solicite, en caso de
traslado o cuando finalice sus estudios Primarios.
j) El Traslado a otro centro educativo se realizará hasta el segundo Trimestre.

CAPITULO VIII

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES,

ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO

Art. 33.-DEL DIRECTOR

a) Los derechos del Director se establece en la Ley del Profesorado No. 24029 y su
Modificatoria 25212 y su Reglamento 019-90-ED
 b) Las Obligaciones y atribuciones según la directiva para el desarrollo del año escolar 2009.y
Ratificado en la Resolución Ministerial No 0494-2007-ED.
c) Están prohibidas todo acto que contravenga con los intereses y el prestigio de la Institución
Educativa a la que representa.
d) Los Estímulos se detalla en las leyes que se estipula en el enciso a) del Art. 33.
e) Toda acción o omisión voluntaria o lo que contravengan con las obligaciones y
prohibiciones tipificadas en la Ley del Profesorado, Ley de Carrera Administrativa y
Normas Conexas, la acción de cometer una falta da lugar a la aplicación de la sanción
correspondiente.

Art. 34.- DEL PERSONAL DOCENTE

a) Los derechos del docente se establece en las leyes, sus reglamentaciones enunciadas en el
27 en su enciso b. del presente Reglamento.
b) Todo docente tiene la atribución de contribuir y velar por la buena marcha, conservación y
mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de la Institución Educativa donde trabaja.
c) Esta completamente prohibido el ingreso al Centro Educativo en estado de ebriedad.
d) Esta Prohibido realizar acciones de política partidaria
e) Esta prohibido la apropiación ilícita de los bienes y enseres de la Institución Educativa
f) Esta prohibido la improvisación del dictado de clases
g) Al finalizar el año cada docente que cumple eficientemente sus labores debe ser premiado o
estimulado
h) Las faltas y sanciones se estipula en el Art. 27, enciso b del presente Reglamento.

E) Art. 35.- DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a) Los derechos del personal administrativo se contempla en D.L. No. 276 de las Bases de la
Carrera Administrativa, D.S. No. 0574-94-ED y sus Reglamentos.
b) Las prohibiciones, las faltas y sanciones del personal administrativo se establece de
conformidad a la R.M. No 0574-94-ED y D.L. No. 276.
c) El personal que labora o colabora adicionalmente a su jornada laboral se estimulará con un
oficio de Felicitación, avalado por la superioridad.

CAPITULO IX

DE LOS DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS

Art. 36.- DE LOS DERECHOS

Según la Directiva No 004/VMGP/2005.
a) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación alguna
b) Recibir una formación Adecuada, integral en cada grado de estudios.
c) Recibir estímulos en el cumplimiento de sus funciones
d) Ser informado de sus calificativos y solicitar recuperación necesarias
e) Tiene derecho al recreo o receso
f) Tiene derecho al acceso de la infraestructura, mobiliario, biblioteca, laboratorio y los
talleres, el mismo que debe ser autorizada por la Dirección.

F) Art. 37.-ATRIBUCIONES Y OBLIGACIONES

a) Colabora en el mantenimiento y conservación de los ambientes e infraestructura del
Centro Educativo
b) Participar en las actividades, deportivas , culturales, y productivas programadas por la
Dirección
c) Están obligados a cumplir las Normas del Plantel (R.I)
d) Mantener una correcta disciplina dentro y fuera de la Institución
 e) Están Prohibidos a ingerir drogas en el interior y fuera de la institución educativa
f) Están prohibidos de realizar bailes, actividades ajenas a su condición de estudiantes,
dentro y fuera del centro Educativo sin la autorización de la Dirección.
g) Están prohibidos de realizar actividades político partidarias.
h) Están prohibido de discutir con el profesor en forma airada
i) Están prohibidos de realizar actos contra la moral dentro y fuera del centro Educativo
j) Están prohibidos de evadir del Centro Educativo en horas de clases.
k) Están prohibidos de realizar actividades en nombre del Centro Educativo, sin la
autorización de la Dirección.

Art. 38.- DE LOS ESTIMULOS.

a) Reconocer Al alumno por sus acciones en bien de la Institución, como en las actividades
culturales, deportivas, artísticas mediante diplomas y menciones honrosas.
b) Estimular al alumno por colaborar en el mejoramiento del ambiente escolar, creación o
invento de nuevas cosas.

Art. 39.- DE LAS FALTAS Y SANCIONES.

a) El 30% de falta se sanciona con el retiro del alumno de todas Áreas de Aprendizaje
b) En caso de indisciplina; si es grave y reiterada el alumno será separado de la Institución por
3, 8, 15 días respectivamente
c) Si la falta ataña el prestigio de la Institución y es muy grave, el alumno será separado
definitivamente.
d) Toda falta de mayor o menor gravedad se soluciona mediante el comité de Tutoría, en
presencia de sus padres y apoderados.

CAPITULO X

DE LA RELACION Y COORDINACIÓN

Art. 40.- DE LAS RELACIONES

a) La Institución Educativa tendrá una relación estrecha con otras instituciones, como el
ISTPM, la Municipalidad Distrital, Las Instituciones Educativas del Nivel Secundario, El
Centro de Salud, Parroquia, etc.
b) Guardará coordinación con las autoridades de la localidad, padres de familia y las
autoridades educativas de la Provincia de Azángaro
c) Promover la formación de la Asociación de los Ex alumnos, para coordinar acciones en bien
de la Institución.
Art. 41.- RELACION CON LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD
a) Los padres de familia, tutores o apoderados de los alumnos participan en la APAFA , sin
distinción de origen, raza, género, idioma, religión, condición económica
b) Los padres de familia participan por comité de aulas
c) Los Padres de Familia toman acciones de opinión pero no en la toma de decisiones
Administrativas.
d) Los padres de Familia Están prohibidos de realizar actividades sin la Coordinación
autorización y coordinación con la Dirección.
e) Los Padres de Familia tienen acceso al uso de las instalaciones de la institución educativa
previa autorización de la Dirección.
f) Los padres de Familia tienen derecho a participar en las escuelas para padres y otras
capacitaciones.
g) El Padre de familia esta Prohibido asistir a la Institución Educativa en estado de ebriedad y
fomentar desorden.
 h) El padre de familia tiene la obligación de visitar periódicamente a la Institución Educativa y
informarse sobre el comportamiento y rendimiento de su pupilo.
i) El padre de familia tiene el compromiso de velar por la integridad física de los ambientes,
equipos y materiales de la Institución Educativa.
j) El padre de familia debe asistir en forma obligatoria a las reuniones de APAFA, cuando la
Dirección lo solicite.
k) El padre de familia que se identifique y realice acciones en beneficio de la Institución será
estimulado en el día la Clausura del año escolar.
l) Las demás acciones de los Padres de familia sobre su comportamiento y participación en la
Gestión Educativa se estipulan el R.M. No. 020-94-ED, sobre el Reglamento de las
APAFAS.

CAPITULO XI

Art. 42.-SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN DEL PERSONAL

DOCENTE ADMINISTRATIVO Y EDUCANDOS

a) El Personal docente, Administrativo tiene derecho a la recreación y realizar visitas de

estudio a otras localidades.
b) El personal docente y administrativo tiene derecho a organizar eventos, culturales,,
deportivos, concursos, etc. Que no mellen el prestigio de la Institución.
c) El Personal docente y Administrativo tiene derecho a organizarse para formar Círculos de
Mejoramiento de la Calidad Educativa y obtener su Resolución de autorización.
d) Toda acción que contravenga con la buena imagen de la Institución será sancionado de
acuerdo a la gravedad de la falta por una Comisión especial de Evaluación.

CAPITULO XII

ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

Art. 43.- FONDOS PROVENIENTES DE RECURSOS PROPIOS.

a) Los Ingresos captados directamente será destinados para el mejoramiento de las
instalaciones del Centro Educativo (Infraestructura) y otros gastos de representación a nivel
Institucional.

Art. 44.- INGRESO POR ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

b) Los Ingresos generados por actividades productivas serán destinados para el mejoramiento
y equipamiento de los talleres, previa aprobación con el Consejo Educativo Institucional.

G) Art. 45.- APORTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) El aporte económico de los padres de familia en el presente año será para la adquisición e
implementación de un aula de Innovación Pedagógica e instrumentos de la banda y otras
necesidades.
b) El Señor Director a fin de año debe exigir la rendición de cuentas de la APAFA en forma
pública en presencia de los miembros del consejo Educativo Institucional
 CAPITULO XIII

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 46.-El presente Reglamento Interno tiene la Vigencia de 02 años ( 2 009-2010 )

a) Todos los Trabajadores tienen un día libre por onomástico
b) El profesor tiene derecho a un día de descanso por el día del Maestro
c) El Servidor Administrativo tiene a un día de descanso por el día de la Administración
Pública.
d) Todos los estamentos de la Institución Educativa tienen la Obligación de Cumplir y hacer
cumplir el presente Reglamento.
El consejo Educativo Institucional cumplirá sus funciones en los aspectos de participación,
concertación y vigilancia de acuerdo a la R.M. Nro. 030-04-ED. en el Numeral 4,5 de las
orientaciones para el desarrollo Educativo del año 2 004. Publicado en el Diario el Peruano.

Muñani, Marzo 2 010