Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Sur Occidente

Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa
Plan fin de semana
Teoría Pedagógica
Licda. Sonia Marizol Orozco

Informe Proyecto

Nombre: Carné:
Juana Xivir Pastor 201845506
Axel Armando Ortiz Sánchez 2018 46697
Francis Mariandrea Straube 201845516
María Victorina Balan Santos 201845944

IV Ciclo

Sección “B”

Mazatenango, 16 de noviembre de 2019

 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto se redacta con carácter de Trabajo de campo, para poder ver las
problemáticas y necesidades que pasan cada establecimiento y la forma en la que se
organizan, como trabajan las carencias de cada establecimiento.

En los documentos que se presentan a continuación, se recogen todos los datos y

características que han sido obtenidos como resultado de la entrevista y la visita al
establecimiento educativo, con el fin de ver las formas de trabajo para los jóvenes que aun
no ejercen la docencia.
 MUNICIPIO DE SAN LORENZO, SUCHITEPÉQUEZ

El municipio de San Lorenzo se ubica en el departamento de Suchitepéquez, en la zona

suroccidental de la República de Guatemala.

El municipio de San Lorenzo pertenece al departamento de Suchitepéquez, en la región

suroccidental de la República de Guatemala. Cuenta con una extensión territorial de 60
km². Una distancia de 167 kms. separa el departamento con la ciudad capital.

Límites

Colinda al norte con San Gabriel; al este con Santo Domingo Suchitepéquez; con Santo
Domingo Suchitepéquez y Mazatenango al sur; y por el oeste con Mazatenango, todos
municipios del departamento de Suchitepéquez.

Historia del Municipio de San Lorenzo

San Lorenzo fue fundado por los españoles durante los primeros años de la conquista y lo
nombraron como San Lorenzo El Real.

Cuando se efectuó la distribución de los pueblos del Estado de Guatemala fue adscrito al
circuito de Mazatenango, correspondiente al Distrito 11 de Suchitepéquez.
El acuerdo gubernativo del 4 de octubre de 1921 autorizó a la municipalidad otorgar a favor
de los vecinos los correspondientes títulos de dominio de los sitios urbanos poseídos
legítimamente, cuya certificación serviría de base al título inscribible.

Población

Según el Instituto Nacional de Estadística –INE–, para el año 2013 la población del
municipio de San Lorenzo era de 12 350 habitantes

División política

La distribución poblacional está conformada por 8 cantones, 5 labores, 5 aldeas y 21 fincas.

Celebraciones

El municipio cuenta con bailes tradicionales como el Baile del Tun, La Romería, Baile de
la Conquista, de Moros. Además, existen otras costumbres como Palo Ensebado,
Procesiones con tronos multicolores, Cofradías, y carreras de toros.

El Baile del Tun se realiza como un baile de desarrapados que se mueven al compás del
sonido del tun. Es llevado a cabo en ocasión de la siembra del maíz, como un ruego al
Santo Mundo o a la Santa Tierra, para que existan buenas cosechas del grano.

Idioma

El idioma materno de los habitantes indígenas es el k’ich’e y dominan también el español.

 Caracterización de la comunidad donde está ubicada la escuela:

El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 345, de Aldea la Soledad,
está situada en el centro de la Aldea, a 3.5 kilómetros aproximadamente de la cabecera
municipal de San Lorenzo Suchitepéquez.

El NUFED´s No. 345, fue construido con ayuda y aportes económicos de los padres de
familias, en el cual para su construcción se involucraron estudiantes, padres de familias,
líderes comunitarios y personas voluntarias de buena fe que buscan el desarrollo para su
comunidad. La infraestructura del NUFED 345, siendo sus paredes de tabla, el techo de
lámina y el piso de cemento, todo esto realizado a través de los padres de familia y en
coordinación con los docentes, cabe mencionar que el terreno es municipal.

Con respecto al aspecto social de la aldea La soledad está ubicada en un área

completamente rural, y la comunidad étnica predominante es el ladino no indígena y el
idioma que se domina es el español y lo habla toda la población de la aldea.

Dicha aldea es muy organizada en actividades, sociales, políticas, económicas y culturales,

ya que en los últimos años han salido electos alcaldes municipales del Municipio de San
Lorenzo, personas de la Aldea La Soledad.

El trabajo principal que realizan las personas en la Aldea es especialmente agrícola como
podemos mencionar personas que se dedican al cultivo de maíz, chipilín, hierba mora,
yuca, piña, chile; también podemos mencionar la albañilería, la ganadería, servicios,
comercios, tiendas entre otras formas de ingresos económicos.

Dentro del aspecto cultural podemos mencionar la feria del Municipio que tiene mucho
incapie con la Aldea como lo es la feria Titular del Municipio en su fecha 2 de febrero en
honor a la virgen de Candelaria y feria patronal del 8 de agosto que se celebra año con año,
que por costumbre la mayoría de la población participa de dichas actividades culturales del
municipio.

Dentro de las festividades que tiene mucho auge para la Aldea son las fiestas navideñas ya
que en las fechas de diciembre se celebran jaripeos y corridas de toros, que año con año
convoca a personas externas que dan mayor realce a las actividades programadas.

Actualmente la comunidad cuenta con sistema de energía eléctrica, alumbrado público,

drenaje, agua entubada, su calle principal esta adoquinada, cuenta con trasporte extra
urbano hasta la cabecera departamental (picoperos), escuela primaria y preprimaria que
atiende aproximadamente 500 estudiantes, iglesias evangélicas y católicas, pero la mayoría
de la población es católica y también cuenta con campo de futbol y una cancha de cemento
para basketball.
Al Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo, asisten estudiantes de la localidad, y de
cantones vecinos, en un radio de 2 kilómetros.

Cabe mencionar que en el centro educativo como en la aldea se encuentra bien organizada
ya que se cuenta en el centro educativo con planes de contingencia en el NUFED como en
la comunidad.
 Descripción de la Institución:

Haciendo énfasis en la creación de los NUFED´s en Guatemala, surgen después del

Terremoto del 4 de febrero de 1976, acontecimiento que afecto principalmente a las
familias campesinas e indígenas del área rural de todo el país de Guatemala. Viendo las
necesidades de la población el Ministerio de Educación crea un programa que satisfaga las
necesidades socioeconómicas y culturales de dichas comunidades, mejorando en forma
sostenible el nivel de vida de las familias a través de proyectos productivos especialmente
agrícolas de cada región.

Es así como el año de 1978 se crea el primer NUFED, con modalidad de alternancia en el
departamento de Chimaltenango, a través del convenio firmado entre el Ministerio de
Educación y la Embajada de Francia.

Como parte de la cobertura educativa del Ministerio de educación Los Núcleos Familiares
Educativos Para el Desarrollo -NUFED’S- surgen en el departamento de Suchitepéquez en
el año 2005, en varios municipios del departamento de Suchitepéquez, y especialmente en
Aldea La Soledad, del Municipio de San Lorenzo Suchitepéquez.

Como resultado de ello se comenzaron las gestiones para la creación, funcionamiento y

autorización de dicho centro educativo a finales de los meses del año dos mil siete, en
busca del desarrollo comunitario aborda a la Coordinación de Educación Extraescolar los
señores, Carlos De León y Emilio Bautista, Líderes comunitarios de la aldea la Soledad,
ubicada en el municipio de San Lorenzo, departamento de Suchitepéquez, solicitando la
apertura de un nuevo centro NUFED en su comunidad como respuesta a la demanda de
educación para el beneficio de sus hijos y de toda la aldea. Ya que los estudiantes egresados
de nivel primario, tenían que viajar hasta el Municipio de San Lorenzo o hasta
Mazatenango para poder estudiar el ciclo básico, y diariamente se encontraban con
problemas de lluvia, transporte y factor tiempo. Y por otra parte los demás jóvenes que
tenían deseos de estudiar no lo hacían debido a las posibilidades económicas no las
permitían y porque en la aldea no había un establecimiento educativo que satisfaga sus
demandas educativas

Fue entonces en el año 2008, el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No.
345, abre sus puertas a la comunidad educativa de la Aldea la Soledad y a otras aldeas
como también cantones vecinos al mismo, atendiendo únicamente al 1er. Grado de
educación Básica, contando con una población estudiantil de 38 estudiantes, estando como
directora administrativa de dicho establecimiento la Maestra de Educación Primaria
Urbana: Marleny Grisel Leverman Godínez.
Con el paso de los años y necesidades educativas existentes de la aldea de acuerdo a la
demanda estudiantil se ve la necesidad de apertura los tres grados de básico, garantizando
de esta forma la el ingreso, permanencia y egreso del estudiante, cumpliendo con ello con
la calidad educativa.

Actualmente se atienden los grados de 1ero, 2do y 3ero. Básico, se cuenta con terreno
Municipal, con tres salones de clases cuya infraestructura es de madera, construida a través
de la gestión de padres y madres de familia y el personal docente.

El centro NUFED, labora actualmente con 4 docentes del Ministerio de educación y 2

docentes financiados por la Alcaldía Municipal del Municipio de San Lorenzo, quienes
atienden aproximadamente a 60 jóvenes.

Los padres de familia o encargados de los estudiantes apoyan de gran manera y se

involucran el proceso educativo de los estudiantes y del establecimiento, como también en
las actividades curriculares y extracurriculares del NUFED.

Desde la creación del NUFED, hasta la fecha se ha egresado a tres promociones,

ayudando a los estudiantes a ingresar al grado inmediato superior como los es el ciclo
diversificado, ayudándole de esta forma superarse personalmente y comunitariamente
conforme las habilidades, destrezas, y técnicas agropecuarias para su sostenimiento
personal y familiar.

Hasta la fecha el NUFED 345, posee una estadística de 58 estudiantes, y cuenta con 5
docentes (con estudios universitarios), de los cuales se han recibido capacitaciones
constantes acerca de la pedagogía de la alternancia, para mejorar la calidad educativa y de
esta forma egresar estudiantes capaces, competentes, con desarrollo intelectual.
Garantizando de esta forma la calidad educativa de nuestro establecimiento educativo a
través de la implementación de la Pedagogía de la Alternancia articulada con el Currículo
Nacional Base de los NUFED´s.
 JUSTIFICACIÓN:

El objetivo primordial de la realización del Proyecto Educativo Institucional PEI es de

demostrar la realidad en la que se encuentra el centro educativo, con la finalidad de
encontrar soluciones que permitan responder a las distintas necesidades que presenten
como, por ejemplo: infraestructura, mobiliario y equipo, financiamiento del centro y el
servicio educativo.

De esta forma sabremos como proyectarnos hacia el futuro, conocer nuestra realidad y
cambiarla por la que queremos, de esta forma garantizaremos el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes, con formaciones humanas, morales, éticas, políticas y
religiosas, buscando siempre el desarrollo integral de la persona.

Con el propósito de atender las necesidades de la comunidad, el presente informe plantea

alternativas de acción en el aula y centro educativo con proyección hacia la comunidad
educativa atendida.

La alternativa de solución dirigida hacia el aula está centrada básicamente en acciones que
den progreso al nivel de lectura, comprensión y escritura, que incurrirá en el aprendizaje de
cada uno de los estudiantes del centro educativo, lo que aportará un nivel competitivo de
educación no solo en la comunidad atendida sino en la población guatemalteca.

En conclusión, podemos decir que la realización del PEI en el NUFED 345 es conocer las
debilidades y fortalezas en un contexto más amplio, por ende, buscar las mejores soluciones
para nuestro establecimiento educativo, buscando siempre la calidad educativa.
 Marco filosófico de la institución

Visión:

Ser una institución que representa una real alternativa de educación básica para las
áreas rurales y/ó marginales, la cual proporciona una formación educativa efectiva
que responda a cada una de las necesidades físicas y sociales que presenten tanto el
estudiante como su comunidad, así como también la proporción de las herramientas
necesarias para la pronta inserción en el campo laboral.

Misión:

Somos una institución Educativa comprometida con la formación integral de cada

uno de sus estudiantes, anuentes a los cambios positivos para brindar una educación
con calidad, con igualdad de derechos y oportunidades, incluyente y contribuyente
al desarrollo de la Comunidad, con el objeto de obtener una construcción de
desarrollo pacifica de Guatemala.
 Diagnostico FODA

Para la realización del diagnóstico de nuestro centro educativo acudimos a una

herramienta fundamental de análisis como lo es el FODA, quien básicamente
manifiesta cuales son las Fortalezas, Oportunidades, Destrezas y Amenazas que
presenta el centro.

Las Fortalezas básicamente se refieren a todos aquellos procesos que se dan dentro
del establecimiento, los cuales benefician la calidad y la formación educativa de
cada estudiante.

Las Oportunidades se refieren a todas aquellas situaciones que se realizan afuera del
establecimiento y que dan como resultado el mejoramiento del servicio educativo
que allí se proporciona.

Las Debilidades, son aquellas situaciones que afectan al establecimiento y que

pueden y deben de ser mejorados, para satisfacer las necesidades de la comunidad
educativa atendida.

Las Amenazas como su nombre lo indica se refiere a todas aquellas situaciones que
pueden afectan y limitan grandemente el proceso de formación educativa que allí se
proporciona.
Seguidamente de haber analizado cada uno de los componentes del FODA, nos
trasladamos a la realización del diagnóstico respectivo del establecimiento y para
ello lo realizamos en tres ámbitos en donde se establece y prioriza cada una de las
problemáticas que debemos de responder a cada una de ellas.
AMBIT FORLATEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZA
O S S
Técnicos Apoyo de Desconocimient Emigración
PEDAGO
GICO

proactivos instituciones o de padres de

públicas y privadas familias y
estudiantes
Capacitación Capacitaciones acerca Deserción

AMBITO FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADE AMENAZAS

S S
Ubicación Proyectos Falta de Inclemencias
LAPROYEC INSTITU
CION A CIONAL

geográfica productivos infraestructura del tiempo.

adecuada

Calidad
Ubicación Apoyo
Proyectos de de Problemas
y Falta de apoyo Delincuencia
geográfica del programas de de las sociales.
establecimiento beneficio educativo. autoridades

Accesibilidad al Ausencia de los

 Identificación y Priorización de los aspectos detectados en el Diagnóstico.

1. Desconocimiento de la Metodología de la Alternancia. Se presenta en el aspecto

pedagógico a través de los siguientes factores.

- Desinterés de padres de familia.

- Reducida participación en el entorno educativo
- Falta de aceptación de la Metodología de la Alternancia.

2. Falta de libros de textos actualizados en Alternancia. Se presenta en el aspecto

institucional a través de los siguientes factores
- Falta de una biblioteca
- Escases de recursos
- Falta de gestionamiento
- Poca colaboración estatal

3. Falta de ejecución de Proyectos Productivos. Se presenta en el aspecto de

Proyección a la Comunidad a través de los siguientes factores.

- Poco conocimiento empresarial

- Desconocimiento de proyectos productivos
- Falta de apoyo de padres de familia
- Falta de seguimiento institucional
 LINEAS Y PLAN DE ACCION
Plan de acción No. 1

LINEA DE ACCION: Proyecto de Sensibilización de la Metodología de La

Alternancia.

OBJETIVO: Ejecutar en los padres de familia talleres teóricos y prácticos, para el

mayor conocimiento y aceptación de la metodología de la alternancia.

Responsable: Luciano García y Siomara Arauz Ajpop, Plazo de Implementación:

(Comisión de Líneas de Acción) Corto Plazo

No. Actividad Recursos costo Fecha de Resultados

Ejecución

1 Capacitadores. Que el padre

de familia
Gestionar la Material de obtenga
capacitación con apoyo y mayores
personal del didáctico. Q.0.00 Enero
2014. conocimiento
MINEDUC, acerca de la
SUCH Equipo de
cómputo y Alternancia.
proyector.

-Materiales
Talleres, charlas (libros, textos, Nuevos
2 y sensibilización recortes de Q700.00 Febrero conocimientos
a padres de alternancia) 2014 adquiridos con
familia, líderes -Humanos la alternancia
comunitarios -financieros
acerca de la -tecnológicos
metodología de la
alternancia.

Descripción de Proceso de Gestión: se gestionara capacitador del MINEDUC o de

entidades particular como FUNDAP para desarrollar la capacitación hacia los padres
de familia.
 Plan de Acción No. 2

LINEA DE ACCION: Proyecto de Recolección de libros o textos.

OBJETIVO: obtener información actualizada a través de los libros de textos en las

aéreas del CNB y en alternancia.

Responsable: Siomara Arauz Ajpop y personal docente, Plazo de Implementación:

(Comisión de Líneas de Acción) Corto Plazo

No. Actividad Recursos costo Fecha de Resultados

Ejecución

1 Enviar Humanos Q100.00 Enero y Obtener

solicitudes a Financieros febrero textos de
Editoriales de Tecnológicos 2014 cultura
Textos, ONG´s, general
Municipalidad. basados en
CNB y
alternancia.

Programas de
sensibilización -Materiales Obtener
2 a personas y -Humanos Q9000.00 Enero y libros de
entidades -financieros febrero CNB y
gubernativas y -tecnológicos 2014 Alternancia
no gubernativas para mejorar
para la la calidad
obtención de educativa
textos.

Descripción del Proceso de Gestión: la comunidad educativa gestionara ante

municipalidades, entidades gubernamentales y no gubernamentales, para la obtención
de textos para el establecimiento.
Plan De Acción No.3

LINEA DE ACCION: planificación y ejecución de Proyectos Productivos

OBJETIVO: planificar y ejecutar proyectos productivos necesarios en la comunidad con

experiencia brindada y con el acompañamiento institucional.

Responsable: Siomara Arauz Ajpop, (Comisión de Plazo de Implementación:

Líneas de Acción), personal docente y equipo PEI. Corto Plazo

No. Actividad Recursos costo Fecha de Resultados

Ejecución

Ejecución de
proyectos
Priorizar Recurso productivos
proyectos humano. conforme a las
1 conforme a las Q.0.00 Enero a
Material de Febrero necesidades de
necesidades la comunidad.
comunitarias Apoyo. 2014

Charlas -Materiales Nuevas

empresariales -Humanos Febrero a técnicas y
2 -financieros Q1500.00 marzo prácticas
Talleres 2014 agrícolas
agrícolas como también
Actividades de empresariales,
campo para la
ejecución de
proyectos.

Descripción del Proceso de Gestión: se facilitara empresarios y expertos en el área

agrícola particular o estatal como del MAGA, USAC, Ingenieros Agrícolas y
agricultores del área, para que faciliten experiencia necesaria para la ejecución de los
proyectos productivos.
 PROYECTO
Previo a la realización de la entrevista cuando entregamos la solicitud la directora del
plantel realizo un listado de proyectos a realizar, de los cuales eran demasiado costosos,
midiendo el tiempo el espacio y la duración del proyecto entre la lista de necesidades para
atender el establecimiento.

Necesidades:

Pintar las paredes

Botes de basura

Trapeadores

Escobas

Entre otros.

Por sugerencia de la señora directora nuestro proyecto consistió en dejar:

2 trapeadores.

2 escobas

1 sacabasuras

1 bote de basura

Que servirá para limpieza del establecimiento.

El cual intervinieron los integrantes del grupo en la compra de los utensilios de limpieza
por falta de tiempo no se pudo gestionar.

CONCLUSIONES

Con este proyecto nos dimos cuenta de las carencias y necesidades que pasan los
establecimientos.

Y el fondo de gratuidad que desembolsa el gobierno para este tipo de establecimiento es

mínimo, y cuentan con el apoyo y ayuda extranjera que realizan proyectos en la comunidad
e imparten becas para los estudiantes aplicados, y de escasos recursos.

Los jóvenes asisten al centro educativo porque necesitan la educación porque es parte de la
formación para luego ser parte de la sociedad y para optar por un trabajo es muy necesaria
la educación.
 Anexos

Aldea la
soledad, San
Lorenzo
Such.
 Vista del establecimiento NUFED de aldea la soledad

Entrega de los utensilios de limpieza a la señora Sandra quien es Conserje del

Establecimiento Educativo
 Evelyn Grajeda
Directora del establecimiento

Parte del grupo previo a salir

En la aldea