I.E.E.

“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN” – CUTERVO

"Asunción, avanzando en Ciencia y Virtud"

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad: Resolvemos problemas de división
Área: Matemática Grado/sección Quinto “C”
Propósito de En esta sesión se espera que los estudiantes resuelvan problemas de división utilizando
aprendizaje diversas estrategias de cálculo.
Fecha C/ /10/2022

Competencia: Capacidades
Resuelve problemas de cantidad.  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Criterios de evaluación Instrumento de evaluación.

 Organiza datos para resolver problemas de división.  Lista de cotejo
 Utiliza diversas estrategias para resolver problemas
de división.

Enfoque transversal Valores

Enfoque ambiental  Solidaridad Planetaria y equidad intergeneracional

Materiales: - Papelote, plumones, cuadernos de área.

Desarrollo de la actividad
Momento Procesos/Estrategias

 Saludo amablemente a los estudiantes. Luego, recojo los saberes previos de los niños y las niñas
dialogando sobre la clase anterior donde recordaremos sobre la división, términos, clases, estrategias
para dividir con la unidad seguida de ceros, etc
 Les planteo la siguiente situación: Las gallinas de mi corral consumen diariamente 9 kilogramos de
Inicio maíz. ¿Para cuántos días alcanzarán 72 kilogramos?
 Pregunto:
 ¿Cómo podemos saber para cuántos días alcanzará el maíz?
 ¿Qué haremos?; ¿qué operación realizaremos?, ¿por qué?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas de división utilizando diversas
estrategias de cálculo.
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.

Familiarización del problema

 Presento a los estudiantes el siguiente problema:

r
e

L
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 Aprovecho la lectura del problema para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de la naturaleza.
Enfatizo la idea de que realizar la siembra de plantas nativas, como estas, favorece mucho a las
comunidades.
 Retomo la lectura y aseguro la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas, que les
permitirán identificar los datos: ¿de qué trata el problema?; ¿qué especies de plantas recibió la
comunidad?, ¿cuál es la especie con menor cantidad de plantas?; ¿cuántos obreros contrató la
comunidad?, ¿para qué?; ¿qué dato no conocemos?; ¿qué operación se puede realizar?; ¿cómo creen
que se puede resolver?, ¿Cuál será el resultado?
 Solicito que algunos expliquen el problema con sus propias palabras.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Promuevo la búsqueda de estrategias para responder la interrogante del problema. Para ello, les realizo
preguntas sobre las cantidades que se mencionan en el problema: qué sucede con ellas, cómo se
Desarrollo
relacionan, qué es lo que no se conoce.
 Formulo otras preguntas: ¿alguna vez han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo
resolvieron?, ¿de qué manera podría ayudarlos esa experiencia en la solución de este nuevo problema?
 Los estudiantes conversan en equipo y proponen de qué forma organizarán la información. Luego,
ejecutan la estrategia o el procedimiento acordado en equipo, para poder explicarlo a toda la clase, más
adelante.

Socializa sus representaciones

 Por turnos, cada grupo socializa con el resto lo que realizaron. Los estudiantes de otros grupos pueden
formular preguntas sobre el proceso de resolución, si tuvieran alguna duda, o añadan un comentario.

Reflexión y formalización

 Reflexionan los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil la estrategia que utilizaron?; ¿habrá
otra forma de resolver el problema planteado?
 Formalizan lo realizado planteando estas preguntas: ¿qué hicimos para calcular el resultado?, ¿existe
una sola forma de resolver?
 Señalo que en esta actividad van a aplicar diversas estrategias para resolver problemas de división.

Planteamiento de otros problemas

 Invitamos a los niños y a las niñas a resolver otros problemas de división. (Anexo 1)

Cierre
 Responden las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o
de forma grupal?; ¿qué estrategia usaron para resolver el problema?; ¿en qué situaciones de la vida
cotidiana se presentan situaciones iguales?
 Finalmente, resalto el trabajo realizado por los equipos.
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ANEXO 1
Resuelve los siguientes problemas
1) ¿Cuántas canastas se necesitan para 2) 28 trabajadores de una librería han
almacenar 7524 naranjas si en cada obtenido 2 184 nuevos soles de utilidad.
canasta alcanzan 36 naranjas? ¿Cuánto dinero le tocará a cada una?

Rpta: …………………………………………………………. Rpta: ………………………………………………………….

3) Un tanque de agua tiene 84 600 litros de 4) ¿Cuántas bolsas de papa de 65 kilogramos

capacidad. ¿Cuántos recipientes de 25 se podrán hacer con 19 955 kilogramos?
litros se pueden llenar?

Rpta: …………………………………………………………. Rpta: ………………………………………………………….

5) A Delia le han regalado 10 890 cuadernos 6) Pilar tiene 845 hojas de papel bond y
para repartirlos entre los alumnos de su prepara cuadernillos de 30 hojas cada
colegio. Si a cada alumno le tocan 18 uno. ¿Cuántos cuadernillos obtendrá y
cuadernos. ¿Cuántos alumnos hay? cuántas hojas le sobrarán?

Rpta: …………………………………………………………. Rpta: ………………………………………………………….

7) Un comerciante compra 120 polos por S/. 8) Si reparto S/.278 entre un número de
3840 y los vende ganando S/. 8 en cada niños, a cada uno le tocaría s/. 21 y aún
polo. ¿A cómo vendió cada polo? me sobraría 5 soles, ¿cuál es el número
de niños?
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Rpta: …………………………………………………………. Rpta: ………………………………………………………….

LISTA DE COTEJO
Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Sesión: Resolvemos problemas de división

N° Apellidos y nombres de los estudiantes Organiza datos para resolver Utiliza diversas estrategias
problemas de división. para resolver problemas de
división.
1 CARRASCAL RIVERA, Marinha Yathzell

2 CHAVEZ BARON, Danitza Del Rocio

3 CUBAS GALVEZ, Cristofer Smith

4 CULQUIPOMA GONZALES, Ximena Yadira

5 DAVILA CENTURION, Eder Ivan

6 EDQUEN OLIVERA, Jhonatan Javier

7 FLORES RAMIREZ, Pedro Giancarlo

8 GOICOCHEA GUERRERO, Leily Jhudith

9 LLAMO VILCHEZ, Greysi Melimar

10 LLANOS TENORIO, Dayanna Sherlyn

11 MALDONADO PEREZ, Yeferson Yair

12 MENDOZA REQUEJO, Yasmin Aylen

13 MONSALVE CIEZA, Jimena

14 MUÑOZ QUISPE, Maricielo

15 NIQUIN NOVOA, Sophie Valentina

16 OLIVERA FERNANDEZ, Yalitza Anjali

17 OLIVERA TANTACURE, Kerin Nahomi

18 PEDRAZA ALTAMIRANO, Brayan Edilberto

19 RAMIREZ COSSIO, Thalia Briyhitt

20 RAMOS CUBAS, Lucia Silvia

21 SALAZAR DAVILA, Mayte Del Milagro

22 TERRONES BOCANEGRA, Lainer Gabriel

23 TORRES RICALDI, Jesus Adrian

24 VARGAS SAAVEDRA, Luz Yessarine

25 VASQUEZ BRAVO, Esmeralda

26 VASQUEZ PAISIG, Angel Aron

27 CARRASCAL RIVERA, Marinha Yathzell

28 CHAVEZ BARON, Danitza Del Rocio

29 CUBAS GALVEZ, Cristofer Smith

30 CULQUIPOMA GONZALES, Ximena Yadira

31 DAVILA CENTURION, Eder Ivan

32 EDQUEN OLIVERA, Jhonatan Javier

33 FLORES RAMIREZ, Pedro Giancarlo