Jardín de niños “Fernando de Alva Ixtlixóchitl”

C.C.T. 15EJN0367M
PROFRA. ROSIBETH GASPAR HERNÁNDEZ
GRADO: 1° Y 2° GRUPO: “A”

PLAN DE TRABAJO

FECHA: DEL 2 AL 6 DE MAYO DE 2022.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
LENGUAJE Y Oralidad Descripción
COMUNICACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
EXPLORACIÓN Y
Mundo natural Exploración de la naturaleza
COMPRENSIÓN DEL
APRENDIZAJE ESPERADO
MUNDO NATURAL Y
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
SOCIAL
elementos que observa en la naturaleza.

FECHA: LUNES 2 DE MAYO DE 2022.

✓ Pase de lista y conteo de asistencia
✓ Activación física
✓ Juego Headbanz
✓ Biblioteca de aula: EL GRAN PODER DE LA NATURALEZA
ACTIVIDAD: ADIVINA QUÉ ES
RECURSOS: Juguetes o peluches, caja.
Para introducir a los alumnos a lo que es la descripción utilizaré objetos del salón para jugar veo veo que ir
mencionando algunas características como colores, formas y usos para que puedan identificar algunos de
ellos, tratando de adivinar cuál es el objeto que estoy escribiendo.
Previamente se pedirá a los alumnos que lleven juguetes o peluches de algún ser vivo o un ser inerte.
Cada alumno describirá el ser vivo o inerte que llevó para esto nos reuniremos en círculo para que cada uno
trate de describir lo que observa, con apoyo de sus compañeros se retroalimentará con otras características
que ellos sugieran.
La docente mencionar algunas características que puedan tener en común los objetos o juguetes y ellos
tratarán de adivinar cuál es el objeto que corresponde, podrán elegir diferentes hasta que cada una de las
características describan al objeto correcto.
ACTIVIDAD: ¿CÓMO ES?
RECURSOS: Imágenes de seres vivos en arte en digital, lámina didáctica, hojas y crayolas.
Para esta actividad utilizaremos imágenes de seres vivos o inertes, inicialmente comenzaré a describir cada
imagen para que ellos intenten adivinar cuál es el objeto que estoy describiendo.
Luego se pedirá a los alumnos que las observen y comenten cuáles son los animales, plantas, personas u
objetos que identifican.
Posteriormente saldremos al patio y asignaré el nombre de un animal, en planta, persona u objeto a cada
niño y ellos intentarán describirse ante sus compañeros para que los demás adivinen qué son.
Finalmente utilizaremos la lámina didáctica de segundo grado titulada “Insectos y otros bichos” en plenaria
comenzarán a describir características que observen.
La docente describirá a un insecto es un bicho a los alumnos y ellos deberán dibujarlos en una hoja blanca,
para terminar, revisaremos si su dibujo corresponde a la descripción.
ACTIVIDAD: QUÉ ES UN SER VIVO E INERTE
RECURSOS: Video, juguetes y peluches.
Observarán un video acerca de los seres vivos e inertes, después de observarlo se realizarán algunas
preguntas sobre lo que vieron que identificaron acerca de estos términos.
Utilizaremos imágenes que hagan referencia a las características de cada uno de los términos, seres vivos y
seres inertes.
Se realiza una clasificación usando los juguetes y peluches que llevaron para separarlos en seres vivos y seres
inertes teniendo en cuenta las características que identificaron previamente.
Culminaremos haciendo un recorrido por la escuela para identificar seres vivos y seres inertes que encuentren
en ésta.
Realizaremos una lista de los que hayan encontrado haciendo énfasis en si son seres vivos o seres inertes.
FECHA: MARTES 3 DE MAYO DE 2022.
✓ Pase de lista y conteo de asistencia
✓ Activación física
✓ Juego Headbanz
✓ Biblioteca de aula: ANIMALARIO UNIVERSAL DEL PROFESOR REVILLOD
ACTIVIDAD: ADIVINA QUIÉN ES
RECURSOS: Máscaras o antifaces.
Iniciaremos recordando lo que trabajamos el día anterior pidiendo a algunos alumnos que describan algunos
objetos del salón.
Haremos uso de máscaras y antifaces de animales, plantas, persona y objetos para jugar adivina quién es.
La primera variante será con la docente mencionando diferentes características y de este modo seguirán
descartando determinados personajes hasta encontrar al indicado, los niños deberán estar atentos para
identificar si la característica mencionada corresponde o no a su personaje, si la característica corresponde
deberán continuar con el resto de sus compañeros y los personajes con los que es la característica no
corresponde deberán ir saliendo del juego y colocarse a un lado.
La segunda variante será meter las máscaras y antifaces en una caja y se elegirán algunos alumnos para que
escojan una con los ojos cerrados, puesto que, no deben ver el personaje de la máscara o antifaz que se
colocarán. El resto del grupo comenzarán a decir características de formas, colores y usos para que puedan
identificar qué personaje son.
ACTIVIDAD: CAMINATA POR LA ESCUELA
RECURSOS: Hojas y acuarelas.
Se propondrá a los alumnos realizar una caminata por la escuela para identificar diferentes seres vivos y seres
inertes que encuentren durante el recorrido, con ayuda de la docente se irá realizando una lista de todo lo
que observaron.
Posteriormente con el uso de acuarelas realizarán una pintura de los seres vivos inertes que identificaron, se
rescatarán comentarios que los alumnos realicen sobre sus pinturas.
ACTIVIDAD: SERES ESCONDIDOS
RECURSOS: Imágenes de seres vivos en inertes para colorear, gises y agua.
Saldremos al patio a buscar diferentes imágenes que encontrarán escondidas en diferentes lugares de la
escuela.
Nos reuniremos en un lugar del patio para recordar cuáles son las características de los seres vivos y cuáles
son las características de los seres inertes.
Posteriormente realizaremos la clasificación de las imágenes encontradas para asignarnos a un rubro y
determinar cuáles son seres vivos y cuales son seres inertes, de manera libre cada uno colocar a la imagen en
donde piensa que corresponde y posteriormente se reflexionara sobre cada una para identificar que todas
las imágenes se encuentren en la clasificación correspondiente.
Pintar en su imagen usando la técnica de gises mojados y finalmente expresaran porque esa imagen es un
ser vivo o un ser inerte.
FECHA: MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2022.
✓ Pase de lista y conteo de asistencia
✓ Activación física
✓ Juego Headbanz
✓ Biblioteca de aula
ACTIVIDAD: ¿QUÉ HACEMOS?
RECURSOS: Imágenes.
Inicia con un juego que se llama “Adivina el lugar”, pídele a quien te acompañe que juegue contigo,
observa unas imágenes de diferentes lugares, tienes que elegir una imagen y describirla, mientras quien te
acompañe descarta las demás.
Así, vayan descartando lugares hasta adivinar el lugar de la tarjeta que elegiste, si lo logras, ganas.
Por ejemplo, observa la siguiente imagen y puedes mencionar que es un lugar con diversas especies
animales algunos vuelan, otros se arrastran, algunos más caminan y otros trepan.

En este lugar hay montañas, con mucha vegetación, árboles muy altos, plantas y pasto, hay un río de agua
fría y su clima es húmedo.
Respuesta: Se trata del bosque.

Es un lugar con casas que no son de concreto, ni de ladrillos sino, casas de madera, se llaman: Chozas.
Es un lugar soleado, con clima caluroso y húmedo, hay diversidad de animales como aves, roedores e
insectos. En este lugar hay árboles de raíces grandes y gruesas, plantas colgantes, enredaderas largas y hojas
verdes de diferentes tamaños; además de una cascada de agua cristalina.
Respuesta: La selva.

Actividad 2
Ahora juega a adivinar diferentes personajes. Uno de ustedes se debe colocar una diadema en la frente con
una tarjeta con la imagen de un personaje u objeto la otra persona, tendrá que describir la tarjeta
mencionando las diferentes características para que adivinen de quién o qué se trata. Este personaje es una
mujer, tiene cabello oscuro, posiblemente ojos grandes y azules.

Con las siguientes características que te mencione lograrás adivinar, este personaje vive en el mar y tiene una
cola de pescado.

Respuesta: Es una sirena.

Este personaje es un niño, con cabello corto, oscuro y con un ojo de color claro. También tiene un sombrero
en la cabeza y un parche en un ojo, en una mano tiene un cuchillo de madera.

Respuesta: ¡Es un pirata!

Es un objeto que nos sirve para trasladarnos de un lugar a otro y tiene llantas, este objeto, tiene sólo dos
llantas, una cadena que ayuda a girar las llantas, un par de pedales y un manubrio.

Respuesta: Es una bicicleta.

Es un objeto que sirve para divertirnos mucho y es redonda y grande, es de muchos colores, puede estar
hecha de cartón o de barro, está decorada con papeles de colores, tiene 5 picos y se cuelga de un mecate
o lazo, esos objetos las rompen en las fiestas.

Respuesta: Es una piñata.

ACTIVIDAD: D Todo – El ajolote”
https://www.youtube.com/watch?v=fc2s7xk2wLA

El ajolote es un ser vivo con características únicas, una de las más importantes es que puede regenerar
cualquier parte de su cuerpo, la palabra regenerar significa lograr que algo recupere su forma o estado.
Los seres inertes son aquellos que no se mueven por si mismos o que no tienen vida, seguramente estas
interesada o interesado en conocer más acerca de las características de los seres vivos y de los seres inertes.
Los seres vivos como tú, nacen, se alimentan, crecen y mueren, los seres inertes no tienen esas características
ellos no nacen, no respiran y no se alimentan.
Ahora escucha la siguiente canción, seguramente te gustará y si quieres puedes ¡bailarla!
https://youtu.be/nID4-8KkunU

Para que aprendas más qué te parece si ahora dibujas en tu cuaderno o en una hoja las características que
recuerdes haber observado en el video del ajolote, sabías que la palabra Ajolote proviene del náhuatl y
significa monstruo de agua, tiene la apariencia de un renacuajo gigante con patas y cola, tiene 3 pares de
branquias que le sirven para respirar en el agua las cuales salen desde la base de su cabeza y van hacia
atrás, tiene también ojos pequeños, su piel es lisa y los dedos de sus patas no tienen uñas además son finos y
puntiagudos.
Observarás el siguiente video, pon mucha atención en él te explican porque no es recomendable tener un
ajolote como mascota, pide al adulto que te acompañe que lo detenga en el minuto 3:20
“Ajolotes. Preguntas del planeta”
https://www.youtube.com/watch?v=PaifjhGVPdU&feature=youtu.be

Como escuchaste en el video los ajolotes son seres vivos en peligro de extinción y requieren de cuidados
especiales, además de que los animales silvestres necesitan vivir en su hábitat natural para mantener los
ecosistemas en equilibrio.
FECHA: JUEVES 5 DE MAYO DE 2022.
SUSPENSIÓN DE CLASES
FECHA: VIERNES 6 DE MAYO DE 2022.
✓ Pase de lista y conteo de asistencia
✓ Activación física
✓ Juego Headbanz
✓ Biblioteca de aula: ¿DÓNDE ESTÁ LA RANITA?
ACTIVIDAD: ADIVINA QUÉ TRAJE
RECURSOS: Ser vivo y ser inerte, hojas, colores y crayolas.
Los alumnos llevarán a la escuela un ser vivo y un ser inerte, sentados en forma de círculo observaremos lo
que llevo cada compañero describirá lo que llevó y los compañeros tratan de adivinar lo que es.
Se propondrá a los niños imaginar que uno de estos se pierda y deben intentar elaborar un boletín con las
características del mismo para poder encontrarlo. Utilizando hojas y colores o crayolas realizarán un dibujo y
con apoyo de la docente se redactará un texto con las características que ellos mencionen.
ACTIVIDAD: BUSCA Y CLASIFICA
RECURSOS: Imágenes.
Se entregará una hoja didáctica en donde podrán observar animales, plantas, personas y objetos; se
propondrá clasificar en dos rubros, seres vivos y seres inertes.
Para ir seleccionando cada una de las imágenes la docente pedirá algunos alumnos que describan
determinada imagen y luego los demás la buscarán y la colocarán en la clasificación correspondiente.
ACTIVIDAD: DESCRIBO INSECTOS
RECURSOS: Libro mi álbum, fichas y dado.
Utilizaremos el libro mi álbum de primer grado para observar la página 16 insectos y bichos, pediré algunos
alumnos que elijan un animal y lo describen de acuerdo a lo que saben u observan del mismo y los demás
compañeros intentarán adivinar.
Identificar en los seres vivos e inertes que se encuentran en la imagen.

Posteriormente utilizarán el libro de segundo grado en la página 21 ¿Quién avanza más? Los alumnos de
primero se integrarán con algún compañero y con ayuda de un dado jugaremos con este juego, al tirar el
dado avanzarán insecto que corresponda y de manera grupal lo describirán, esto se realizará cada vez que
se tire el dado y caiga un diferente insecto.

Vo. Bo. Vo. Bo. Supervisión escolar Docente

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Profra. Blanca Lizbeth Profra. Teresita Vázquez Profra. Rosibeth Gaspar
Valdes Martínez del Pozo Hernández
Dirección escolar
 Jardín de Niños Fernando de Alva Ixtlilxóchitl
Profra. Rosibeth Gaspar Hernández
Grado: 1° y 2° Grupo: “A”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: REGISTRO ANECDÓTICO

FECHA: DEL 2 AL 6 DE MAYO DE 2022

ALUMNO (A):

CAMPO FORMATIVO O ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

✓ Lenguaje y comunicación
✓ Exploración y comprensión del mundo natural y social
APRENDIZAJES DE LA ACTIVIDAD EVALUADA:
✓ Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
✓ Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza.
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: