Jardín de Niños “Carlota Rosado Bosque”

Grado y Grupo: 2° “B”

Maestra Titular: Zazueta Lopez Abigail

COMPONENTE CURRICULAR:
CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ARTES
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 Oralidad.  Descripción

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:  Número, algebra y ORGANIZADOR CURRICULAR 2:  numero

variación.
 expresión artística.  Familiarización con los elementos básicos
de las artes.
 Mundo natural.  Exploración de la naturaleza.
APRENDIZAJE ESPERADO A  Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
OBSERVAR:  Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
 Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente
y en coordinación con otros.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
PROPOSITO 
NOMBRE DE LA SITUACIÓN “Los bichitos de la tierra” FECHA:
DIDÁCTICA /ACTIVIDAD PARA 03, 04, 06, 11, 12 de mayo del 2022.
EXPLORAR:
RECURSOS  Tarjetas de bichos, objetos y animales.
 Video los insectos.
Martes 03 de mayo del 2022.

Actividad de bien día: “Carrera de dados”: formar 3 filas con los cuadros del piso, marcar la separación de los tres carriles, en la entrada estará una
imagen con una figura (cuadrado, circulo, rombo) donde se tendrán que colocar, al otro extremo será la meta, cada niño por turnos lanzara el dado y
contara los puntos que marca el dado, esos tendrán que ser la cantidad de pasos que tiene que dar, el primero que llegue a la meta gana.

Inicio: ¿Qué es un insecto? ¿Qué insectos conoces? ¿Cómo son? ¿Dónde viven? ¿Dónde los han visto? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo es su tamaño?
¿Qué animales no son insectos? ¿Por qué?

Desarrollo: Actividad exploratoria: ¿Qué sabemos sobre los bichos? En una cartulina pasaran los alumnos anotar por medio de dibujos o grafías lo que
saben sobre los bichos.
Posteriormente en el piso estarán diferentes conjuntos de bichos y otros animales y objetos, el alumno que pase tendrá que identificar los bichos
escondidos en el conjunto que le toco, se le pedirá que los separe una vez separados se les pedirá que los cuente y coloque el número que corresponde a
la cantidad de insectos que encontró.

Cierre: Invitar a observar el video de “Berny el camión: descubriendo insectos”. Al final realizar cuestionamientos. ¿De qué trato el video? ¿Qué
insectos observaron? ¿Cómo son?

Miércoles 04 de mayo del 2022.

Actividad de bien día: “huevitos”. Realizar cascarones de huevo partidos a la mitad, en un lado estarán diferente cantidad de puntos y en la otra parte
números, pedir que cuenten los puntos que hay y busquen la otra parte del cascaron con el numero según la cantidad para formar el huevo.
Inicio: Platicar con los alumnos que se convertirán en cazadores de insectos, preguntarles ¿dónde podemos encontrar insectos?
Juntos explorar en diferentes espacios del jardín de niños (patio o interior del jardín de niños) Cuando encuentren algunos insectos (mínimo dos),
primero pedirles a los niños observarlos, cuestionarlos sobre ¿Qué están haciendo los insectos?, ¿cómo son? ¿Qué comen? ¿Son iguales o diferentes?
¿Qué insectos caminan? ¿Qué insectos se arrastran o vuelan?
Pedirles que recolecten un poco de su hábitat: tierra y/u hojas de su alrededor, con el insecto dentro del recipiente, con pequeños orificios para que siga
respirando.
Permitir que los niño/a observen el o los insectos durante algunos días y de acuerdo a las posibilidades pedirles que dibujen lo que observa.
Explicarles por qué es importante regresar al insecto a su hábitat natural, y acompañarlos a que lo hagan.
“Me muevo como insectos”, acomodar a los alumnos por todo el salón para que se desplacen por medio de la música, al detenerse pedir que imiten los
movimientos de un insecto que se les muestre por medio de imágenes.

Desarrollo: Entregar hoja de actividades donde tendrán que dibujar todo lo que saben de los insectos. ¿Qué insectos dibujaste? ¿Qué sabes sobre ellos?
¿Cómo son? ¿Dónde viven?
Cierre: Realizar una lluvia de ideas acerca de lo que les gustaría aprender acerca de los insectos. Ir registrando sus respuestas en una cartulina para
elaborar un mapa conceptual, las cuales se retomarán la próxima semana.
Jueves 05 de mayo del 2022. Suspensión de clases.
Viernes 06 de mayo de 2022.

Actividad de bien día: “Carrera de dados”: formar 3 filas con los cuadros del piso, marcar la separación de los tres carriles, en la entrada estará una
imagen con una figura (cuadrado, circulo, rombo) donde se tendrán que colocar, al otro extremo será la meta, cada niño por turnos lanzara el dado y
contara los puntos que marca el dado, esos tendrán que ser la cantidad de pasos que tiene que dar, el primero que llegue a la meta gana.

Inicio: ¿Dónde viven los insectos? Después de esta interrogante pasaran los alumnos a exponer lo que se pidió de tarea el día anterior sobre donde
viven los insectos.
Desarrollo: Actividad exploratoria: en el piso estarán diferentes conjuntos de imágenes de hogares de los cuales se les pedirá que elijan la imagen de
los lugares que puede vivir un insecto y lo peguen en el pizarrón, dialogaremos acerca de los lugares en los que podemos vivir nosotros y porque es
importante tener una casa, al igual de la importancia que tiene que los insectos tengan donde vivir. Saldremos al pateo a observar a los insectos y como
es donde viven, observaremos si en el jardín viven insectos y como es que viven.
Cierre: Regresando al salón dibujaran lo que observaron en el patio y lo describirán, para finalizar se retomará el mapa conceptual el cual iniciaremos
con la primera investigación la cual es (de que se alimenta los insectos) se colocara la información recolectada acerca de la interrogante en el mapa.

Miércoles 11 de mayo del 2022.

Actividad de bien día: “huevitos”. Realizar cascarones de huevo partidos a la mitad, en un lado estarán diferente cantidad de puntos y en la otra parte
números, pedir que cuenten los puntos que hay y busquen la otra parte del cascaron con el numero según la cantidad para formar el huevo.
Inicio: “Que insecto vuelan y como vuelan”, acomodar a los alumnos en un círculo en el medio estarán la imagen de todos los insectos que hemos
observado, en el pizarrón estará dividido en dos en los insectos que pueden volar y en los que no.

Desarrollo: Entregar hoja de actividades donde tendrán que clasificar los insectos que vuelan y los que no vuelan. Compartir lo que realizo cada uno.
¿Por qué crees que pueden volar algunos insectos?

Cierre: Observar un video acerca de cómo es que vuelan los insectos y cuales pueden hacerlo. Registrar en el mapa conceptual lo trabajado el día de
hoy.

Jueves 12 de mayo del 2022.

Actividad de bien día: “Carrera de dados”: formar 3 filas con los cuadros del bitropiso, marcar la separación de los tres carriles, en la entrada estará
una imagen con una figura (cuadrado, circulo, rombo) donde se tendrán que colocar, al otro extremo será la meta, cada niño por turnos lanzara el dado y
contara los puntos que marca el dado, esos tendrán que ser la cantidad de pasos que tiene que dar, el primero que llegue a la meta gana.

Inicio: ¿Qué comen los insectos? Después de esta interrogante pasaran los alumnos a observar diferentes tipos de alimentos de los cuales elegirán uno,
el que crean que pueden comer los insectos, uno por uno pasara explicar porque eligió ese alimento y porque cree que los insectos pueden comer eso.

Desarrollo: se verá un video para observar si los alimentos que eligieron los llegan a consumir los insectos y por qué, después en el piso estarán
diferentes conjuntos de imágenes de alimentos de los cuales se les pedirá que elijan la imagen de los alimentos que come un insecto y lo peguen en el
pizarrón, dialogaremos acerca de los alimentos que consumimos nosotros y porque es importante consumirlos, al igual de la importancia que tiene que
los insectos se alimenten.

Cierre: se retomará el mapa conceptual el cual insertaremos la investigación (de que se alimenta los insectos) se colocará la información recolectada
acerca de la interrogante en el mapa.