JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS

“JUAN ESCUTIA Y MARTINEZ” C.C.T. 07DJN2022Z.

NUEVO PINAR DEL RIO, MPIO. LA INDEPENDENCIA, CHIS.
CONTEXTO: RURAL ZONA: 108 SECTOR XVIII
ESTADISTICA DEL GRUPO: 37 alumnos GRADO: 2° y 3º GRUPO “A”
CAMPOS FORMATIVOS:
 Lenguaje y comunicación
 Exploración y comprensión del mundo natural y social
 Artes
 Educación física
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
 Oralidad entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
 Mundo natural  Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
 Expresión artística elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
 Competencia motriz impresos. Describe y explica las características comunes que
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
 Narración naturaleza.
 Exploración de la naturaleza  Crea y produce secuencias de movimientos, gestos y posturas
 Familiarización con los elementos corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con
básicos de las artes. otros.
 Creatividad en la acción motriz  Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo
problema en actividades lúdicas.
PROPÓSITO:
 A partir de diversas situaciones los alumnos desarrollen conocimientos referentes al entorno natural,
describan características de animales y plantas, asimismo los expresen con movimientos, registros y
producciones artísticas.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “YA LLEGO LA PRIMAVERA”

INICIO:
• Iniciaremos la mañana con la dinámica “Cuando yo a la selva fui”
• Conformados en asamblea los niños escucharan un cuento sobre titulado “ya llego la primavera” Los niños
conversaran sobre sus conocimientos previos sobre la primavera y dibujaran en su libreta. ¿Qué es la primavera? y
¿Qué cosas hay en la primavera? *Conformados en equipos los alumnos compartirán oralmente sus productos con
sus compañeros.

DESARROLLO
Los niños y yo conversaremos sobre la primavera, les diré que todos los niños vamos a representar distintos
animalitos y cuestionare sobre los conejos ¿Alguien sabe cómo son los conejos?, ¿Cómo es su cuerpo?, ¿Qué tamaño
tienen?, ¿Cómo se mueven?... invitar a los alumnos a aprendernos a mover como unos conejos. (algunos niños que
deseen participar me ayudaran a dibujar el conejo, de acuerdo a las características que los niños han brindado
anteriormente)
• Ellos usaran su expresión corporal para moverse y bailar como conejos al ritmo de la canción “la cumbia de los
conejitos”
• Los niños observaran y escucharan el video “La leyenda de conejo y la luna” posteriormente conversaran sobre los
personajes y lo que les ha gustado del cuento.
• En el pizarrón se colocarán un friso con árboles, vegetación, flores y diversos elementos, así como animalitos, los
alumnos me ayudarán a ir armando el paisaje pegando imágenes en el friso. (antes de comenzar la actividad les diré
a los niños que coloquemos una imagen de un animal en el pizarrón ellos tendrán que decir que es y describir como
es, yo iré realizando algunos cuestionamientos respecto al color, tamaño, textura y si es un ser vivo o no vivo.)
• Los niños realizarán un ejercicio individual donde deberán identificar y clasificar los seres vivos y los no vivos.
• Conformados en la cancha o en la biblioteca los alumnos jugaran a representar a diversos animales. para ello
necesitan observar las tarjetas que yo les iré mostrando con la imagen de algún animal, de igual manera invitare a los
niños a proponer movimientos para expresarnos mejor.
• Los niños jugaran “Encuentra el animal perdido” esta dinámica consiste en que los alumnos se colocaran en
parejas, y elegirán un animal y el sonido que harán para encontrarse en el espacio pues después se les vendaran los
ojos y tendrán que guiarse por el sonido para encontrar a su pareja, la pareja que se encuentre primero será la
ganadora. (primero jugaran 5 parejas y después otras 5).
• Los escuchar un poema sobre la primavera, posteriormente invitarlos a leer el poema a través de imágenes. Cuando
se van las nubes sale el señor sol cantan los pajaritos y brota la flor ¡Es que llego la primavera! cuando nacen las
aves se abren las ventanas y las mariposas vuelan alrededor de tu casa ¡Es que llego la primavera! que alegre soleada
y perfumada Esta la primavera.
• Los alumnos cantaran y bailaran al ritmo de “el chacha del cocodrilo” pedirles que propongan como podemos
movernos para parecernos a dichos animales.
• Pedirles a los alumnos que mencionen cuáles son sus animales favoritos pues mañana jugáramos una carrera de
animalitos y haremos algunas mascaras para transformarnos en ellos. • De manera individual cada niño elegirá un
animal y realizaran su propia máscara con crayolas, colores y cartulinas. De tarea los niños tendrán que investigar
cosas sobre el animal que les toco.
• Retomando la tarea los alumnos pasaran por turnos a exponer lo que conocen sobre su anima, para ello se
colocaran su máscara y hablaran sobre cuáles son las principales características de dicho animal, como es piel, su
color, como es su cuerpo etc.
• Una vez que los alumnos participaron con su tarea realizaremos una carrera de animalitos, donde les haya tocado,
motivar a los niños para que intercambien sus máscaras para que jueguen a ser animales diferentes. (Hacer
entrega de mini medallas a los ganadores.) los niños jugaran a la lotería de animales, durante el juego le realizare
adivinanzas a las niñas para que descubran que animales están en las tarjetas. Usar las tarjetas de la lotería para
jugar a Adivínalo con mímica. (competencia entre equipos) Usar pintura para representar a su animal preferido.
• Mientras los niños trabajan me acercaré a ellos y los invitare a dialogar sobre las características de los animales
que dibujan. llevarán de tarea que comenten en casa cuál es ese animal, y lo que mencionaron en el aula, lo
compararan con la investigación que realizaran en casa junto con su familia.
• Realizando un registro en una cartulina en donde deberá de tener imágenes, dibujos de los mismos niños, y dicha
información de su forma de vida.
• A la mañana siguiente tendremos una dinámica donde se les dará la oportunidad de poder expresar de manera
oral lo que realizaron junto con su familia acerca de su animal favorito frente a sus compañeros. Se les
proporcionara un micrófono de juguete para llamar más la atención de cada uno de ellos y a su vez tener mejor
control.
• Posteriormente realizaremos un juego en donde seguiremos las indicaciones que las canciones nos van diciendo,
como; El cocodrilo dante, algunas canciones de la brujita tapita, relacionadas con los animales, y algunas otras en
donde se les de la libertad a los niños de poder moverse libremente, pero con la consigna de imitar algún animal
que conozcan o se les vaya ocurriendo.
• La dinámica la realizaremos en la cancha o en la biblioteca, en la cual puedan moverse con mayor libertad.
• Tendremos un momento en donde nos relajemos y hablemos un poco acerca de lo que se refiere a los animales y
sus habitad. Ya en el aula se les pondrá un audio cuento de la granja, en donde los personajes principales serán
los animales.
La consigna será que guardar silencio para poder escuchar los cuentos, para que después comenten lo que más les
llamo la atención, lo que les gusto, o lo que no. Y de igual forma dibujen lo que más les haya gustado, echando a
volar la imaginación en todo momento.

CIERRE:
 Como cierre de la situación los alumnos presentarán y describirán a su animal favorito con el apoyo de su
 máscara a los niños de 1°.
 De igual manera los alumnos cantaran algunas canciones que han aprendido en música.
ACTIVIDADES Filtro sanitario, lavado de manos, limpieza de los espacios, activación física y
PERMANENTES: repaso de las medidas sanitarias.

ESPACIO Y  salón de clases

RECURSOS  hojas, cartulina, crayolas, colores, pintura, pinceles, recipientes, listones, resorte, pegamento,
: plumones, papel foami, crepe, imágenes impresas, lotería, caja, fichas, pañuelos, aros, conos , gises,
cuentos, lap top y bocina.
PARTICIPACIÓN: Maestra y alumnos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PARA EVALUAR EL LOGRO DE LOS ALUMNOS):
Asesorías presenciales.
Diario de trabajo.
Trabajo de los niños.
TIEMPO: 22 AL 24 Y 28 AL 31 DE MARZO 2022
OBSERVACIONES:

ELABORÓ VTO. BNO.

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MTRA. MAYRA YARENE MONTOYA MTRA. MARA ESTEFANIA
PIMENTEL
MENDEZ BALBUENA
MAESTRA DEL 2º Y 3º GRUPO “A” DIRECTORA ENCARGADA