Jardín de Niños "Simba"

PLANEACIÓN
CICLO ESCOLAR 2022-2023

 Fecha: Del 6 al 10 de enero

 Docente: Jakeline Romero Hidalgo
 Grado: k2
 Valor:
Amistad

Campo de formación Académica: Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
 Oralidad  Descripción

Aprendizaje Esperado:
 Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Conozcamos las partes de una planta

Martes 7
Saludo, pase de lista, fecha, clima, ceremonia.
Inicio:
Realizamos pequeña conversación con los alumnos acerca de las cosas que realizaron el fin de semana, como les
fue, como se sintieron, permitiendo expresarse abiertamente, respetando turnos y favoreciendo la expresión oral.
Sentarse en forma de cirulo para intercambio de conocimientos previos acerca del tema.
Cuestionar
¿Qué son los seres vivos?
¿Qué son las plantas?
¿Las plantas viven?
¿Si, No Por qué?
¿Creen que las plantas respiren?
¿Por qué?
¿Las plantas comen?
¿Por qué?
¿Cómo podemos saber si las plantas son seres vivos?
¿Qué característica tiene un ser vivo?

Desarrollo
Observar un video sobre las partes de una planta
https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18
llevar al salón una planta para que conozcan cómo son y sus partes, observaremos una lámina y escribiremos el
nombre de cada una de sus partesluego en la pared pegaremos una flor para conocer las part5es y le pondrán sus
nombres y después en su cuaderno van a pegar una planta y le van a recortar y pegar el nombre de cada una de sus
partes
Cierre
Pasarán a la lámina a mencionar las partes de la planta y sus características
Materiales: planta, lámina, fichas, tijeras, pritt,

Campo de formación Académica: Pensamiento Matemático

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
 Número, algebra y variación  Número
Aprendizajes esperados:
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

Contemos flores
Miércoles 8
Saludo, pase de lista, fecha, clima,
Inicio
¿Les gustan las flores?
¿Qué flores conocen?
¿Cómo son las flores?
¿Cuáles son las partes de una flor?
¿La flor tiene vida?
¿Cómo saben?
¿Las flores comen?
¿Qué comen las flores?
Desarrollo
Se pegará en la pared una tira de papel Kraft con flores y números en cada flor va ver un número del 1 al 15 y los
niños pasarán a pegar la cantidad de hojas que le indique el numeral
Cierre
Se les dará una hoja donde tendrán flores sin pétalos y ellos con huellitas van a poner la cantidad de pétalos que les
diga el número de cada flor.

Materiales: papel Kraft, flores de fomi, papel lustre verde, diurex

 Campo de formación Académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
 Mundo natural  Exploración de la naturaleza

 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Experimento con flores

Jueves 9
Saludo, pase de lista, fecha, clima,
Inicio
¿Las flores tiene vida?
¿Qué comen las plantas?
¿Cómo toman agua?
¿sabes cómo circula el líquido en su interior?
¿Cómo se llaman estas flores?
¿Qué pasaría si al agua le pongo colorante?
¿Qué pasaría si pongo las flores en el agua de color?

Desarrollo
Ver el video de la vida de las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=8xgfFcxt_uA&t=4s
Las plantas reciben su alimento del agua, por eso, cuando no las regamos durante algunos días, por olvido o porque
no estamos en casa, se ponen mustias. Un buen trago de líquido las hará revivir como por arte de magia.
Con estos experimentos con flores verás el viaje que realiza el agua por el tallo hasta llegar a las hojas. Es tan fácil
como añadir un poco de tinte a su alimento para comprobarlo a simple vista. Un ensayo químico que te enseñará
más sobre el funcionamiento del mundo vegetal.
Cierre
En vasos con agua transparentes le pondremos colorante alimenticio, y después de moverle al agua pondremos la
flor al agua y la dejaremos hasta mañana para ver el resultado.

Materiales: Media docena de flores blancas: claveles o margaritas. Cuanto más frescas estén, mejor resultado
obtendrás, 6 vasitos en los que colocar las flores, Agua, Colorante alimenticio de seis colores, Tijeras o cuchillo,
Cucharita
 Área de formación Académica: Artes

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

 Expresión artística  Familiarización con los elementos básicos de
las artes
Aprendizajes esperados:
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Hagamos una flor

Viernes 10
Saludo, pase de lista, fecha, clima,
Inicio
¿Qué aprendimos de las plantas?
¿Cuáles son las partes de una planta?
¿Qué necesita una planta para vivir?
¿Cómo crece una planta?

Desarrollo
Trabajaremos una flor de cartulina con las partes de la planta, la van a decorar y colorear. le pondrán papel crepe
amarillo en el centro, pintarán el tallo de verde y van a forrar el vaso con papel o fomi rosa y en el centro del vaso
papel crepe negro.

Cierre
Saldremos al patio A regar las plantas recordando sus partes y lo que necesita para vivir

 Materiales: cartulina blanca, imagen de planta, colores, papel lustre café, papel crepe negro, vaso de
plástico.

RUBRICAS DE EVALUACIÓN
 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
 Oralidad  Descripción

Aprendizaje Esperado:
 Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

NIVEL DE DESEMPEÑO
NIII NII NI
Sus descripciones
Describe implican decir 1
Nombre del alumno(a) características de Para realizar una
característica del
objetos y personas, descripción necesita objeto. En ocasiones
que están o no ver el objeto o una
no logra describirlas.
presente, tanto imagen del
físicas como (descripción física)
emocionales

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Pensamiento matemático
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
 Numero, algebra y variación Número

Aprendizajes esperados:
Cuenta colecciones no mayores a 20 elemento

NIVEL DE DESEMPEÑO
NIII NII NI
Cuenta de manera
desordenada.
Nombre del alumno(a) Cuenta
Cuenta sin orden
ordenadamente
estable, colecciones
colecciones de
de.
hasta ___ elementos

01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

 Mundo natural  Exploración de la naturaleza

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

NIVEL DE DESEMPEÑO
NIII NII NI
Experimenta con en las actividades de
diferente objetos y experimentación juega
Nombre del alumno(a) experimenta con
materiales para con los materiales, lo
objetos y materiales,
poder comprobar cual le dificulta
se le dificulta
supuestos e ideas contrastarlo con las
contrastarlos con
que se ha planteado ideas iniciales.
ideas iniciales.
o le han planteado
otros.
01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel

Áreas de desarrollo personal y social: Artes

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

 Expresión artística  Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Aprendizajes esperados:
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

NIVEL DE DESEMPEÑO
NIII NII NI

Utiliza los recursos Usa recursos del

del dibujo, pintura, Usa recursos del dibujo (lápices,
Nombre del alumno(a) crayolas, colores) en
escultura, (con Dibujo, pintura,
distintos materiales (acuarelas, vinílica, creaciones
moldeables como etc.) en sus
barro, yeso, arena, creaciones
masa, o distintos
 tipos de papel y
cartón) y en
actividades con
materiales que dan
color
01. Moreno Isais Carlo Daniel

02. Pérez Garduño María José

03. Anaya Arriaga André Isaac

04. Vázquez Esquivel Iker Ángel