SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Fecha :07/06/2022
 Profesora : Emperatriz Romero Poma
 Grado : 5to -A

Título de la sesión:
Organizamos y analizamos datos sobre momentos
especiales vividos en familia

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Resuelve problemas de gestión de datos e Lee gráficos de barras con escala, Elabora una tabla de doble
incertidumbre. entrada para analizar los
tablas de doble entrada y
 Representa datos con gráficos y medidas datos obtenidos de una
estadísticas o probabilísticas. pictogramas de frecuencia con
equivalencias, para interpretar la encuesta respecto a los
 Comunica la comprensión de los momentos especiales
conceptos estadísticos y probabilísticos. información del mismo conjunto de
vividos en familia.
 Usa estrategias y procedimientos para datos contenidos en diferentes
recopilar y procesar datos. Técnica/Instrumento
formas de representación y de la
situación estudiada. Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables
Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos

portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje de la actividad.  Material concreto
 Papelote y plumones
 Portafolio
 Accesorios

1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.

 Inicio la actividad pidiendo ver el siguiente video: Tabla de doble entrada

https://www.youtube.com/watch?v=h_smUzIDsCk

 Luego formulo preguntas: ¿alguna vez utilizaron el cuadro de doble

entrada?, ¿Qué información representaron en ella?, ¿en qué casos podemos
utilizar una tabla de doble entrada?, …
  Comunico el propósito de la actividad: elaborar una tabla de doble entrada
para analizar los datos obtenidos de una encuesta respecto a los momentos
especiales vividos en familia.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLL  Invito a leer y resolver la siguiente situación problemática:
O

¿Cómo organizarías los datos recogidos en una tabla de doble

entrada?, ¿qué decisión tomarías con los datos obtenidos? y
¿qué recomendarías a tus familiares?

Afianzamiento con el problema

 Invito a leer nuevamente la situación problemática, luego pido responder
oralmente las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la situación problémica planteada?
 ¿Qué información te proporcionan?
 ¿Qué tienes que hacer para indagar acerca de los momentos especiales
que han vivido en familia?

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Invito a pensar en una estrategia y los pasos que seguirían para resolver la
situación problemática. Luego invito a releer el propósito y responden:
¿para qué elaborarás una tabla de doble entrada?

 Victoria, una niña del 5to grado resolvió la situación problemática

siguiendo los siguientes pasos:
1°. Volvió a leer la situación problemática e identificó lo que le pedía hacer.
 Aplicó la entrevista a sus familiares.
 Organizó los datos obtenidos en una tabla de doble entrada.
 Tomó una decisión con los datos obtenidos- ¿Qué recomendarías a
tus familiares?
2°. Victoria elaboró una entrevista y entrevistó a sus familiares sobre los
momentos especiales vividos en familia. Las respuestas las anotó en su
cuaderno. Por ejemplo, las respuestas de su papá las registró así:
3°. Victoria analizó las preguntas de la entrevista y los datos recogidos, y
decidió elaborar una tabla como la siguiente:

4°. Victoria volvió a leer las respuestas obtenidas en el paso “Segundo” y

completó la fecha y lugar de los momentos especiales, de la siguiente
manera:

1.º Observó la tabla de doble entrada del paso anterior y respondió a las
siguientes preguntas. Respóndelas tú también.
• ¿Qué ocurrió el 26 de julio de 2019? Viaje a Kuelap.

2.º Ahora, Victoria quiso saber la preferencia de los momentos especiales

vividos en familia. Para ello pidió a 5 familiares responder la siguiente
pregunta:
De los tres momentos especiales: cumpleaños de la bisabuela,
aniversario de matrimonio y viaje a Kuelap, ¿cuál consideras que es el
más especial? Luego, organizó los datos recogidos en una tabla de
frecuencias absolutas y los presentó en un gráfico de barras, de la
siguiente manera:
 3.º Victoria observó y analizó la tabla de frecuencias absolutas y el gráfico
de barras del paso anterior y respondió las siguientes preguntas.
Respóndelas tú también.
- ¿Cuál es el momento especial con la menor frecuencia absoluta? ¿Cuál
es el momento especial con la mayor frecuencia absoluta? ¿A qué
conclusión se puede llegar a partir de la tabla de frecuencias absolutas
y el gráfico de barras?

Socializa sus representaciones

 Pido socializar en familia mostrándoles la tabla de doble entrada que
elaboraron describiendo los pasos seguidos. Y argumentando que la tabla
sirve ara organizar datos y está formado por filas y columnas y sirve para
organizar los datos, en este caso sobre los momentos especiales vividos en
familia

Reflexión y formalización
 Pido revisar sus resultados respondiendo a preguntas de reflexión, en una
hoja de reúso:
 ¿Qué variables se organizaron en la tabla de doble entrada?
 ¿Qué pasos se siguieron para
elaborar la tabla de doble entrada
y el gráfico de barras?
 Para seguir aprendiendo sobre cómo
organizar y analizar datos en tablas
de doble entrada, invito a ver el
siguiente video.
https://youtu.be/6vJcOOFFSLU.

Planteamiento de otros problemas

 Finalmente pido desarrollar las actividades propuestas en su cuaderno de
trabajo pág. 49 y 50.
CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS
Lee gráficos de barras con Elabora una tabla de doble
escala, tablas de doble entrada entrada para analizar los
y pictogramas de frecuencia datos obtenidos de una
con equivalencias, para encuesta respecto a los
interpretar la información del momentos especiales NECESITO
N° APELLIDOS Y NOMBRES mismo conjunto de datos vividos en familia. MEJORAR
contenidos en diferentes
formas de representación y de
la situación estudiada.
SÍ NO SI NO
1 Burga Diaz Liset
2 Cerna Rojas Tatiana Alexandra
3 Coronado Perales Ruth Graciela
4 Hernández Maluqis Maribel
5 Mayra Cubas Xiomara Solanhs
6 Meléndez Flores Gladys Inés
7 Montalván Alcalde Keila Sadith
8 Oblitas García Gerson Pawan
9 Olivera Paredes Mayra Yamiledt
1 Pinedo Becerra Kerita del Pilar
0
1 Samillán Pomachari Rosa María
1
1 Santisteban Inoñan Leydi Janeth
2
1 Villegas Lizana Daylon Geofroy
3