UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias de la Salud

CARRERA: Seguridad y Salud Ocupacional

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Anatomía

PROFESOR AUTOR: Janeth Fernanda Jiménez Rey

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril 2022 – Agosto 2022

1
 A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Anatomía

Código: MEDI_1104

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo Unidad Básica

(Rediseño)

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico Abril 2022 – Agosto 2022

ordinario/semestre:

Facultad: Ciencias de la Salud

Departamento: Ciencias de la Salud

Carrera: Seguridad y Salud Ocupacional

B. Descripción de la asignatura

La Anatomía Humana es una de las ramas que

Presentación:
Contextualización en el marco de la descripción
microcurricular que forma parte del plan curricular
de la carrera:
comprende las estructuras del cuerpo humano. Es
la ciencia de las estructuras corporales y las
relaciones entre ellas. Nuestro cuerpo humano
posee niveles de organización estructurales y
sistemas corporales, es decir desde átomos y
moléculas hasta la persona como un todo, por ello
en seguridad y salud ocupacional es fundamental
el estudio de este componente en la carrera, ya
que nos permite el estudio del trabajador desde su
origen anatómico, contribuyendo a la formación
desde las bases de su vida profesional, es decir la
estructura anatómica y con ello la dinámica que
ejerce cada uno de los aparatos y sistemas, para
disminuir siniestros y mejorar el bienestar en
nuestros trabajadores.
En el componente se analiza y estudia el marco
sistemático y estructural anatómico, lo cual permite el
aprendizaje desde lo básico a lo complejo que
conforma el ser humano, con el objetivo de tener las

2
 herramientas que se requieran para conocer el origen
de enfermedades y accidentes laborales.
Contribución de la asignatura al perfil de egreso -Comprender la estructura del hombre y su relación con
(rediseño curricular): el medio laboral y el ambiente.
-Comprender el comportamiento humano, desde sus
bases estructurales y funcionales.
Prerrequisitos: No requiere

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las

características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se
desarrollan adaptaciones curriculares no significativas
o de grado, las mismas que siguen una trayectoria de
menor a mayor significación; considerando el aspecto
metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo
individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función
de la identificación de las necesidades educativas en
las primeras semanas de trabajo académico, con la
finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje
y apoyar al desarrollo de las competencias del
estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes
Resultados de del Actividades de Instrumentos Tiempo
Contenidos Recursos de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje2 aprendizaje de evaluación (horas)
(ACD, APE, AA)
Unidad 1.- Participar de las 1
-Videoconferencia
Estructura y tutorías
-Anuncios Académicos
Comprende los características del semanales. 2:00horas
principios básicos ser humano: Elaborar 1
de la anatomía 1.1. Introducción al presentación y
-Foro de presentación
humana. cuerpo humano ACD socializar en
1.2. Nivel químico de clase.
organización Orientación -Anuncios Académicos
1.3. Nivel celular de metódica y -Entono virtual de
organización estructural. aprendizaje
-Correo electrónico

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
 1.4. Nivel Tisular de
organización Realice las
actividades y
autoevaluaciones -Guía didáctica 1:00 horas 1
que constan en la
APE
guía didáctica.

Lectura y 1
comprensión de
-Texto guía
cada uno de los
temas abordados.
Visualice y REA 1: Estructura Anatómica
Reconozca las https://human.biodigital.co
estructuras en m/explore
general del
cuerpo humano.
Establezca los
niveles de
AA -Texto Guía 3:00 horas
organización del
ser humano.
Comprende los Unidad 2. Participar de las Videoconferencia 2
principios básicos Embriología Humana tutorías
de la anatomía 2.1. Período semanales.
humana. embrionario. Exponga sus
2.1.1. Primera inquietudes
semana del ACD académicas
desarrollo Orientación -Anuncios Académicos
2.1.2. Segunda metódica y -Entono virtual de 2:00 horas
semana del estructural. aprendizaje
desarrollo -Correo electrónico
2.1.3. Tercera Desarrolle las Guía didáctica 2
semana del APE
actividades de la
desarrollo 1:00 horas
guía didáctica

5
 2.1.4. Cuarta Realice la Autoevaluación 1 – Guía Cuestionario
semana del autoevaluación didáctica.
desarrollo del Unidad 1.
2.1.5. Quinta a Establezca las 2
octava semana del características
desarrollo embrionarias en Texto Guía
2.2. Período fetal las diversas
2.3. Teratógenos semanas.
2.4. Cambios
Identifica los
maternos durante el Texto Guía
estadios 3:00
embarazo AA
embrionarios. horas
Identifique
teratogénesis.
Identificar
cambios que se
producen en el
embarazo.
Comprende los UNIDAD 3.-Sistema Participar de las Videoconferencia
principios básicos Tegumentario (Piel tutorías
de la anatomía y Faneras) semanales.
humana. 3.1. Estructura de la Exponga sus 3
piel inquietudes
ACD
3.2. Estructuras académicas 2:00 horas
anexas de la piel Orientación -Anuncios Académicos
3.3. Tipos de piel metódica y -Entono virtual de
3.4. Funciones de la estructural. aprendizaje
piel -Correo electrónico
3.5. Mantenimiento Aplique los Tarea : Selección e
de la homeostasis: contenidos de la investigación patologías 3
cicatrización de las APE Unidad 3 la laborales en donde interviene
heridas cutáneas. resolución de la estructuras de la piel. 1:00 horas
tarea de
estructuras que

6
 intervienen en
patologías de la
piel.
Establecer los https://www.medicapanamerica
componentes del na.com/materialesComplement
sistema arios/Tortora/visorTortora.aspx
tegumentario. 3
AA
Realizar una 3:00 horas
lectura Cuestionario 1 B1 Cuestionario 1 punto
comprensiva de EVA 1 promedio
la unidad 3
Comprende los Unidad 4. Sistema Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 4
principios básicos Esquelético tutorías
de la anatomía 4.1. Tejido óseo semanales.
humana. 4.2. Esqueleto Axial Exponga sus
4.3. Esqueleto inquietudes
Apendicular académicas
4.5. Articulaciones Identifica Foro Rúbrica 1.5 punto
estructuras que
ACD conforman al
sistema óseo que
constituye el
movimiento.
Orientación -Anuncios Académicos
metódica y -Entono virtual de
estructural. aprendizaje
-Correo electrónico
Tarea: Seleccionar una 1:00 horas
Los
articulación y mencionar
conocimientos
cada uno de las estructuras
adquiridos en el
APE óseas que la conforman, su
Unidad 4 aplique
articulación y movimiento.
en la resolución
de la tarea.

7
 “Diseño de una
articulación”.

Realice la Cuestionario Cuestionario

autoevaluación Autoevaluación 2
correspondiente. - Texto Guía

Cuestionario 1 punto 3:00 horas 4

Realizar una Cuestionario 2 B1 EVA 2 promedio
lectura
comprensiva de
la unidad 4
AA
Analice el REA
referente a la REA 2: El esqueleto humano
importancia del https://aclandanatomy.com/Mu
esqueleto en ltimedia.aspx?categoryid=394
movimiento. 64
Comprende los Unidad 5. Sistema Participar de las Videoconferencia 5
principios básicos muscular tutorías
de la anatomía 9.1. Tejido muscular semanales.
humana. 9.2.Sistema Muscular Exponga sus
ACD inquietudes 2: 00 horas
académicas
Orientación -Anuncios Académicos
metódica y -Entono virtual de
estructural. aprendizaje

8
 -Correo electrónico

Identificación y Rubrica 2 punto

aprendizaje de la -Chat
cadena muscular
(tipo de palancas
musculares)
Revise lo Tarea: Seleccionar una 5
aprendido en la postura del cuerpo humano, y
Unidad 4-5, para nombrar el tipo de palanca
aplicarlo en la muscular y describirla.
APE
resolución de la 1: 00 horas
tarea.” tipos de
Palancas
musculares”

Realice repasos 5
de Unidad 5 del REA 3: El sistema muscular.
Texto Guía, y la https://es.aclandanatomy.com/
herramienta MultimediaPlayer.aspx?multime
multimedia. diaId=11053469

Realizar una Cuestionario 3 B1 Cuestionario 1 punto

AA 3:00 horas
lectura EVA 3 promedio
comprensiva de
la Unidad 5 de la
importancia de
los músculos en
la anatomía
humana.

9
Comprende los Unidad 6. Sistema Participar de las Videoconferencia Rúbrica de 2:00 horas 6
principios básicos Nervioso tutorías Anuncios Académicos evaluación
de la anatomía 5.1. Tejido Nervioso semanales.
humana. -Generalidades Exponga sus
-Histología ACD inquietudes
-Señales eléctricas académicas
en las neuronas Orientación Anuncios Académicos
-Transmisión de metódica y Entono virtual de aprendizaje
señales en la estructural. Correo electrónico
sinapsis. Aplique lo Tarea: Definir las estructuras 1: 00 horas 6
-Neurotransmisores aprendido de la anatómicas alteradas en
-Circuitos nerviosos Unidad 6 para enfermedades laborales del
-Regeneración y realizar la tarea sistema nervioso.
repaso de tejido de estructuras
nervioso. anatómicas que
5.2. Médula espinal y intervienen en
los nervios espinales APE
patologías del
5.3. encéfalo y los sistema nervioso.
nervios craneales Desarrolle el taller Taller 1 Rúbrica. 1.5 puntos
5.4. Sistema nervioso 1 y cargue al
Autónomo EVA:
5.5. Sistema Elaboración de
sensitivo, motor, e funciones del
integrador. sistema nervioso.
Aplique los Cuestionario de la división Rúbrica de 3: 00 horas 6
conocimientos del sistema nervioso evaluación
adquiridos en el simpático y parasimpático.
capítulo 6
AA Realizar una Cuestionario 4 B1 Cuestionario 1 punto
lectura EVA 4 promedio
comprensiva de
la Unidad 6.
Sistema nervioso

10
 simpático y
parasimpático.

Comprende los Unidad 7.- Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 7
principios básicos Respiratorio tutorías
de la anatomía -Órganos que lo semanales.
humana. conforman Exponga sus
-Ventilación pulmonar ACD inquietudes
-Volúmenes y académicas
capacidades
Orientación Anuncios Académicos
pulmonares
metódica y Entono virtual de aprendizaje
-Intercambio de
estructural Correo electrónico
Oxígeno y dióxido de
Desarrolle el taller Taller 2 Rúbrica. 1.5 puntos 1: 00 horas 7
carbono
final del I
-El ejercicio y aparato APE
bimestre y cargue
respiratorio.
al EVA
Revisión del Foro Rúbrica 3: 00 horas 7
aparato
Respiratorio en
AA 3D
https://www.youtu
be.com/watch?v=
MGR2N-mQscY
Unidad 8. Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 8
Comprende los Circulatorio tutorías
principios básicos -Funciones y semanales.
de la anatomía propiedades de la Exponga sus
humana. sangre. inquietudes
ACD
-Anatomía del académicas
corazón Orientación -Anuncios Académicos
-Válvulas cardiacas y metódica y -Entono virtual de
la circulación. estructural aprendizaje
-Correo electrónico

11
-Tejido muscular Revisión de la Texto Guía 1:00 horas 8
cardíaco y sistema de Unidad 8 y de los REA 4 Corazón
conducción. contenidos del https://aclandanatomy.com/
-Ciclo cardíaco primer bimestre MultimediaPlayer.aspx?mul
-Gasto cardíaco APE como preparación timediaId=10528571
-El corazón y el para la
ejercicio evaluación
presencial
correspondiente.
Evaluación Cuestionario en línea o Cuestionario 2.5 puntos 3:00 horas 8
presencial del impreso
AA
primer bimestre

12
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el 16
trabajo de la docente
asignatura en el Práctico-experimental 8
bimestre

Autónomo 24

Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) (X )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Identifica estructuras que conforman al sistema óseo que constituye el
movimiento.
Foro
Diseño de una articulación (seleccionar cada alumno una articulación del
esqueleto humano)
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las cuales
deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que permite
desarrollar habilidades cognitivas y motrices de alto nivel que proyecte
buenas destrezas, identificación, argumentación y socializar los
conocimientos con los demás, desarrollar habilidades comunicativas, etc.

Criterio de evaluación Calificación

Presenta la construcción de la articulación seleccionada y su 2.5
importancia.
Argumenta los requerimientos adecuados para el diseño de 2.5
una articulación con materiales didácticos.
Concluye de manera ordenada y sintética el tema planteado. 2.5

Bibliografía escrita con normas APA, al menos cuatro fuentes 2.5

de consulta.
Total 10 puntos

13

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Identificación y aprendizaje de la cadena muscular (tipo de
palancas musculares)
Chat
Análisis e identificación de la cadena muscular, se recomienda
trabajar con la misma articulación seleccionada en el foro 1.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y responde correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Criterio de evaluación Calificación

Pertinencia y sustento de las aportaciones con respecto a las 1
preguntas planteadas.
Describe las principales características del tema planteado. 2
Análisis de dependencia de los recursos 2
Análisis de estrategias de independencia 2
Respeta las normas establecidas por el moderador. 2
Hora de ingreso 1
Total 10 Puntos

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Argumente las estructuras anatómicas que intervienen en el
movimiento del cuerpo humano, maqueta del diseño seleccionado.
Actividad suplementaria
Identificación de las estructuras anatómicas que generan
movimientos.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las
cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que permite
desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio
crítico, la reflexión, el razonamiento, la argumentación; socializar
los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
comunicativas, etc.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Calificación

14
 Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumente los conocimientos elementales de la 2.5
clasificación de los almacenes.
Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5
planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos cuatro 2.5
fuentes de consulta.
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle el taller 1 y cargue al EVA: Elaboración de funciones
del sistema nervioso.
Taller 1
Sistema nervioso simpático y parasimpático.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

CRITERIO DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la 2
investigación (poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle el taller final del I bimestre y cargue al EVA
Taller 2
Aparato respiratorio.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

15
 CRITERIO DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la 2
investigación (poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, 1
es consistente
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realizar una lectura comprensiva de la unidad 3
Cuestionario 1 B1
Identificación del sistema tegumentario.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realizar una lectura comprensiva de la unidad 4
Cuestionario 2 B1
Sistema Esquelético.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.

16
 Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 3
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 4
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realizar una lectura comprensiva de la Unidad 5 de la importancia
de los músculos en la anatomía humana.
Cuestionario 3 B1
Reconocimiento de cadenas musculares, e importancia.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realizar una lectura comprensiva de la Unidad 6. Sistema nervioso
simpático y parasimpático.
Cuestionario 4 B1
Sistema nervioso simpático y parasimpático.
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
17
 D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro: Identifica
estructuras que
Semana 4: del 2 al 8
conforman al sistema Rúbrica 1.5 15%
de mayo 2022
óseo que constituye el
movimiento.
Chat: Identificación y
aprendizaje de la Semana 5: del 9 al
APRENDIZAJE EN cadena muscular (tipo Rúbrica 15 de mayo
CONTACTO CON EL de palancas 2022
DOCENTEi musculares)
Actividad
suplementaria: 2 20%
Argumente las
Semana 6 y 7: del 16
estructuras anatómicas
Rúbrica de mayo al 29 de
que intervienen en el
mayo 2022
movimiento del cuerpo
humano, maqueta del
diseño seleccionado.
Subtotal 3.5 35%
Semana 3: del 25 de
Cuestionario EVA 1 abril al 01 de mayo.
Semana 4: del 2 al 8
Cuestionario EVA 2 de mayo 2022
APRENDIZAJE Evaluación parcial 1
Semana 5: del 9 al 10%
AUTÓNOMO Cuestionario EVA 3 15 de mayo 2022
Semana 6: del 16 al
Cuestionario EVA 4 22 de mayo 2022
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 3 al 7 de junio
del 2022 2.5 25%
bimestral o impreso
Subtotal 3.5 35%
Taller 1: Desarrolle el
taller 1 y cargue al
EVA: Elaboración de
funciones del sistema Semana 6: del 16 al
nervioso. Rúbrica 22 de mayo 2022 1.5 15%
Taller 2: Desarrolle el
taller final del I
bimestre y cargue al Semana 7: del 23 al
EVA Rúbrica 29 de mayo 2022 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

i En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria.

18
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes
Resultados de Actividades de Instrumentos Tiempo
Contenidos del aprendizaje Recursos de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)
(ACD, APE, AA)
Comprende los Unidad 9.-Sistema Participar de las Videoconferencia 9
principios Linfático tutorías
básicos de la -Estructura y función del semanales. 2:00horas
anatomía sistema linfático Exponga sus
humana. -Desarrollo de los inquietudes
tejidos linfáticos académicas
-Inmunidad Innata,
adaptativa, celular,
humoral.
-Estrés e inmunidad.

Orientación Anuncios Académicos

metódica y Entono virtual de aprendizaje
ACD
estructural Correo electrónico.

1:00 horas 9

Realice una Texto guía 9

lectura
comprensiva del
APE Unidad 9 del
Texto Guía.

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria

19
 Guía didáctica 9
Realice las
actividades que
se sugiere en la
guía didáctica.

REA 3: 3:00 horas 9

https://www.udc.es/arquivos/sit
Revisa el REA
es/udc/prl/procedementos/Gui
AA para aplicar lo
axseg.xalmacenam.xyxmanejo
aprendido
xcargas.pdf

Comprende los Unidad 10. Aparato Participar de las Videoconferencia 10

principios digestivo tutorías
básicos de la -Generalidades semanales.
anatomía -Túnicas del tubo Exponga sus
humana. digestivo inquietudes
-Órganos que lo ACD académicas 2:00 horas
conforman
-Fases de la digestión Orientación Anuncios Académicos
metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
APE Analiza la Texto Guía 10
anatomía que 1:00 horas
constituye al
sistema Digestivo
y analiza la
importancia.
Revisión de Texto Guía 3:00 horas 10
estructuras que
AA
conforman al
aparato digestivo.

20
 Texto Guía
Realice una
lectura
comprensiva de
las funciones
anatómicas
importantes de la
digestión y
absorción.
Unidad 11. Aparato
Comprende los urinario
principios -Generalidades Videoconferencia
básicos de la anatómicas y 2: 00 horas
anatomía funcionales del riñón.
Participar de las
humana. -Generalidades de 11
tutorías
fisiología renal.
semanales.
-Filtración glomerular. ACD
Exponga sus
-Evaluación de la
inquietudes
función renal
académicas
-Transporte,
almacenamiento y
eliminación de la orina

Identificar las Foro Rúbrica 1.5 puntos

estructuras
anatómicas que
intervienen en el
transporte,
almacenamiento,
y eliminación.
Aplique los Tarea
APE
contenidos de la 1:00 horas 11
Unidad 11

21
 Realizar el Cuestionario 1 B2 Cuestionario 1 punto 3: 00 horas 11
cuestionario 1 en EVA 1 promedio
AA
línea unidad 9.
Sistema linfático.

Comprende los 12.-Aparato Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 12

principios reproductor tutorías Anuncios Académicos
básicos de la -Aparato reproductor semanales.
anatomía femenino. Exponga sus
humana. inquietudes
ACD
académicas

Orientación Anuncios Académicos

metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Tarea 1:00 horas 12
Aplique lo
aprendido en el
APE
capítulo 12 en la
resolución de la
tarea.

Realice el Cuestionario 2 B2 Cuestionario 1 punto 3:00 horas 12

cuestionario 2 en EVA 2 promedio
línea: Unidad 11
Aparato Urinario
Desarrolle las Taller 1 B2
AA actividades
propuestas en la
guía didáctica

22
Comprende los 13.-Aparato Participar de las Videoconferencia 2: 00 horas 13
principios reproductor tutorías
básicos de la -Aparato reproductor semanales.
anatomía masculino. Exponga sus
humana. ACD inquietudes
académicas
Orientación Anuncios Académicos
metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Tarea 1: 00 horas 13
Aplique los
APE
contenidos del
capítulo 12-13.

Realice el Cuestionario 3 B2 Cuestionario 1 punto

cuestionario 3 de EVA 3 promedio
la unidad 12.
Aparato
Reproductor
femenino.
3:00 horas 13

Realice una
lectura
Texto Guía
AA comprensiva la
Guía didáctica
unidad 13, texto
Guía.

23
 . Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 14
Comprende los 14.Estructuras tutorías
principios glandulares exocrinas semanales.
básicos de la -Generalidad y Exponga sus
anatomía funciones de las inquietudes
humana. principales glándulas académicas
que conforman el ACD Orientación Anuncios Académicos
cuerpo humano. metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Identifique el Chat Rúbrica 2 puntos
sistema linfático y
sistema digestivo
Desarrolle el taller Taller 1 Rúbrica 1.5 puntos 1:00 horas 14
APE I bimestre 2 y
cargue al EVA
Realice una Texto Guía 3: 00 horas 14
lectura REA 4;
comprensiva del https://www.infermeravirtual.co
capítulo 12 del m/files/media/file/101/Sistema%
Texto Guía. 20endocrino.pdf?1358605551
AA
Realice el Cuestionario 4 B2 Cuestionario 1 punto
cuestionario 4: EVA 4 promedio
Unidad 13
Aparato
Reproductor
Masculino.
Comprende los 15.Estructuras Participar de las Videoconferencia 2:00 horas 15
principios glandulares tutorías
básicos de la endocrinas semanales.
ACD
anatomía -Generalidad y Exponga sus
humana. funciones de las inquietudes
principales glándulas académicas

24
 que conforman el Orientación Anuncios Académicos
cuerpo humano. metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Desarrolle el taller Taller 2 Rúbrica 1.5 puntos 1:00 horas
II bimestre 2 y
APE cargue al EVA 15
Realice una Texto Guía 3:00 horas 15
lectura
AA comprensiva del
capítulo 14 del
Texto Guía.
Comprende los Unidad 16. Repaso general, Videoconferencia 2:00 horas 16
principios Consideraciones dudas e Anuncios Académicos
básicos de la generales sobre interrogantes del
anatomía anatomía Infantil ACD segundo
humana. bimestre.
Exponga sus
inquietudes
académicas
Orientación Anuncios Académicos 1:00 horas 16
APE metódica y Entono virtual de aprendizaje
estructural Correo electrónico
Desarrolle la Cuestionario Cuestionario 2.5 puntos 3:00 horas 16
evaluación
AA
presencial del
segundo bimestre

25
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el 16
trabajo de la docente
asignatura en el
Práctico-experimental 8
bimestre

24
Autónomo
48
Total

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Identificar las estructuras anatómicas que intervienen en el
transporte, almacenamiento, y eliminación.
Foro
Aparato Urinario
- Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las
cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituye una excelente estrategia didáctica, que permite
desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio
crítico, la reflexión, el razonamiento, la argumentación; socializar
los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
comunicativas, etc.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterio de evaluación Puntaje

Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumenta los requerimientos adecuados 2.5

Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5

planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos cuatro 2.5
fuentes de consulta.
Total 10 puntos

26

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio de evaluación
Pertinencia y sustento de las aportaciones con
respecto a las preguntas planteadas.
Describe las principales características del tema
planteado.
Análisis de dependencia de los recursos
Análisis de estrategias de independencia
Respeta las normas establecidas por el moderador.
Hora de ingreso
Total
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Identifique el sistema linfático y sistema digestivo
Chat
Estructuras Glandulares
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y responde correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.
Puntaje
1
2
2
2
2
1
10 puntos
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Identifique el sistema linfático y sistema digestivo en maqueta
Actividad suplementaria
Reconocer estructuras del sistema linfático
Reconocer estructuras del sistema digestivo
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
El foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las
cuales deben estar debidamente argumentadas.
Además, constituirá una excelente estrategia didáctica en el
reconocimiento de estructuras del sistema linfático y digestivo, que
permitirá desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el
juicio crítico, la reflexión, el razonamiento, la argumentación;
socializar los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
comunicativas, etc.
27
 Criterio de evaluación Puntaje
Explica acerca de que se trata la investigación. 2.5
Argumente los conocimientos elementales de la 2.5
clasificación de los almacenes.
Concluye de manera ordenada y sintética el tema 2.5
planteado.
Bibliografía escrita con normas APA, al menos cuatro 2.5
fuentes de consulta.
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle el taller I bimestre 2 y cargue al EVA
Taller 1
Tipos de estructuras glandulares
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE Puntaje alcanzado

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Desarrolle el taller II bimestre 2 y cargue al EVA
Taller 2
Aparato Reproductor femenino y masculino
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
-Identifica, define y plantea correctamente las preguntas
planteadas.
-Describe las principales características del tema planteado.

28
Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Elementos de ensayo
Introducción. 1
Fundamentos teóricos. 2
Discusión de los resultados encontrados en la investigación 2
(poner ejemplos de aplicación).
Funciones 2
Conclusiones 2
La bibliografía cumple con las normas APA o, al menos, es 1
consistente
Total 10 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realizar el cuestionario 1 en línea unidad 9. Sistema linfático
Cuestionario 1 B2
Sistema linfático
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realice el cuestionario 2 en línea: Unidad 11 Aparato Urinario
Cuestionario 2 B2
Aparato Urinario
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.

29
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 3
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 4
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realice el cuestionario 3 de la unidad 12. Aparato Reproductor
femenino
Cuestionario 3 B2
Aparato Urinario
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Realice el cuestionario 4: Unidad 13 Aparato Reproductor
Masculino.
Cuestionario 4 B2
Aparato reproductor masculino
Comprende los principios básicos de la anatomía humana.
Los cuestionarios constituyen una herramienta que permite
conocer el avance de los conocimientos y competencias dentro de
la asignatura de esta manera se evalúa de manera parcial en cada
unidad.
Parta esto es necesario que se revise y previamente realice las
actividades planteadas en el plan docente, además revise la guía
didáctica, bibliografía básica y complementaria, así como los reas
sugeridos.
30
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de Calificació Peso

Componente Actividad Instrumento n
ejecución
Foro: Identificar las
estructuras
anatómicas que
Semana 11: del 20
APRENDIZAJE EN intervienen en el Rúbrica 1.5 15%
al 26 de junio 2022
CONTACTO CON EL transporte,
DOCENTEii almacenamiento, y
eliminación.
Chat: Identifique el
Semana 14: del 11
sistema linfático y Rúbrica
al 17 de julio 2022
sistema digestivo
Actividad
2 20%
Suplementaria:
Identifique el sistema Semana 15 y 16: del
linfático y sistema 18 de julio al 31 de
digestivo en maqueta Rúbrica julio 2022
Subtotal 3.5 35%
Semana 11: del 20
Cuestionario EVA 1 al 26 de junio 2022
Semana 12: del 27 10%
Evaluación parcial de junio 2021 al 3 1
APRENDIZAJE Cuestionario EVA 2 de julio 2022
AUTÓNOMO Semana 13: del 4
Cuestionario EVA 3 al 10 de julio
Semana 14: del 11
Cuestionario EVA 4 al 17 de julio
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 29 de julio al 2
de agosto de 2022 2.5 25%
bimestral o impreso
Subtotal 3.5 35%
Taller 1: Desarrolle el
taller I bimestre 2 y Semana 14: del 11
APRENDIZAJE cargue al EVA Rúbrica al 17 de julio 1.5 15%
PRÁCTICO Taller 2: Desarrolle el
EXPERIMENTAL taller II bimestre 2 y Semana 15: del 18
cargue al EVA Rúbrica al 24 de julio. 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 Del 03 al 04 de septiembre de
2022

31
 E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

C4001 Martes, miércoles 15h00-17h00 oficina 3701444 3418

Docente autor
Nombre Janeth Fernanda Jiménez Rey
Título(s) de tercer nivel Médico
Título(s) de cuarto nivel Doctorante en Ciencias de la Salud Ocupacional
Médico en Ergonomía
Médico en Seguridad Industrial y Salud Ocupacional
Departamento Ciencias de la Salud
Correo electrónico jfjimenez@utpl.edu.ec, janethfernandajr@gmail.com
Teléfono Móvil: 0994566649; UTPL: 3701444 ext. 3418.
Currículo profesional resumido
Médico General graduado en la Universidad Técnica Particular de Loja.
Doctorante en Ciencias de la Salud Ocupacional México.
Magister en Ergonomía en Chile-Concepción
Médico Magister en Salud Ocupacional, Seguridad Industrial y Relaciones Comunitarias en la Universidad
Nacional de Perú- Piura.
Diplomado en Riesgos Psicosociales
Médico Ocupacional de Riesgos del Trabajo del IESS-Loja febrero 2016 a diciembre 2017.
Responsable de la Unidad de Seguridad y Salud Ocupacional, en el Hospital Isidro Ayora de la Ciudad de Loja
desde febrero 2013 a noviembre 2015. Médico Ocupacional del Hospital Clínica San Agustín desde el año
mayo 2015-2016; 2017-2018.
Médico General/Ocupacional en el Dispensario UTPL desde abril 2018 hasta la actualidad.
Bilingüe español e inglés- Nivel C1.
En calidad de ponente de metodología cualitativa (Lisboa CIAIQ2020, Portland WSSA 2020, México- UNAM,
Querétaro-Fenastac, Guadalajara- Pienso)
I-II Jornadas Internacionales de Ergonomía, En calidad de expositora y organizadora, realizada Loja –
Ecuador. Noviembre 2017-diciembre 2019. II Congreso de Ergonomía. Expositora. Quito-Ecuador en
noviembre 2019. Taller de Fisioterapia y Ergonomía. Quito –Ecuador. Mayo 2016. Capacitación de
“gestión de la prevención de riesgos (modelo ecuador) dirigido a servicios médicos de empresa y/o
dispensarios anexos al IESS”. Realizada en la ciudad de Loja, desde el 8 de agosto del 2014, duración de
8 horas. “Diseño del plan ergonómico empresarial” Realizado en la ciudad de Loja, 25 de marzo del 2014,
con una duración de 8 horas. Metodología para la elaboración de instrumentos normativos del ministerio
de salud pública. Curso Aprobado Enero del 2014. Curso general de seguridad y salud en el trabajador
por rama de la actividad: agricultura. Realizada en la ciudad de Loja, el día 13 de diciembre del 2013.
Evento de información en gestión de seguridad y salud en el trabajo, realizada en la ciudad de Loja, el
día 3 de octubre del 2013. Curso de seguridad y salud en el trabajo dirigidos a servicios médicos de
empresa y/o dispensarios anexos al IESS: riesgo químico, realizada en la ciudad de Loja, el día 7 de junio
del 2013.

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

32
F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de Contribución
aprendizaje de la (inicial, medio, Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso
asignatura final)
Comprende los - Comprender la estructura del hombre y su relación con el medio
principios básicos de Inicial laboral y el ambiente.
la anatomía - Comprender el comportamiento humano, desde sus bases
humana. estructurales y funcionales.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Tortora, G.J.& Derrickson, B. (2013). Principios de anatomía y fisiología. Médica Panamericana

b) Información general del texto

Libro de principios de Anatomía y fisiología está diseñado para contribuir al aprendizaje a través de
imágenes claras y fundamentales que constituyen al cuerpo humano desde lo básico a lo complejo,
llevando una secuencia acoplada al aprendizaje inicial.

c) Nombre de la guía didáctica

Jiménez, J. (2020). Guía de Anatomía en Seguridad y Salud Ocupacional. Ecuador; Universidad Técnica
Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía del componente educativo de anatomía que está diseñada con el propósito de orientar, apoyar,
acompañar al estudiante en el desarrollo y aprendizaje de los contenidos planteados.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Netter, FH (2019) Atlas de Anatomía Humana. Barcelona, España: Elsevier

b) Breve descripción del texto

Atlas de anatomía humana concebido desde una perspectiva clínica gracias a ilustraciones contiene
ilustraciones de cuerpo entero que muestran la anatomía de superficie, los vasos sanguíneos, los nervios
y los vasos linfáticos.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual x
x
Bás
ico
33
(Uti
 BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

1. Acland's Video Atlas of Human Anatomy https://aclandanatomy.com/

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

1. https://human.biodigital.com/explore
1. Estructura 2.https://aclandanatomy.com/Multimedia.aspx?categoryid=39464
2. Esqueleto humano 3.https://es.aclandanatomy.com/MultimediaPlayer.aspx?multimediaId
3. Sistema Muscular =11053469
4. Corazón 4.https://aclandanatomy.com/MultimediaPlayer.aspx?multimediaId=105
28571

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el material
utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Mgr. Janeth Fernanda

Elaboración: Profesor autor
Jiménez Rey

Fecha de
16-11-2021
elaboración:

Dr. Fredy Gustavo

Par académico
Paredes Cuenca

Evaluación:
Jorge Daniel Inga
Miembro del equipo de calidad
Lafebre

Mgtr. César Octavio

Aprobación: Director/a de carrera
Ramírez García

Fecha de aprobación: 10/01/2022

ii En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria.

34