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VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Dirección Nacional de Escuelas
Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
Escuela de Desarrollo Social

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
(Modelo establecido por la Escuela de Desarrollo Social)

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE :
F. NACIMIENTO :
EDAD :
CURSO :
COLEGIO : se omite en caso de adultos
RUT :
TELÉFONO :
PROFESIONAL EVALUADOR :

II. ANTECEDENTES DE INSTITUCION (JARDIN INFANTIL, COLEGIO, INST.


EDUCACION SUPERIOR, ETC)se omite en caso de adultos

NOMBRE : Escuela Canadá


RBC :-
DIRECCIÓN : Licanlebo 1042, Nacimiento.
TELÉFONO : 2533868
DIRECTOR (A) : Ingrid Morales Godoy
JEFE UTP :-
PROF. JEFE Y/O EDUCADORA: Angélica Troncoso

III. MOTIVO DE LA DERIVACION (QUIEN DERIVA Y MOTIVOS)

Ejemplo 1 : Alumna es derivada por su profesora jefe, con el fin de evaluar sus competencias en
las áreas de Escritura, Ortografía y Grafía.

Ejemplo 2: prerrequisito asignaturas modulos ……….

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

La alumna vive en un afamilia de tipo ……………………………………………….


Su madre trabaja fuera del hogar ……………………………….
En el area sensoriomotris …………..
LA ALUMNA EN LA ACTULIDAD ESTA SOMETIDA A UN TRATAMIENTO DENTAL
CON USO DE FRENILLOS, QUE LE IMPIDEN LA MODULACION CORRECTA DE LAS PALBARAS .
V. INSTRUMENTOS APLICADOS:
 Anamnesis.
 Test “Evalua 1”, Autores: J. García, D. Gonzáles, B. García.

VI. ANALISIS CUANTITATIVO


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Escuela de Desarrollo Social

VII. ANALISIS CUALITATIVO


VIII. COGNITIVA :
IX. MENMORIA Y ATENCION .
X. REZAONAMIENTO LOGICO
XI. RAZOMIENTO INDUCTIVO
XII.

 ÁREA LECTURA: segun los resultados obtenidos en n el área de comprensión


lectora, la alumna se sitúa en un nivel alto y una categoría promedio , lo cual indica no
presentar dificultad en acceder a la lectura por medio de la vía léxica, ya que reconoce
de manera inmediata tanto las palabras como las frases escritas, asociándolas de
manera apropiada con el dibujo correspondiente, evidenciando comprensión de tipo
explicito

 En VELOCIDAD LECTORA …SEGÚN LOS RESULTADOS OBTENIDOS LA ALUMNA
NO LOGRA EL PUNTAJE MINIMO PRODUCTO DE QUE AL MOMENTO DE LEER SE
PRODUCEN ESTANCAMIENTOS EN LAS PALABRAS DE MAYOR
LONGITUD.PRESENTANDO DIFICULTAD EN LA RUTA FONOLOGICA .

 ÁREA ESCRITURA: ………………..


ORTOGRAFIA VISUAL YREGLADA :

EXPRESION ESCRITA :
GRAFIA .

XIII.
XIV. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA

XV. CONCLUSIONES (FORTALEZAS Y DEBILIDADES)

XVI. SUGERENCIAS (ORIENTACIONES A LA FAMILIA, ESCUELA Y SUGERENCIAS A


LOS PROFESIONALES)

OTRAS
Ejemplo: Se sugiere evaluación de oftalmólogo para descartar déficit visual observado.
Se sugiere evaluación de nutricionista a objeto de controlar obesidad o desnutrición (según sea el
caso).

Es todo cuanto puedo informar y sugerir por el momento.

Saluda atentamente a Ud.

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