ASIGNATURA:

Orientación Vocacional

PARTICIPANTE:

Dominga Altagracia Acosta

MATRICULA

16-3172

TEMA:

Asignación III

FACILITADOR/A:

Wendy Frías

FECHA DE ENTREGA
4/4/2020

Santiago de los caballeros

Rep. Dom.
Introducció n

La orientación vocacional es un proceso que busca despertar los intereses

vocacionales y ajustarlos a las competencias del joven y las necesidades del
mercado de trabajo. El proceso de orientación vocacional es un proceso en el
que el orientador trabaja en conjunto con el joven, para acompañarlo en la
tarea de elegir una carrera profesional.

Este posee ventajas y desventajas que pueden darse por una buena o mala
aplicación de las herramientas utilizadas en el proceso. Si estas herramientas
son bien utilizadas las ventajas de este proceso ayudan a conocer en
profundidad al adolescente, investiga sus gustos, sus intereses y preferencias,
de manera tal que pueda finalmente determinar cuáles son sus principales
habilidades y aptitudes.

Para investigar estas facultades se utilizan de pruebas psicométricas y

diferentes tipos de entrevistas. A continuación se verán una serie de pruebas
que puedan ser utilizadas para determinar cuál es el mejor área en la que
puede desarrollarse el individuo. En las siguientes actividades le voy a
presentar un informe psicológico donde estaré aplicando los test, PMA, CAPA,
PIP y KUDER, aun profesional o estudiante Universitario.

1. Aplica las pruebas PMA y CAPA-ADU a un profesional o

estudiante universitario de tu entorno. Corrígelos y presenta en
un informe los resultados y cómo estos se relacionan o no a la
carrera que decidió estudiar.

(Puedes auto aplicarte la prueba, como medida por la cuarentena de no

tener nadie en cada a quien aplicarle). 

Informe Final de Pruebas Psicológicas

I- Datos personales

Nombres y Apellidos: M.D

Edad: 25 años

Sexo: femenina

Fecha de Nacimiento: 15 de agosto 1995

Lugar de Nacimiento: Villa Tapia, República Dominicana

Grado: Universitaria

Ocupación: Radióloga

Tutor responsable: C.D (Madre) y R.A (Padre),

Lugar de evaluación: En su casa

Fecha de Evaluación: 23 de Marzo del 2020

Prueba Aplicada: PMA, CAPA

Evaluadora: Dominga Altagracia Acosta

II- Motivo de consulta:

Saber cuáles son sus interese profesionales, sus hábitos de estudios y sus
preferencias vocacionales.

III- Conducta manifiesta durante la prueba:

Al inicial su participación en la prueba tenía mucha inquietud por saber cómo

era la prueba si era difícil. Durante la evaluación, su lenguaje fue bien fluido y
claro, usando un tono de voz adecuada, así mismo sus hábitos de trabajo era
un poco lentos, me dijo que estaba cansada que si faltaba mucho para
terminar, me dijo que si podía parar a tomar agua, todo el tiempo se mantuvo
moviendo los pies, pero al final colaboró y estaba ansiosa por saber los
resultados.

PMA

FACTORES VERBAL ESPACIAL RAZONAMIENTO NUMERICO FLUIDEZ

PC 27 18 16 11 29
PERCENTIL 70 30 55 10 4
CATEGORIA. NORMAL NORMAL NORMAL BAJO BAJO

DIAGNOSTICA ALTO BAJO ALTO

V- Análisis e interpretación de los resultados

En el nivel aptitudinal general alcanzado presenta un coeficiente intelectual de

131. Ubicándolo en una categoría diagnostica promedio por lo tanto cuenta con
adecuadas condiciones en su tendencia profesional.

En el factor Comprensión Verbal (V), presenta un percentil de 70, que sitúa en

una categoría Normal Promedio, apreciándose una adecuada capacidad para
comprender ideas, opiniones y aseveraciones expresadas en palabras. Con
habilidades de pensamiento asociativo y abstracto, permitiéndole separar los
detalles esenciales de los no esenciales.

En el factor Razonamiento (R), presenta un cantil de 55, que lo ubica en una

categoría Normal Promedio. Lo que indica que posee buenas capacidades para
resolver problemas lógicos así como para prever y plantear situaciones
haciendo uso de un razonamiento tanto inductivo como deductivo.

En el factor Concepción Espacial (E), presenta un percentil de 10, ubicándose

en una categoría 1 Baja. Lo que demostraría que existen dificultades para la
expresión verbal así como escritura, especialmente en la capacidad de elaborar
palabras mentalmente.

En el factor Calculo Numérico (N), se aprecia un percentil de 4 situándolo en

Nivel Bajo. Lo que se caracteriza por presentar dificultades para la resolución
lógica de operaciones numéricas mentales.

El evaluado presenta adecuadas capacidades en los factores Comprensión

Verbal y Razonamiento, lo que nos indica que presenta habilidades para las
carreras de índole científicas.

Conclusiones

El evaluado se encuentra con una aptitud general en un nivel promedio, por lo

que cuenta con condiciones adecuadas en su tendencia profesional.

El evaluado se encuentra en un nivel normal alto en cuanto a sus aptitudes de

Comprensión Verbal y Razonamiento.

En cuanto a su aptitud de Comprensión Espacial, se encuentra en un nivel

normal bajo. En relación a sus aptitudes para el Cálculo Numérico y la Fluidez
Verbal se halla en una categoría baja.

Recomendaciones:

De acuerdo a sus niveles actitudinales, se sugiere las siguientes profesiones:

Científico, Nutrición y Dietética y Odontología.

CAPA
 PD Adaptación TOTAL
Familiar 30 M 100
Salud 14 M
Social 25 M M
Emocional 31 M

Recomendaciones

La evaluada M.D según los resultados obtenidos en esta prueba, tiene una
mala adaptación en todas las áreas que mide este test, por lo tanto esta tiene
una mala adaptación que debe de ser tratada, para que mejore esa parte. Los
resultados en el test CAPA, en las áreas salud, familiar, emocional y social, se
le recomienda, terapia Familiar y terapia de grupo, terapia conductual.

 2. Aplica las pruebas PIP y Kuder a un profesional o estudiante

universitario de tu entorno. Corrígelos, presenta en un informe de
evaluación y da sugerencias a partir de los resultados. (puedes autoaplicarte
la prueba, como medida por la cuarentena de no tener nadie en cada a quien
aplicarle). 
Informe Final de Pruebas Psicológicas

I- Datos personales

Nombres y Apellidos: E.R.A

Edad: 19 años

Sexo: Masculino

Fecha de Nacimiento: 5 de septiembre del 2000

Lugar de Nacimiento: Villa Tapia, República Dominicana

Grado: universitario (primer ciclo)

Ocupación: Estudiante

Tutor responsable: M.R (Madre) y A.D (Padre),

Lugar de evaluación: En su casa

Fecha de Evaluación: 22 de Marzo del 2020

Prueba Aplicada: PIP, KUDER

Evaluadora: Dominga Altagracia Acosta

II- Motivo de consulta:

Saber cuáles son sus interese profesionales, sus hábitos de estudios y sus
preferencias vocacionales.

III- Historia familiar y personal:

El adolecente E.R.A de 19 años de edad, el cual vive con sus padres y

hermanos y su tía, su madre es facilitadora y su padre director del centro
educativo. Cuenta la madre que su hijo desde pequeño, ha sido muy
imperativo, no le gustaba asistir a la escuela, no tiene buena socialización con
los demás niños, siempre le daban mala queja, en el centro donde este
estudiaba. Liceo secundario Jaime Molina Mota en Villa Tapia. Solo le gusta
estar junto al celular jugando video juegos. La relación con su padre no es muy
buena, con sus hermanos menores su relación es muy buena. Cuenta la madre
que el padre del joven casi no está en la casa. Él tiene poco amigos en la
comunidad, porque él no sale mucho de la casa, solamente cuando tiene clase
en la universidad. Y es porque su madre prácticamente lo obliga ir, solo quiere
estar para en su habitación jugando con su celular.

E.R.A nació a los ochos meses de embarazo, le tuvieron que poner inyección
para madurar los pulmones, como una forma de prevenir ya que podía nacer
antes de tiempo. Al momento de nacer todo salió bien pues no hubo necesidad
de entrarlo en incubadora. Tiene dos hermanos menores. En lo relacionado
con la salud del adolecente, este sufría de adenoides y amigdalitis, le daba
mucha gripe, por lo que aconsejaron a la madre operarlo a la edad de 7 años.
Pero ya este es un niño muy sano.

IV- Conducta manifiesta durante la prueba:

El el joven se mostró con mucho interés, tranquilidad al principio de la prueba,

al avanzar el tiempo se le noto poco concentrado y con alto nivel de ansiedad
ha mediado de la aplicación de la misma. Cuando estaba en la evaluación de
la prueba PIP y KUDE.

V- Análisis e interpretación de los resultados

TEST PIP

Los resultados revelados por el test muestra que el joven tiene muy bajo
interés como estudiante, en cambio se le puede guiar, para motivar y
obtener mejores resultados en sus estudios o selección de carrera.

Intereses PD PC R
Mc 10 52 N
N 4 14 B
C 11 31 NB
PE 6 5 MB
Ar 9 45 N
L 9 7 MB
Mu 9 55 N
S 12 40 N
Ad 4 4 MB

TEST KUDER

La evaluación del test nos arroja que el adolecente le gusta pasar la mayor
parte del tiempo en el campo, en los bosques o en el mar, a este le agrada
cultivar plantas o cuidar a los animales.

Escala 4: Interés Persuasivo (percentil 50). Lo poseen aquellas personas a

quienes les gusta el trato con la de más gente, a quienes agrada imponer sus
puntos de vista, convencer a los demás respecto a algún proyecto, venderles
algún artículo. (Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agente de
compañías de seguros, diplomáticos de carrera,) lograr tener altos puntajes en
este campo de interés.

Escala 5: interés artístico plástico (percentil 65). Las personas con un interés
artístico plástico, predominante son aquellas a quienes gusta hacer trabajar de
creación de tipo manual, usando combinaciones de colores, materiales, formas
y diseños.
Los pintores, escultores, arquitectos, decoradores, diseñadores, fotógrafos
profesionales, modistos, están entre los intereses se sitúan dentro de esta
área.

Escala 8: interés por el servicio social (percentil 60) un alto puntaje en el área
del servicio social indica un alto grado de interés para servir a los demás, y
primer lugar, a los necesitados, a los enfermos, a los niños y a los ancianos.

KUDER
Vf Al Mc Cl Cn Pr Ar Lt Ms Ss Of
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PD 33 32 23 18 21 36 28 17 12 49 45
PC 35 30 5 4 50 65 20 45 60 45
R NB NB MB MB N NA B N NA N

VII- Conclusiones

Los resultados obtenidos en la escala PC dan como resultado que el evaluado

tiene una velocidad y rapidez restringida en cuanto se refiere a iniciar o
completar sus tareas y trabajos académicos asignados, esta persona
demuestra que tiene un método de trabajo muy inaceptable a la hora de
estudiar algún tema, con un desempeño desfavorable en torno al potencial
necesario para los estudios. En relación al tiempo produce más trabajo, de
mayor calidad en menor cantidad de tiempo.

El estudiante pone al descubierto una conducta inadecuada, poco avance en

los estudios, realizando sus tareas de manera calmada y su forma de trabajar
es ineficaz.

El adolecente muestra una conducta pesimista y adversa para con el

profesorado sin importar la opinión de los mismos, de igual forma expresa una
opinión perjudicial hacia los objetivos generales y las exigencias educativas,
para concluir basados en la información obtenida anteriormente el evaluado
muestra una marcada dificultad y pocos hábitos de estudio.

VIII- Recomendaciones:
De acuerdo a lo antes expuesto, a este el evaluado le recomiendo:

Aplicar técnica de hábito de estudio.

Distribuir su tiempo y organizarse para que así pueda hacer de manera

satisfactoria todas sus actividades escolares y extracurriculares, como también
las del ámbito social y familiar.

Terapia cognitivo-conducta

Análisis de la conducta aplicada.

Condicionamiento instrumental positivo.

Terapia Familiar

Firma

Dominga Altagracia Acosta

Psicóloga Educativa
2. Realiza el ejercicio de autoevaluación colocado en la unidad VI.

1-El test Kuder cuenta con una Escala de Verificación (V) que permite registrar
el descuido, la equivocación y la elección de respuestas improbables. V

2-El kuder debe ser completado en 30 minutos, el evaluador debe cronometrar

el tiempo de la prueba. F

3-El PIP  es un test de aplicación colectiva o individual. Consta de 108 ítems . 

V
4-El nombre completo del PIP es: Prueba de Importancia Profesional . F

5-La aplicación del PIP no tiene límite de tiempo, suele contestarse en 30

minutos. Puede ser de 30-45 minutos. V

ANEXO
BIBLIOGRAFIA
http://web.teaediciones.com/PMA-R-Aptitudes-Mentales-
Primarias---Re
TEST PIP
TEST KUDER
TEST CAP-ADO