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ARGUMENTACIN JURDICA

Facultad de Derecho de Albacete

CUADERNILLO DOCENTE
Curso 2010-2011

I.- IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

Cdigo de la asignatura 35107


Tipo de asignatura Optativa
Nivel de la asignatura Segundo Ciclo
Cuatrimestre 1 Cuatrimestre
Nmero de crditos asignados 4.5 ECTS
Nombre del profesor o profesores Gema Marcilla Crdoba
(Correo electrnico) Gema.marcilla@uclm.es
Ext. Telefnica Ext. 2126
Despacho
Tutoras Se concretar en Campus Virtual (Moodle).

II.- SENTIDO DE LA ASIGNATURA

Argumentar jurdicamente consiste en ofrecer buenas razones en favor de la


resolucin de un caso conforme a Derecho. La teora de la argumentacin jurdica se
ocupa de analizar y reconstruir conceptualmente la actividad argumentativa que tiene
lugar en contextos jurdicos en especial, en el mbito de la aplicacin judicial del
Derecho- as como de ofrecer pautas de argumentacin jurdica racional. Desde este
punto de vista, la teora de la argumentacin jurdica es un meta-lenguaje, cuyo lenguaje
objeto es la argumentacin jurdica. Desde luego, la teora de la argumentacin jurdica
tiene un alcance limitado: de un lado, para argumentar jurdicamente no resulta
imprescindible disponer de conocimientos tericos, y, de otro lado, disponer de
conocimientos tericos sobre la actividad argumentativa de los juristas no asegura una
solucin jurdica correcta. Es decir, la teora de la argumentacin jurdica ni es necesaria
ni suficiente para la calidad de la argumentacin, pero s constituye una herramienta til
tanto para conocer mejor la actividad de argumentar, como para poder criticar o poner
de manifiesto defectos del razonamiento jurdico, y, de este modo, satisfacer en mayor
medida los criterios de legitimidad de nuestro sistema jurdico, como la separacin de
poderes y la interdiccin de la arbitrariedad de los poderes pblicos; en este caso, de los
jueces.
III.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El estudiante ser capaz de:


- Ubicar la teora de la argumentacin jurdica como una parte de la
filosofa del Derecho, as como entender el objeto de esta disciplina.
- Entender los cambios jurdico-polticos que ha supuesto la
transformacin del Estado legal de Derecho en Estado constitucional de
Derecho, y, en particular, la importancia que en este nuevo paradigma
jurdico cobra la argumentacin jurdica.
- Comprender el carcter y alcance de la interpretacin y aplicacin
judicial del Derecho, y manejar los principales mtodos o argumentos
interpretativos.
- Resolver conflictos entre principios constitucionales de manera
justificada.
- Comprender las particularidades del razonamiento en relacin con la
premisa fctica o prueba de los hechos en el proceso.
- Encontrar nexos entre la actividad legislativa y la argumentacin jurdica

IV.- PRERREQUISITOS

Formalmente no existe ningn requisito, aunque es muy recomendable haber


superado al menos el tercer curso de la licenciatura en Derecho.

V.- PROGRAMA DETALLADO

I. Aproximacin a la teora de la argumentacin jurdica


II. El papel del juez en el Estado constitucional de Derecho.
III. La interpretacin y aplicacin del Derecho: concepto, teoras, mtodos y
problemas interpretativos.
IV. Principios y reglas. La ponderacin judicial.
V. La argumentacin de la premisa fctica: la prueba de los hechos
VI. La argumentacin en la actividad legislativa

VI.- MATERIALES PARA EL ESTUDIO

Materiales para el seguimiento completo del programa:

Manuales

GASCN ABELLN, M. Y GARCA FIGUEROA, A., La


argumentacin en el Derecho, 2 ed. Corregida, Palestra, Lima,
2005.

Bibliografa complementaria

Los estudiantes que deseen ampliar la informacin sobre los diferentes puntos
del programa tienen a su disposicin en la Biblioteca una amplia y variada seleccin de
obras y revistas especializadas. Conforme se vayan desarrollando los temas se indicarn
lecturas de artculos especializados, captulos de libros, sentencias, etc., que sern objeto
de anlisis y debate en clase.

VII.- MTODO DOCENTE Y DE EVALUACIN

El programa se desarrollar de acuerdo con un mtodo docente basado en la


combinacin de:

- Sesiones presenciales tericas


- Sesiones presenciales prcticas
- Tutoras
- Autoaprendizaje.
Por lo que respecta al mtodo de evaluacin, se ofrecen las siguientes dos modalidades:

Opcin A: Evaluacin continua:

- Las primeras sesiones estarn dedicadas a proporcionar al alumno una


panormica general de los problemas y cuestiones ms relevantes que suscita la
argumentacin jurdica.
- Lectura obligatoria: se propondr una lectura (libro, artculo cientfico o
resolucin judicial) obligatoria para todos los estudiantes matriculados, sobre la
que debern realizar un resumen. En una o varias sesiones de clase se debatir
sobre la misma.
- Lecturas a eleccin de los estudiantes: una vez los estudiantes posean una visin
general del programa, se ofertar un listado de lecturas (sobre las que, a su
eleccin, podrn trabajar. Cada estudiante deber realizar:
1. Un resumen de la lectura.
2. Una exposicin pblica sobre la misma.
- Ser valorado positivamente trabajar sobre ms de una lectura, as como llevar a
cabo estudios comparativos entre dos o ms lecturas.
- La asistencia a las sesiones es obligatoria (al menos en un 80%) y se requiere la
activa participacin en los debates sobre las lecturas expuestas.

Opcin B: Examen final:


Si un estudiante no ha podido seguir la evaluacin continua o no ha superado la
asignatura mediante tal sistema, tendr la posibilidad de realizar un examen final
sobre el conjunto del programa.

VIII.- PLANIFICACIN TEMPORAL: CRONOGRAMA

1 SEMANA
Presentacin de la asignatura (Gua docente y dinmica de la asignatura).
2 SEMANA

Exposicin por el profesor de aspectos relevantes del programa. Propuesta de


lectura obligatoria para todos los estudiantes.
3 SEMANA
Preparacin del trabajo sobre la lectura obligatoria para todos los estudiantes.
La profesora aclarar las dudas y dar pautas para afrontar el trabajo sobre tal
lectura.
4 SEMANA

Debate sobre la lectura obligatoria para todos los estudiantes.

5 SEMANA

Oferta de lecturas: la profesora comentar genricamente las lecturas


ofertadas.

6 SEMANA

Seleccin de lecturas: los estudiantes seleccionarn una lectura y la profesora


dar pautas sobre el modo de trabajar con tal lectura. Asimismo, se establecer
un calendario para las exposiciones.

7 SEMANA

Exposicin y debate de lectura

8 SEMANA

Exposicin y debate de lectura

9 SEMANA

Exposicin y debate de lectura

10 SEMANA
Exposicin y debate de lectura

11 SEMANA

Exposicin y debate de lectura

12 SEMANA
Exposicin y debate de lectura

13 SEMANA
Exposicin y debate de lectura

14 SEMANA
Publicacin de calificaciones de la evaluacin continua

15 SEMANA

Examen final

IX. NOTA FINAL ACLARATORIA.

La existencia del presente Cuadernillo Docente no es bice para una utilizacin


flexible del mismo con el objetivo de poder adecuarlo o acomodarlo a las necesidades
que se vayan planteando a lo largo del cuatrimestre.

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