Plan de Área Tecnología e Informática Terminado

SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN
PLAN DE ÁREA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
2016
INTRODUCCIÓN
La manera como se estructura las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y con el acelerado desarrollo del mundo
artificial, y el resultado de la producción humana, hacen imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología y la informática. La alfabetización de los ciudadanos ya
no se restringe solamente a la lectura y escritura. En el mundo actual se señala la alfabetización científica, tecnológica e
informática como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y
transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos e informáticos para la vida social y productiva y, además, como requisito
indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su inserción en el mundo globalizado donde estos
desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad, innovación y de interacción de las nuevas tecnologías de la
información en la educación, que genera un ambiente de aprendizaje a partir de herramientas que en concordancia con unos
contextos de aprendizaje apropiados, permiten a las nuevas generaciones apropiarse del uso adecuado de la tecnología y de las
tics.
Las orientaciones generales para la educación en tecnología e informática que presentamos en éste Plan de Área pretenden
motivar a niños, niñas y jóvenes hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología e informática desde las relaciones que
establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desarrollar su capacidad, para solucionarlos, con el fin de estimular
sus potencialidades creativas.
Es por esto que con la elaboración de éste plan en el Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI , se pretende innovar
pedagógicamente con el conocimiento y la aplicación de los medios en la información y la tecnología, con el esfuerzo propuesto por
parte de distintos programas y proyectos que orientan a analizar la posibilidad, alcances y limitaciones, de incluir acertadamente
estas tecnologías en la educación, como un medio didáctico que ofrece la posibilidad de enriquecer la escuela para transformar la
relación de los diferentes agentes educativos con el conocimiento y estructura curricular de la misma
JUSTIFICACIÓN
El área está conformada por los ejes temáticos: conocimiento tecnológico, Informático, procesos, técnicas y diseño. El objeto de co -
nocimiento son los sistemas tecnológicos. El objeto de aprendizaje son las competencias de pensamiento tecnológico, técnica, labo -
ral y comunicativa. El enfoque teórico es el sistémico y el fundamento epistemológico el constructivismo sistémico. Se pretende con
el área formar estudiantes competentes para enfrentar los desafíos de la ciudad y de la sociedad globalizada.
La enseñanza de la tecnología busca formar un alumno crítico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el docente
sea un generador de valores, principios y actitudes en los estudiantes y un posibilitador de los ambientes necesarios para la
formación del futuro ciudadano. Para lograr esto, la enseñanza de dicha área está enmarcada dentro de diversas actividades que
potencien la participación del alumno, lo involucren con su entorno y lo motiven para la búsqueda a las respuestas de sus propios
interrogantes.
Teniendo en cuenta que el proceso educativo en el estudiante es voluntario e intencional, centrado en las necesidades e intereses
de quien aprende, se organizan actividades formativas a nivel individual, grupal y colectivas, que creen un ambiente de cordialidad
en el aula, que favorezca el desarrollo social, el proceso conceptual y procedimental de los estudiantes, a través de actividades
prácticas, que involucren la utilización de las competencias y de las metas de calidad para que con ellos se pueda contrastar
hipótesis y llegar a la construcción de nuevos objetos tecnológicos.
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han convertido en un poderoso motor y fuerza de
desarrollo de la civilización y transformación de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempeñarse dentro
de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento científico y tecnológico, al comercio internacional y
la competitividad, al cuidado y preservación del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologías.
Todo esto implica la participación activa en un mundo tecnológico en el cual se necesitan altos niveles de abstracción para
comprender la ciencia y la tecnología, estar dispuestos a entender los cambios generados desde el mundo de la información y las
comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana, asumir una posición clara sobre la tecnología y sus implicaciones
sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solución de problemas.
Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al desarrollo de estas habilidades planteadas
como fundamentales en la educación del siglo XXI, que le permitan a los estudiantes tener éxito en un mundo de acelerados
avances científicos y tecnológicos en el que van a vivir.
Por tanto, uno de los retos principales, que debe abordar la educación de nuestros días, se refiere a la responsabilidad que tiene
frente al conocimiento y a la nueva manera de concebirlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.
La importancia de abordar la educación en tecnología e informática está en la formación de ciudadanos que puedan interactuar
crítica y productivamente en una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología y la informática. La alfabetización de los
ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura; en el mundo actual, se señala la
alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en
capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva.
Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita su
inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación.
Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita que los estudiantes tomen decisiones relacionadas con el
desarrollo y la utilización de productos de la tecnología en la construcción de su proyecto de vida y participación ciudadana.
El estudio de la tecnología y la informática desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la
tecnología como producto cultural, mientras que la educación en tecnología permite a los estudiantes la vivencia de actividades
relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación, apropiación y uso de tecnologías.
El estudiante debe aprender a reconocer las herramientas tecnológicas (incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en sí mismo,
sino como una herramienta para la solución de problemas y el óptimo desarrollo de su trabajo y estudio.
Se convierte entonces, para la Institución en un propósito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el área de
Tecnología e Informática, en el Nivel Pre-escolar, Nivel de Básica (Primaria y secundaria), y Media, con el fin de proporcionar a las
futuras generaciones el desarrollo de unas competencias tecnológicas e investigativas que les permitan comprender, relacionar y
usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.
IDENTIFICACIÓN
Nombre del establecimiento: COLEGIO SAGRADA FAMILIA ALDEA Municipio: MEDELLIN.

PABLO VI
Núcleo: 914 Área y/o asignatura: TECNOLOGIA E
INFORMÁTICA
NIVELES: Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica. Intensidad horaria:
Básica Primaria: 1º- 5º. 2 H.S.
Secundaria: 6º - 9º. 2 H.S.
Media Técnica: 10º – 11º. 2 H.S.
(1 SENA – 2 Informática)
Docentes del área:
MARIA VICTORIA CORTÉS ORTIZ:
Tecnología e Informática: 6º.- 11º. Jefes de Área: MARIA VICTORIA CORTÉS ORTIZ
PRIMERO: MARIA FERNANDA ZANCHEZ

LEIDY SANTAMARIA
GISLEY FERNANDA MURIEL
SEGUNDO: SOL ANGELA RESTREPO DAVILA

YULIANA PARRA
NAYDU MESA
TERCERO: ELIZABETH MENESES

NEIDA IRAL
DANIEL GUZMAN CASTRILLON
TATIANA ALVAREZ ZULUAGA
CUARTO:(A) DIDIER CATAÑO QUIROZ

(B,C,D) ANDRES FELIPE CORREA
QUINTO: (A,C) JUAN MANUEL RENTERIA MENESES

(B, D) ANDRES FELIPE CORREA
Vigencia: 3 AÑOS
DOCENTES PARTICIPANTES EN EL DISEÑO CURRICULAR

MARIA VICTORIA CORTÉS y ANDRES FELIPE CORREA
1. SOBRE EL MARCO LEGAL DEL ÁREA:
Fundamentos
UNESCO.
“*Capacitar a los estudiantes para comprender el ambiente que les rodea; hacer una educación general adecuada y realista a la vida
diaria de los mismos.
*Preparar a los estudiantes para la vida en sociedad, basada cada vez más en la ciencia, la tecnología y sus productos.
*Posibilitar una comprensión del proceso de diseño y la resolución de problemas característicos de la tecnología
*Desarrollar actitudes positivas y con valores éticos, socialmente deseados: autoconfianza, dignidad en el trabajo, cooperación.
*Proporcionar a los estudiantes un conocimiento básico de los materiales, procesos y técnicas con vista a su ingreso al mundo
laboral.
*Alentar a los estudiantes para que desarrollen habilidades prácticas y técnicas con vista a su ingreso al mundo laboral”.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991
ARTICULO 67.
“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conoci -
miento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura”
“La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y
la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”
LEY GENERAL DE EDUCACION
Artículo 5º. Fines de la educación:
1. Pleno desarrollo de la personalidad.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida,
del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la
defensa del patrimonio cultural de la nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo
como fundamento del desarrollo individual y social.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los
procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Artículo 13º. Objetivos comunes de todos los niveles:

a. formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo
ARTICULO 20o. Objetivos generales de la educación básica.
a. Propiciar una formación, general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artísti -
co y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los nive -
les superiores del proceso educativo y para su vinculación de la sociedad y el trabajo;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tec -
nología y de la vida cotidiana.
f. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa,
Artículo 21. Objetivos específicos de la Educación Básica
b. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correcta -
mente en lengua castellana y también en la lengua materna, en le caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así
como el fomento de la afición por la lectura
e. La comprensión básicas del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo inte -
lectual correspondiente a la edad
f. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimientos que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual y la edad.
g. La valoración de la higiene y salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente
n. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

ARTICULO 33o. Objetivos específicos de la educación media técnica
a. La capacitación básica inicial para el trabajo;

b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y
c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación
superior.
2. SOBRE EL MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA:

Fundamentos
Pedagógicos: Los estudiantes de hoy se enfrentan a un mundo medial, global, de alta ovación y diversificación, caracterizado por
rápidos cambios donde prevalece la necesidad de comunicación. En él, los niños y jóvenes interactúan tempranamente con una
diversidad de tecnologías de información y comunicación y los docentes desafiados hoy a educar a las generaciones para un
presente cambiante y para un mañana incierto, que no conocen e incluso no imaginan.
En este contexto, nuestra sociedad requiere de unos estudiantes creativos, críticos, capaces de pensar, razonar y abstraer y que
puedan resolver problemas.
Además deberá ser un aprendiz: flexible, aliado al cambio, adaptable a situaciones nuevas, capaz de manejar la incertidumbre con
visión de mundo. Dicha persona provista de unas competencias básicas podrá tener mayores oportunidades de desarrollar sus
potencialidades humanas y por lo tanto de crecer como persona. Es obligación facilitar y mediar su desarrollo.
Los resultados de las investigaciones e innovaciones acerca del uso de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones en la
escuela, realizados durante la última década, señalan una gama de ventajas pedagógicas que conviene facilitar y a la vez algunos
obstáculos que en lo posible se deben evitar.
Las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones hacen posible el acceso a una inmensa cantidad de información, a
situaciones y mundos que sólo por este medio están al alcance del alumno y del profesor. El acceso a redes de información es sin
duda ventajoso para enriquecer desde el punto de vista informativo un ambiente que puede servir para aprender. En el extremo de
la virtualidad, se presenta además una característica única: el alumno, en lugar de observar desde afuera, participa desde dentro.
Estas tecnologías informáticas y de telecomunicaciones también permiten una interactividad con la información a través de diversos
lenguajes y medios sobre otras formas de presentación de la información. Por otra parte, la existencia de múltiples estilos de
aprendizaje hace deseable la posibilidad de combinar una variedad de métodos, de modo que cada estilo encuentre una alternativa
más eficaz, en lugar de enfrentar una metodología única e igual para todo el grupo, como en la clase presencial.
Por otra parte, estas tecnologías denominadas también TIC - tecnologías de información y comunicación - facilitan el aprendizaje
autónomo y a la vez colaborativo. La afirmación de que con el uso de las tecnologías informáticas le resulte más fácil al alumno
hacerse protagonista de su propio aprendizaje, se conecta generalmente con la interactividad que proveen las tecnologías de
información y comunicación. Sin embargo, algunos aclaran que estas permiten además dejar memoria ordenada y compartida del
proceso de aprender, lo que facilita su revisión y regulación del proceso de aprendizaje. La evaluación en un ambiente de
aprendizaje con las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones debe permitir al estudiante comprender los objetivos, es decir,
lo que se espera de él; anticipar las acciones necesarias para alcanzarlos; e internalizar los criterios con los que pueda jugarse a sí
mismo y al otro, tanto respecto de los resultados de su aprendizaje, como de todo el proceso seguido.
Las tic’s pueden permitir una mayor democratización para el acceso y uso de la información. Sin embargo, diversos estudios
demuestran que esta democratización no será factible, hasta que se reconozca el hecho de que el único lugar de acceso a ellas,
para buena parte de la población estudiantil, es la escuela. En estos casos, el acceso y uso de las tecnologías no depende tanto de
la voluntad de la unidad familiar, sino de políticas y programas de estado que promuevan la equidad en el acceso y en suma,
garanticen sus posibilidades de participación como ciudadanos del mundo de hoy.
Epistemológicos:
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombia-
nos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma,
pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y pro-
ductividad (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solución de problemas, la satisfac -
ción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la
producción creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación,
(Figura 1) las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las com -
petencias dadas.
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas
La tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de
recursos. Así, el conocimiento tecnológico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a través de procesos sistematizados prove -
nientes de la propia tradición tecnológica y de la actividad científica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sis -
temas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de vida.
Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas,
entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza material que son
percibidos como bienes materiales por la sociedad.
Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos, pro -
ductos y servicios esperados. Los procesos tecnológicos incluyen el diseño, la manufactura, la planificación, la evaluación, el mante -
nimiento y la producción entre otros.
Los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes, relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permi -
ten el logro de objetivos deseados. El sistema proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarca
distintas dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, la generación y distribución de la energía eléctrica, los trans -
portes, las tecnologías de la información y la comunicación, la agricultura, la construcción de una solución de vivienda, la fabricación
de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de
diseño basados en conocimiento científico y tecnológico, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
Estos sistemas tecnológicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la
industria y el comercio entre otros.
Veamos algunas relaciones de la tecnología con otras actividades humanas que nos facilitarán la comprensión de los estándares
básicos en tecnología e informática.
Tecnología y técnica
En el mundo antiguo la técnica llevaba el nombre de <tecne> y se refería no solo a la técnica para el hacer y el saber-hacer del
obrero manual, sino también para el Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 5/35 arte. De este origen resca -
tamos la idea de técnica como el saber-hacer, que surge de forma empírica o artesanal. La tecnología en cambio, involucra un tipo
de conocimiento sistematizado, más vinculado con la ciencia, además del saber hacer que pudiera surgir por la actividad empírica
del ensayo y el error, junto con conocimientos desarrollados por la propia tecnología.
Tecnología y ciencia
Entre los propósitos de la ciencia están la observación y comprensión del mundo,y la búsqueda de explicaciones y modelos que per -
mitan predecirlo; entre tanto, la tecnología tiene como propósito la transformación de situaciones y del entorno para satisfacer nece -
sidades y resolver problemas. En la actualidad, no es posible pensar en una u otra, sino en las dos porque ambas están íntimamen -
te interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento. La relación entre tecnología y
ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no se reduce a la idea corriente en la cual la tecnología sería el resultado de la aplica -
ción del conocimiento científico.
Tecnología, innovación e invención
Se reconoce la innovación como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo
de productos y servicios, mientras la invención alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos. Tanto la innovación como la inven-
ción son el resultado de procesos de investigación, desarrollo, diseño, experimentación, observación entre otros. Según la Organiza -
ción para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, la innovación es la habilidad para manejar el conocimiento creativamen -
te, en respuesta a demandas articuladas del mercado y otras necesidades sociales. Las empresas son la fuente principal de innova -
ción. En la mayoría de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a través de figuras legales conocidas como pa -
tentes, entre otras figuras de propiedad intelectual. En algunos casos establecer la diferencia entre innovación e invención puede re -
sultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en el
desarrollo de la sociedad. Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 6/35
Tecnología y diseño
El diseño es una actividad esencialmente cognitiva, para la solución de problemas presentes o futuros, que involucra procesos de
pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, restricciones y especifica -
ciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y planteamiento creativo de múltiples soluciones, su evaluación y desarro -
llo, así como la identificación de nuevos problemas relacionados con la solución. El diseño atiende una doble dimensión: de un lado,
al estudio de las lógicas y procesos que permiten concretar invenciones e innovaciones; y de otro, a las prácticas de solución de
problemas. Los caminos y estrategias que utilizan los diseñadores para alcanzar las soluciones a los problemas que se les plantean
no siguen secuencias de acciones rígidas o previamente establecidas y, en consecuencia, los resultados son diversos dando así lu -
gar a procesos creativos. Sin embargo, durante el proceso de diseño es posible reconocer y caracterizar momentos en relación con
la identificación de problemas u oportunidades, la investigación, la generación de ideas, la jerarquización, el desarrollo y la evalua -
ción de soluciones, entre otros.
Tecnología e informática
El término informática es una expresión que se refiere al manejo de los sistemas relacionados con la computación, para la identifica -
ción, búsqueda, análisis, sistematización, uso y producción de la información. La informática hace parte, por tanto, de un campo
más amplio conocido como tecnologías de información y comunicación -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el teléfono
digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes telemáticas y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tec -
nológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte de las activi -
dades humanas. En particular, en las instituciones educativas el uso de la informática en los espacios de formación ha ganado te -
rreno, y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología,
la informática se configura como herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades tales como procesos de búsqueda
de información, simulación, diseño asistido, manufactura, representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo colaborativo. Es -
tándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 7/35
La Alfabetización En Tecnología
Como componente fundamental del derecho a la educación, la alfabetización se reconoce hoy como uno de los derechos humanos
que todas las naciones deben garantizar a sus ciudadanos. Alfabetización es una expresión que evoca el proceso de apropiación de
la lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura; por tanto, trasciende la simple comprensión literal de los
Textos y su decodificación ya que implica entender, reflexionar y desarrollar habilidades de uso de la lectura y la escritura en rela -
ción con la comprensión y solución de problemas de la vida cotidiana. En la actualidad, la alfabetización se extiende a las ciencias,
las matemáticas y la tecnología, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios
de estos campos.
Según la UNESCO (2005), “la alfabetización científica y tecnológica, en su sentido más amplio, trasciende la capacidad de leer, en -
tender y escribir sobre la ciencia y la tecnología, sin desconocer la importancia de ello. La alfabetización científica y tecnológica in -
cluye la capacidad de aplicar conceptos científicos y tecnológicos a la vida, el trabajo y la cultura propias de la sociedad o contexto
donde se encuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten distinguir y tomar decisión sobre el uso
apropiado de la ciencia o la tecnología”. El papel determinante de la tecnología como dinamizadora de cambios culturales contem -
poráneos, ha llevado a considerar la alfabetización tecnológica como parte de fundamental de la educación, en especial si se desea
ser partícipe de la construcción del “mundo posible” y deseable para el futuro próximo.
En este contexto, la alfabetización tecnológica se constituye en propósito inaplazable porque con ella se busca que los individuos
estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desem -
peño en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de reiterar su importancia y relevancia en la educación, “el
desarrollo de actitudes científicas y tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse con un am -
biente que cambia rápidamente y que son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida dia -
ria”. (UNESCO: 2005).
En virtud entonces, de la necesidad de formar a la ciudadanía para acceder a los beneficios del uso de la tecnología, al desarrollo
endógeno de saber tecnológico y la generación de actitudes críticas frente a los desarrollos tecnológicos, se considera importante
hacer un recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formación en este campo de estudio.
Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 8/35
En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el interés por el estudio de la tecnología y, por tanto, se
hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseñanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se sugiere
trabajar la motivación a través del estímulo de la curiosidad científica y tecnológica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber
científico y tecnológico en la realidad local y en la satisfacción de las necesidades básicas.
En esta tarea, además del sector educativo, los medios, las comunidades de científicos, ingenieros y productores de tecnología en
general, tienen también la responsabilidad de ampliar la divulgación de la ciencia y la tecnología a todos los sectores de la sociedad.
En segundo lugar, se espera que la formación en tecnología permita reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a
problemas que contribuyen a la transformación del entorno. Además del estudio de conceptos tales como el diseño, los materiales,
los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y los procesos productivos, la evaluación de las transformaciones producidas por
la introducción de tecnología al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formación tecnológica.
En tercer lugar, el estudio de la tecnología debe desarrollar en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones
entre la tecnología como producto cultural y la sociedad que se beneficia o afecta por el uso o producción tecnológica. Para ello, se
parte de las siguientes consideraciones: la actividad en ciencia y tecnología es, al igual que otras, un proceso social con efectos
para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en la evaluación y el control de la actividad tec -
nológica; para esto, es importante que se formen para la comprensión, participación y deliberación sobre temas relacionados
con la tecnología. Tal como lo afirma la OECD (2004), “más allá de proveer información apropiada en respuesta a la incertidumbre y
la conciencia del público asociado con ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el
debate público". En cuarto lugar, la educación en tecnología ha de permitir a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas
con el diseño de soluciones tecnológicas. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento del diseño como una actividad
cognitiva, dentro del contexto de la solución de problemas significativos para alumnos, y la identificación, estudio, comprensión y
apropiación de conceptos tecnológicos desde una dimensión práctica y de carácter interdisciplinar. Al mismo tiempo, las actividades
de diseño, permiten el desarrollo de habilidades de representación y previsión de ideas, de transformación de situaciones (manifies -
tas en sistemas, procesos o artefactos), de evaluación de soluciones y de análisis contextual y sistemático de las mismas. Estánda-
res en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 9/35
Finalmente, y dado el vínculo de la tecnología con la caracterización de los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas,
niños y jóvenes tienen aquí la oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a las tecnologías del hábitat, el comercio, la indus -
tria, las comunicaciones, el agro, el transporte, los servicios públicos, de la información y la comunicación, entre otros contextos cla -
ramente “El mundo contemporáneo ha sido impactado por las tecnologías de la información y la comunicación, como nunca antes
en la historia de la civilización humana. La introducción de estas tecnologías en la cotidianeidad de la vida ha provocado cambios de
insoslayable consideración en todos los ámbitos de acción social, por lo cual se puede afirmar que ha cambiado el perfil sociocultu -
ral en general”1
Se trata de un nuevo escenario en el que la información y el conocimiento cobran un protagonismo sin precedentes. Es el escenario
de la Sociedad del Conocimiento, dinámico y complejo, en el que la educación y la formación permanente son vectores de identifica -
ción, pertenencia y promoción social.
1
Thttp://capacitacionesparatodosparalavida.blogspot.com/2008/08/fundamentos-epistemologicos
El Área tecnología e informática es identificada en el ámbito educativo como una acción para pautar, racionalizar y sistematizar la
acción educativa a través del uso en el aula de instrumentos, máquinas, aparatos y equipos mecánicos, medios de comunicaciones
sociales, eléctricas o electrónicas como soportes de diversas funciones educativas, que “podrían facilitar la tarea del docente y
mejorar el rendimiento de los estudiantes”.
La Tecnología e informática, apoyándose en los pilares del enfoque holista, la psicología cognitiva, interactiva y constructiva para el
aprendizaje y la enseñanza para la comprensión inteligente con una sociología de la comunicación social, hoy incorporando las
TIC’S intenta superar abordajes convencionales y ofrece una síntesis crítica con un nuevo paradigma de una Tecnología Educativa
CRÍTICA que desde una perspectiva socio cultural, propone la elección, combinación y utilización de mediaciones tecnológicas en
forma reflexiva, contextualizada y estratégica y por tal razón se puede creer a la Tecnología Educativa como la organización
integrada de personas, significados, conceptualizaciones, procedimientos, artefactos simples y/o equipos complejos
electronificados, pertinentemente adaptados, a ser utilizados para la elaboración, implementación y evaluación de programas,
proyectos y materiales educativos que tienden a la promoción del aprendizaje contextuado de un modo libre, creador y de las
prácticas de enseñanza.
.2GUÍA Nº 30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Ser competente en tecnología: una necesidad para el desarrollo. MEN 2008
Filosóficos: En la informática (ciencia y tecnología de la información por medios automatizados) los conceptos de sujeto, verbo y
objeto son claves para entender y poner en práctica el análisis, diseño y programación, orientados a objetos, paradigma que
revolucionó el diseño del software en las últimas décadas y que —aunque pocas veces mencionado por tal nombre— está
incorporado en todas las herramientas actuales, para la construcción de sistemas informáticos.
La tecnología ha sido una de las grandes olvidadas de los currículos hasta hace unos pocos años. Prácticamente durante toda la
historia de la educación moderna, el hecho tecnológico y la tecnología misma fueron entendidos como actividades menores por las
elites culturales. Según los autores, esta actitud puede tener una explicación parcial en la tradición platónica, que entendía la educa -
ción como un ejercicio teórico, especulativo, alejado de referencias empíricas y prácticas.
La introducción de la tecnología en los currículos diseñados por las reformas educativas que han tenido lugar en los últimos quince
años, parece indicar una superación de ese primer escollo conceptual. Sin embargo, la persistencia de algunas concepciones, fo -
mentadas a veces por determinados intereses y derivadas de aquella «platónica» forma de entender la educación, enfrenta la ense -
ñanza de la tecnología a nuevos y más complejos desafíos.
Siendo la informática una ciencia altamente abstracta, damos especial atención al ejercicio sistemático de la abstracción, es común
encontrar el término "cibernética" usado para denotar aquellas tecnologías o dispositivos "inteligentes" y automáticos, con capacidad
de ser programados y ajustar su funcionamiento a las condiciones cambiantes de su entorno. Podemos decir –sin lugar a dudas–
que la informática y las tic’s de hoy son el fruto de ese espíritu –actitud o enfoque– creador, que desde antiguo se llamó "cibernéti -
ca", el cual partió de la observación de los seres vivos para crear máquinas que les emulasen.
Según el diccionario, el término viene “Del francés cybernétique, éste del inglés cybernetics, y éste del griego κυβερνητικos: arte de
gobernar una nave” Sin embargo, su sentido contemporáneo es el siguiente: Cibernética: “estudio de las analogías entre los siste -
mas de control y comunicación de los seres vivos y los de las máquinas; y en particular, el de las aplicaciones de los mecanismos
de regulación biológica a la tecnología” La autora Leonor Martínez-Echeverri, nos da una definición más amplia:
Cibernética: "Palabra introducida por Ampère, para designar la ciencia de los modos de gobierno (el término en inglés significa piloto
o timonel), de los sistemas eléctricos. Sin embargo, ya Aristóteles y Teofasto habían dado ese nombre a la causa de la conserva-
ción de un individuo o una especie, que se logra mediante la captación de informaciones del mundo exterior, las cuales se codifican
y forman un mensaje; la acción que ejerce este mensaje lleva a una interpretación y a la elección. Los principios de la cibernética,
como ciencia que trata de los rasgos generales de los procesos y sistemas de dirección en los dispositivos técnicos.
Para la concepción y el desarrollo de la cibernética, estuvieron reunidos muchos avances de diversos campos: la teoría de la regula -
ción automática, la radioeléctrica, la teoría de las probabilidades por su aplicación a los problemas de transmitir y reelaborar la infor -
mación, la lógica matemática y la teoría de los algoritmos, la fisiología de la actividad nerviosa y los trabajos sobre homeóstasis. Los
procesos característicos de la cibernética son los relacionados con la reelaboración o procesamiento de información y combinan el
macro y micro-método”2
Sociológicos: El hombre desde hace muchos años en su afán de poder y control del mundo que le rodea, busca la manera de
hacer más rápido y fácil el obtener y almacenar información, haciendo del computador una herramienta indispensable para el
procesamiento y realización de la información.
Ante todo la informática nace de la necesidad del hombre de disponer de un sistema que le permita manejar gran cantidad de
información con relativa rapidez y los libere de la penosa tarea asociada a estas actividades
Las investigaciones indican como en los últimos años el avance en los computadores ha experimentado un desarrollo vertiginoso,
creando equipos cada vez más sofisticados, rápidos, poderosos y compactos, hasta el punto de crearse una dependencia directa e
indirecta del uso de los computadores, siendo su inicio en el campo de la ciencia, luego el empresarial y en menos de cincuenta
años invadieron la vida cotidiana.
Es innegable la versatilidad de los computadores de las últimas generaciones, capaces de realizar desde simples tareas, procesar
multiplicidad de datos, elaboración de animaciones tridimensionales, reproducción de video y música hasta la aplicación de
complejos y sofisticados programas aplicables a diversas tareas según las características particulares de una empresa.
El desarrollo tecnológico de la informática es uno de los factores más influyentes sobre la sociedad, fue tan explosivo su potencial
tecnológico que la capacidad de los equipos superó la comprensión de los operadores. La informática ha influido de forma directa
sobre la televisión, la creación artística, la pintura, la música, la fabricación de objetos, el trabajo de oficina, la medicina, las
telecomunicaciones, la educación, obligando a una completa renovación de todos los aparatos de que dispone el hombre.
2
Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española, versión en línea: http://www.rae.es
Martínez-Echeverri, Leonor, et. al., Diccionario de filosofía. Panamericana
Editorial 2da. Edición. 1997.
Bruno Lussato en su obra el Desafío Informático, 2008, manifiesta que “debe ser el hombre quien se sirva de la maquina y no ésta
quien esclavice al hombre...”
“La Tecnología Educativa así mismo, se diferencia según las ciencias en las que se apoya y cabe distinguir, pues, entre tecnologías
materiales basadas esta en las ciencias naturales y tecnologías sociales fundamentadas en las humanidades y en las ciencias
sociales. La Tecnología puede concebirse y articularse, según éste enfoque, como una tecnología social (o socio cognitiva)
orientada al estudio y mejoramiento de la acción educativa sistemática.
Para nadie es un secreto que si usamos apropiadamente las tecnologías de la información y la comunicación estas garantizarán no
solo el logro de una mayor comunicación y aprendizajes significativos en el contexto académico, sino que, fundamentalmente,
redundará en la consecución de un desarrollo sostenido de la región al contribuir en la formación de sus recursos humanos,
preparándolos para el trabajo, el sentido colaborativo, la participación, la comunicación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, de
acuerdo a los nuevos imperativos de la sociedad contemporánea” 3
Marco teórico.
3
Thttp://capacitacionesparatodosparalavida.blogspot.com/2008/08/fundamentos-epistemologico
“Si el mundo griego estuvo marcado por la filosofía, el romano por la jurisprudencia,
el medieval por la religión, el renacentista por el arte, el moderno por la ciencia,
el mundo contemporáneo lleva sin lugar a dudas la impronta de la Tecnología.
(Aquiles Gay)4
La educación tecnológica busca, por un lado, orientar a los estudiantes al conocimiento y compresión de Éste mundo artificial, así
como de los objetos que forman parte del mismo, es decir, vincularlos activa y reflexivamente con el mundo, y por otro, a desarrollar
su capacidad creadora e inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas vinculados al mundo artificial que nos rodea.
En otras palabras, es una disciplina que enfoca la tecnología como una forma de pensar y de transformar la realidad , desarrollando
las capacidades operativas que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrática, particular en su evolución y su control,
lo que implica reflexionar críticamente acerca de los problemas del mundo artificial y manejar los conocimientos y habilidades que
les posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia, responsabilidad, creatividad al enfrentar estos problemas, buscando siempre
colaborar en mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto.
Con la educación en la tecnología e informática, se orientará al estudiante para que se proyecte como trabajador responsable y
consciente de que vivimos en un mundo caracterizado por un ritmo permanente de innovaciones y un nivel de creciente
complejidad, lo que exige flexibilidad de pensamiento y de acción. Además, para insertarse activamente en la vida laboral de hoy, se
requiere contar con una multiplicidad de conocimientos teóricos – prácticos que una educación tecnológica adecuada puede ofrecer,
en conclusión: la educación tecnológica tiene como objeto, despertar en los estudiantes una toma de conciencia de la creciente
importancia y presencia del mundo artificial y desarrollar en los mismos la capacidad operativa y autoformación, en éste campo.
Otra dimensión a tener en cuenta en el estudiantes es que pertenece al gremio consumidor, consciente, no sólo en cuanto a su
condición de comprador conocedor, si no también en lo vinculado a los problemas que acarrea un consumismo desmesurado, que
afecte tanto en lo referente a los recursos naturales, como a la sana convivencia en la comunicación.
4
Ingeniero de profesión. Fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional de Córdoba "por su enorme contribución al desarrollo de la educación tecnológica en el país". Es fundador
del Museo de Cultura Tecnológica y de la Fundación Aquiles Gay (Funag). Autor de numerosas publicaciones, entre las que cabe mencionar La tecnología en la escuela.)
Pedagógicamente” la base del valor educativo de la tecnología, es tener en cuenta que es tan importante la teoría como la práctica;
Saber para Hacer como el Hacer para Saber. El “hacer” mantiene despierta la atención y la curiosidad de los estudiantes y
posibilita una participación activa de los mismos durante el proceso de aprendizaje, pues no es sólo el nuestro el que interviene
activamente, sino también ellos, que bien orientados se logra que se muevan dentro del campo de la técnica con mentalidad de un
investigador. Por lo que se deduce que la tecnología, como saber sistematizado, tiene valor pedagógico porque su intencionalidad
es integrar el mundo del saber teórico con el de la práctica” 5.
Teniendo en cuenta que la Educación Tecnológica es una disciplina con características particulares, nueva en nuestro medio, que
rompe los esquemas clásicos de la formación escolar, y como inclusión en el currículo, puede despertar interrogantes en cuanto a
su pertinencia, trataremos de profundizar el análisis de las razones que justifican su presencia en los programas escolares.
Razones Pedagógicas: En la búsqueda del desarrollo integral de la personalidad en sus múltiples aspectos cognitivos, intelectual,
afectivo, psicomotor, sociológico, científico, la tecnología como disciplina escolar tiene un papel importantísimo, pues por su
metodología de trabajo y su enfoque de la realidad, colabora en despertar la creatividad y el sentido de la responsabilidad, dado que
el eje del accionar tecnológico es la solución de problemas sociales.
Además, hay que tener en cuenta que la formación escolar, tal como la conocemos actualmente, está basada en abstracciones,
sus hilos conductores son:
La cultura humanística, que se sirve de la expresión verbal y la cultura científica, que utiliza las matemáticas y la expresión verbal.
Ambas se manejan con abstracciones, signos lingüísticos o símbolos matemáticos. Ahora bien, introducir al estudio del mundo que
nos rodea partiendo de abstracciones, puede plantear problemas pedagógicos y también sociales pues los estudiantes de los
primeros grados, sobre todo los provenientes de hogares modestos, suelen tener dificultades al nivel de la abstracción. La
Educación Tecnológica, que tiene como eje la cultura tecnológica, una cultura concreta, puede introducir más fácilmente a los
5
Guía 30 MEN
estudiantes al mundo de las abstracciones, colaborando así en evitar el fracaso escolar y en amenguar los problemas de inequidad
social.
Razones Político – Económicas: En el mundo de hoy los países que no quieran perder el ritmo del progreso deben desarrollarse
tecnológicamente pues el sistema productivo, eje de la economía, está íntimamente ligado a la tecnología; para que el desarrollo
sea factible se requiere una capacitación generalizada de todos en ese campo, capacitación que debe comenzar en la escuela,
porque para actuar tecnológicamente se requiere adquirir una cierta forma de pensar y de razonar y es la escuela la que más puede
colaborar en ese aspecto.
Consideramos que la capacitación en el campo de la tecnología permite que cada uno, además de contribuir eficazmente con su
trabajo al desarrollo nacional, pueda opinar y actuar con conocimiento de causa en todo lo atinente a las grandes decisiones político
– económicas: educación ideal, desarrollo urbano, conservación del medio ambiente
Razones Culturales: La educación de la Tecnología y la informática no está vinculada solamente al sector de la producción, sino
también al del consumo y en consecuencia tiene un carácter socio – cultural y ejerce gran influencia en el campo general de la
cultura, la que a su vez marca las líneas del desarrollo tecnológico. Podemos decir que entre tecnología y cultura, en el sentido
amplio del término, hay una relación dialéctica, lógica, la tecnología y la informática responden a demandas que le plantea la
sociedad. Se desarrolla como respuesta a necesidades sociales, pero sus productos terminan produciendo grandes cambios
socioculturales. La escuela no puede estar al margen de este proceso y debe preparar a sus discípulos para que puedan vivir
plenamente en una sociedad en permanente mutación y para que sean partícipes activos en este proceso de construcción del
mundo futuro.
Esto plantea la necesidad de introducir la tecnología como una disciplina orientada a la formación general, desde la primera etapa
de la escolaridad, es decir desde el nivel inicial, porque es allí donde se comienza el proceso sistemático de formación de los
hombres del mañana, para que sean ciudadanos cabales, libres, responsables, solidarios, partícipes activos con conocimientos en
el proceso de desarrollo social, y respetuosos de la naturaleza a la cual se deben.
El contar con productos tecnológicos sin una cultura tecnológica nos puede ayudar a vivir, pero no a pensar y el hombre se realiza
plenamente en la acción y el pensamiento.
Razones científicas: la educación tecnológica e informática a partir de la práctica investigativa como proyección al conocimiento
escolar, ayudará para que los medios utilizado, como mecanismos útiles para la alfabetización tecnológica, en clave de consulta,
estudio, observación, planteamientos de hipótesis, comprobación de tesis y en la consecución de objetivos fundamentales, permitan
afirmar que las metodologías científicas en el área de la tecnología e informática, aprueban la alfabetización tecnológica, como la
posibilidad real de una participación efectiva del estudiante en las decisiones tecnocientíficas.
Para el desarrollo de los contenidos durante la escolaridad, se tendrá, en cuenta solo dos tipos de investigación: la empírica y la
creativa.
“Investigación empírica: Son los que intentan palpar la realidad cotidiana sobre cada tema. Se trata de dar rigor a los datos que so -
bre el asunto que se esté tratando se vayan a manejar. Los que se interesan por la investigación empírica obtienen información y la
analizan de la misma forma en que lo hacen en las ciencias humanas. Confeccionan encuestas, hacen entrevistas o llevan a cabo
estudios de campo centrados en los hechos y sobre las opiniones que tienen que ver con los temas a desarrollar. Si el referente de
los equipos de investigación conceptual es la cultura universal depositada en los libros, los que realizan la investigación empírica tie -
nen que vérselas con su entorno vital al nivel de su comunidad más inmediata (familia, pueblo, centro educativo, barrio o ciudad).
Investigación creativa: depende de la investigación conceptual y de la investigación empírica. Supone acercarse tanto racional como
empíricamente a lo que puede saberse sobre el tema del que se trate. Sin embargo, hay un tercer modo de acercamiento a cada
asunto, en el que el componente creativo, constructivo o expresivo es fundamental. En las cuestiones tecnológicas la mayor parte
de nuestras ideas no son el producto de la reflexión o del frío análisis; tienen que ver con la ciencia ficción que se han leído, las
películas que se han visto, la novelas que conozcan. Es decir, proceden más de una obra de creación que de un ensayo o libro de
texto. El aspecto creativo es también fundamental para el desarrollo tecnológico. Y es evidente que la formación tecnológica debe
aspirar a crear, a construir, a diseñar y a ejecutar artefactos o procesos, Se trata de recuperar el espacio de creación como forma de
acercamiento válida para muchos temas, entre otros los relacionados con la tecnociencia. Se debe poner a los estudiantes en
disposición de utilizar e investigar con esos medios expresivos. Los recursos que se ponen en marcha en la investigación creativa,
sobre cada tema hacen que estos impregnen la estética de la clase, haciendo que, de algún modo, la clase y sus temas adquieran
protagonismo en el espacio escolar”6
“Ciencia y tecnología. El conocimiento común, la ciencia y la tecnología, son formas del conocimiento humano que comparten
propiedades esenciales, pero se diferencian unos de otros por sus intereses y por la forma como se construyen.
Hay propiedades que distinguen al conocimiento científico y al tecnológico del común. La primera y más importante es la intención
teórica del científico y del tecnólogo. Todo científico o tecnólogo intenta hacer teorías de gran generalidad a cerca de lo que quiere
conocer; cuanto más general sea una teoría, más importancia tendrá dentro del contexto de la comunidad de científicos dedicados a
esa área de conocimiento. El conocimiento común, por el contrario, no se preocupa por la construcción de teorías que vinculen
hechos y procesos aparentemente sin ninguna relación. El conocimiento del hecho o del proceso mismo es ya satisfactorio.
Una segunda diferencia que existe entre el conocimiento común, el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico es la
importancia que tiene para los dos últimos, la actividad dentro de un grupo. Todo conocimiento se ve influido y “tiene vida” dentro de
un grupo social; pero el conocimiento científico y el tecnológico son eminentemente productos de un proceso de producción social;
no puede existir conocimiento científico o tecnológico sin la investigación, la discusión, y en algún momento, el consenso en torno a
las mejores razones, los mejores conceptos y los mejores desarrollos técnicos dentro del contexto de una comunidad llamada
comúnmente “comunidad científico-tecnológica”, interesada por una determinada área del saber.
El conocimiento común no sigue un proceso de esta naturaleza para ser legitimado. Sigue un proceso que depende en gran medida
de los individuos mismos que lo aceptan como válido y, en una pequeña parte, del medio socio-cultural en el cual ellos se
encuentran inscritos” 7
Perfil De Los Estudiantes
6
http://www.rieoei.org/rie28a01.htm
7
Plan de Área Tecnología e informática Col. Anna Vitiello. Cuc. 2008
Los estudiantes del COLEGIO SAGRADA FAMILIA “ALDEA PABLO VI” son el centro del proceso educativo. La educación los
capacitará para demostrar sus actitudes y expresar sus valores mediante comportamientos de convivencia y solidaridad. Se
ejercitará permanentemente en la libertad del pensamiento, de expresión y de participación en toma de decisiones.
Perfil Del Egresado De La Media Técnica

En la formación del nuevo hombre, educado técnica y tecnológicamente, es necesario preparar al nuevo trabajador para el mundo
laboral, donde se requiere una persona formada en competencias básicas laborales que le permitan movilidad ocupacional en un
mundo cambiante que exige personas mejor preparadas y más capacitadas.
Para poder concretar sus aspiraciones personales, cada una debe encontrar en la institución educativa y en el énfasis (media
técnica comercial) una opción de vida que les permita el desarrollo de sus potencialidades y desempeño eficiente en el sector
productivo y empresarial.
El egresado de la media técnica estará en capacidad de:
1. Servir como auxiliar contable de cualquier empresa.
2. Cumplir con las funciones de secretaria recepcionista.
3. Asumir la responsabilidad en el ámbito laboral
4. Crear pequeñas, medianas y grandes empresas.
5. Tener iniciativa y visión empresarial que la proyecte al futuro.
6. Trabajar en grupo y convivir en comunidad.
7. Administrar y gestionar los bienes y servicios de una empresa.
Lectura del contexto

“La zona nororiental de Medellín limita al Sur con la calle 67 o Barranquilla, al Norte con la quebrada la Seca, al Occidente con el
Río Medellín y al Oriente con el perímetro urbano. Según los datos del Departamento de Planeación Municipal, la Zona Nororiental
de la cuidad se encuentra conformada por 4 comunas, las cuales son: la Comuna uno Popular (doce barrios), la Comuna dos
Santa Cruz (once barrios), la Comuna tres Manrique (quince barrios) y la Comuna cuatro Aranjuez (catorce barrios), en total los ba -
rrios de esta zona suman 52, con una población estimada de 582.343 habitantes, representando el 24.16% de la población total de
la cuidad
Este territorio ha sido poblado por medio de asentamientos de familias que en su mayoría llegan del campo a la cuidad, en busca de
oportunidades que les permitan mejorar sus condiciones de vida. Esta zona en sus inicios era conformada por extensiones amplias
de tierras, en las que se construyeron algunos barrios en un contexto legal, con adecuada planeación técnica que tenia en cuenta la
estructuración de manzanas, espacio público, escuelas, iglesias y servicios públicos domiciliarios. El resto del territorio fue ocupado
a través de invasiones, de ahí que se caracteriza porque sus procesos de construcción no fueron realizados por medio de planea-
ción formal, sino a través de la autoconstrucción y la improvisación de la comunidad. En este apartado, es importante resaltar que la
construcción de los barrios en los sectores mas periféricos de la zona se encuentran en territorios vulnerables o de alto costo como
fue denominado por las y los habitantes del mismo, ya que diferentes estudios de suelo han demostrado que en algunos sectores es
posible intervenir e invertir en obras sociales y de infraestructura.
Comuna popular
La expansión territorial de la Comuna Uno Popular de Medellín, está comprendida por un área de 310 hectáreas, subdividas según
el Departamento de Planeación Municipal en 12 barrios, reconocidos en el decreto 346 de 2000 (marzo 30), el cual estipula que la
Comuna Uno la comprenden los barrios: Santo Domingo 1, Santo Domingo 2, Granizal, Popular, Moscú 2, Villa Guadalupe, San Pa -
blo, El Carpinello, El Compromiso, Aldea Pablo VI, La Esperanza 2 y La Avanzada. No obstante, en la comuna se hace necesario el
reconocimiento formal de otros barrios que la comunidad ya ha identificado como parte de su territorio
Cada uno de estos barrios cuenta con una junta de acción comunal, reconocida por la Secretaria de Desarrollo Social y la comuni -
dad, la cual tiene unos radios de acción definidos para la realización de sus actividades” 8
“Topográficamente, el colegio Sagrada Familia, está ubicado en el barrio El Compromiso, lugar montañoso donde reside una
población proveniente, en su mayoría, del sector rural. Parte de esa población ha llegado a este barrio, por desplazamiento forzoso,
8
Encuesta calidad de vida 2006, municipio de Medellín.)
lo cual ha generado problemas de orden social y económico. La población está constituida por personas que viven en condiciones
desfavorables, a los niños y adolescentes les rodea un ambiente de violencia, hijos de madres adolescentes y mujeres cabeza de
hogar. De esta forma el sistema urbanístico está considerado como centro subnormales. El estrato económico de los habitantes es
bajo, laboralmente hay un marcado nivel de desempleo y subempleo.
Económicamente, el nivel económico es bajo, caracterizado por el oficio informal, por el subempleo, el rebusque y otros. Un
mínimo porcentaje de la población tiene una economía estable aunque reducida. La comunidad no cuenta con centros industriales o
semindustriales que ofrezcan opciones laborales, aunque se destaca en este momento las oportunidades de empleo que han
encontrado algunos habitantes con la construcción y funcionamiento del Metro cable y de igual forma los espacios que se
construyeron destinados a deporte, cultura y recreación.
Aspecto socioeconómico: según planeación metropolitana, el sector pertenece al estrato 1 y 2, predomina la clase media baja. La
población se dedica a actividades de albañilería y servicio doméstico, vigilancia, vendedores ambulantes, entre otros. La cobertura y
calidad de los servicios públicos es deficiente en unos sectores sobre todos los de invasión, donde se carece de ellos y en otro es
de favorables. El alumbrado público es relativamente bueno, la red de alcantarillado es muy regular. Las empresas varias de
Medellín hacen recolección de basuras dos veces por semana.
Su bajo nivel económico ocasiona otras situaciones, que de una u otra forma afectan el comportamiento y el rendimiento académico
de la población estudiantil: Hacinamiento, Unión libre, Madres solteras, Desempleo, Mujeres cabeza de familia, Subempleo, Alto
índice de embarazos adolescentes, vivienda en alto riesgo.
Salud y nutrición: la población de los diferentes sectores del barrio Santo domingo Savio, aledaños al colegio Sagrada Familia
Aldea Pablo VI, no ofrece en algunos casos, bienestar nutricional a los niños debido a la pobreza ocasionada por las razones
expuestas anteriormente, esto conlleva a enfermedades de malnutrición, desnutrición, virosis de la piel, trastornos alimenticios,
infecciones respiratorias aguda y enfermedades diarreicas agudas. El barrio cuenta con centros de salud con atención permanente
a los usuarios.
Aspecto religioso: el barrio posee dos parroquias, Jesús amigo y Nuestra Señora Consoladora de Carpinello, ésta última ubicada
en el colegio y que promueve grupos juveniles, infancia misionera, grupos bíblicos, grupo de oración, catequesis para niños y
adultos. La población en general es católica, pero existen diferentes grupos religiosos.
Educación y cultura: El barrio cuenta con instituciones educativas de carácter oficial y privadas. Se destacan instituciones y
espacios mejorados con la construcción del Metro cable, que han creado otros de índole cultural, recreativos, deportivos y
educativos para la comunidad, permanece sin embargo, un alto índice de analfabetismo entre la población adulta y de deserción
escolar de los jóvenes”9
3. OBJETIVOS
Generales
 Reconocer, manejar y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnología, la informática y las tic’s, desde Transición hasta gra -
do Once para adquirir competencias que le permitan solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el en -
torno sociocultural y el avance tecnológico.
 Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de tecnología e informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capa -
cidad analítica, creativa, y el desarrollo de hábitos de lectura e investigación.
 Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agili -
dad e ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
 Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y creativas, y en la integración de sus conoci -
mientos para que logre un excelente desempeño como persona y como trabajador en el mundo actual.
 Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter permanente que tiene su construcción, mediante el conocimiento
de los avances de la ciencia y tecnología de la informática y de los tic’s.
9
Plan de desarrollo comuna nororiental. Medellín, Marzo de 2009
 Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la vida real; mediante los conocimientos adqui -
ridos en el área de Tecnología e Informática y de los tic’s.
 Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador.
 Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de los recursos, mediante acciones que se
traduzcan en conductas permanentes que permitan mantener el equilibrio a todo nivel.
 Inculcar el uso adecuado de la información para no atentar a la convivencia armónica, la ética y la moral.
 Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnología y la informática como medio
para optimizar los resultados esperados.
 Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la búsqueda de soluciones a problemáticas comunes.
 Estimular al estudiante para que adquiera confianza en el manejo de equipos (hardware y software) e instrumentos tecnológicos.
 Valorar el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente y el entorno socio-cultural.
 Ofrecer una seria formación en el área de Informática que capacite al estudiante para analizar, interpretar y aplicar
conocimientos informáticos en la solución de problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral y en la vida cotidiana y que
le permita seguirse desarrollando intelectualmente a través de los estudios superiores por los que se incline.
Específicos.
 Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, a través de la realización de distintos trabajos prácticos
y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la
proyección social, la ética y la responsabilidad.
 Desarrollar en los estudiantes actitudes positivas frente al desarrollo tecnológico que le permitan participar activamente en el
mejoramiento de la calidad de vida.
 Utilizar adecuadamente los recursos informáticos y tecnológicos.
 Emplear las herramientas ofimáticas para la realización de sus actividades cotidianas.
 Utilizar adecuadamente los servicios de Internet para ampliar, profundizar conocimientos y comunicarse con otros.
 Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la necesidad de actualizarse permanentemente, acorde con los avances
científico - tecnológicos.
 Adquirir estrategias desde la tecnología y la informática que contribuyan a la conservación del medio ambiente.
 Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los estudiantes a través de actividades relacionadas con los sistemas
de información.
 Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas y la integración con otras áreas
del conocimiento.
 Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida cotidiana.
 Capacitar al estudiante en el manejo del computador y en los principales programas que se utilizan en el mercado ocupacional.
 Desempeñarse con excelencia en las distintas actividades tecnológicas que le ofrece la institución para su desempeño futuro.
 Desarrollar habilidades y competencias laborales basadas en el mundo tecnológico e informático, de manera determina y
dirigida hacia el comercio y la demanda, (Programa SENA).
Objetivos Específicos por Niveles:
Preescolar:
Iniciar en la asimilación de conceptos científicos en las Áreas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desa -
rrollo intelectual y la edad.
Básica Primaria:
Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como la del espíritu críti -
co.
Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
Básica Secundaria:
Conocer en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas, que
le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capa -
cidad para utilizarla en la solución de conflictos.
Media Técnica:
Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las aptitudes e intereses.
Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, con proyección, que le permita una calidad de vida tal, para un efi -
caz desempeño laboral
3. DIAGNÓSTICO
Matriz DOFA
FORTALEZAS AMENAZAS
 La presencia de la Comunidad Religiosa, Hermanas  El programa de cobertura ofrecido por el gobierno.
Pequeñas Apóstoles de la Redención, como propietarias de
la institución.  Las exigencias del convenio, debido al contrato que
 Ser una institución de carácter privado debemos portarnos como oficiales.
 Las exigencias del ICFB, que amenazan la visión y
 El trabajo social que se desarrolla, orientado por la proyección del Hogar.
Comunidad Religiosa
 La infraestructura con la cuenta la institución
 La Dirección a cargo de la Comunidad Religiosa
 La idoneidad de sus docentes, profesionales especializados
en su Área de desempeño
 Los medios: audiovisuales, didácticos y tecnológico que tiene
la institución.
 Actividades de reforzamiento pedagógico: pruebas saber por  Falta de programación oportuna y continuidad en las pruebas
periodo, participación a las actividades pedagógicas de la saber.
región.  La realización de varias actividades por mes
 La multiplicidad de actividades extracurriculares  Poca orientación de los promotores
 Los proyectos interinstitucionales  Falta de motivación por parte de los profesores para que
 La Biblioteca escolar, la variedad y cantidad de libros, sus recurran a las consultas por este medio
muebles y el servicio que presta  Otras actividades en éste espacio
 El espacio para las reuniones por área los martes  Muchos grupos y una sola sala
 Espacio y Equipos de computo
 Los estudiantes están motivados por el área.
 Motivación de los docentes por su labor.  La metodología planteada por algunos profesores
 Existe buena empatía entre profesor y estudiante, abiertos al
dialogo, planteando alternativas de solución a las dificultades
que se plantean, generando un ambiente de aprendizaje  Continuidad con el convenio
agradable
 La formación integral que se les brinda a los estudiantes
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
 Contar con una sola Coordinadora
 El elevado número de estudiantes por grupo que impide que  Los espacios para refuerzos
el proceso de enseñanza aprendizaje sea mas eficiente y
con calidad.
 Comunicación deficiente entre directivas-docentes.  Que la Dirección del colegio está a cargo de una Religiosa
de la Comunidad PAR
 Organización de las actividades extracurriculares  Horarios acordes de los docentes
 Información oportuna y clara de los cambios o actividades  Disponibilidad de los docentes

flash
Conclusión:
El Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI, es una de las alternativas de solución planteadas por las Hermanas Pequeñas
Apóstoles de la Redención, frente a las dificultades educativas de los jóvenes de la comunidad , convergen estudiantes de los
barrios: Santo Domingo 1, Santo Domingo 2, Granizal, Popular, San Pablo, El Carpinello, El Compromiso, Aldea Pablo VI, La
Esperanza 2 y La Avanzada, de los niveles socioeconómicos bajos, también esta conformada por una población minorista que
comprende las niñas en protección del Hogar Aldea Pablo VI, provenientes de zonas de desplazamiento y de las zonas más
vulnerables del área metropolitana de Medellín.
Favorece para la educación integral de los estudiantes, la amplia y atractiva infraestructura, así como sus espacios de zona verde
aprovechado por el cultivo de plantas ornamentales, la presencia de solares ecológicos, amplia zona de desplazamiento, dos
canchas integradas, los espacios suficientes para diferentes actividades lúdicas y académicas, un parque recreativo con diferentes
juegos mecánicos.
La mayoría están motivadas con el área de Tecnología e Informática, pero les falta más responsabilidad y disciplina, ya que se les
dificulta acatar con agrado las observaciones y sugerencias que les hacen los profesores y directivas de la institución, en su mayoría
son: solidarias, buenas compañeras y respetuosas.
Las estudiantes dentro del área de Tecnología e Informática se inclinan por adquirir conocimientos sobre las herramientas
ofimáticas y los servicios de Internet, pero de igual forma desarrollan con agrado las actividades que se les programa desde la
tecnología.
Existe buena empatía entre profesor y estudiante, abiertos al dialogo, planteando alternativas de solución a las dificultades que se
plantean, generando un ambiente de aprendizaje agradable.
4. PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES
La tecnología y la informática deben tener como objetivo la formación de los estudiantes capaces de ser protagonista de la gestión
del conocimiento exigido por una nueva sociedad, es decir formar una ciudadanía consciente de su protagonismo en los avances
propios de una nación.
Los propósitos del Área de Tecnología e Informática se articulan a la Misión y a la Visión de la Institución, a las orientaciones
generales para la educación en Tecnología y en particular para el Área formuladas por el MEN a manera de competencias
generales y su articulación con el desarrollo de los estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y sociales, los estándares básicos de competencias ciudadanas y competencias laborales, que desde los procesos del
Área, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales.
Se busca desarrollar las competencias de las estudiantes para conseguir ciudadanas ópticas, reflexivas, críticas, creativas y
laboralmente capacitadas para asumir retos en una sociedad de continuos y acelerados cambios científicos, tecnológicos,
sociales y culturales, capaces de tomar decisiones, de adaptarse fácilmente a los nuevos desafíos, resolver problemas para
construir condiciones de vida armónicas, equitativas y justas, capaces de potenciar capacidades que les permitan tener éxito tanto
en la vida espiritual, personal, familiar y social, así como en el trabajo en este mundo de acelerados cambios.
CONOCE- COMPRENDE (COGNITIVO) ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA

APLICA(PROCEDIMENTAL HACER) (ACTITUDINAL)

Maneja la información correctamente. Capacidad de adaptación
Comprende la importancia del manejo de
la información en su entorno. Identifica y localiza fuentes de Procedimiento de trabajo variable.
información adecuada y confiable.
Conoce la historia de la informática, los Solución adaptada a la situación.
personajes más destacados y las Encuentra dentro de las fuentes elegidas
diferentes máquinas que en su época la información. Resolución de Problemas.
permitieron al hombre almacenar
información. Evalúa la calidad de la información Pensamiento, trabajo, planificación,
obtenida. realización y control autónomos.
Manipula herramientas tecnológicas, de
su entorno para aprovechamiento Clasifica y organiza la información.
personal y manejo de información.
Usa la información de manera efectiva.
Contribuye a la conservación del medio
ambiente con el correcto uso de las Comunica la información.
herramientas tecnológicas y los
materiales para procesar información. Selecciona y utiliza herramientas
tecnológicas en la solución de problemas
Elabora modelos tecnológicos teniendo

en cuenta los componentes como parte
de un sistema funcional.(básica)
Crea, transforma e innova elementos tan-

gibles e intangibles del entorno utilizando
procesos ordenados.
Identifica, adapta y transfiere tecnologías

de distintos tipo. (media)
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES

ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA
CONOCE- COMPRENDE (COGNITIVO)
APLICA(PROCEDIMENTAL HACER ) (ACTITUDINAL)
Identifica las herramientas, materiales e Crea, transforma e innova con elemen- Identifica fallas y errores producidos
instrumentos de mediación necesarios tos tangibles e intangibles del entorno, por la manipulación de herramientas
para enfrentar un problema, siguiendo utilizando procesos ordenados. Identifi- tecnológicas.
métodos y procedimientos establecidos. cando, adaptándose y transfiriendo en
tecnologías de distinto tipo. Propone alternativas tecnológicas para
Prueba la factibilidad de las alternativas corregir fallas y errores, con el fin de
haciendo ensayos parciales. Diseña alternativas tecnológicas obtener mejores resultados
adecuadas para realizar distintas tareas
Maneja herramientas tecnológicas y equi- Diseña algunos modelos tecnológicos Utiliza las herramientas tecnológicas
pos según los procedimientos previstos que apoyan el desarrollo de tareas y siguiendo criterios para su
técnicamente. acciones. funcionamiento preventivo, buen
aprovechamiento y seguridad personal.
Evalúa las necesidades de mantenimien-
to, reparación o reposición de los equipos
y herramientas tecnológicas a su disposi-

ción.
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

ANALIZA-SINTETIZA-APLICA TRANSFORMA – MEJORA
(PROCEDIMENTAL HACER ) (ACTITUDINAL)
Utilizo adecuadamente los espacios y re- Asumo las consecuencias de mis propias Reconozco mis habilidades, destrezas y
cursos a mi disposición. acciones talentos
Comprendo correctamente las instruccio- Realizo mis intervenciones respetando Supero mis debilidades
nes el orden de la palabra previamente
acordado. Respeto las ideas expresadas por los
Desarrollo tareas y acciones con otros otros, aunque sean diferentes de las
(padres, pares, conocidos). Expreso mis ideas con claridad. mías.
Aporto mis recursos para la realización Respeto los acuerdos definidos con los
de tareas colectivas. otros.
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DEL EMPRENDIMIENTO

Aporta sus conocimientos en el
Conoce el funcionamiento de las Utiliza las herramientas tecnológicas para funcionamiento de herramientas
herramientas tecnológicas para el el desarrollo de proyectos y actividades tecnológicas para el desarrollo de
desarrollo de proyectos y actividades proyectos y actividades
SENA
SENA Maneja editores de texto, presentación de SENA
Adquiere destreza en el manejo de datos estadísticos, conceptos básicos de Comparte destrezas en el manejo de
editores de texto, manejo y presentación diseño gráfico y publicidad lo que lleva a editores de texto, manejo y presentación
de datos estadísticos, conceptos básicos obtener un nivel competitivo en el de datos estadísticos, conceptos básicos
de diseño gráfico y publicidad lo que mercado comercial y de oficina. de diseño gráfico y publicidad lo que
lleva a obtener un nivel competitivo en el lleva a obtener un nivel competitivo en el
mercado comercial y de oficina. mercado comercial y de oficina.
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DE LECTOESCRITURA

Sabe que los conocimientos adquiridos Aplica los conocimientos adquiridos Comparte los conocimientos adquiridos
dentro del Área se pueden utilizar como dentro del Área, como recurso para el dentro del Área como recurso para el
recurso para el desarrollo de actividades desarrollo de actividades en la creación desarrollo de actividades en la creación
en la creación de textos y conocimiento de textos y conocimiento de escritos. de textos y conocimiento de escritos.

de escritos.
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DE VALORES

Asemeja los actos de comportamiento Practica los actos de comportamiento que Respeta los actos de comportamiento
que contribuyen a la convivencia contribuyen a la convivencia armónica que contribuyen a la convivencia
armónica armónica
Asume las normas a tener en cuenta en
Identifica las normas a tener en cuenta en los lugares de trabajo Respeta las normas a tener en cuenta en
los lugares de trabajo los lugares de trabajo
Ejerce el compromiso con el Medio
Comprende el compromiso con el Medio ambiente desde sus conocimientos Comparte el compromiso con el Medio
ambiente desde sus conocimientos tecnológicos e informáticos ambiente desde sus conocimientos
tecnológicos e informáticos tecnológicos e informáticos
PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DE INVESTIGACIÓN

Comprende que la tecnología y la Utiliza la tecnología y la informática como Comparte la esencia de que la tecnología
informática son herramientas esenciales herramientas esenciales en la adquisición y la informática son herramientas básicas
en la adquisición de sus conocimientos de sus conocimientos, mediante el en la adquisición de sus conocimientos
mediante el estudio y la experimentación. estudio y la experimentación. mediante el estudio y la experimentación.
5. PRESENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DE ÁREA (VERBO + 0BJETO+ COMPLEMENTO+CONDICIÓN)

ANALIZA-SINTETIZA-APLICA TRANSFORMA – MEJORA
(PROCEDIMENTAL HACER ) (ACTITUDINAL)
PRIMERO A TERCERO
Identifico artefactos que se utilizan hoy y Describo artefactos que se utili- Valoro artefactos que se utilizan
que no se empleaban en épocas pasa- zan hoy y que no se empleaban en hoy y que no se empleaban en
das. épocas pasadas. épocas pasadas.
Identifico herramientas que, como ex- Utilizo herramientasque, como exten- Valoroherramientasque, como exten-
tensión de partes de mi cuerpo, sión de partes de mi cuerpo, me sión de partes de mi cuerpo, me ayudan
me ayudan a realizar tareas de transfor- ayudan a realizar tareas de transforma- a realizar tareas de transformación de
mación de materiales. ción de materiales. materiales.
Reconoce semejanzas y diferencias Establezco semejanzas y diferencias Valoro semejanzas y diferencias

entre artefactos y elementos naturales. entre artefactos y elementos na- entre artefactos y elementos na-
turales. turales.
Conozco la importancia de algunos arte-
factos Para la realización de diver- Indico la importancia de algunos Valorola importancia de algunos artefac-
sas actividades humanas (por ejemplo, la artefactos para la realización de tos para la realización de diversas acti-
red para la pesca y la rueda para el trans- diversas actividades humanas (por ejem- vidades humanas (por ejemplo, la red
porte) plo, la red para la para la pesca y la rueda para el transpor-
pesca y la rueda para el transporte) te)
CUARTO A QUINTO
Reconozco artefactos creados por el Utilizo artefactos creados por el hombre Valoro artefactos creados por el hombre
hombre para satisfacer sus necesidades, para satisfacer sus necesidades, los rela- para satisfacer sus necesidades, los rela-
los relaciono con los procesos de produc- ciono con los procesos de producción y ciono con los procesos de producción y
ción y con los recursos naturales involu- con los recursos naturales involucrados. con los recursos naturales involucrados.
crados.
Utilizo productos tecnológicos de mi en- Valoro características del funcionamiento
Reconozco características del funciona- torno con sus características, en forma de algunos productos tecnológicos de mi
miento de algunos productos tecnológi- segura. entorno y los utilizo en forma segura.
cos de mi entorno y los utilizo en forma
segura. Relaciono ventajas y desventajas en la Valoro ventajas y desventajas en la utili-
utilización de artefactos y procesos tecno- zación de artefactos y procesos tecnoló-
Identifico ventajas y desventajas en la uti- lógicos en la solución de problemas de la gicos en la solución de problemas de la
lización de artefactos y procesos tecnoló- vida cotidiana. vida cotidiana.
gicos en la solución de problemas de la
vida cotidiana. Menciono situaciones en las que se evi- Vivencia situaciones en las que se evi-
dencian los efectos sociales y ambienta- dencian los efectos sociales y ambienta-
Identifico situaciones en las que se evi- les, producto de la utilización de proce- les, producto de la utilización de proce-
dencian los efectos sociales y ambienta- sos y artefactos de la tecnología. sos y artefactos de la tecnología.
les, producto de la utilización de proce-
sos y artefactos de la tecnología.
SEXTO A SEPTIMO
Reconozco principios y conceptos Relaciono principios y conceptos propios Valoro principios y conceptos propios de
propios de la tecnología, así como de la tecnología, así como momentos de la tecnología, así como momentos de la
momentos de la historia que le han la historia que le han permitido al historia que le han permitido al
permitido al hombre transformar el hombre transformar el entorno para hombre transformar el entorno para
entorno para resolver problemas y resolver problemas y satisfacer resolver problemas y satisfacer
satisfacer necesidades. necesidades. necesidades.
Conozco el funcionamiento de algunos Empleo el funcionamiento de algunos Cumplo normas en el funcionamiento de

artefactos, productos, procesos y artefactos, productos, procesos y algunos artefactos, productos, procesos y
sistemas tecnológicos con su utilización sistemas tecnológicos con su utilización sistemas tecnológicos con su utilización
segura. segura. segura.
Reconozco estrategias para soluciones Propongo estrategias para soluciones Comparto estrategias para soluciones
tecnológicas a problemas, en diferentes tecnológicas a problemas, en diferentes tecnológicas a problemas, en diferentes
contextos. contextos. contextos.
Reconozco la transformación de los Relaciono la transformación de los Valoro la transformación de los recursos
recursos naturales con el desarrollo recursos naturales con el desarrollo naturales con el desarrollo tecnológico y
tecnológico y su impacto en el bienestar tecnológico y su impacto en el bienestar su impacto en el bienestar de la socie-
de la sociedad de la sociedad dad.
OCTAVO A NOVENO
Reconozco los conocimientos científicos Relaciono los conocimientos científicos y Valoro los conocimientos científicos y
y tecnológicos que se han empleado en tecnológicos que se han empleado en tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del diversas culturas y regiones del diversas culturas y regiones del
mundo a través de la historia para mundo a través de la historia para mundo a través de la historia para
resolver problemas y transformar el resolver problemas y transformar el resolver problemas y transformar el
entorno. entorno. entorno.
Conozco normas de mantenimiento y Aplico normas de mantenimiento y Tengo en cuenta normas de

utilización de artefactos, productos, utilización de artefactos, productos, mantenimiento y utilización de artefactos,
servicios, procesos y sistemas servicios, procesos y sistemas productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos de mi entorno para su uso tecnológicos de mi entorno para su uso tecnológicos de mi entorno para su uso
eficiente y seguro. eficiente y seguro. eficiente y seguro.
Reconozco las causas y los efectos Actúo adecuadamente ante los Resuelvo problemas utilizando
sociales, económicos y culturales de los problemas utilizando conocimientos conocimientos tecnológicos y teniendo en
desarrollos tecnológicos. tecnológicos y teniendo en cuenta cuenta algunas restricciones y
algunas restricciones y condiciones. condiciones.
Reconozco las causas y los efectos Valoro las causas y los efectos sociales,
sociales, económicos y culturales de los económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y consecuencia, de manera ética y
responsable. responsable.
DECIMO A UNDECIMO
Reconozco los componentes y Analizo críticamente los componentes y Valoro críticamente los componentes y
evolución de los sistemas tecnológicos evolución de los sistemas tecnológicos evolución de los sistemas tecnológicos
y las estrategias para su desarrollo. y las estrategias para su desarrollo. y las estrategias para su desarrollo.
Conozco los principios de funcionamiento Practico principios de funcionamiento y Tengo en cuenta principios de
y criterios de selección, para la utilización criterios de selección, para la utilización funcionamiento y criterios de selección,
eficiente y segura de artefactos, eficiente y segura de artefactos, para la utilización eficiente y segura de
productos, servicios, procesos y sistemas productos, servicios, procesos y sistemas artefactos, productos, servicios, procesos
tecnológicos de mi entorno. tecnológicos de mi entorno. y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Reconozco problemas tecnológicos y Identifico problemas tecnológicos Resuelvo problemas tecnológicos y

evalúo las soluciones teniendo en cuenta teniendo en cuenta las condiciones, evalúo las soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y restricciones y especificaciones del las condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado. problema planteado. especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, Practico las implicaciones éticas, sociales Valoro las implicaciones éticas, sociales y
sociales y ambientales de las y ambientales de las manifestaciones ambientales de las manifestaciones
manifestaciones tecnológicas del mundo tecnológicas del mundo en que vivo, y tecnológicas del mundo en que vivo, y
en que vivo, y actúo responsablemente. actúo responsablemente. actúo responsablemente.
Se cómo los procesos de Describo cómo los procesos Valoro cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y de innovación, investigación, desarrollo y innovación, investigación, desarrollo y
experimentación guiados por objetivos, experimentación guiados por objetivos, experimentación guiados por objetivos,
producen avances tecnológicos. producen avances tecnológicos. producen avances tecnológicos.
Conozco el desarrollo tecnológico con Relaciono el desarrollo tecnológico Valoro el desarrollo tecnológico con
los avances en la ciencia, la técnica, las con los avances en la ciencia, la técnica, los avances en la ciencia, la técnica, las
matemáticas y otras disciplinas. las matemáticas y otras disciplinas. matemáticas y otras disciplinas.
Reconozco herramientas informáticas de Utilizo adecuadamente herramientas Valoro las herramientas informáticas de
uso común para la búsqueda y informáticas de uso común para la uso común para la búsqueda y
procesamiento de la información y la búsqueda y procesamiento de la procesamiento de la información y la
comunicación de ideas. información y la comunicación de ideas. comunicación de ideas.
Reconozco componentes y pongo en Integro componentes y pongo en marcha Cumplo instrucciones de componentes
marcha sistemas informáticos sistemas informáticos personales y pongo en marcha sistemas
personales utilizando manuales e utilizando manuales e instrucciones. informáticos personales utilizando
instrucciones. manuales e instrucciones.
Selecciono con argumentos, mis
Reconozco con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un Evalúo y selecciono con argumentos,
propuestas y decisiones en torno a un diseño. mis propuestas y decisiones en torno a
diseño. un diseño.
Identifico necesidades y potencialidades
Conozco necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo Me comprometo con las necesidades y
del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico potencialidades del país para lograr
científico y tecnológico su desarrollo científico y tecnológico
6. ELABORACIÓN DE CONTENIDOS
La formación y conocimiento en el Área consta de dos componentes: TECNOLOGÍA como campo general e INFORMÁTICA, como
campo particular, siempre interrelacionados e incluyentes, apoyados el uno del otro para la consecución de los logros y propósitos
del Área.
A la luz del Documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias básicas del Área, se establecen cuatro ejes articula -
dores, interrelacionados y transversales, organizados teniendo en cuenta tres ámbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y
actitudinal.
CONCEPTUAL
Naturaleza de la Tecnología
Hace referencia a:
 Características y objetivos de la tecnología. Conceptos fundamentales. (Sistema, componente, estructura, función, recurso, opti-
mización, proceso). Relaciones con otras disciplinas. Reconocimiento de su evaluación a través de la historia y la cultura.
PROCEDIMENTAL
Apropiación y uso de la Tecnología
Hace referencia a:
 Utilización adecuada pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas), con el fin de optimizar, au -
mentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje.
Solución de Problemas con Tecnología

Hace referencia a:
 Manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología. Jerarquización y comuni -
cación de ideas.
ACTITUDINAL
Tecnología y Sociedad
Hace referencia a:
 Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología.
 La valoración social que el estudiante hace de la tecnología.
 La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación interacción social, propuestas de
soluciones y participación.
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación (ICFES) define las competencias como un saber hacer en contexto. Es de -
cir, utilizar el conocimiento en los diferentes ámbitos que conforman un entorno social para orientarlo hacia la actividad útil y trans -
formarlo en favor de la convivencia y el bienestar humano. Los procesos de pensamiento en el Área de Tecnología e Informática
son la base para comprender, analizar y dar solución a problemas de la vida social, económica y científica.
El Área de Tecnología e Informática, entendida como multidisciplinaria por la capacidad de integrar todo conocimiento pertinente
en el desarrollo de proyectos, requiere de la formación de competencias por parte de los estudiantes dentro de su proceso edu -
cativo, que les permitan abrir los espacios del entendimiento tecnológico, generar el desarrollo socio-productivo y prepararse para la
vida.
Desde la propuesta curricular planteada, el área busca desarrollar competencias generales necesarias en la construcción del
conocimiento y las propias básicas del área, que articuladas e interrelacionadas son fundamentales en la construcción
del Pensamiento Tecnológico
7. LA ELABORACIÓN DE LA METODOLOGÍA
En el desarrollo del plan del área en cada uno de los grados, los docentes deberán preparar sus clases atendiendo a los postulados
del modelo pedagógico constructivista, por lo cual se requiere de la preparación de materiales y actividades para presentar a los
estudiantes incentivando la exploración de su creatividad y lo animen a continuar de manera autónoma su proceso de aprendizaje.
Lo anterior no significa dejar de lado las instrucciones que se requieran por parte del docente, pero mostrando a los estudiantes la
posibilidad que ellos tienen de conseguir información pertinente de manera autónoma, sobre los temas o actividades desarrolladas.
Al finalizar las unidades temáticas el estudiante deberá manejar conceptos teóricos de los temas desarrollados al igual que
demostrar habilidades para la utilización de las herramientas de aprendizaje, es decir el computador y el software que se haya
utilizado, en la realización de actividades prácticas. Por lo cual, en el desarrollo de las clases se requiere de momentos de práctica
en la sala de sistemas, de tal manera que por lo menos la mitad del tiempo asignado para las clases se emplee para practicar e n el
computador.
También es posible que el docente pueda diseñar algún tipo de manual o cartilla para los estudiantes, que incluya los conceptos e
instrucciones a manejar en cada unidad, de tal manera que la mayoría del tiempo sea utilizado en actividades prácticas en la sala de
sistemas.
La metodología para dar la formación en el Área de Tecnología e Informática consta de los siguientes eventos:
 Exposiciones por parte del profesor.

 Prácticas individuales y en grupo en el computador.
 Asesoría individual.
 Seguimiento de tutoriales.
 Realización de ejercicios dirigidos por el docente.
 Resolución de talleres.
 Consultas virtuales
 Aprendizaje visual por medio de videos educativos
 Trabajos de investigación
 Orientación en el manejo de los equipos.
 Acompañamiento en las exposiciones y realización de talleres
 Apoyo en personas especializadas de acuerdo al tema a exponer
8. ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

Básica Primaria
 Visita a la Sala de Informática

 Explorar con las partes físicas del computador.
 Conocer las normas básicas de comportamiento en la Sala de informática.

 Consultar acerca de los equipos tecnológicos de su entorno, tv. Tel. cel. Dvd. Electrométricos en general.
 Consultar y explorar del material que están fabricados: vidrio, plástico, madera y otros.
 Manipular el teclado, las posiciones de las letras
 Conocer la función de las teclas especiales en el teclado
 Manipular con el mouse
 Conocer las funciones de la derecha, centro e izquierda del mouse
 Conocer el funcionamiento de los diferentes medios de transporte y el material con que funcionan (combustible,
electricidad, entre otros)
 Maneja los medios de comunicación e internet
 Manipula juegos electrónicos y virtuales
 Manipula programas sencillos como paint e introducción a Word
 Manipula medios magnéticos de información como CDs y USB
En Básica Secundaria y Media Técnica

 Adquiere agilidad en la digitación
 Distingue la terminología software, hardware y de Internet
 Conoce las funciones de los hardware más comunes
 Sistema Operacional Windows
 Manipula los software de Microsoft office, como: Word, Excel, Power point, Publisher, Movie maker y Access
 Maneja programas de otras Corrientes como prezi, Ares, a Tube Catcher, photoshop, fooorplanner
 Crea y maneja correos electrónicos, redes sociales, pagina web y blogs
RECURSOS:
Se cuenta con una sala de Informática, equipada con 37 computadores en perfecto estado, distribuidos en cuatro módulos de a
nueve computadores, conectados a internet banda ancha.
Un Video Beam para apoyar algunas actividades académicas desarrolladas en las salas de informática, con mampara eléctrica para
la proyección y un tablero acrílico
En Software contamos con la Suite Office, Sistema Operativo Windows XP.

Cableado y Red electrónica en perfecto estado
Silletería y muebles suficientes para los 37 equipos y en excelente estado
9. LA ELABORACIÓN DE LA EVALUACION
La evaluación, como toda acción didáctica, responde a una intencionalidad educativa y al mejoramiento de los procedimientos de
enseñanza - aprendizaje. Está al servicio de todo el proceso didáctico y de sus elementos y exige una planificación y diseño siste -
mático que garantice el logro de los objetivos propuestos.
Es esencial considerar a la evaluación como el punto de encuentro en el que tanto los docentes como los estudiantes reciben infor -
mación valiosa que mutuamente les afecta y que les permite aprender en qué, por qué y cómo cambiar para mejorar.
Evaluar es mucho más complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un proceso serio que requiere de un diseño estra -
tégico previo, de una metodología adecuada y exige tener presente ciertas características básicas para lograr que la evaluación sea:
integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.
Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar cada año deberán manejar los
conceptos teóricos que se establezcan para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la utilización del
computador y las aplicaciones (software) trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades y trabajos correspondientes a cada
unidad temática.
En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante
durante el año escolar. En cada unidad temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los aprendizajes que
alcance cada estudiante son los desempeños.
Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder aplicar los planes de apoyo que sean necesarios
para superar las dificultades que se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de evaluaciones:
Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos básicos que deba manejar cada estudiante.
Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución de una situación presentada o de la
realización de actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases, las habilidades y destrezas que ha
desarrollado en el manejo del computador y los programas estudiados.
Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios, donde los estudiantes
apliquen lo aprendido en el área de informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas,
utilizando los conocimientos y herramientas informáticas aprendidas.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad
pedagógica y didáctica en contextos escolares, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La evaluación es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos pedagógicos desde su inicio y en diferentes fases o eta -
pas de desarrollo, teniendo en cuenta:
 Conocimientos previos de los estudiantes.

 Pertinencia y coherencia curricular.
 Avances y desempeños de los estudiantes.
 Estrategias didácticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e informática se apoyan en observaciones constantes de la actividad peda -
gógica y didáctica en contextos escolares, teniendo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Criterios de Evaluación
Los principios que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de la evaluación y promoción son:
1. Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de la asignatura.

2. Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estu -
diantes, y que aseguren su permanencia en el sistema escolar.
4 El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver problemas relativos a los temas evaluados.
5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el periodo escolar evaluado.
6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen el conocimiento del docente y demás compañeros.
7. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: tecnológicas, interpretativa, argumentativa, propositiva, ciudadanas y labo -
rales, en general.
Instrumentos de Evaluación
 Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.

 Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos
 Exámenes prácticos directamente sobre el computador

 Talleres prácticos en la sala de informática.
 Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón.
 Trabajos Escritos
 Revisión de Apuntes
 Trabajos de Clase
 Evaluaciones Orales
 Participación en clase
 Además de los talleres existirá la AUTO EVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN entre estudiantes.
 Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y responsabilidad del estudiante en su desempeño en el Área.
10. ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE APOYO

Actividad Metodología Valoración
 Investigaciones escritas realizadas Convocatorias La valoración está determinada de
acerca de los temas de clase. Diálogos acuerdo a los logros que no alcanza en el
Entrevistas periodo y el comportamiento que el
 Citación a Padres de Familia o acu- Atención en jornada alterna estudiante tenga en el desarrollo del
dientes para informar sobre el desem- Comunicación por e-mail periodo.
peño del estudiante en clase y en el
cumplimiento de sus deberes escola-
res.
 Talleres o guías de refuerzo sobre los

temas de clase.
 Sustentaciones orales y/o escritas, ya

sea con gráficas, carteleras, plastilina,
materiales reciclables o experiencias
de laboratorio, sobre los temas desa-
rrollados en clase.
 Presentación de las evaluaciones es-

critas o de las evidencias de las sus-
tentaciones orales, firmadas por los
acudientes.
 Citaciones extra clases a los estudian-

tes que necesitan reforzar temas.
 Presentación en la semana cultural

del trabajo desarrollado en las asigna-
turas del área.
11. EVALUACIÓN (SE TIENE UNA LÓGICA SECUENCIAL SEGÚN LOS NIVELES DE COMPETENCIA EN FORMA
JERARQUICA 1. CONOCE 2. COMPRENSIÓN 3. ANALISIS 4. SISTESIS 5.APLICACIÓN 6. TRANSFORMACIÓN
Valoración
ITEMS
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
4.5 y 5.0 4.0 y 4.4 3.0 a 3.9 0.0 a 2.9
En lo cognitivo,
En lo cognitivo compren-
comprende los En lo cognitivo,
de y aplica de manera
conceptos, métodos, demuestra poca o
destacada y oportuna los
técnicas y ninguna
conceptos, métodos, téc-
En lo cognitivo procedimientos comprensión de
nicas y procedimientos
2. comprende y aplica específicos del área los conceptos,
específicos del área o
los conceptos, o asignatura métodos, técnicas
asignatura y los relacio-
métodos, técnicas y mediante ayuda y procedimientos
na con hechos y aconte-
procedimientos adicional o con específicos del
cimientos de la vida coti-
específicos del área alguna dificultad. área o asignatura.
diana.
o asignatura
3. De igual manera, En lo personal, logra En lo personal, logra En lo personal,
demuestra su capacidad avances constantes algunos avances en aún con el acom-
para resolver situaciones en el desarrollo de el desarrollo de pañamiento per-
problemáticas de forma valores personales y valores personales y manente del do-
creativa. sociales como el li- sociales como el cente, se eviden-
derazgo, la respon- liderazgo, la cian escasos avan-
sabilidad, la coope- responsabilidad, la ces en el desarro-
ración, el respeto y cooperación, el llo de sus valores
respeto y la
tolerancia mediante
el acompañamiento
permanente del
docente. Así mismo,
posee hábitos y
habilidades físicas y personales y so-
mentales que le ciales como el lide-
permiten alcanzar razgo, la responsa-
desempeños bilidad, la coopera-
aceptables. ción, el respeto y
la tolerancia. la tolerancia.
4. En lo personal, Así mismo, demues- Así mismo, sus
demuestra avances tra hábitos de estu- hábitos de estudio
significativos en el dio y habilidades físi- y sus habilidades
desarrollo de valores cas y mentales que físicas y mentales
personales y sociales favorecen su desa- le impiden
como el liderazgo, la rrollo individual alcanzar los
responsabilidad, la desempeños
cooperación, el respeto y aceptables.
la tolerancia. Así mismo,
posee hábitos de estudio
y habilidades físicas y
mentales que favorecen
el crecimiento del
estudiante y del grupo.

En lo social, posee
habilidades En lo social, posee
comunicativas que le las habilidades
permiten relacionarse de comunicativas
manera eficaz con otras necesarias para
personas de la compartir
comunidad educativa experiencias y
para compartir conocimientos con
5.
experiencias y En lo social, posee algunos miembros En lo social,
conocimientos de habilidades del grupo. presenta carencias
manera positiva. comunicativas para Alcanza los desem- en sus habilidades
Alcanza todos los compartir peños básicos pro- comunicativas al
desempeños esperados experiencias y puestos, pero con compartir
en cada una de las conocimientos ante actividades de apoyo experiencias y
áreas, sin actividades de el grupo. y nivelación sugeri- conocimientos.
apoyo. dos
6. No presenta Alcanza todos los Presenta Demuestra poca o
inasistencias desempeños inasistencias ninguna compren-
injustificadas y cuando esperados en cada justificadas e sión de los con-
esto ocurre, presenta una de las áreas, injustificadas. ceptos, métodos,
voluntariamente pero haciendo uso Presenta dificultades técnicas y procedi-
nivelación en cada una de actividades de de comportamiento. mientos específi-
de las actividades del apoyo. Desarrolla un cos del área o
día propuestas. Presenta mínimo de asignatura.
Manifiesta sentido de
pertenencia institucional. inasistencias
Participa en las justificadas.
actividades curriculares y Desarrolla
extracurriculares. actividades
Valora y promueve curriculares
autónomamente su específicas. actividades
propio desarrollo. Manifiesta sentido de curriculares
Aporta desde sus pertenencia con la requeridas.
capacidades y institución. Presenta algunas
condiciones al Sostiene un ritmo de dificultades que
crecimiento del grupo. trabajo propuesto resuelve de manera
Posee hábitos de estu- por el docente. parcial.
dio
12. ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS CURRICULARES
Grado primero
ESTANDARES:
COMPONENTE 1: Naturaleza y evolución de la tecnología:

 Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasa-
dos.
COMPONENTE 2: Apropiación y uso de la tecnología:
 Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE 3: Solución de problemas con tecnología:
 Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPONENTE 4: Tecnología y sociedad:
 Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
 METAS
 Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar,
llegando así a diferenciarlos de elementos naturales, a la vez que va conociendo los agentes contaminantes de su entorno que afectan el
medio ambiente.
GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO Y DOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
PROBLEMATIZA CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEÑO
DORA
Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología

Tecnología
Hombre primitivo Reconoce al Realiza algunos de Valora los Identifica y clasifica las diferentes he-
P ¿Cómo las (¿Quién era?) hombre los elementos diferentes rramientas, alimentación y vivienda del
E herramientas primitivo y sus utilizados por los elementos de hombre primitivo para descubrir el mun-
R elaboradas por el Evolución de necesidades hombres primitivos su entorno do que lo rodea.
I hombre me han herramientas básicas
O ayudado en la primitivas. Grafica las Realiza las Identifica en su entorno diferentes
D realización de Reconoce la características y actividades con clases de máquinas como creación del
O tareas cotidianas? Alimentación características necesidades de los agrado y hombre para mejorar y facilitar su vida.
primitiva de una persona hombres primitivos responsabilidad
1 Vivienda primitiva. emprendedora Informática
Informática
Emprendimiento Informática Informática Reconoce y escribe las partes del
computador (teclado, Mouse, CPU,
Retroalimentación Reconocer el Manipular los Interiorizar la monitor, impresora) utilizándolas en la
Informática sobre la computador elementos del importancia elaboración de actividades sencillas
sensibilización de como una computador como que tiene cada
¿De qué manera ser emprendedor máquina que una herramienta uno de los Utiliza herramientas de uso cotidiano
se asume el com- tiene muchas que facilita la componentes para transformar materiales con algún
putador como una Informática utilidades y que comunicación del computador propósito (recortar, pegar, construir,
máquina que tiene está formada como pintar y ensamblar).
Que es una por diferentes herramienta .
múltiples elemen-
maquina partes. integral para Identifica herramientas tecnológicas que
tos para funcio- El computador que cumpla permiten realizar tareas de
nar? como una una función transformación de materiales, gestión
maquina
Partes del de información y comunicación.

computador (La
CPU, el monitor, Fortalece el trabajo colaborativo a partir
el teclado, el de la interacción el respeto y la
Mouse o ratón). tolerancia, para mejorar la producción
del grupo.
PREGUNTA AMBITOS
DORA
Evolución de los Reconoce al Construye Es responsable Identifico la importancia de algunos pro-

P productos de aseo hombre artefactos con las ductos de aseo, los utiliza en activida-
E primitivo y sus tecnológicos a partir actividades des cotidianas, y asume sus cuidados.
R Medios de trans- necesidades de material propuestas en
I porte básicas reciclable clase Reconoce los impactos negativos y po-
O sitivos que tienen algunos artefactos
D Desarrollo tecno- Identifica las Busca y socializa la Busca tecnológicos en relación al medio am-
O lógico como forma características historia de algunos soluciones que biente, buscando soluciones prácticas
de dar calidad de de algunos de los implementos contribuyan a la para esta situación.
2 Tecnología e in- vida y como perju- medios de de aseo solución de
formática dica nuestro me- transporte problemas Identifica los medios de transporte, los
dio ambiente Describe los ambientales clasifica e interpreta algunas señales de
¿Cómo hago uso Informática medios de tránsito.
responsable y EMPRENDIMIEN transporte que Cuida y valora
efectivo de las TO Reconoce los conoce su entorno y el Informática
herramientas y Trabajo pasos para medio que lo
artefactos creados cooperativo y encender y Informática rodea Reconoce y aplica correctamente el
por el hombre, colaborativo apagar el proceso para encender y apagar el
para satisfacer mis computador Aplica los pasos Informática computador de manera responsable.
necesidades? Informática para prender y
Identifica los apagar el Valora las Identifica las herramientas básicas de
Prender y apagar pasos para computador diferentes Paint, utilizándolas de manera
el computador abrir y cerrar un actividades que responsable para el fortalecimiento de
programa Aplica los pasos se realizan con su proceso de lectura y escritura.
Abrir y cerrar un para abrir y cerrar ayuda del
programa Identifica las un programa computador Reconoce los pasos para abrir y cerrar
herramientas Paint, los aplica de forma responsable.

Paint (lápiz, básicas de Utiliza Paint para Sigue las
borrador, colores) Paint realizar dibujos y instrucciones
repasar el dadas para
abecedario y la realizar
escritura de algunas satisfactoriame
palabras nte actividades
en el
Conoce el proceso computador
para abrir y cerrar
un programa
GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES Y CUATRO TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
PROBLEMATIZ CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEÑO

ADORA
Tecnología
¿Cómo utilizo Manejo y cuidado Reconoce el Representa de Selecciona los artefactos
materiales reci- de manejo de los Relaciona en los forma gráfica los tecnológicos de uso cotidiano e
clables para artefactos de uso artefactos artefactos, el artefactos de uso identifica en ellos restricciones y
diario tecnológicos en manejo y cuidado cotidiano. condiciones de manejo.
construir herra-
El teléfono la vida con seguridad.
mientas o arte- La radio cotidiana. Valora los Demuestra respeto y tolerancia frente
P
E factos que me El televisor elementos que tiene a sus compañeros en la realización
R ayudan a realizar El equipo de Reconoce las Utiliza el trueque a su alrededor, los de actividades.
I las tareas coti- sonido características para realizar cuales permiten
O dianas? Electrodomésticos del trueque cambios sencillos realizar actividades Identifica materiales caseros en
D . cotidianas desuso para construir objetos que
O Informática Informática benefician su entorno.
Emprendimiento Informática Informática
3 ¿Cómo utilizar  Trueque – Conoce las Minimiza y Relaciona el concepto y la utilidad del
las herramientas tienda posturas maximiza las Asume una actitud truque a través de la historia,
de Microsoft  Concepto correctas para ventanas donde se de respeto durante interviniendo en ejercicios de
Word, en la  hacer un uso encuentre las actividades intercambio de productos.
producción y  Utilidad y adecuado del trabajando propuestas
escritura de evolución computador Informática
textos sencillos? Identifica el
Informática proceso para Asume una postura adecuada
Posturas para el minimizar y durante el desarrollo de las
uso del maximizar una actividades que ameriten el uso del
computador ventana computador.
Minimizar y Reconoce a
maximizar una Paint como un Identifica en la pantalla las opciones
ventana programa para de minimizar y maximizar, las usa de
Paint (lápiz, realizar dibujos. manera adecuada en la producción
borrador, colores, de textos.
formas, relleno, Identifica las
pinceles) herramientas Reconoce la necesidad de utilizar con
de Paint. responsabilidad las herramientas
tecnológicas que el medio le ofrece.
PREGUNTA AMBITOS
ADOR
Tecnología Tecnología Realiza

Tecnología con material reutili- Tecnología Tecnología
Tecnología Símbolos y zable algunos sím-
señales Identifica Valora los símbolos Identifica los símbolos y señales en
bolos de su en-
P ¿Cuál es el símbolos y y señales que hay su vida cotidiana, los representa y los
E aporte de mi Normas de señales en la torno. en su entorno. asume.
R proyecto seguridad vida cotidiana.
tecnológico a la Representa las Asume las normas Conceptualiza gráficamente los
I
conservación del Comunicación en Reconoce la normas de de seguridad en valores propios de un buen
O
medio ambiente? el medio social. norma de seguridad de cada diferentes emprendedor, practicándolos en sus
D
seguridad en uno de sus actividades relaciones escolares.
O
Emprendimiento: su entorno. espacios. cotidianas.
4 Valores propios Reconoce y analiza el impacto de los
Informática del buen Aplica la Utiliza los códigos Adapta los códigos medios de comunicación en el
emprendedor: comunicación de comunicación de comunicación entorno social y los asume.
¿Cómo integrar La escucha como medio de para relacionarse para expresarse en
algunas El respeto interactuar en con la sociedad. su medio. Identifica las normas de seguridad,
aplicaciones de Liderazgo la sociedad las da a conocer y las asume.
Paint y Word en Informática Informática
el desarrollo de Informática Informática Utiliza las Informática
la motricidad fina herramientas de Manifiesta interés al
en los y Herramientas de Reconocer las Paint para fortalecer realizar dibujos en Conoce y aplica con agrado y
procesos de Paint herramientas procesos de Paint y respeta los responsabilidad las herramientas de
lectura y básicas para motricidad fina realizados por sus Paint durante la realización de
escritura? Producciones utilizar Paint compañeros ejercicios prácticos
Utiliza la aplicación
escritas en Paint.
de Paint para Identifica y utiliza las opciones de
redactar y escribir Paint para redactar y escribir textos
textos sencillos cortos y pone en práctica lo
aprendido.
Reconoce las herramientas de Paint,

las utiliza en forma responsable
durante la producción y escritura de
textos sencillos.
Grado segundo
ESTANDARES

dos.
META
 Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno
familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del
hombre y utilizarlos correctamente
GRADO: SEGUNDO PERIODOS: UNO Y DOS DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
PROBLEMATIZ CONCEPTUALE COGNITIVA PROCEDIMENT ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEÑO
ADORA S AL
Tecnología
¿De qué mane-
P ra las diferentes Evolución de las Identifico y des- Indago como están Valora las Reconoce y utiliza herramientas
E herramientas herramientas tec- cribo artefactos construidos y cómo herramientas tecnológicas de la actualidad,
R nológicas (caracte- que se utilizan funcionan algunos utilizadas ayer y las comparándolas con las que se
tecnológicas
I artefactos de uso que se utilizan en la utilizaban en épocas anteriores,
pueden aportar rísticas ayer y hoy) hoy y que no se
O cotidiano. actualidad. valorando su importancia en el
al desarrollo de empleaban en proceso de evolución.
D Elementos
O las actividades épocas pasa- Reconoce la Valora la
tecnológicos
cotidianas que das. importancia de un importancia de un Conoce los materiales de los cuales
existentes en mi
1 realizo? hogar. emprendedor, emprendedor, están elaboradas algunas de las
Identifica la aplicándolo en aplicándolo en cosas que tenemos en la
importancia de situaciones de la situaciones de la vida actualidad, valorando su
EMPRENDIMIENT un
vida cotidiana. cotidiana. importancia en nuestro entorno.
O emprendedor,
aplicándolo en Informática Informática Define que es un emprendedor,
¿Qué es ser situaciones de demuestra sus características y las
emprendedor? la vida Utiliza el Valora la importancia asume.
Informática cotidiana. computador como del computador como
Informática una máquina que herramienta Informática
¿De qué mane- Informática tiene muchas fundamental en Reconoce el computador como una
ra el reconoci- El computador utilidades y que nuestro quehacer máquina capaz de procesar
miento de las di- Reconoce el está formada por cotidiano. información y valora su importancia
ferentes partes Partes del computador diferentes partes. como herramienta fundamental en
del computador computador como una Expresa nuestro quehacer cotidiano.
maquina capaz Establece coherentemente el
me permite ha-
Encender y apagar de procesar diferencias entre el significado de Identifica las partes externas del
cer un buen ma- el pc información. hardware y el software y da computador, expresando en forma
nejo del mismo? software ejemplos claros. correcta sus funciones en las
Mouse y teclado Identifica actividades cotidianas realizadas.
claramente los Maneja las
Sistema operativo elementos del diferentes acciones Reconoce algunas aplicaciones y
Partes del computador del ratón para programas que hacen parte del
escritorio que son desplazarse por la sistema operativo
Las ventanas hardware. pantalla.
Abrir, cerrar y
minimizar Abre y cierra
programas programas
Iniciar y cerrar correctamente.
secciones de
trabajo
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología
¿Cómo fomen- TECNOLOGIA Reconoce la Utiliza el trabajo Valora la importancia Reconoce, descubre y promueve la
P tar en los estu- MECANICA importancia del cooperativo y cola- que tiene el material importancia del trabajo colaborativo
E diantes el uso Los juguetes trabajo colabo- borativo, durante la reciclable dentro del cooperativo dentro el contexto
R los vehículos medio ambiente, para escolar, familiar y social.
adecuado de rativo coopera- realización de acti-
I la construcción de
herramientas EMPRENDIMIENT tivo dentro del vidades grupales juguetes. Investiga elementos básicos de la
O
como: los jugue- contexto esco-
D tes (medios de O lar, familiar y Utiliza mecánica y los toma como base
O transporte)? Trabajo social. correctamente los Promueve para la construcción de juguetes
colaborativo y juguetes y La importancia del ecológicos valorando su impacto en
2 Informática cooperativo Identifica el vehículos en sus trabajo colaborativo y el medio.
funcionamiento actividades cooperativo dentro el
¿Cómo darle Informática de los juguetes cotidianas contexto escolar, Informática
importancia al y vehículos familiar y social. Identifica algunas herramientas de
escritorio de El escritorio de (mecánica) Informática Windows, utilizándolas para
Windows, como Windows Informática cambiar y mejorar la presentación y
puente de Manejo de venta- Informática Manipula ventanas Demuestra una el diseño de algunas aplicaciones
ingreso a los nas y botones para abrir actitud positiva en el
demás La barra de tareas Reconoce algu- y cerrar programas manejo de las Conoce y aplica los procesos
programas? El protector de nas herramien- temáticas necesarios para la manipulación
pantalla tas de Windo- Utiliza la barra de desarrolladas correcta y responsable de algunos
Fondos de panta- tareas para entrar a botones de Windows.
ws, como el es-
lla diversos programas
critorio, el bo- Explora los diferentes
El calendario
El reloj tón inicio y los Aplica y diseña dife- componentes que
íconos rentes fondos de tiene el escritorio de
pantalla Windows.
Coloca diferentes
horas y fechas en el
reloj y el calendario
del computador.
GRADO: SEGUNDO PERIODOS: TRES Y CUATRO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
¿Cómo promo- TECNOLOGIA Identifica los Usa los Valora la importancia Identifica y usa los
P ver el uso ade- ELECTRICA electrodoméstic electrodomésticos de los electrodomésticos poniendo en
E cuado de los Electrodomésticos os y su función para la realización electrodomésticos práctica algunas recomendaciones
R en las de actividades poniendo en práctica para su manipulación.
electrodomésti-
I Informática actividades cotidianas algunas
cos como instru- cotidianas recomendaciones Reconoce la importancia del valor
O
D mentos para El teclado Distingue el dinero para su del dinero, valorando su utilidad
O nuestro benefi- Reconoce la a través de manipulación. para el desarrollo económico y
cio? Teclas funcionales importancia del ejercicios prácticos. . social, a través de actividades como
3 valor del dinero Valora la utilidad del la tienda escolar
Informática Teclas para resolver Informática dinero para el
Alfanuméricas situaciones del desarrollo económico Informática
¿Cómo relacio- contexto Nombra el teclado y social, a través de
nar el uso ade- Teclas especiales como periférico actividades como la Acata las recomendaciones sobre el
cuado del tecla- (Enter, bloque Informática esencial de entrada tienda escolar cuidado que debe tener con el
do a través del mayúsculas, y salida del teclado, dándole la aplicabilidad
shift, espaciadora, Reconoce el computador. Informática correspondiente.
reconocimiento
direccionales) teclado como
de cada una de un dispositivo Utiliza las teclas es- Asume con Identifica las teclas especiales
las letras del al- Textos en Blog de para ingresar peciales (enter, blo- responsabilidad el (entro, tecla mayúscula, shift,
fabeto? notas información al que mayus, shift, uso correcto del espaciadora, direccionales),
computador y espaciadora, direc- teclado como utilizándolas en ejercicios prácticos,
los grupos de periférico esencial de compartiendo la herramienta de
teclas que lo cionales. entrada del trabajo.
conforman. computador.
Diferencia en el Valora el cuidado de

teclado la clasi- la adecuada postura
ficación alfanu- frente al teclado
mérica, espe-
ciales y funcio-
nales
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
¿De qué mane- Telecomunicacione Reconoce las Utiliza las Valora las Identifica, menciona y promueve
ra las telecomu- s telecomunica- telecomunicaciones telecomunicaciones valores como el liderazgo, la
nicaciones y el ciones como como elementos como elementos tolerancia, la escucha y la
El teléfono, la ra- elementos ne- necesarios dentro necesarios dentro de responsabilidad para fortalecer un
internet se con-
P dio, el computador, de la vida cotidiana la vida cotidiana buen emprendedor
vierten en ins- celular. cesarios dentro .
E
R trumentos de de la vida coti- Menciona y utiliza Promueve valores Identifica y explora las
I utilidad diaria? Emprendimiento diana. la internet como como el liderazgo, la telecomunicaciones como
O medio de tolerancia, la escucha elementos necesarios dentro de la
D Valores propios de Identifica el comunicación en el y la responsabilidad vida cotidiana, apreciando el
O un emprendedor internet como ciberespacio al interior de clase internet como medio de
Informática medio de comunicación en el ciberespacio.
4 Informática comunicación
¿Cómo expre- en el Practica valores Informática Informática
sar mis ideas ¿Qué es Microsoft ciberespacio. como el liderazgo,
por medio un Word? la tolerancia, la Valora sus trabajos y Reconoce el programa de Word,
procesador de Identifica escucha y la los de sus procesa texto y asume con
Herramientas de valores como el responsabilidad, compañeros responsabilidad sus componentes.
textos?
Microsoft Word liderazgo, la como
tolerancia, la características de Asume el programa Utiliza correctamente las
Textos en Word escucha y la un buen de Word para herramientas de Word en la
responsabilidad emprendedor procesar textos realización de textos cortos.
para fortalecer cortos con sus
un buen Informática diferentes Procesa textos cortos, asume con
emprendedor. herramientas. responsabilidad su diseño y lo
Dibuja el símbolo publica.
Informática de Word
Accede al programa
Reconoce de Word
Word como .
procesador de Crea textos con las

texto diferentes
herramientas que
Reconoce las ofrece Word.
diferentes he-
rramientas de
Microsoft Word
Procesa textos
cortos con las
herramientas
de Microsoft
Word.
Grado tercero
ESTÁNDARES

dos.
METAS
 Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las
Tic’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con
responsabilidad.
GRADO: TERCERO PERIODOS: UNO Y DOS DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

PREGUNTA AMBITOS
ADORA
¿De qué Recursos naturales Conoce las Utiliza información Valora los Reconoce y utiliza en forma
manera algunos y la tecnología características consultada en recursos responsable algunos recursos
P elementos de la materia diferentes fuentes, naturales naturales para la elaboración de
E naturales se Materia prima ne- prima necesaria para crear necesarios en la herramientas de uso cotidiano en mi
R convierten en cesaria en la elabo- en la elaboración estrategias de elaboración de entorno
I materia prima ración de algunas de algunas preservación de herramientas de
O durante la herramientas de herramientas de recursos naturales uso cotidiano Identifica las causas de extinción de
D elaboración de uso cotidiano uso cotidiano algunos de los recursos naturales
O herramientas de Socializa con sus Informática utilizados en la elaboración de
uso cotidiano? Materias primas en Analiza las compañeros las herramientas de uso cotidiano,
1 vía de extinción causas de la materias primas Comprende la analizando estrategias prácticas para
Informática extinción de alternativas para la importancia que mejorar esta situación
Materias primas al- algunas materias elaboración de tienen los
¿Cómo hacer ternativas para la primas herramientas de dispositivos del Informática
elaboración de he-
uso correcto de rramientas de uso Informática uso cotidiano computador para
los diferentes cotidiano su debido Conoce y utiliza en forma apropiada la
Reconocer la Informática funcionamiento estructura física y lógica del
elementos que
estructura física computador, durante la elaboración de
componen el Informática y lógica de un Clasifica los Adopta una trabajos individuales y grupales
computador, du-
Historia del computador. elementos del actitud de
rante la realiza- computador, en respeto por las Clasifica correctamente los
computador
ción de activida- hardware y herramientas de dispositivos de entrada y salida del
des cotidianas? Elementos que Identifica los software, teniendo trabajo propias y computador, y los utiliza de manera
componen el dispositivos de en cuenta su las de sus responsable en la realización de
hardware y el entrada y de utilidad compañeros ejercicios sencillos en el computador
software del salida que utiliza
computador el computador Utiliza
para realizar sus correctamente los
Clasificación: funciones dispositivos de
Dispositivos de entrada y de salida
entrada del computador,
durante la
Dispositivos de realización de
salida actividades de clase
El mouse
El teclado
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
P
E ¿De qué forma La agricultura y su Reconoce las Utiliza correctamen- Participa de las Reconoce, utiliza y valora los
R la evolución de evolución en los características te el dinero para el actividades de elementos que hacen posible los
I la agricultura seres humanos. de una empresa intercambio de pro- intercambio de productos agrícolas y el consumo de
O favorece a los productos al ellos.
ductos agrícolas co-
D seres vivos, Empresa Reconoce el interior de clase
especialmente valor de los munes en su región Identifica las características de una
O
los seres Los productos y su productos a Informática empresa, utilizándolas para realizar
Informática
2 humanos? valor través de la análisis de producción y beneficio de
Guarda información
utilización del Sigue las mismas en el entorno
en diferentes
Informática dinero adecuadamente
medios de
Informática los pasos para Informática
almacenamiento
Microsoft Word Informática ingresar al
Selecciona y edita
¿Cómo aplica Tipos de barras procesador de Identifica y aplica las herramientas
textos usando
las acciones bá- Ventana y sus Reconoce el
negrilla, subrayado
texto Word básicas de Microsoft Word, durante la
sicas de Word partes programa de realización oportuna y responsable de
y cursiva.
durante la reali- Alineación, Word como un Comprende la trabajos escritos de las demás áreas.
interlineado y editor de texto importancia del
zación de tra- Selecciona textos
sangría. programa Word Conoce y argumenta la importancia de
bajos prácti- para hacerle
Identifica las para realizar utilizar correctamente las opciones de
cos? cambios como
diferentes barras actividades de Microsoft Word durante la práctica de
estilo
de herramientas otras áreas procesos de lectura y escritura.
y las opciones de
estas
GRADO: TERCERO PERIODOS: TRES Y CUATRO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
PROBLEMATI CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEÑO
ZADORA
P
E ¿Cómo aplicar Fabricación de Conoce la Elabora el proceso Respeta los Reconoce, elabora y valora el proceso
R el proceso productos importancia de la de fabricación de un procesos técnico durante la fabricación de
I técnico en la fabricación de producto técnicos productos de uso doméstico y escolar
O fabricación de Trabajos productos. realizados por
D trabajos manuales con Realiza trabajos sus compañeros Conoce la importancia de la
O manuales? avance Identifica técnicas manuales, en la realización fabricación de productos y construye
tecnológico que facilitan la aplicando las de trabajos algunos de estos para valorar su
3 elaboración de técnicas asimiladas manuales trabajo y el de sus compañeros.
Técnica para trabajos en clase
elaborar productos manuales. Aprecia la Comprende y aplica los términos que
y trabajos Ejecuta las técnicas elaboración de hacen referencia a las técnicas
manuales Comprende los aprendidas en clase sus productos utilizadas en sus creaciones,
términos que a la hora de gracias a las adoptándolos en su lenguaje
Informática Informática hacen referencia a elaborar técnicas
las técnicas y manualidades. aprendidas. Informática
¿Cómo puedo Microsoft Excel productos
utilizar Excel Ventana elaborados. Informática Adopta los Crea textos escritos en Microsoft
durante la Hoja de cálculo y nuevos términos Excel teniendo en cuenta algunos
realización de libro de trabajo Informática Configura páginas para enriquecer
trabajos en Word, teniendo su lenguaje. Conoce y practica a través de juegos
formales e Filas, columnas, Reconoce las en cuenta aspectos interactivos el manejo correcto del
informales celdas diferentes barras como las márgenes Informática teclado
Manejo de herramientas y la orientación
operaciones de la ventana de Comprende la Identifica el funcionamiento de algunas
básicas de Excel Guarda y abre importancia del cintas de opciones, elabora textos
matemáticas documentos de programa Word asumiéndolos con responsabilidad.
Cortar pegar y Word, ya sea en para realizar
copiar mis documentos o actividades de Reconoce sitios web con juegos
en carpetas otras áreas interactivos, para el manejo del
personales. teclado.
Adopta una
Practica juegos actitud de agrado
interactivos como durante la
estrategia para realización de las
mejorar el manejo actividades
del teclado propuestas
PREGUNTA AMBITOS
ZADORA
P Los inventos Reconoce algunos Socializa la Opina sobre los Reconoce los inventos más
E inventos importancia que inventos y a su significativos en la historia de la
R ¿Cómo Los inventos en el tecnológicos que tienes los inventos vez valora las humanidad, realizando socializaciones
I reconocer en desarrollo de la han permitido la en la sociedad. ideas de sus donde puede opinar y argumentar para
O los inventos el humanidad. evolución del compañeros. valorar sus ideas.
D desarrollo de la hombre. Elabora logotipos
O Humanidad? ¿Cómo generar de diferentes tipos Adopta una Reconoce los diferentes tipos de
emprendimiento Conoce los de empresas actitud crítica empresa que existen, especialmente
4 en mi entorno? inventos más con los tipos de las de su país y las ejemplifica por
significativos en Informática empresas y los medio de gráficos adoptando una
Informática Informática la historia de la beneficios que actitud crítica frente a estas.
humanidad. Practica los pasos aportan al país
¿Cómo utilizar Microsoft Power para Informática
el programa Point Informática Ingresar al Informática
Power Point en programa de Power Identifica las herramientas que ofrece
los procesos de Interfaz gráfica y Reconoce la Point Manifiesta la Power Point, aplicándolas durante la
enseñanza y sus partes Internet como un importancia del realización de actividades académicas
aprendizaje Diseño de medio de Utiliza Power Point programa Power y de entretenimiento
desde las diapositivas, comunicación para realizar Point
diferentes estilos y formas para realizar actividades como medio de
áreas del diferentes académicas y de consulta para
conocimiento? actividades entretenimiento sus actividades
académicas
Identifica la
función que tienen Adopta una
los botones o actitud de
hipervínculos en responsabilidad
una página web durante la
utilización del
internet
Grado cuarto
ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA (GUÍA 30 DEL MEN)

 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recur-
sos naturales involucrados.
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida co-
tidiana.
 Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y arte-
factos de la tecnología.
METAS
 Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las
Tic’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con
responsabilidad, creando estrategias de conservación del medio ambiente
GRADO: CUARTO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA INDICADORES DE
PROBLEMATIZA EJES TEMÁTICOS Y COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO
DORA CONTENIDOS
P Artefactos que responden Identifica Explica y clasifica la Valora el impacto Identifica diferentes artefactos
E a necesidades particula- diferentes utilidad de los económico y social tecnológicos clasificándolos
R ¿De qué forma la res en contextos sociales, artefactos, diferentes artefactos que genera la según su uso y valorando el
I tecnología económicos y culturales. inventos y tecnológicos durante utilización de impacto que tienen en la
O manifestada en productos la realización de artefactos y medios sociedad.
D artefactos, facilitan Productos tecnológicos y tecnológicos y el actividades tecnológicos.
O la vida de las productos naturales y sus impacto de estos cotidianas Reconoce los impactos
personas y diferencias en el progreso Informática negativos y positivos que
1 contribuye al económico y Propone ideas para tienen algunos artefactos
desarrollo social y Invenciones e innovacio- social crear nuevos Muestra interés por tecnológicos en relación al
económico de un nes que contribuyen al artefactos aprender los medio ambiente, buscando
país? desarrollo del país. Conoce la relación tecnológicos y/o diferentes procesos soluciones prácticas para esta
de los artefactos mejorar los ya que se realizan en un situación.

Informática tecnológicos con existentes computador.
la utilización de Informática
El computador y sus algunos recursos Informática Adopta una actitud
Informática generaciones renovables y no de respeto por las Identifica, analiza, compara y
renovables Investiga los herramientas de sus establece semejanza y
¿Cómo fortalecer Hardware (Sus dispositivos de compañeros y las diferencias en la estructura
el conocimiento elementos, Informática almacenamiento y las propias del computador
del computador a Dispositivos de entrada y características de
salida , Clasifica los cada uno Identifica y utiliza las posturas
través de la mani-
Dispositivos de elementos que correctas para hacer uso del
pulación de sus di- hacen parte de la Opera con habilidad computador, valorando las
almacenamiento)
ferentes dispositi- Software ( Botón de estructura externa y destreza los opiniones de sus compañeros
vos? inicio, ejecución de e interna del PC y diferentes
programas, organización sus cuidados dispositivos del
y manejo de archivos y computador
carpetas) Diferencia los
dispositivos de
Postura correcta para entrada y de
hacer uso del computador salida del
computador,
teniendo en
cuenta las
características de
cada uno
PREGUNTA EJES TEMÁTICOS Y COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE

PROBLEMATIZA CONTENIDOS DESEMPEÑO
DORA
Descripción y clasifica- Reconoce Clasifica artefactos Adopta una actitud Identifica diferentes
ción de artefactos con diferentes tecnológicos teniendo responsable frente al tecnologías de la información
¿Cómo el uso base en características artefactos en cuenta uso de los diferentes y la comunicación,
P irresponsable de tales como materiales, tecnológicos características como artefactos utilizándolas como
E la tecnología forma, Función y fuentes presentes en su fuentes de energía tecnológicos. mecanismo de interacción
R produce un de energía. entorno material, forma y grupal y social, contribuyendo
I desequilibrio ético, función. Informática a la difusión de la

O social y Tecnologías de la infor- Identifica los información.
D ambiental? mación y la comunicación riesgos éticos, Argumenta Adopta una actitud
O Disponibles en mi en- sociales y constructivamente de respeto por los Reconoce los impactos
torno. ambientales, que cuales son los textos creados por negativos y positivos que
2 producen algunas riesgos asociados al los compañeros tienen algunos artefactos
Riesgos asociados con el herramientas empleo inconsciente tecnológicos en relación al
empleo de artefactos y tecnológicas en el de artefactos Valora las medio ambiente, buscando
Informática procesos destinados a la contexto tecnológicos producciones soluciones prácticas para esta
solución de problemas. realizadas en clase situación.
¿Cómo utilizar el Informática Informática
procesador de Informática Informática
textos, Microsoft Reconoce las Crea y manipula
Word en la Microsoft office Word diferentes barras tablas, utilizando Reconocer al programa
elaboración de de herramientas diferentes Microsoft Word como un
textos con sentido Diseño de página de la ventana de herramientas. procesador de textos que
completo? Word. posee herramientas para
Botones de visualización
Inserta imágenes y facilitar la edición de textos.
Interlineado Reconoce el transforma algunos
programa Word de sus atributos tales Conoce y aplica las
Insertar número de pági-
como un editor de como color, tamaño, herramientas de Word
na texto ubicación. (interlineado, ortografía,
gramática), durante la
Grafica e imagen
Identifica las realización de trabajos
diferentes barras escritos de las diferentes
de herramientas y áreas
las opciones de
estas.
Reconocer
cuando un texto
está escrito en
mayúscula o en
minúscula.

DORA

¿Cómo a partir del
reconocimiento de Ventajas y desventajas Identifica las Propone un uso Valora la Identifica las ventajas y
P la funcionalidad de de soluciones tecnológi- ventajas y racional de la funcionalidad e desventajas del uso de la
E elementos cas sobre un mismo pro- desventajas del tecnología a fin de importancia de la tecnología, proponiendo
R tecnologicos se blema. uso de la que contribuya a la tecnología, soluciones amigables que
I puede aportar tecnología, en preservación del fomentando una preserven el medio ambiente
O soluciones , Artefactos tecnológicos relación al medio medio ambiente. conciencia promoviendo una conciencia
D fomentando una que favorecen al medio ambiente responsable. ecológica.
O conciencia ambiente Indaga acerca de
responsable en el Conoce los estrategias prácticas Adopta una actitud Identifica diversas
3 uso de la Artefactos tecnológicos artefactos para contribuir al de responsabilidad problemáticas generadas a
tecnologia ? que no favorecen el me- tecnológicos que cuidado y frente al cuidado del partir del uso de la tecnología,
dio ambiente favorecen y no preservación del medio ambiente proponiendo alternativas de
favorecen al medio ambiente solución que esquematiza
Informática Estrategias para contri- cuidado del medio Informática mediante maquetas
buir a la preservación de ambiente Informática promoviendo una conciencia
¿Cómo utiliza el recursos del planeta Se interesa porque ambiental.
programa Informática Interactúa con el pro- sus trabajos sean ex-
Microsoft Power Informática grama Power Point y celentes, aplicando Informática
Point como apoyo Conoce el con sus barras de he- todos los conceptos
en sus trabajos? Microsoft PowerPoint programa Power rramientas. aprendidos. Reconoce las opciones de
Point como PowerPoint, utilizándolas en
Degradado de texturas
facilitador de Crea, anima y repro- la creación de apoyos visua-
Insertar tablas, formas, diapositivas duce una presenta- Manipula objetos les, presentaciones y docu-
ción creada en el pro- insertados utilizando mentos guía en la realización
gráficas y organigramas las herramientas de de exposiciones
grama Power Point.
Reglas y guías agrupar, desagrupar,
Aplica efectos de so- girar, voltear y Conoce y aplica normas
nido y de animación duplicar. sencillas para la elaboración
a una presentación. de presentaciones estéticas,
atendiendo a las necesidades
Aplica creativamente de los estudiantes
las opciones de fon-
do, plantillas e imá-
genes en una diapo-
sitiva.
PREGUNTA EJES TEMÁTICOS Y

PROBLEMATIZA CONTENIDOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE

DORA DESEMPEÑO
P Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología

E ¿Cómo promover Recursos naturales y la Identifica aportes Utiliza material Asume una actitud de Identifica los personajes que
R la responsabilidad adecuada disposición de significativos reciclable en la respeto frente a las hicieron historia por sus
I frente al cuidado y los residuos del entorno desde la elaboración de opiniones de sus inventos tecnológicos,
O uso de los en el que vivo. tecnología, de artefactos compañeros valorando la trascendencia de
D diferentes algunos tecnológicos estos en la actualidad.
O servicios, Personajes que hicieron personajes a importantes, a través Valora los artefactos
4 instituciones y historia por sus inventos través de la de la historia tecnológicos Reconoce y clasifica los
entidades de tecnológicos. historia realizados a través residuos, teniendo en cuenta
apoyo? Argumenta las de la historia características específicas de
Informática Reconoce las necesidades que reciclaje y reutilización
características de tuvieron algunos de Informática
Historia Internet los residuos para los personajes a Informática
Informática proceder a su través de la historia, Valora la Internet
Descargar texto e imagen correcta y la forma en la que como un medio de Identifica ,utiliza, y acepta la
¿Cómo incorpora de Internet a Word. clasificación construyeron comunicación para Internet como un medio de in-
el internet en el artefactos realizar diferentes ac- formación que facilita la vida
uso de algunas El hipervínculo. Informática tecnológicos tividades a las personas
herramientas para El Chat, MSN, correo
afianzar sus electrónico. Identifica la red Informática Acepta la Internet
conocimientos? como una como un medio de Reconoce, aplica e interioriza
Los navegadores de in- herramienta de Crea una cuenta de comunicación que las funciones de los
ternet (elementos y herra- consulta y correo electrónico y facilita la vida de las navegadores para facilitar
mientas) comunicación. envía mensajes personas editar texto y los cuidados que
se deben tener con la red
Los buscadores (como Identifica el Busca diferentes cla- Interioriza en las
buscar información en buscador Google ses de información ventajas y en los
internet) como herramienta por Internet. riesgos que se tiene
que facilita sus al ingresar en la red
consultas. Utiliza el correo elec- de la internet
trónico para recibir y
Reconoce la fun- enviar mensajes.
ción de los nave-
gadores y busca- Aplica los pasos para
dores que le per- bajar texto e imagen
miten buscar infor- de Internet a Word.
mación en internet
GRADO QUINTO
ESTÁNDARES
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recur-
sos naturales involucrados.
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida co-
tidiana.
 Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y arte-
factos de la tecnología.
METAS
 Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la
comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos e
implantar estrategias de conservación del medio ambiente
GRADO: QUINTO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

DORA
¿Cómo entender ¿Qué es tecnología? Define el concepto Expresa el concepto Justifica el desarrollo Identifica, clasifica y justifica
el concepto y de tecnología con de tecnología, histórico de los el desarrollo histórico de los
evolución de la Importancia de la la información que partiendo de los roles inventos tecnológicos inventos tecnológicos y su
tecnología en tecnología en nuestras tiene a su alcance que desempeñan las y su influencia entre influencia entre los seres
P nuestro tiempo? vidas y la importancia personas en sus los seres humanos humanos.
E de esta, en la labores cotidianas.
R Nuestros ancestros manipulación de Descubre la forma de Analiza el desarrollo Reconoce, diferencia y
I objetos que forma vida de nuestros histórico de las analiza el desarrollo
O Las artesanías y su parte de la ancestros desde la herramientas histórico de las

D construcción cotidianidad de las recopilación histórica utilizadas por los herramientas utilizadas por
O personas escrita y de objetos hombres de las los hombres de las edades
Informática que aún se edades media, media, moderna y
1 Informática Analiza la forma conservan. moderna y contemporánea.
¿Cómo entender de vida de Desarrolla capacidad contemporánea.
la funcionalidad -El computador nuestros creativa a través de Conoce, expresa e
del computador (concepto) ancestros, por la ejecución de Interioriza la vida de interioriza la forma de vida
desde los medio del rastreo proyectos nuestros ancestros. de nuestros ancestros.
dispositivos Clasificación de los informativo empresariales.
dinamismo en el Asume Comprende, proyecta y
computadores
proceso escolar Comprende Informática adecuadamente los asume adecuadamente los
que facilitan? Componentes de la CPU conceptos básicos conceptos básicos conceptos básicos del
del Clasifica los del emprendimiento. emprendimiento.
Memoria RAM y RUM
emprendimiento diferentes momentos
Disco duro desde el estudio históricos en el Informática Informática
de las artesanías proceso de la
Sistema operativo
evolución del Muestra interés por el Diferencia, Manipula y
La papelera de reciclaje Informática computador como proceso histórico del Asume los componentes,
medio globalizador computador en sus sistemas y procesos del
Menú y submenús
Comprende del de comunicación diferentes computador para optimizar
Tipos de barras proceso histórico generaciones el tiempo en la ejecución de
del computador, Manipula los trabajos
La ayuda de Windows
las diferentes componentes, Asume el
Opciones de Búsqueda modificaciones sistemas y procesos computador como Reconoce, las formas de
para cubrir las del computador para una herramienta de mantenimiento del equipo,
necesidades de optimizar el tiempo trabajo con los utiliza formas de evitar los
comunicación en en la ejecución de componentes, virus, valora los antivirus
la sociedad trabajos sistemas y procesos como protección de vida útil
para optimizar el del computador y sus
Diferencia los Utiliza la técnica de tiempo en la programas
componentes, mantenimiento ejecución de trabajos
sistemas y básico del equipo, las Clasifica los archivos, y
procesos del formas de evitar virus Valora el computador crea carpeta y los organiza.
computador para y/o protegerlos con en el adecuado uso
una mayor utilidad los antivirus para de dispositivos de
y optimización del mayor vida útil del entrada, programas
tiempo computador desde el internet y
páginas visitadas
Reconoce las
formas de
mantenimiento del
equipo y las
formas de evitar
los virus, como los
antivirus para una
mayor vida útil del
computador y sus
programas

DORA
¿De qué manera Los materiales Define el concepto Clasifica los Aprecia algunos Define el concepto de
P ayudan los de materia , e materiales y materiales presentes materia, determina sus
E cambios físicos y Qué es la materia Identifica los describe y la utilidad en objetos de su características e interioriza
químicos en la Cambios de la materia estados en que se en la construcción de entorno su presencia en los objetos.
R vida del ser Los materiales encuentra en objetos
humano? Tipos de materiales nuestro entorno Comparte algunas Analiza las características
I Investiga las artesanías y de los materiales, manipula
O Las artesanías en Reconoce la vida artesanías, herramientas de algunos de ellos y comparte
nuestros ancestros artesanal de elaborada por nuestros ancestros. su uso en el contexto.
D nuestros nuestros ancestros y
Construcción de ancestros con las las herramientas Muestra las Representa herramientas
O artesanías herramientas Que utilizaban características de un empleadas en las
utilizadas sistema tecnológico artesanías, moldea algunos
Representa las desde su cotidianidad objetos, valora esta labor.
2 sistemas tecnológicos Describe las características un
características del sistema tecnológico Informática Diferencia los componentes
Informática Informática sistema del sistema tecnológico,
tecnológico Informática Interioriza las formula algunos y los
¿Cuál sería el uso Microsoft Word funcionalidades de la integra en la calidad de vida
de las Informática Utiliza el proceso Internet en la
herramientas del Fuente de párrafo histórico de la globalización de la Informática
internet, como el Identifica el internet para información
medio de Corrección de ortografía y proceso histórico expresar su Reconoce el proceso

información y de la internet importancia en la histórico de la internet,
sinónimos.
comunicación como avance de comunicación Usa algunos maneja algunos conceptos
global? Imprimir un documento la comunicación buscadores como y los comparte
Elabora una lista de facilitador de la
Crear tablas
Enumera los los buscadores que información por el
buscadores que facilita la internet ciberespacio Clasifica los navegadores
facilita la internet del internet, realiza la lista y
Internet
Explica los Asume el buscador valora su función.
Historia Clasifica las componentes que Google para ingresar
funcionalidades tiene el buscador a las páginas de su Analiza los componentes de
Clases de navegadores y
que presenta el Google interés. Google, los aplica y
buscadores. buscador Google demuestra su función.
Utiliza el correo Valora el correo
Virus y antivirus
Reconoce los electrónico para electrónico como un Describe la importancia del
elementos que recibir y enviar medio personal de correo electrónico, ejecuta
conforma el correo mensajes. enviar y recibir la configuración y aprecia
electrónico información su función.
Expresa los debidos
Comprende las cuidados en el uso Muestra Analiza la ventajas y
ventajas y los de la internet responsabilidad en el desventajas de la Internet,
riesgos de la uso adecuado de la utiliza sus páginas con
Internet internet responsabilidad

DORA
Tecnología Tecnología . Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología

P
E ¿Cómo influyen Sistema de transporte Identifica el Analiza el desarrollo Narra con sus Clasifica los medios de
R los medios de desarrollo histórico de los propias palabras el transporte, analiza su
I transporte en La energía histórico de los medios de transporte desarrollo histórico desarrollo histórico y valora
O nuestras vidas? medios de y su influencia en la de los medios de su evolución en el
D Espacio y tiempo transporte y su comunicación entre transporte y su presente.
O Informática influencia en la los seres humanos. influencia en la
comunicación comunicación entre Define el concepto de

3 ¿Cómo aprove- Informática entre los seres Explica los cambios los seres humanos. energía, caracteriza su
char Microsoft Ex- humanos. que presenta la clasificación y aprecia su
cel para los cálcu- Microsoft Excel energía, teniendo en Interioriza los utilidad.
Comprende los cuenta las fuentes de cambios que
los matemáticos,
Qué es una hoja de cambios que la misma. presenta la energía, Describe el concepto de
estadística y de- cálculo presenta la en cuento a las espacio y tiempo, lo aplica
más demandas energía, teniendo Aplica los términos fuentes que la y programa sus actividades
escolares? Microsoft Excel (ventana en cuenta las del espacio y tiempo generan.
y barras) fuentes de la en el contexto Informática
misma. Valora el espacio y el
La hoja de Excel Informática tiempo que le permite Localiza el programa de
(columnas, filas, celdas, Interpreta el interactuar en su Excel, lo representa y
rangos) significado del Representa cotidianidad muestra interés en acceder
espacio y del gráficamente a él.
Agregar y eliminar filas y tiempo el programa de Informática
columnas Excel y la forma de Clasifica los elementos de
Informática ingresar a él. Valora la importancia la ventana de Excel, los
Ingresar datos en las que tiene una hoja de manipula y expresa su
celdas Reconoce al Opera con los cálculo en el utilidad.
programa Excel elementos que programa Excel para
Agregar bordes y como una conforma la ventana el uso de las
sombreados a la tabla herramienta que de Excel matemáticas y otros. Define columnas, filas,
facilita los cálculos celdas, rangos, aplica su
matemáticos Manipula las Selecciona datos y uso y disfruta de las
Resolver operaciones
columnas, filas, los ordena en forma operaciones en la hoja de
matemáticas en Excel
Identifica los celdas, rangos de la ascendente y cálculo.
elementos que hoja de cálculo. descendente
conforman la Elige la configuración de la
ventana de Excel Resuelve Organiza en la hoja hoja de cálculo, manipula
operaciones de cálculo las sus elementos y organiza
Diferencia matemáticas y operaciones las operaciones propuestas
columnas, filas, configura la hoja de propuestas
celdas, rangos de Excel
la hoja de cálculo. Utiliza los diferentes
tipos de gráficos para
Demuestra la representar datos.
configuración de
la hoja de cálculo
y las operaciones
matemáticas.

DORA

P
E ¿Qué elementos Planea un Investiga los pasos a Muestra la creación Analiza las posibles
contribuyen al Proyectos proyecto seguir en la del trabajo realizado soluciones desde el
R diseño de un tecnológicos tecnológico construcción de un en el proyecto proyecto tecnológico, utiliza
proyecto teniendo en proyecto tecnológico. tecnológico. algunos recursos y
I tecnológico? Etapas del proyecto cuenta la comparte sus ideas
O tecnológico organización del Aplica las etapas Permite la lluvia de
mismo. para realizar un ideas en cada etapa Describe las etapas del
D Trabajo en equipo proyecto tecnológico del proyecto proyecto tecnológico,
Reconoce las tecnológico expresa sus ideas e
O Material para el proyecto etapas para Organiza el trabajo integra la de sus
tecnológico realizar un en equipo Asume el rol que compañeros
Informática proyecto debe cumplir dentro
4 Exposición del proyecto tecnológico Manipula el material del equipo Identifica el alcance que
tecnológico adecuado para la tiene el trabajar en equipo,
¿Cómo utilizar el Comprende la creación del proyecto Colabora en la ordena su grupo y asume
programa de Informática importancia del tecnológico creación del material su rol
Power Point con trabajo en equipo necesario para la
sus diversas Power Point Demuestra la elaboración del Demuestra, manipula y
aplicaciones en (concepto) Demuestra interés necesidad que proyecto tecnológico. colabora en la creación del
las actividades en la creación del satisface el proyecto material necesario para la
académicas? Insertar y duplicar material necesario tecnológico Cumple con las elaboración del proyecto
diapositivas (Plantillas) para la etapas el proyecto tecnológico
elaboración del Informática tecnológico
Diseño de diapositivas proyecto
(color, estilo) tecnológico. Explica los elementos Informática Expone el proyecto
que conforma el tecnológico, Demostrando
Introducir y editar texto Explica el programa de Power Interioriza la la alternativa de solución,
proyecto Point. funcionalidad de los cumpliendo con lo
Insertar elementos tecnológico elementos que propuesto
(textos, imágenes, Manipula plantillas, conforma el
formas) Informática las inserta y las programa de Power Informática
Intervalos. duplica Point.
Reconoce el Clasifica los elementos que

Formato. programa Power Crea diseños de Comparte contenido , conforma el programa de
Insertar elementos Point. diapositivas con plantillas, que Power Point, los explica y
multimedia (sonidos, aplicando color y las inserta y duplica los comparte
videos) Clasifica plantillas, estilos
las inserta y las Disfruta con los
Animaciones duplica Expresa ideas y diseños de Reconoce las plantillas, las
(personalizar animación, conocimientos, diapositivas manipula y las comparte
transiciones) Identifica en el editando texto en aplicando color y con contenido
diseño de diapositivas estilos
Preparar presentaciones diapositivas, el Clasifica el color y los
para exposiciones color y estilo que Manipula elementos Propone ideas estilos, que aplica a las
se puede aplicar (textos, imágenes, editando texto en las diapositivas, dándole valor
formas), diapositivas al diseño
Comprueba, Intervalos ,que
introducción y aplica a la diapositiva Cumple con Expresa sus conocimientos
edición de texto elementos (textos, aplicando texto a las
en diapositivas Desarrolla con imágenes, formas), diapositivas, apreciando su
formato, la forma de Intervalos ,que valor
insertar aplica a la diapositiva
Elige elementos elementos Localiza herramientas para
(textos, imágenes, multimedia (sonidos, Utiliza del formato la textos, imágenes, formas),
formas), videos) inserción de Intervalos, expresando sus
Intervalos ,que se multimedia (sonidos, ideas y compartiendo
aplican a la Crea diapositivas videos) sus diapositivas
diapositiva con animaciones y
transiciones, que Reconoce el formato de
Identifica en personaliza Muestra la multimedia, lo aplica y
formato, la forma personalización de comparte
de insertar Caracteriza las diapositivas con
elementos diapositivas según el animaciones y Demuestra el manejo de
multimedia trabajo a presentar transiciones animaciones, y
(sonidos, videos) transiciones, en diapositiva
Valora la creadas con
Analiza presentación de los responsabilidad
animaciones y trabajos en
transiciones, que diapositivas Planea trabajo determina
personaliza en las las diapositivas y lo
diapositivas comparte
Define trabajo, a Diferenciar y aplicar las

presentar por herramientas básicas de

medio de plantilla, diseño, insertar
diapositivas elementos y animaciones
de las diapositivas en
Power Point..
Expresa ideas y valores

de lecturas ambientales de
su entorno, por medio del
programa Power Point
Reconocer, diferenciar y
Utilizar el programa Power
Point para hacer diferentes
presentaciones y usarlas
en sus exposiciones
Grado sexto
ESTANDARES
 Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
 Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
 Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
METAS
 Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica, utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos, así como en la conservación del medio
ambiente.
GRADO: SEXTO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZA CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DORA
Tecnología
¿Cómo influye la Introducción a la Identifica la Resuelve las Plantea
Reconoce la aplicación de la
P aplicación de la tecnología importancia de la situaciones alternativas de
tecnología, en la generación de
E ciencia, la tecnología, problemáticas que solución a
ideas y promueve estilos de vida
R tecnología y la Ciencia, técnica, di- ciencia y conllevan a una problemas
en lo individual y lo colectivo.
I innovación en la seño y sociedad. sociedad, y su solución tecnológica tecnológicos
O calidad de vida? relación con los Identifica los conceptos de
D Análisis de objetos avances Explora los Participa en discu- tecnología, ciencia e innovación y
O tecnológicos tecnológicos conceptos básicos siones reflexivas valora el desarrollo de una
de la tecnología en en torno al uso ra- mentalidad proactiva y
Inventos Reconoce en objetos cional de algunos emprendedora.
tecnológicos en cualquier artefac- artefactos tecnoló-
Realiza consultas
1 Colombia. to los conceptos gicos. Expresa Interés por conocer y
tecnológicas como
científicos y téc- aplicar los conceptos de ciencia,
proceso de
Mentalidad nicos que permi- Trabajo en equipo tecnología e innovación en la
mentalidad
Informática emprendedora tieron su crea- para la generación búsqueda de soluciones a
emprendedora
ción. de soluciones tec- necesidades y problema
¿Cómo descubrir Informática Describe los nológicas. cotidianos
la importancia al Analiza la evolu- inventos
manejar el teclado Windows ción de técnicas tecnológicos Valora el aporte Reconoce principios y conceptos
técnicamente en (Personalizar y procesos de realizados en que han generado propios de la
la mecanografía? Windows, panel de artefactos tec- Colombia y su los inventos en tecnología, y su historia que le han
control, comprimir y nológicos en Co- vigencia. Colombia permitido al hombre transformar el
extraer archivos, lombia. entorno, resolver problemas y sa-
plantillas de Informática Valora la tisfacer necesidades.
Windows) importancia de
Informática Utiliza el teclado una mentalidad Reconoce habilidades y destrezas
El teclado para expresar sus proactiva y desde el análisis de objetos
Historia Describe el ideas en el emprendedora tecnológicos, determina las
Grupos de teclas proceso histórico ordenador de texto Informática características y los valora.
(funciones, alfanu- del teclado
mérico(fila domi- Práctica el Valora el recorrido Informática
nante, fila guía, fila Reconoce la mecanismo de histórico del
inferior),control y clasificación de segundos y terceros teclado en la Describe, el proceso histórico del
caracteres de una
numérico) teclas según tecla según la expresión de teclado, organiza el legado de

necesidades necesidad. ideas diversos personajes y lo valora
Teclas especiales especificas
(espaciadora, Blo- Hace uso de las
que Mayúscula, shi- Localiza las te- teclas especiales
Da uso adecuado Reconoce, la estructura del
ft, borradora, supri- clas especiales sin utilizar mouse.
al teclado en el teclado, practica con las funciones
mir, enter, Windo- para evitar el uso momento de que cumplen y desarrolla
ws, menú, esc) del mouse introducir, extraer habilidades y destrezas en la
información. digitación de documentos
Segundos y terce-
ros caracteres de Participa en los
las teclas ejercicios
prácticos con el Participa en los ejercicios de
Desplazarse en un teclado. digitación utilizando la técnica
texto (direccionales,
inicio, fin, Repag,
Avpag) Explora las funciones del teclado
para abrir programas, opera con
ellas y los asume en el equipo
Seleccionar textos,
copiar y pegar, con
Promueve la aplicación de
el teclado (shift, di-
herramientas en dispositivos
reccionales, ctrl)
(tic’s)para administrar información
o generar comunicación
Entrar a inicio y
abrir programas con Identifica el teclado maneja
el teclado. correctamente, teniendo en cuenta
Digitación con las necesidades y criterios de
técnica digitación
PREGUNTA AMBITOS
DORA
Tecnología
¿Qué función Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología
cumplen los Objetos
P artefactos tecnológicos Interpreta la Clasifica los objetos Valora en los Describe, la necesidad que cubren
E tecnológicos en el utilidad que tecnológicos según objetos, la calidad algunos objetos, explica su funcio-
R funcionamiento de Tecnología y prestan los la necesidad que de vida que namiento y valora la innovación
I una empresa? mundo del trabajo objetos satisfacen proporcionan que presentan.
O tecnológicos.
D Mentalidad Analiza la evolu- Muestra los roles Clasifica los roles laborales, repre-
O Informática emprendedora Identifica las cla- ción de técnicas, de laborales según senta algunos y comparte los más
ses de materia- procesos, de herra- la clasificación de significativos en su vida
2 ¿Cómo utiliza el Empresa, les y reconoce la mientas y de las empresas
programa de Word Slogan utilidad en la ela- Materiales, que han Identifica los componentes de una
para procesar Producto boración de pro- mejorado la fabrica- Participa en empresa, la representa y asume
información según Producto final ductos tecnológi- ción de artefactos. grupo, con un los roles con un producto final
la exigencia comestible cos. producto
escolar? Demuestra el tecnológico Demuestra sus habilidades
Informática Comprende el funcionamiento de comestible. comunicativas en el trabajo grupal,
significado de una empresa con la dando valor a las ideas
Sistema empresa, su elaboración de un Informática propuestas
Informático. clasificación, sus producto comercial
fines, el trabajo, Interioriza la Informática
Word (configurar los beneficios y Informática importancia del
página, tabulación y los fines sistema Clasifica los componentes del sis-
viñetas, insertar económicos Formula la informático en el tema informático, los caracteriza y
comentarios, importancia de los procesamiento de se responsabiliza de ellos.
encabezado y Informática componentes del la información
numeración de sistema informático Utiliza las herramientas de Word
página) Reconoce los Asume las tic’s de configurar página, dar
elementos que Utiliza las como parte del tabulación y viñetas, insertar
Digitación aplicando conforman el herramientas de proceso de comentarios, encabezado y
la técnica sistema Word configurar conocimiento para numeración de página,
informático página, dar una mejor
Las tic’s tabulación y compresión del Analiza la importancia de las tic’s,
Identifica las viñetas, insertar mundo. investiga sus componentes y las
Publisher herramientas de comentarios, asume en su aprendizaje
( Definición, interfaz Word para crear encabezado y Integra en su
gráfica, sus documentos numeración de práctica Aplica la técnica de digitación, rea-
elementos) según lo página tecnológica el liza los ejercicios responsable-
indicado programa de mente
Comparte los Publisher.
Comprende la elementos que se
importancia de requieren en el uso Asume los
las tic’s de las tic’s. ejercicios de
Realiza los ejercicio digitación con
Reconoce las de digitación responsabilidad
herramientas del propuestos
programa
Publisher.
Aplica los pasos

para una correc-
ta digitación
PREGUNTA AMBITOS
PROBLEMATIZ CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTA ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEÑO
ADORA L

Tecnología Inventos creados Interioriza los
¿Cómo contribu- en la revolución Identifica los Investiga sobre los motivos que Enumera los factores que dieron lugar
P yen los operado- industrial factores que inventos creados originaron la a la revolución industrial, caracteriza
E res estructurales dieron lugar a la durante revolución revolución las consecuencias y valora los
R al mejoramiento revolución industrial y su industrial inventos.
I Operadores es- industrial impacto en el
dela calidad de
O tructurales (viga, medio. Asume las Describe las características de los
D vida desde la re-
pilar, tirante, perfi- Comprende las características artefactos, demuestra su utilidad y
O volución indus- características de Demuestra las que presentan asume su cuidado.
les, etc.)
3 trial? los objetos características los artefactos
Estrategias de tecnológicos evolucionarias de para un óptimo Explican los operadores estructurales
un artefacto. servicio. de viga, pilar, tirante, perfiles,
Informática ventas.
Clasifica las demuestra su utilidad y los integra en
operadores Utiliza los la construcción de artefactos.
Mentalidad em-
¿Cómo aplica los estructurales operadores como Muestra la
de Excel en su prendedora Rique- (viga, pilar, tirante, medio de accionar aplicación de los Diferencia las estrategias de ventas,
vida cotidiana zas de mi barrio perfiles, etc.) de los inventos en operadores las aplica a un producto y comparte los
según la la revolución estructurales resultados
necesidad Informática Define las industrial
estrategias de Clasifica las características de una
Excel (formulas y ventas Crea estrategias Asume mentalidad emprendedora, las
funciones) de venta estrategias de demuestra de las riquezas de su barrio
Referencias, Reconoce los ventas con un y las asume desde la participación
relativas y elementos que Aplica los producto grupal
absolutas. determinan la elementos de una .
mentalidad mentalidad Participa de los Informática
Publisher emprendedora emprendedora compromisos
(Plantillas, desde la riqueza partiendo de la grupales con Describe los pasos para generar
configuración para de su barrio riqueza del barrio mentalidad formulas y funciones, Referencias,
abrir y guardar emprendedora relativas y absolutas desde Excel, las
publicidad, página Informática Informática practica y comparte
en blanco) Informática
Describe los Demuestra el Memoriza la técnica mecanográfica,
pasos para dominio de Aprecia las demuestra su agilidad y se
Aplicación de las generar formulas fórmulas y formulas y responsabiliza de las prácticas.
tic´s y funciones, funciones, funciones)
Referencias, Referencias, Referencias, Promueve la aplicación de
Digitación relativas y relativas y relativas y herramientas en dispositivos (tic’s)para
absolutas en absolutas en absolutas, en administrar información o generar
Excel Excel Excel comunicación
Comprueba la Demuestra la Participa de los

agilidad agilidad técnica en ejercicios
mecanográfica mecanografía mecanográficos
desde la técnica.
PREGUNTA AMBITOS
ADORA

P Glosario: fuerzas,
E ¿Cómo está pre- movimiento, Analiza la contri- Busca, selecciona y Valora la comu- Describe la Comunicación, Investiga
R sente la mecáni- energía, bución de arte- valida Información nicación que le la contribución de artefactos
I ca y el movi- máquinas, factos tecnológi- utilizando diferentes proporcionan los tecnológicos y los valora
O máquinas cos en la Comu- medios tecnológi- diferentes me-
miento en nues-
D compuestas, nicación cos. dios tecnológi- Diferencia el funcionamiento automáti-
O tras vidas para mecanismos, etc. cos. co del teléfono, televisor, radio, los uti-
que se den los Describe la apli- Caracteriza funcio- liza y cuida
4 medios de comu- Mentalidad cación de la rea- namiento automáti- Contempla fun-
nicación dentro emprendedora limentación en el co del teléfono, tele- cionamiento au- Analiza los cambios, generados en la
de la globaliza- funcionamiento visor, radio tomático del telé- cultura, por la tecnología, los comenta
ción? Quién soy y qué automático del fono, televisor, y asume
quiero como teléfono, televi- Describe los radio
emprendedor sor, radio cambios, generados Describe el proceso de globalización,
en la cultura, por la investiga los elementos que la
Comprende los tecnología Admira los generan y los comparte
Informática Informática cambios en la cambios,

cultura, Explica el proceso generados en la Describe en los objetos la mecánica y
¿Cómo darle generados por la de globalización y cultura, por la el movimiento que la generan, los
sentido al Internet tecnología los elementos que tecnología utiliza y los valora
internet en el (concepto) la generan
proceso de Reconoce el Asume la Interpreta, comparte y aprecia fuerzas,
aprendizaje, de La red de Internet proceso de Investiga la globalización movimiento, energía, máquinas,
comunicación, globalización y mecánica y el desde los máquinas compuestas, mecanismos,
de socialización, Clasificación de los elementos movimiento como elementos que etc
desde las redes que la generan principios científicos la generan
herramientas aplicados a la vida Identifica el concepto de mentalidad
que presenta? Seguridad en in- Identifica en los cotidiana Disfruta la Emprendedora, lo observa y lo asume
ternet objetos la mecánica y el
mecánica y el Determina con movimiento que Analiza, las aptitudes que posee como
movimiento que ejemplos contienen emprendedor, las demuestra y valora
la generan fuerzas, algunos objetos
Las tic movimiento, Informática
Define fuerzas, energía, máquinas, Comparte los
movimiento, máquinas objetos que Identifica el concepto de internet y
Digitación energía, compuestas, contienen caracteriza el proceso histórico y lo
máquinas, mecanismos, etc fuerzas, valora
máquinas movimiento,
compuestas, energía, Describe el concepto de redes,
mecanismos, etc Observa en sus máquinas, demuestra la conformación entre
compañeros la máquinas computadores y los asume para
Describe el Mentalidad compuestas, navegar
concepto de emprendedora mecanismos, etc
Mentalidad Reconoce los navegadores y
Emprendedora Experimenta las Participa en buscadores del internet, los utiliza y
aptitudes que posee actividades que los disfruta como medios de
Diferencia las como emprendedor le permite comunicación
aptitudes que demostrar
posee como Informática mentalidad Identifica los principales dominios los
emprendedor emprendedora organiza y aprecia su aplicación
Caracteriza el pro- según las organizaciones, las
ceso histórico del empresas o países
Informática internet desde sus Colabora con
autores trabajos que Define y expresa las ventajas y ries-
Identifica el muestra lo que gos del Internet y asume el uso ade-
concepto de quiere como cuado
internet y el Demuestra las re- emprendedor
proceso histórico des entre computa- Describe el correo electrónico, Crea

dores partiendo de Informática una cuenta, la configura y asume la
Describe el los artefactos tecno- comunicación con envío de mensajes
concepto de lógicos Valora el y archivos adjuntos
redes proceso histórico
conformados Utiliza navegado- del internet y la Promueve la aplicación de
entre res y buscadores evolución que herramientas en dispositivos (tic’s)para
computadores para encontrar di- han administrar información o generar
recciones de sitios proporcionado comunicación
Reconoce los web e información sus autores
navegadores y que necesita para Identifica el teclado maneja
buscadores del sus trabajos. Asume el correctamente, teniendo en cuenta las
internet computador necesidades y criterios de digitación
Organiza los domi- como parte de
Identifica los nios según las orga- red con otros
principales nizaciones, las em- equipos
subdominios de presas o países
organización Disfruta de los
Describe las venta- navegadores y
Reconoce las jas y riesgos en el buscadores
ventajas y ries- uso del Internet como medios de
gos en el uso del comunicación
Internet. Crea una cuenta de por internet
correo electrónico,
Explica los la configura y envía Respeta la
elementos que mensajes y aplicación de los
hacen parte del archivos adjuntos. dominios según
correo necesidad de
electrónico comunicación
Asume el
internet con las
ventajas
comunicativas y
riesgos que
puede presentar
al darle un uso
inadecuado
Comparte sus
conocimientos
enviando
mensajes y
archivos
adjuntos.
Grado séptimo
ESTANDARES

 Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
 Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
 Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
METAS
 Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología
y uso responsable de la misma.
GRADO: SEPTIMO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCER Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
Tecnología
Describe, los conceptos de Jerar-
Explica la rela- Muestra la técnica, quía, Normatividad, Organigrama,
La tecnología y la Efectúa la relación
la ciencia, y la ética los organiza para entender el or-
P relación con otros ción que tiene la que tiene la técnica,
tecnología con en la adquisición de den, asume los cargos y las leyes
E ¿Cómo se campos ciencia,

técnica, ciencia, un objeto. sociales.
R incluye la y la ética, desde la
O tecnología en Técnica, ciencia, ética, desde la comercialización de Valora el orden je- Describe, interpreta y valora, en los
I los ámbitos ética manipulación y los objetos a nivel rárquico, la normati- conceptos eléctricos ( corriente,
O sociales de las comercialización global. vidad, y el organi- voltaje y watios), interpreta lo
D personas? La tecnología y la de objetos grama que se le facturados en la cuenta de servicios
O economía Organiza puede dar a los de- y los valora
Informática Define los información según: sempeños cotidia-
Jerarquía conceptos de Jerarquía nos de las personas Muestra disposición y capacidad
1 ¿Cuáles Son las Normatividad Jerarquía Normatividad, u objetos para trabajar en equipo y emplea las
características Organigrama- Normatividad, Organigrama como habilidades comunicativas para re-
de las Organigrama, divulgación crear ideas
generaciones de Empresa como medio de práctica de un Cuida el consumo
los (Definición) organizar la evento social de la energía eléc- Colabora y participa en el cuidado
computadores? información de trica desde una del entorno del cual forma parte
Conceptos un ámbito adecuada lectura a
Explica, con ejemplos los términos
eléctricos Comprende los Aplica la fórmula de la factura de servi-
¿Cómo aplicar corriente para tener cios de técnica, ciencia, ética, y muestra
conceptos eléc- con la adquisición de objetos la
las herramientas Informática criterio de cómo se
tricos como: co- mejora su vida cotidiana
de Microsoft efectúa una
Word en la El computador rriente, voltaje y instalación eléctrica Informática
watios, presen- Reconoce la relación que existe
elaboración de domiciliaria
tes en la factura Valora las entre la tecnología y la economía y
textos Evolución del
características, de los efectos que ella tiene en la vida
descriptivos y computador de sus servicios Informática
cada computador del hombre, valorando su existencia
argumentativos?
Tarjetas y Informática Asume las en sus épocas y Reconoce los conceptos de la tec-
puertos características, representantes de nología, y los momentos históricos
Reconoce las épocas y cada generación en que han permitido al hombre trans-
Agregar y quitar características, representantes de la evolución de la formar el entorno para resolver pro-
programas épocas y cada generación en informática blemas y satisfacer necesidades.
representantes la evolución de la
El reproductor de de cada informática Informática
generación en la Valora la arquitectu-
Windows media ra del computador
evolución de la Observa en la Identifica las diferentes épocas y
informática los componentes de
Configurar la arquitectura del tarjetas y puertos características del computador en
pantalla y Mouse Conoce el fun- computador los para una mejor apli- la historia y evolución de la informá-
cionamiento de componentes de cación de los pro- tica.
las tarjetas y tarjetas y puertos gramas
Digitación para una mejor Identifica la función de las tarjetas y
puertos en el Asume la configura- los puertos en el computador
aplicación de los
Aplicación de las programas ción de la pantalla
tic’s Promueve la aplicación de

computador y el mouse según
Practica la herramientas en dispositivos
necesidad
Identifica los pro- configuración de la (tic’s)para administrar información o
cesos para confi- pantalla y el mouse generar comunicación
gurar la pantalla según necesidad
Identifica el teclado maneja correc-
y el mouse
tamente, teniendo en cuenta las ne-
cesidades y criterios de digitación
PREGUNTA AMBITOS
ADORA
Tecnología
Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología
Tecnología La revolución in-
dustrial Identifica los Determina lasComparte Define la revolución industrial, in-
P ¿Cómo relacio- factores positivos características de elementos vestiga sus características y las
E Seguridad, indus- y negativos de la la revoluciónsignificativos de la
na la revolución comparte.
R trial revolución industrial revolución industrial
industrial en el
I progreso econó- Revolución, infor- industrial y los cuidados de Clasifica los momentos de la revolu-
O mática Expresa. la seguridad que se ción informática, los organiza y toma
mico, social cul-
D Define, la importancia de la deben tener
tural desde el conciencia de su globalización
O Ecología y medio revolución revolución
componente tec- ambiente. informática informática en la Comparte la Diferencia la ecología y el medio
2 nológico? desde su globalización de la globalización de la
Tipos de contami- ambiente, organiza sus característi-
impacto social sociedad informática como
Informática nación (aire, agua) legado de su cas y propone sus cuidados
Reconoce la Observa en su revolución. Enumera los habitantes en extin-
Habitantes en ex- ecología y medio entorno
¿Con que herra- tinción ción, demuestra posibles causas y
ambiente como Los tipos de Asume campañas
mientas de Ex- espacio donde contaminación que de sensibilización toma conciencia de los hechos
Informática
cel puedo gene- habitamos para se genera en el aire para mitigar la Demuestra sus habilidades
rar operaciones -Características identificar los y el agua contaminación que comunicativas en el trabajo grupal,
contables? tipos de se genera en el aire dando valor a las ideas propuestas
básicas de las
contaminación Investiga los y el agua de su
normas APA
generada factores que han entorno Informática
facilitado la
Excel( Base datos,
Reconoce la ex- extinción de Interioriza en los Identifica y aplica las características
funciones básicas tinción de algu- algunos habitantes hechos que han de las normas APA, en la
originado la realización de trabajos formales.
de fecha y hora,
combinación de nos habitantes Informática extinción de

algunos habitantes Identifica en Excel Base datos,
celdas, fórmulas Informática Utiliza algunas
funciones básicas de fecha y hora,
de referencia en herramientas de Informática
Reconoce las Microsoft Excel, combinación de celdas, fórmulas de
tres d) características relacionándolo conRealiza las
básicas para el referencia en tres, lo aplica en base
digitación conceptos de
actividades
trabajo a partir estadística propuestas con de datos
de normas APA responsabilidad y
Aplicación de las Promueve la aplicación de
Aplica las normas compromiso
tic’s Reconoce en herramientas en dispositivos
APA, para la
(tic’s)para administrar información o
Excel la base realización de Participa
generar comunicación
trabajos escritos activamente en las
de Base datos, diferentes
las funciones actividades y Identifica el teclado maneja correc-
situaciones tamente, teniendo en cuenta las ne-
básicas de fecha propuestas para el cesidades y criterios de digitación
y hora, la desarrollo de la
clase
combinación de
celdas, fórmulas
de referencia en
tres d
PREGUNTA AMBITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATI CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ZADORA
Tecnología
Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología
P Tecnología Propiedades y
E procesos de Aplica Asocia conceptos Interioriza la pre- Describe las características de la
R ¿Cómo manufacturas comprensión de propiedades, sencia de la ergo- ergonomía, explica su utilidad y
O reconoce las sobre las procesos y nomía en el contex- comparte su importancia.
I propiedades y Ergonomía. propiedades de manufacturas con la to.
O procesos de la los procesos en manipulación de Reconoce el concepto de
D manufactura Antro prometía la elaboración de objetos Aprecia la aplica- antropometría, determina su
en la
O elaboración de Metalúrgica. manufacturas tecnológicos de su ción de la antropo- aplicación y aprecia el bienestar que
objetos como cotidianidad metría en todo lo genera.
3 aporte para la Siderurgia. Identifica las que se usa de ma-
calidad de características Demuestra la Identifica el tratamiento de los
Medios de rera personal.
vida? de la Ergonomía aplicación de la metales, expresa su desarrollo
comunicación ergonomía en la Valora la metalurgia evolutivo en la sociedad y los valora.
Informática Clasifica los calidad de vida
Informática como elemento de
componentes Diferencia el tratamiento siderúrgica,
¿Qué Internet que hacen parte Investiga la construcción resis- observa su presencia en objetos y
propiedades Ventajas y de la aplicación de la tente. comparte sus cuidados.
tiene el internet desventajas del antropometría antropometría en la
y en que se internet construcción de Disfruta de los obje- Comprende la evolución de los
aplica? Tecnología Web 2.0 Describe los prendas de vestir tos construidos con medios de comunicación, utiliza
Seguridad del componentes algunos y disfruta de ellos
siderurgia.
Internet que forman parte Organiza los
¿Cuáles son de la metalurgia elementos que Participa de la co- Informática
las Uso de las TIC’S hacen parte de la municación utilizan-
herramientas Analiza los metalurgia do diferentes me- Identifica las ventajas y desventaja
que maneja las Digitación elementos de la del internet, las socializa y
dios. aprovecha sus recursos
TICS siderurgia Representa objetos
que contienen Hace uso adecuado
Explica la elementos de Promueve la aplicación de
de los recursos na- herramientas en dispositivos
evolución de los siderurgia
medios de turales que forman (tic’s)para administrar información o
comunicación Demuestra por parte de su entorno generar comunicación
medio de algunos inmediato
Informática artefactos la Identifica el teclado maneja correcta-
comunicación Informática mente, teniendo en cuenta las nece-
Identifica las sidades y criterios de digitación
herramientas Informática Participa, elabora y
que componen cumple con las
las tecnologías Utiliza el correo actividades
de la información electrónico para propuestas en
y la estar en contacto clase.
comunicación , con amigos y
docentes valora los elemen-
relacionándolas
con las
Aplica las tos y herramientas
actividades
herramientas de de las tic’s, como
cotidianas
Microsoft Power son: comunicación,
point, en el diseño multimedia, robóti-
de diapositivas y ca, cibernética

animaciones
PREGUNTA AMBITOS
ZADORA

Tecnología
Innovaciones tec- Identifica, las in- Investiga las inno- Admira las innova- Describe el concepto de innovación
P nológicas novaciones de vaciones de algu- ciones de algunos tecnológica, investiga algunos
E ¿De qué algunos nos objetos desde objetos desde el objetos y admira su creación
R manera asumir Tecnologías des- objetos , desde el momento de su momento de su
I las tructivas (bombas el recorrido histó- creación creación Describe el concepto de tecnologías
O innovaciones nucleares, misiles). rico destructivas, lo explica desde
D tecnológicas Explica las Interioriza en las (bombas nucleares, misiles), e
O de países Países potencia Describe el tecnologías tecnologías destruc- interioriza su causa y efecto para la
potencia tecnológica. concepto de destructivas tivas el concepto de humanidad
4 haciendo tecnologías teniendo de ejemplo (bombas nucleares,
diferencia en Inventos de uso destructivas (bombas nucleares, misiles) Reconoce los países potencia
las tecnologías común desde (bombas misiles). tecnológica, los caracteriza y admira
de uso común nucleares, Admira los países
con las que Informática misiles). Caracteriza los seleccionados Identifica los inventos que son de
destruyen? países como potencia uso común, los investiga y los
Word Diferencia los seleccionados tecnológica asume
Informática Tablas, estilos y países como potencia
plantillas clasificados tecnológica Utiliza la lectura como un medio
¿Cuál es la Insertar tablas, como potencia Asume los inventos para interpretar los mensajes que
aplicación dividir y combinar tecnológica Investiga los que son de uso llegan de diferentes medios
correcta de celdas inventos que son de común para la
algunas Párrafos, bordes y Reconoce los in- uso común para la humanidad Comprende el compromiso con el
herramientas sombreados ventos que son humanidad Medio ambiente desde sus
de Word? de uso común Informática conocimientos tecnológicos e
Digitación para la humani- Informática informáticos
dad Valora la
Da uso adecuado importancia de Relaciono la transformación de los
Informática Tablas, estilos y a p l i c a r Tablas, recursos naturales con el desarrollo
Uso de las tic’s plantillas estilos y plantillas tecnológico y su impacto en el bien-

Conoce en Word Insertar tablas, Insertar tablas, estar de la sociedad.
las herramientas dividir y combinar dividir y combinar
de Tablas, celdas celdas Informática
estilos y Párrafos, bordes y Párrafos, bordes y
plantillas sombreados sombreados en Identifica en Word las herramientas
Insertar tablas, Word de Tablas, estilos y plantillas
dividir y Insertar tablas, dividir y combinar
combinar celdas celdas, Párrafos, bordes y
Párrafos, bordes sombreados, los aplica a un texto
y sombre dado
Promueve la aplicación de
(tic’s)para administrar información o
generar comunicación
Identifica el teclado maneja

correctamente, teniendo en cuenta
las necesidades y criterios de
digitación
Grado octavo
ESTANDARES

 Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de
la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de
manera ética y responsable.
METAS
 Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el

proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura.
GRADO: OCTAVO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
DORA CONTENIDOS
Tecnología Reconoce la Elabora la línea del Comparte la línea Identifica la evolución de la

P ¿Qué personajes Evolución de la evolución de la tiempo para mostrar el del tiempo para tecnología desde las
E a través de la tecnología tecnología desde recorrido histórico de mostrar el recorrido diferentes eras por las que ha
R historia dieron las diferentes eras la tecnología histórico de la pasado, elabora una gráfica y
I aportes Inventos e innovaciones por las que ha tecnología la comparte
O significativos para pasado
D el avance y Informática Muestra algunos los Reconoce los inventos e
O desarrollo de la Reconoce los inventos e innovaciones que se generan
tecnología y la El computador inventos e innovaciones que se Participa, elabora y desde la tecnología, muestra
1 informática? ( Servidores, clases de innovaciones que generan desde la cumple con las algunos, los valora
tarjetas se generan desde tecnología actividades
¿Cómo dar el uso la tecnología propuestas en clase Identifica en el computador los
adecuado al Uso de las tic’s Observa en el servidores y las clases de
computador para Identifica en el computador los Aplica normas de tarjetas, como elementos
sistematizar la Digitación computador los servidores y las clases comportamiento complementarios para un
información? servidores y las de tarjetas, como para el trabajo adecuado funcionamiento
clases de tarjetas, elementos individual y en
como elementos complementarios para equipo Promueve la aplicación de
complementarios un adecuado herramientas en dispositivos
para un adecuado funcionamiento (tic’s)para administrar
funcionamiento información o generar
comunicación

correctamente, teniendo en
cuenta las necesidades y
criterios de digitación

DORA
P Tecnología Reconoce el en- Utiliza apropiadamen- Valora las Identifica y utiliza Excel como
E ¿Cómo realizar torno de trabajo te las funciones para funciones y una hoja de cálculo en la cual
R operaciones Central Hidroeléctrica, que le presenta Ex- realizar operaciones características de la puede realizar diferentes ope-
I básicas de Central de gas, central cel básicas en Excel. Hoja de cálculo raciones y actividades estadís-
O matemáticas y de acueducto Excel. ticas
D estadísticas en la Comprende losRealiza operaciones
O Hoja de Cálculo Informática conceptos de li-
con fórmulas y refe- Realiza con agrado, Identifica y aplica las caracte-
Excel, bros, hojas, filas,rencias compromiso y rísticas de las normas APA, en
2 relacionándola con Word columnas, celdas y responsabilidad las la realización de trabajos for-
otras áreas del (Combinar rangos. Utiliza las normas actividades que males
conocimiento? correspondencia, diseño APA en la organiza- desarrollan
de impresión, página Conoce las funcio- ción de trabajos escri- competencias y Reconoce y diferencia las ca-
web, hipervínculos, nes para realizar tos habilidades racterísticas sobresalientes de
esquemas) operaciones bási- las 5
cas en Excel. generaciones de los computa-
dores
Características de Identifica las carac-
normas APA (bibliografía terísticas de las ge- Promueve la aplicación de
y pies de página) neraciones de la herramientas en dispositivos
computadora (tic’s)para administrar
Aplicación de las tic’s información o generar
comunicación
Digitación
cuenta las necesidades y cri-
terios de digitación

DORA
Tecnología Identifica las fuen- Muestra las fuentes Valora los recursos Identifica las fuentes de ener-
tes de energía, las de energía, y sus naturales que son gía, muestra sus aplicaciones
P Fuentes de energía usos aplicaciones en to- aplicaciones de forma fuente de energía y y genera una reflexión por su
E ¿De qué manera y aplicaciones dos los aspectos creativa reflexiona en sus impacto en el medio ambien-
R algunas fuentes sociales y su im- aplicaciones te
I de energía Informática pacto en el medio Practica las Funcio-
O generan impacto ambiente nes financieras bási- Usa Excel desde Identifica en el programa Ex-
D ambiental? Excel ( Funciones cas, las formulas , las herramientas cel las herramientas de
O financieras básicas, Identifica en el pro- funciones y operado- de, Funciones Funciones financieras bási-
formulas , funciones y grama Excel las he- res, el copiar forma- financieras básicas, cas, formulas , funciones y
3 ¿Cómo aplicar operadores, copiar rramientas de tos y clases de forma- formulas , funciones operadores, copiar formatos y
Funciones formatos y clases de Funciones financie- tos en el programa de y operadores, clases de formatos
financieras en formatos) ras básicas, formu- Excel copiar formatos y
trabajos contables, las , funciones y clases de formatos Promueve la aplicación de
desde Excel? Uso de las tic’s operadores, copiar herramientas en dispositivos
formatos y clases Se interesa por (tic’s)para administrar
Digitación de formatos conocer acerca de información o generar
los impactos que comunicación
Identifica las partes tiene la tecnología
del teclado, reali- en relación al medio Identifica el teclado maneja
zando correcta- ambiente correctamente, teniendo en
mente la técnica de cuenta las necesidades y cri-
digitación terios de digitación

DORA
¿Cómo hacer uso Tecnología Identifica los Elabora un banner Socializa algunos Identifica los productos
P de los productos productos naturales con. los productos na- productos naturales naturales y los productos
E naturales y los Productos naturales vs y los productos turales y los productos y los productos tecnológicos, realiza una
R productos productos tecnológicos tecnológicos que tecnológicos que ha- tecnológicos con presentación gráfica y la
I tecnológicos sin hacen parte de cen parte de nuestro los que cuenta en expone.
O afectar el medio Motores simples nuestro diario vivir diario vivir su diario vivir
D en que vivimos? Reconoce los elementos de

O Informática Reconoce los Elabora prototipo de Valora el trabajo un motor simple, elabora,
elementos que motor simple propio y el de sus maqueta y expone
4 Historia de la web 2.0 hacen parte de los compañeros
¿Cómo utilizar las motores simple Utiliza los elementos Reconoce, programas
herramientas Internet y extranet del internet para hacer Participa comunicativos la web, hace
multimedia les en Reconoce la uso de las tic’s activamente de las uso de las tic’s, valora sus
la generación de Redes wi-fi y wi-max aplicación de las actividades herramientas
información de herramientas de los Crea páginas web con propuestas
interés personal y Creación de páginas web programas información de interés Identifica las características
general? comunicativos general y personal de la web 2.0,elabora
Uso de las tic’s desde la web para contenidos y los publica
hacer uso de las
Digitación tic’s Promueve la aplicación de
Conoce las (tic’s)para administrar
características de información o generar
la web 2.0 comunicación
Identifica el teclado lo usa
correctamente, y aplica
Grado noveno
ESTANDARES

 Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de
la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

 Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de
manera ética y responsable.
METAS
 Resolver problemas de cálculos numéricos y de texto que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de
informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información
numérica, gráfica, textual y en conservación del medio ambiente
GRADO: NOVENO PERIODOS: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PROBLEMATIZADO EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO
RA Y CONTENIDOS
Tecnología
Evolución de la Comprende la Elabora una lisa de Valora la Evolución Comprende la Evolución de
P ¿Cómo utilizar tecnología Evolución de la los Proceso, de la tecnología la tecnología, los
E correctamente Proceso, productos, tecnología, los productos, sistemas, Proceso, productos, Proceso, productos,
R algunos artefactos sistemas, servicios Proceso, y servicios que la sistemas, servicios sistemas, y servicios que ella
I tecnológicos, a fin de productos, evolución de la genera para una mejor
O que favorezcan el Informática sistemas, y tecnología ha Participa, elabora y calidad de vida
D medio ambiente? El computador servicios que ella generado para cumple con las
O (Tamaño, medio, genera para una mejorar la calidad actividades Identifica el Tamaño, medio,
ancho de banda, mejor calidad de de vida propuestas en clase ancho de banda, la
1 ¿Cómo aplica los Ubicación y tipología vida Aplica normas de Ubicación y tipología de las
conceptos de Word de las redes) Observa la comportamiento para redes del computador
en manejo de tablas, Comprende el importancia que el trabajo individual y
organigramas, Aplicación de las tic’s Tamaño, medio, tiene para el en equipo Promueve la aplicación de
gráficos, formularios ancho de banda, computador el herramientas en dispositivos
y aplicaciones Digitación Ubicación y Tamaño, medio, Respeta la opinión (tic’s)para administrar
avanzadas? tipología de las ancho de banda, de sus compañeros, información o generar
redes del Ubicación y tipología con respecto a los comunicación
computador de las redes debates realizados
en clase Identifica el teclado maneja
PREGUNTA EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE

PROBLEMATIZADO Y CONTENIDOS DESEMPEÑO
RA
Visualiza la aplica-
Tecnología Reconoce en el en- ción de la ergonomía Disfruta de las Reconoce en el entorno de
Ergonomía torno de trabajo la y antropometría en comodidades que trabajo la presencia de las
¿Cómo fortalecer la presencia de las los desempeños coti- genera la ergonomía disciplinas de ergonomía y
calidad de vida Antropometría disciplinas de ergo- dianos de las perso- y la antropometría antropometría
desde el nomía y antropo- nas
conocimiento de la Informática metría Sume la aplicación Identifica la forma de crear
ergonomía y la Crea en Word Do- en trabajos en Word Documentos ma-
antropometría? Word (Documentos Identifica la forma cumentos maestros, asignados las estros, tablas de contenidos
P maestros, tablas de de crear en Word tablas de contenidos herramientas para e ilustraciones, organigra-
E ¿Cómo hacer uso de contenidos e Documentos maes- e ilustraciones, orga- Documentos mas y diagramas
R las herramientas de ilustraciones, tros, tablas de con- nigramas y diagra- maestros, tablas de
I Word avanzado para organigramas y tenidos e ilustracio- mas contenidos e Promueve la aplicación de
O documentos con diagramas) nes, organigramas ilustraciones, herramientas en dispositivos
D calidad? y diagramas Aplica las aspectos organigramas y (tic’s)para administrar
O Aplicación de las básicos de las nor- diagramas en Word información o generar
2 Tic’s mas APA, para la comunicación
realización de traba-
Digitación jos escritos Participa, elabora y
cumple con las Identifica el teclado maneja
Aplica los diferentes actividades correctamente, teniendo en
inventos de informa- propuestas en clase cuenta las necesidades y cri-
ción para conocer el terios de digitación
desarrollo de los mis- Aplica normas de
mos a través de la comportamiento para
historia. el trabajo individual y
en equipo
PROBLEMATIZADORA EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO

Y CONTENIDOS
Identifica los dis- Utiliza algunos ele- Asume las Identifica los dispositivos que
Tecnología positivos que ha- mentos preventivos campañas hacen parte de la seguridad
cen parte de la de accidentes en la preventivas de industrial
¿Qué influencia tienen Seguridad Industrial seguridad indus- seguridad industrial accidentes
P los medios de trial generados desde la Utiliza apropiadamente el
E comunicación Informática Elabora Operaciones seguridad Industrial programa de Excel para rea-
R interactiva, para Identifica las he- de visualización, fil- lizar Operaciones de visuali-
I establecer relaciones de Excel ( Operaciones rramientas para tros, hipervínculos, Se motiva en la prac- zación, filtros, hipervínculos,
O comunicación asertiva? de visualización, las Operaciones errores de fórmulas ticar desde errores de fórmulas de sinta-
D filtros, de visualización, de sintaxis, cálculos Excel con Opera- xis, cálculos erróneos
O hipervínculos, filtros, hipervíncu- erróneos en el pro- ciones propuestas
errores de fórmulas los, errores de grama Excel desde herramientas Promueve la aplicación de
¿Cómo realizar de sintaxis, cálculos fórmulas de sin- conocidas herramientas en dispositivos
3 presentaciones erróneos) taxis, cálculos Usa responsable- (tic’s)para administrar
multimedia en Power erróneos en el mente los dispositi- Demuestra agrado, información o generar
Point, para aplicarlas Aplicación de las programa Excel vos de las Tic’s compromiso y comunicación
desde las diferentes tic’s responsabilidad
áreas del conocimiento? Aplica correctamente durante la realización Identifica el teclado maneja
Digitación la técnica de de actividades correctamente, teniendo en
digitación propuestas cuenta las necesidades y cri-
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE
Y CONTENIDOS DESEMPEÑO
Identifica las Utiliza las fuentes Asume con
Tecnología fuentes de energía, de energía responsabilidad las
como recursos renovables y no fuentes de energía Identifica las páginas web
¿Qué funciones y Fuentes de energía naturales renovables, para su renovables y no como una herramienta de co-
propiedades tiene el renovables y no bienestar renovables, para su municación efectiva, utilizán-
Internet, además que Instrumentos de renovables. bienestar dolas con responsabilidad
utilidad se le puede dar medición Realiza práctica con para afianzar la utilización de
P para fortalecer los Identifica los los instrumentos de Realiza las las tecnologías de la informa-
E procesos de Informática instrumentos de medición para actividades con ción y comunicación
R aprendizaje? medición como un comparar responsabilidad
I Internet ( Sitios aparato que se usa magnitudes físicas Promueve la aplicación de
O web, blogs, para comparar herramientas en dispositivos
D ¿Cómo hacer uso netiqueta, magnitudes físicas Crea páginas web (tic’s)para administrar
O apropiado de programas camtasia,Creación mediante un con temas de Demuestra respon- información o generar
en la web, que faciliten de Páginas web) proceso de interés personal y sabilidad para el comunicación
la comunicación? medición general manejo de la infor-
4 Aplicación de las mación Identifica el teclado maneja
tic’s Reconoce el Elabora correctamente, teniendo en
proceso para Sitios publicaciones en Publica sus ideas y cuenta las necesidades y cri-
Digitación web, blogs, Sitios web, blogs, conoce las de los terios de digitación
netiqueta, camtasia, netiqueta, camtasia, demás, con respeto
y Creación de
Páginas web
Estándares Grados: 10º a 11º

 Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
 Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances
tecnológicos.
 Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
 Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de
ideas.
 Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales de instrucciones.
 Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
 Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.
APLICACIÓN DE LA TECNICA -SENA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre del Programa de Formación: Técnico Asistencia Administrativa No. Ficha en Sofía:342005
Nombre del Proyecto:
Aplicación de las normas técnicas en la producción y organización de los documentos comerciales en las organizaciones
Fase del Proyecto: Aplicación de procesos de la Gestión Entregable de Fase: Plantillas electrónicas para la normalización de la
Administrativa en las Organizaciones producción de la documentación organizacional
Documentos organizacionales y legales elaborados

Producir los documentos que se origen de las funciones administrativas, siguiendo la norma técnica y la legislación vigente.
Resultados de Aprendizaje: Tiempo Estimado de Ejecución: 46 horas

 Redactar documentos organizacionales teniendo en cuenta el asunto, el tipo, las funcio- presenciales y 46 horas autónomas (práctica)
nes de la unidad administrativa; aplicando las normas gramaticales, de semántica y de
sintaxis, las normas técnicas colombianas vigentes para la elaboración y presentación y Nota: los periodos de la técnica con el SENA
las normas de gestión de la calidad. se miden por Semestres, así: I y II Semestre
 Digitar textos utilizando la tecnología disponible, aplicando las técnicas de digitación y el comprende el año lectivo 10º. Y el III y IV
desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de la velocidad y la precisión de acuer- Semestre grado 11º.
do con los requerimientos y las normas de seguridad y salud ocupacional.
 Transcribir documentos organizacionales utilizando la tecnología disponible, aplicando las
técnicas de digitación, las normas técnicas colombianas vigentes para su presentación,
las de la organización, las de gestión documental y de la calidad.
2. INTRODUCCIÓN
Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las acti-
vidades académicas, laborales, profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redac-
ción de un informe, una carta u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria.
El desarrollo de la competencia en producción de textos se realizará a partir del mismo acto de escribir. Sin embargo, para aprender a escribir
no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero activismo. Además, es necesario que los aprendices tomen con -
ciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción de documentos y que adquieran conocimientos básicos indispensa-
bles para elaborar documentos organizacionales
De igual manera el desarrollo de la competencia en el manejo del teclado, es fundamental la elaboración de documentos e interactuar
efectivamente con el software del computador. Los aprendices deben aprender a digitar mecánicamente con el teclado, utilizando todos los
dedos, sin mirarlo y con la velocidad adecuada, para que puedan dedicar más tiempo a pensar, producir ideas y adquirir conocimientos.
Además, la posición correcta frente al computador hace que el trabajo que se realice sea ejecutado en tiempo predeterminado de forma
adecuada dinámica, armoniosa, con comodidad, sin tensiones y lo mejor, sin un desgaste muscular que pueda causar molestias severas que
nos dejen inhabilitados en algunos casos de por vida, por lo anterior es esencial la aplicación de las normas de higiene y seguridad en el puesto
de trabajo.
El desarrollo de la habilidad de digitación se consigue a través de la práctica repetitiva, por este motivo los ejercicios le exigirán repetirlos una y
otra vez hasta lograr cero errores. No se desanime si no lo aprueba en los primeros intentos; es fundamental tener en cuenta que cada intento
establecerá en su memoria una parte de la habilidad, por esto se ha programado horas de aprendizaje autónomo, para mayor efectividad se
sugiere practicar dos horas diarias.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Para desarrollar la actividad de aprendizaje, se deberá estudiar los materiales los documentos de estudio y seguir los siguientes instrucciones:
Aprendo contextualizando la Producción de Documentos en las Organizaciones

 Consultar el siguiente listado de términos: Empresa, proceso administrativo, planeación, organización, dirección, control, organigrama, ma-
triz DOFA, Servicio al Cliente, Correspondencia, Comité de Archivo, Documento, Archivo, Unidad de Correspondencia, Manual de funciones,
Manual de Procedimientos
 Realizar lectura a los documentos de estudio relacionados con la empresa y proceso administrativo, suministrados por el docente, ampliar
información y resolver el taller: La Empresa y el Proceso Administrativo
 Consulte y elabore un cuadro sinóptico sobre el proceso de: Producción de documentos. Tenga en cuenta: Definición, Normatividad aplica-
ble, actividades, tipos de documentos organizacionales, comparta con sus compañeros en ambiente de aprendizaje y complemente informa-
ción. Socializar conclusiones en puesta en común.
 Participar en la explicación del docente sobre el Proceso de Producción de Documentos dentro de la Gestión Documental e importancia de
la normalización de documentos para soportar el Sistema de Calidad en las empresas y buen manejo del Sistema de Información.
Practico Digitación de documentos

 Consultar en internet herramientas gratuitas para digitar y socialice en puesta en común
 Elaborar hoja de vida acorde con la norma Icontec
 Desarrollar los ejercicios propuestos en el taller: Aprendo a Digitar. Orientados a:
 Mantener la posición correcta de las manos, de los dedos y del cuerpo frente al teclado; memorización del dedo y mano con que se debe
presionar cada tecla, que se logra mediante la digitación repetida de grupos pequeños de letras, de palabras sencillas (con y sin tilde) y de
palabras separadas por signos de puntuación
 Afianzar la técnica mediante la digitación de palabras acentuadas y separadas por signos de puntuación y, con la trascripción de párrafos
cortos
 Trascribir párrafos extensos, hasta adquirir precisión y velocidad de digitación.
 Practicar la digitación de documentos en el software indicado por el instructor y presentar los resultados estadísticos de los ejercicios pro-
puestos en relación con: tiempo empleado, número palabras por minuto, número de errores, etc.).
Recuerdo y fortalezco conocimientos de ¿cómo redactar

 Desarrollar el taller sobre redacción y semántica
 Elaborar un mapa conceptual o mapa mental sobre: redacción, análisis y síntesis de textos
Practiquemos la redacción, digitación y aplicación de normas Icontec en la producción de documentos

 Realice lectura a la Guía Técnica 185. Elaboración de Documentos Organizacionales, realice mínimo 10 preguntas para compartir en puesta
en común, comprenda la Guía Técnica y aplíquela en la elaboración de los documentos organizacionales y legales que se proponen en esta
actividad
 Crear una empresa y asignarle: razón social, logotipo, slogan, ubicación geográfica, misión, visión, estructura orgánica, cargos, funciones a
dependencias, diseñar imagen corporativa de la empresa

 Elaborar plantillas electrónicas con la imagen corporativa de la empresa y aplicación de la norma Icontec, para la elaboración de documen-
tos que se solicitan redactar.
 Redactar comunicaciones con los cuales se establecerán relaciones comerciales y se comunicará la empresa al interior de las dependen-
cias mediante la aplicación de las normas gramaticales y de redacción, en todos los casos usted hace el rol de asistente administrativo y por
tanto debe identificarse en la line de transcriptor.
 Presentar la empresa a otra empresa de las otras empresas conformadas por los equipos colaborativos del grupo, ofreciendo los pro-
ductos o servicios. (Carta circular, con combinación de correspondencia, carta firmada por la Gerencia)
 Generar todo el proceso de compra de acuerdo con la cotización (acta de compras aprobando la cotización, orden de compra o pedido,
Remisión, factura, comprobante de Contabilidad: egreso)
 El Jefe de Contabilidad solicitará vacaciones, con copia a la Gerencia
 El Jefe de archivo convoca a reunión el Comité de Archivo, mediante correo electrónico
 Respuesta a un derecho de petición de un ex funcionario que solicito certificar el tiempo de experiencia y constancias de pagos a la se -
guridad social y parafiscales
 Circular informativa invitando a capacitación en manejo de Office
 Resolución o Circular Normativa de creación Comité de Archivo, presenta como anexo el acta de conformación de dicho Comité
 Resolución de adopción Guía para la Administración de las Comunicaciones Oficiales
 Gestión Humana dará respuesta positiva a la solicitud de vacaciones
 Mercadeo dirige memorando al Centro de Administración de Documentos: anunciando la posibilidad de las transferencias documentales
extemporánea.
 El CAD, dará respuesta al memorando confirmando fecha para acompañamiento y realización de transferencia documental acorde al
plan de transferencias, anexa el formato de inventario documental.
 Enviar por correo electrónico a todo el personal de la empresa, la circular de Gestión Humana: invitación a hijos de los empleados para
celebrar la fiesta de fin de año, lleva como anexo motivador el video de la fiesta realizada el año anterior.
Ambiente(s) requerido(s): Aula de informática, aula con mesas polivalentes para trabajo colaborativo
Medios y Recursos requeridos:
Medios: aulas de informática, video beam, Sofía Plus: Sistema Optimizado para el Aprendizaje Activo (Software académico del Sena), aula de
Bilingüismo
Documentos de apoyo a la formación
4. EVALUACION
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e instrumentos
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de  Elabora documentos organizacionales, aplicando las técnicas de digitación; Técnica: Preguntas y
Conocimiento las Normas Técnicas Colombianas vigentes. respuestas orales
Evaluación integral  Identifica la papelería en cuanto a tamaño y calidad para el proceso de digi- Instrumento:
tación y/o transcripción, de acuerdo con los estándares internacionales. Cuestionario (Taller)
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
 Digita con precisión y velocidad documentos aplicando las técnicas de digi-

tación.
 Opera los equipos de digitación de acuerdo con los manuales de usuario y
las normas de seguridad.
 Realiza la limpieza de los equipos para su conservación de acuerdo con el
manual.
 Adopta la postura corporal requerida, durante el proceso de digitación, para
el desarrollo de habilidades y destrezas, de acuerdo con las normas de
salud ocupacional.
 Auto-revisa y corrige los ejercicios digitados de acuerdo con la guía suminis-
trada.
 Reproduce los documentos solicitados teniendo en cuenta las políticas de la
organización.
 Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales
y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas
y protocolos institucionales.
 Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la na-
turaleza del problema.
 Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades forma-
tivas y productivas según normas institucionales.
 Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno
formativo y laboral según normas institucionales.
 Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los
mismos.
 Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades forma-
tivas y productivas según estándares de protección ambiental.

 Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
COMPONENE 2: Apropiación y uso de la tecnología:
 Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
METAS
 Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo
en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la
utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
GRADO: DÉCIMO PERIODO: UNO, DOS, TRES Y CUATRO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DORA CONTENIDOS
Reconocen el Aplica los conceptos Identifica el concepto de
P Tecnología concepto de adquiridos en la Asume la artefacto y de Maquina
E ¿Qué uso se Artefactos y máquinas artefacto y de manipulación de manipulación de desde las funciones que
R puede dar al Maquina desde las algunos artefactos y artefactos y cumple cada una
I programa de Avances tecnológicos funciones que el funcionamiento de admiración de
O Publisher para cumple cada una algunas máquinas máquinas desde la Define lo que es avance
D promocionar de su entorno transformación que tecnológico desde el
O avances Informática Define lo que es generan impacto que ha tenido el
tecnológicos avance tecnológico Elabora un reporte uso de algunos objetos
1 desde artefactos y Computador desde el impacto detallado sobre los Valora la exposición en su cotidianidad
máquinas? (componentes de una que ha tenido el avances de los avances
red física, Protocolo uso de algunos tecnológicos tecnológicos Utiliza los elementos de
TCP/IP) objetos en su aplicando las Publisher en la
cotidianidad herramientas de Asume una actitud elaboración creativa de
¿Cómo aplicar las Publisher de cuidado y catálogos, folletos y
normas APA Reconoce los mantenimiento al plegables que respalden
durante la componentes de la computador desde un producto, empresa o
realización de un PUBLISHER (Catálogo, red física, los Diseña folletos, los componentes evento.
trabajo formal? Folleto, Plegable) protocolos TCP/IP plegables y físicos
que hacen parte catálogos, siguiendo Identifica las
del computador los pasos requeridos Demuestra interés características básicas
y le da aplicación en las actividades de las normas APA y las

Reconoce las con la presentación propuestas aplica en la elaboración
Aplicación de las tic’s características de de su proyecto de de escritos formales.
Publisher grado Respeta las
Digitación opiniones y puntos Promueve la aplicación
Conoce los pasos de vista de sus de herramientas en
para la elaboración compañeros, dispositivos (tic’s)para
de un catálogo, durante las administrar información o
plegable y folleto actividades de generar comunicación
socialización
Identifica el teclado
maneja correctamente,
teniendo en cuenta las
necesidades y criterios
de digitación

DORA
¿Cómo aplicar los Tecnología herramientas Utiliza las normas Asume con Comprende los concep-
conceptos de Herramientas Técnotic’s básicas de APA en la responsabilidad las tos de Excel, su estructu-
Herramientas Microsoft Office en realización de actividades ra y funciones; aplicán-
P Técnotic’s en Energía geotérmica la realización de trabajos escritos propuestas y las dolas en los conceptos
E energía actividades desarrolla con de contabilidad en el ma-
R geotérmica? Informática escritas, estadística Utiliza correctamente agrado nejo de soportes conta-
I y presentaciones el teclado en el bles
O Word (Formato de proceso de digitación Participa
D ¿Cómo aplica las documentos, nota la pie, Comprende los activamente de las Identifica y aplica las ca-
O aplicaciones de marcadores y conceptos de actividades racterísticas de las nor-
2 Word Avanzado referencias cruzadas) Excel, su estructura propuestas para mas APA, en la elabora-
para mejorar la y funciones desarrollar ción de trabajos escritos
técnica de Aplicación de las tic’s competencias y Promueve la aplicación
digitación? Aplica los habilidades de herramientas en
Digitación conceptos de dispositivos (tic’s) para
contabilidad en el administrar información o
manejo de soportes generar comunicación
contables
maneja correctamente el
teclado, teniendo en
criterios establecidos

DORA
Tecnología Reconoce la Relaciona los -Relaciona los conceptos de

Fabricación y materiales fabricación y conceptos de
Asume una actitud contabilidad y los aplica en
P ¿De qué forma materiales para contabilidad y los de interés y respeto Excel para la elaboración de
E mejorar la técnica Artefactos y máquinas realizar aplica en Excel en ladurante la soportes contables (facturas,
R de digitación a presentaciones en elaboración de
realización de las cotización, recibos) y nómina
I través de la Informática maquetas de soportes contables actividades Identifica y maneja
O utilización de algunos artefactos (facturas, cotización,
propuestas para el correctamente el teclado,
D diferentes Excel (Cálculos y máquinas recibos) y nómina desarrollo de teniendo en cuenta las
O aplicaciones? complejos, referencias competencias y necesidades y criterios
absolutas relativas y Identifica aspectos Utiliza en forma habilidades establecidos
3 mixtas, referencias en de Cálculos correcta el teclado,
¿Cómo relacionar 3d) complejos, mediante la Participa Promueve la aplicación de
los conceptos del referencias digitación de textos y activamente durante herramientas en dispositivos
área de Aplicación de las tic’s absolutas relativas números la realización de (tic’s)para administrar
contabilidad con y mixtas, presentaciones y información o generar
aplicaciones como Digitación referencias en 3d Realiza Cálculos soportes contables comunicación
Microsoft Excel? Desde el programa complejos,
de Excel referencias Identifica el teclado maneja
absolutas relativas y correctamente, teniendo en
. mixtas, referencias cuenta las necesidades y

en 3d desde el criterios de digitación
programa de Excel

DORA
Tecnología Identifica las Utiliza las Respeta las ideas y Identifica artefactos basados
¿Cómo utilizar la Tecnología digital y tecnólogas digitales tecnólogas digitales opiniones de sus en tecnología digital y descri-
tecnología digital y sistema binario como como herramientas compañeros para bo el sistema binario utilizado
sistema binario a herramientas en la en la realización de establecer una en dicha tecnología
fin de que se Seguridad industrial realización de actividades escritas, comunicación
P convierta en una actividades estadísticas y efectiva Reconoce la seguridad
E herramienta que Informática escritas, estadística presentaciones industrial como un sistema
R favorezca los y presentaciones Asume una actitud que brinda la protección a las
I procesos de Internet (Lenguaje Aplica las opciones de autocuidado personas, los bienes y el
O aprendizaje de los HTML, seguridad y Describe la de internet para mientras hace uso medio ambiente
D estudiantes? redes automáticas, seguridad industrial establecer procesos de la comunicación
O wikis) como un sistema de comunicación virtual Identifica el Lenguaje HTML,
que brinda la desde Lenguaje la seguridad y redes
4 Aplicación de las tic’s protección a las HTML, seguridad y Asume la seguridad automáticas, al igual que
¿Cómo utilizar personas, los redes automáticas, industrial como un wikis, como un medio de
Lenguaje HTML, bienes y el medio wikis) medio de protección interacción informativa y de
seguridad y redes Digitación ambiente de las personas, los comunicación
automáticas, y Genera ambientes bienes y el medio
wikis para crear Reconoce la de seguridad en su ambiente Promueve la aplicación de
una comunidad trascendencia del ámbito social herramientas en dispositivos
interactiva de internet a través del (tic’s)para administrar
conocimiento Lenguaje HTML, información o generar
académico? seguridad y redes comunicación
automáticas, wikis)
cuenta las necesidades y cri-
METAS
 Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos
diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas
informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, aplicándolos en la elaboración de su proyecto de grado.
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: UNO, DOS, TRES Y CUATRO DE SISTEMAS
PROBLEMATIZADORA EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO
Y CONTENIDOS
Tecnología Interpreta la Selecciona y utilizo Empleo de forma Explico el desarrollo

tecnología del eficientemente, en el eficiente los tecnológico desde el ámbito
Desarrollos marketing y su ámbito personal y artefactos, personal y social, en
¿Cómo utilizar tecnológicos influencia en la social, artefactos, productos, servicios, artefactos, productos,
diferentes aplicaciones sociedad productos, servicios, procesos y sistemas servicios, procesos y
P para realizar gifs Marketing y su procesos y sistemas tecnológicos sistemas tecnológicos
E animados de diferentes influencia Identifica los tecnológicos teniendo en cuenta teniendo en cuenta su
R temáticas? elementos que teniendo en cuenta su funcionamiento funcionamiento
I Mercadotecnia forman parte del su funcionamiento
O ¿Cómo aplicar las marketing Asume una aptitud - Comprende cómo se utiliza
D normas APA para la Como crear una Elabora el estudio responsable en el el programa Advenced Gifs
O realización correcta de empresa Reconoce las de un producto diseño de Gifs Animator
trabajos formales? técnicas para desde las animados
1 Tecnología y promocionar un herramientas que -Realiza banner a través de
productividad en una producto facilita la formatos Gif
empresa Conoce la mercadotecnia
aplicación - Identifica las características
Normas APA Advanced Gif Crea Gifs básicas de las normas APA y
Informática Animator. Animados usando las aplica en la elaboración
Advanced de escritos formales.
-Gifs animados Aplica imágenes en Gif Animator
Paint y las usa en Promueve la aplicación de
-Banner o aviso Edita imágenes en
publicitario en la creación de Gifs herramientas en dispositivos
Internet. animados Paint y las usa en (tic’s)para administrar
la creación de Gifs información o generar
Aplicación de las tic’s Usa sus fotografías animados. comunicación
Digitación personales para
crear Gif animados Crea un Gif Identifica el teclado maneja
animado con mis correctamente, teniendo en
Conoce como fotografías cuenta las necesidades y

diseñar un banner a personales. criterios de digitación
través de imágenes
en formato Gif Creo un banner a
través de
Demuestra la imágenes en
técnica para digitar formato .Gif.
textos el en menor
tiempo

RA
Tecnología Identifica los Elabora un banner Responsable y Clasifica las profesiones afi-
¿De qué manera dar desempeños para presentar las comprometido con nes, reconoce en ella los con-
P evidenciar los Profesiones laborales según la profesiones de su las actividades ceptos de ergonomía y antro-
E conceptos de preparación preferencia realizadas en clase pometría
R ergonomía y profesional de una
I antropometría en las persona Crea una lista de Manifiesta interés por Identifica las aplicaciones de
O diferentes elementos que el tema y lo realiza a la ergonomía y antropometría
D profesiones? Ergonomía y Define en la contienen en su con empeño y en el desempeño de activida-
O antropometría practica la diseño aplicación de dedicación des profesionales
presencia de la ergonomía y
2 ergonomía y la antropometría Genera un ambiente Reconoce y aplica algunas
¿Cómo relacionar los antropometría en de respeto y características de Microsoft
conceptos del los elementos que Aplica las confianza para Word en la realización de tra-
proyecto de grado a generan bienestar herramientas del interactuar en la bajos organizacionales
través de en cada programa Word para clase
aplicaciones como desempeño realizar Formularios, Clasifica las profesiones afi-
Microsoft Word y macros y campos, Asume las normas nes, reconoce en ella los con-
normas APA? Informática Reconoce los herramientas APA como una forma ceptos de ergonomía y antro-
Word (Formularios, procedimientos especiales, y generar de realizar los pometría
macros y campos, para realizar seguridad en trabajos de tinte
herramientas Formularios, documentos internacional Reconoce y aplica las carac-
especiales, macros y campos, específicos terísticas de las normas APA
seguridad) herramientas Valora la práctica de en la realización de trabajos
¿De qué manera especiales, Utiliza las normas digitación desde la escritos
utilizar diferentes seguridad en el APA, en la adecuada postura de
aplicaciones para programa de Word realización de los dedos para Promueve la aplicación de
practicar la técnica trabajos escritos adquirir una agilidad herramientas en dispositivos
de digitación? Características de Identifica las con las teclas (tic’s)para administrar
las normas APA normas APA, en Utiliza en forma información o generar
(bibliografía, relación a la correcta el teclado, comunicación
cibergrafia) bibliografía y mejorando la técnica
cibergrafia de digitación
Aplicación de las tic’s Comprende la correctamente, teniendo en
importancia de las cuenta las necesidades y cri-
tic’s en las acciones terios de digitación
cotidianas, hace
uso de ellas en
forma responsable
Digitación Demuestra la
técnica para digitar
textos el en menor
tiempo

RA
¿Cómo asumir la Tecnología Comprende las Elabora un informe Se motiva por Reconoce las funciones y
Tecnología ciencia, propiedades de la aplicando presentar propiedades de la tecnología,
sociedad en forma Tecnología ciencia, tecnología y la dispositivos de las acontecimientos que la ciencia y la sociedad en el
amigable para el sociedad y medio ciencia para tic’s sobre el han marcado positiva medio ambiente
P medio ambiente? ambiente generar un impacto impacto de la o negativamente el
E en el medio tecnología, ciencia, medio ambiente
R Informática ambiente sociedad en el medio desde un dispositivo Aplica los pasos para la
I ¿Cuáles son los ambiente de las tic’s elaboración de funciones
O pasos para aplicar Excel( funciones Conoce los pasos lógicas o condicionales,
D creativamente las lógicas o para las funciones Aplica herramientas Demuestra interés en promedio ponderado y
O funciones lógicas del condicionales, lógicas o en dispositivos para la elaboración y porcentajes en el programa
programa Excel en promedio ponderado condicionales, administrar aplicación de la Excel
3 procesos de y porcentajes) promedio información o página WEB

aprendizajes desde ponderado y generar Promueve la aplicación de
las diferentes áreas? Aplicación de las tic porcentajes comunicación herramientas en dispositivos
´s (tic’s)para administrar
Comprende la Ubica técnicamente información o generar
Digitación importancia de las sus manos en la comunicación
tic’s en las acciones práctica de la
cotidianas, hace digitación Asume la digitación con
uso de ellas en buena postura corporal,
forma responsable demuestra su agilidad y
supera los criterios de
Demuestra la competencia establecidos
técnica para digitar
textos el en menor
tiempo
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO EJES TEMÁTICOS COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE
RA Y CONTENIDOS DESEMPEÑO
Identifico los sistemas de con-
Tecnología Reconoce los Utiliza este conoci- Realiza las trol basados en realimenta-
¿Cómo evidencias sistemas de control miento para analizar actividades con ción en artefactos y procesos
los sistemas de Sistemas de control como un dispositivo fallos y resultados responsabilidad y explico su funcionamiento y
control en los encargado de del funcionamiento efecto
dispositivos que regular en de los sistemas de Valora las ideas y
P forman parte de Energía nuclear comportamiento de control pensamientos de sus Reconoce los componentes
E nuestras actividades otro sistema compañeros, de la energía nuclear para
R diarias? Informática Demuestra las venta- demostrándolo a beneficiar con energía eléctri-
I Identifica en la jas y desventajas de través de una actitud ca ciertos lugares del planeta
O ¿Qué uso le puedo Internet ( Lenguaje fisión nuclear el la energía nuclear de respeto
D dar al lenguaje HTML, Componentes método para Identifica el leguaje HTML, lo
O HTML, en la de un sitio web, obtener energía Elabora página Web Asume los aplica en creación de página
aplicación de las encriptación de con lenguaje HTML. conocimientos web, lo asume en forma crea-
4 tic’s? datos) Identifica el leguaje adquiridos para tiva
HTML para crear Realiza encriptación generar ambientes
Aplicación de las tic’s páginas Web de datos según la amigables de Demuestra en uso adecuado
necesidad. comunicación e de las herramientas de Word
Digitación Reconoce en el información para Encriptar datos que re-
programa de Word
las herramientas Aplica herramientas

para encriptar datos en dispositivos para quieran seguridad
administrar informa-
Reconoce la ción o generar comu- Asume responsablemente la
importancia de las nicación aplicación de las tic’s para de-
tic’s en las acciones mostrar una acertada comuni-
cotidianas, hace cación y pertinente informa-
uso de ellas en Ubica técnicamente ción
forma responsable sus manos en la
práctica de la digita- Asume la digitación con bue-
Demuestra la ción na postura corporal, y de-
técnica para digitar muestra el dominio de la com-
textos el en menor petencia establecida
tiempo
13. Integración curricular
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o proyectos de enseñanza obligatoria:
Por su naturaleza, el área de tecnología e informática es transversal y por ello se convierte en un elemento de apoyo para otras
áreas y proyectos, además de facilitar la sistematización de los procesos desarrollados apoya acciones como:
Otras áreas del conocimiento.
En este sentido se convierte en un recurso pedagógico de fácil acceso y actualizado, a la vez en un eje transformador de ambientes
de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten fortalecer el trabajo colaborativo y las demás metodologías que
se utilicen en estas áreas.
Por ejemplo en matemáticas, se hace énfasis especial por la integración que se puede dar en torno al pensamiento computacional
desde la lógica en general, la lógica matemática particular que permite fortalecer desde la primera infancia el desarrollo del
pensamiento lógico.
En el área de humanidades (español e idioma extranjero), la construcción colaborativa de textos a través de las wikis y los blogs
genera sinergias entre los estudiantes y establece criterios de publicación que permiten mejorar la calidad de los escritos.
Las herramientas de Media Laboratorio (videos, imágenes, sonido, animaciones) apoyan el desarrollo y fortalecimiento de
habilidades comunicativas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir.
El uso de aulas especializadas de inglés con recursos TIC y los software gratuitos con niveles determinados permiten el
fortalecimiento de una segunda lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos colaborativos con escuelas de países
cuya lengua materna sea el idioma que se quiere aprender.
Las ciencias sociales, a través de software como líneas de tiempo, mapas, vistas desde del espacio, vistas 3D, visitas virtuales a
otros países y museos, permiten a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y físico, interactuando con su entorno y
luego representando esa interacción en la web.
El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploración de otros recursos y la experimentación a partir de laboratorios
virtuales, es una realidad que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de microscopios virtuales que permiten la interacción
de los estudiantes con la naturaleza.
La exploración del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de su cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir
de ese reconocimiento.
INTEGRACIÓN CON PROYECTOS OBLIGATORIOS.
Los proyectos se ven enriquecidos por acciones y recursos desde el área de tecnología e informática: El estudio la comprensión y la
práctica de la constitución, la instrucción cívica y la democracia:
• Diseño, creación e implementación de software para la elección de los representantes al gobierno escolar y elaboración de
encuestas en línea para recoger el sentir de la comunidad.
• Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos democráticos de la institución educativa como:
el consejo directivo, el consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de campañas en torno a la convivencia
escolar.
• Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de convivencia, la democracia escolar, la constitución y otros.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación delos recursos naturales.

• Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producción es mediáticas de los estudiantes.
• Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del uso correcto de las medidas de seguridad y los
principios de protección de elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la comunidad.
• Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local, nacional o internacional que permitan solucionar en
conjunto problemas del ambiente.
• Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y estimulen la preservación del ambiente. Tránsito y
seguridad vial:
• Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
• Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de georeferenciación.
• Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en temas de movilidad.
• Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Cátedra de estudios afro-colombianos (etno-educación):
• Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las actividades de etno-educación con las posibilidades de
Inter-culturalidad, globalización en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las TIC.
• La producción mediática en torno al reconocimiento de otras culturas resaltando sus valores.
Educación sexual:
• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual, ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el
proyecto de ética y valores.
• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y
En cuestas en línea.
• Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el
concepto de pregúntale a un experto.
• Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC. Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte formativo:
• Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.
• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y para la práctica de ciertos deportes y actividades
recreativas, de entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta línea se pueden también generar ideas
de aprovechamiento del tiempo libre.
Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y
creativas, la elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o artefactos que se proponen como solución a
problemas del entorno, ya sea en medios físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde gestión de la información en sitios web, conferencias
virtuales o presenciales con empresarios expertos y vinculación con incubadoras de empresas hasta visitas empresariales o
gubernamentales.

Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales
Para la atención de necesidades educativas especiales, la Secretaría de Educación y programas como Medellín Ciudad Inteligente,
vienen aportando software y hardware que apoya procesos de inclusión desde el Laboratorio de Inclusión y el Laboratorio de
Enseñanza de las TIC. Estos procesos son divulgados desde la suite de recursos @prender.
Se recomienda revisar el capítulo correspondiente a esta temática en el documento No.1 de la colección, con el fin de ampliar la
información.
8. Referencias bibliográficas
Áspera, S. (2009). Técnicas e Instrumentos de evaluación. Tomado de http://www.

slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-presentation.
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Jiménez, Y. (2011). Propuesta de un modelo para la evaluación integral del proceso enseñanza-aprendizaje acorde con la
educación basada en competencias. Revista de Investigación Educativa 13, julio-diciembre.
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio
de Educación Nacional.
República de Colombia. (2006) Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado de
(http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html). Consultado en agosto de 2013.
República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de Información y las

Comunicaciones. Recuperado de (http://www.colombiaplantic.org.co/medios/docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf). Consultado en
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República de Colombia. (1994). Decreto 1860 de 1994. Bogotá: Congreso de la República Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf
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Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/
ley/1994/ley_0115_1994.html

República de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnología e Innovación. Bogotá:
Congreso de la República. Recuperado de http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/documents/ley1286-2009.pdf.
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Guía 30
Webgrafía
www.mineducacion.gov.co
www.senavirtual.edu.co
www.eduteka.org
www.colombiaaprende.edu.co
14. FIRMAS
Nombre Rectora: Firma: Correo
Nombre Coordinador : Firma: Correo

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SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN

Nombre del establecimiento: COLEGIO SAGRADA FAMILIA ALDEA Municipio: MEDELLIN.

PRIMERO: MARIA FERNANDA ZANCHEZ

SEGUNDO: SOL ANGELA RESTREPO DAVILA

TERCERO: ELIZABETH MENESES

CUARTO:(A) DIDIER CATAÑO QUIROZ

QUINTO: (A,C) JUAN MANUEL RENTERIA MENESES

DOCENTES PARTICIPANTES EN EL DISEÑO CURRICULAR

1. SOBRE EL MARCO LEGAL DEL ÁREA:

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991

LEY GENERAL DE EDUCACION

Artículo 5º. Fines de la educación:

1. Pleno desarrollo de la personalidad.

Artículo 13º. Objetivos comunes de todos los niveles:

ARTICULO 20o. Objetivos generales de la educación básica.

f. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa,

Artículo 21. Objetivos específicos de la Educación Básica

n. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

ARTICULO 33o. Objetivos específicos de la educación media técnica

a. La capacitación básica inicial para el trabajo;

2. SOBRE EL MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA:

Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

Tecnología, innovación e invención

Perfil Del Egresado De La Media Técnica

Lectura del contexto

Objetivos Específicos por Niveles:

 Información oportuna y clara de los cambios o actividades  Disponibilidad de los docentes

4. PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES

CONOCE- COMPRENDE (COGNITIVO) ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA

APLICA(PROCEDIMENTAL HACER) (ACTITUDINAL)

Elabora modelos tecnológicos teniendo

Crea, transforma e innova elementos tan-

Identifica, adapta y transfiere tecnologías

PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES

y herramientas tecnológicas a su disposi-

PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DEL EMPRENDIMIENTO

ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA

PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DE LECTOESCRITURA

ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA

en la creación de textos y conocimiento de textos y conocimiento de escritos. de textos y conocimiento de escritos.

PRESENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES DE VALORES

ANALIZA-SINTETIZA- TRANSFORMA – MEJORA

mediante el estudio y la experimentación. estudio y la experimentación. mediante el estudio y la experimentación.

5. PRESENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DE ÁREA (VERBO + 0BJETO+ COMPLEMENTO+CONDICIÓN)

Reconoce semejanzas y diferencias Establezco semejanzas y diferencias Valoro semejanzas y diferencias

Conozco el funcionamiento de algunos Empleo el funcionamiento de algunos Cumplo normas en el funcionamiento de

Conozco normas de mantenimiento y Aplico normas de mantenimiento y Tengo en cuenta normas de

Reconozco problemas tecnológicos y Identifico problemas tecnológicos Resuelvo problemas tecnológicos y

Solución de Problemas con Tecnología

 Exposiciones por parte del profesor.

8. ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 Visita a la Sala de Informática

 Conocer las normas básicas de comportamiento en la Sala de informática.

En Básica Secundaria y Media Técnica

En Software contamos con la Suite Office, Sistema Operativo Windows XP.

 Conocimientos previos de los estudiantes.

1. Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de la asignatura.

 Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.

 Exámenes prácticos directamente sobre el computador

10. ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE APOYO

 Talleres o guías de refuerzo sobre los

 Sustentaciones orales y/o escritas, ya