SESION DE APRENDIZAJE

Título: Escribiendo y reconociendo nuestros nombres propios.

Fecha: lunes 04 y martes 05 Abril.

Breve descripción de la situación de aprendizaje.

En esta sesión los niños y las niñas recogeremos información acerca de lo que saben
los estudiantes sobre la escritura y lectura de su nombre.

AREA COMUNICACION
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
Produce textos Se apropia del Escribe de manera convencional, en el nivel
escritos sistema de escritura alfabético, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Comprenden Se apropia del Reconoce el uso social de textos en
textos escritos. sistema de escritura diversos
portadores de textos (letreros) que forman
parte de su entorno cotidiano.
Aplica las convenciones asociadas a la
escritura: orientación (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de arriba hacia
abajo).
Se expresa Interactúa Responde preguntas de forma pertinente.
oralmente colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.

M ESTRATEGIAS
PROCESOS
METODOLOGICAS
Actividades Nos reunimos todos los niños y el profesor en círculo, en el aula.
Permanentes. Se les pide a cada niño (a) observen la ilustración de la página 117
Motivación de su Cuaderno de trabajo
Recuperación Responden a preguntas: ¿Quiénes están? ¿Qué están haciendo?
de Saberes ¿Por qué lo hacen?
INICIO

Previos Niños y el profesor entonamos la canción “PRESENTÁNDONOS”

Conflicto
¿Cómo te llamas?
Cognitivo ¿Cuál es tu nombre?
Propósito Dímelo, dímelo.
Yo me llamo Joaquín,
Yo me llamo Joaquín.
Tra la la (bis)

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 SESION DE APRENDIZAJE
¿Cómo se escribe?
Mira tu tarjeta,
Léelo, léelo.
Aquí dice …
Aquí dice …
Tra la la (bis)
CAMAPANERO - MELODIA
El profesor presenta la actividad del día de hoy “Escribiendo y
reconociendo nuestros nombres” y así sabrán los niños(a) quienes
Procesamiento son sus compañeros y compañeras de aula.
de la Recordamos las normas establecidas y se les pide a cada niño(a)
información ¿Cuáles servirán para poder escuchar y hablar, se anota los
acuerdos y para luego evaluarlos dichos acuerdos.
El profesor da a conocer la importancia de tener un nombre cada
uno.
El docente les indica a cada niño (a) escriban su nombre en la
pizarra (como crean que es conveniente para ellos.)

Luego cada niño (a) dictara su nombre al profesor para que los
escriba en papeles y pegue en la pizarra y compararan con lo que
escribieron ellos mismo.
PROCESO

Mateo
Aplicación Se le entregará a cada niño el sobre con las letras móviles de
sus nombres.
Los niños manipularan las letras libremente. Sugiere que las
letras no deben mezclarse con las de sus compañeros.
Se pide a todos los niños (a) observen sus nombres que están en
la pizarra.
El profesor tapara todos los nombres de los niños y niñas con
papelotes.
Se le indica a cada niño (a) que con esas letras formen su nombre
como ellos puedan hacerlo.
Se les recuerdan que no deben de sobrar ninguna letra ni debe
de faltar
Se les acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e
indicarles “Haz como tú sabes hacerlo”
El docente se acercará a cada niño, mientras van terminando,
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para observar cómo forman su nombre:
Se les indica a cada uno que lean su nombre, señalando ¿dónde
comienza y dónde termina?; ¿hay otro nombre que comience como
el tuyo?
Se les indica que cada niño(a) escriban su nombre en la hoja con
su dibujo o modelado como lo han formado con las letras móviles.
En forma individual los niños separaran con ayuda del profesor
las letras que conforman su nombre (consonantes y vocales)

Mateo
M e o a

El profesor escribirá su nombre de los niños(a) en un pedazo de

cartulina y lo mezclara.
Cada niño pasará a reconocer e identificar su nombre y luego lo
pegaran en su carpeta su nombre.
Este será su referente para la escritura de su nombre y otras
palabras, en nuevas situaciones.
Dialogamos entre todos los niños (a) “¿dónde podemos colocar
nuestros dibujos y nombres?, ¿en qué lugar lo podrán ver los
visitantes?
Se le pide a cada uno que muestren sus dibujos o modelado y que
lean sus nombres a sus compañeros en voz alta, señalándolo en la
hoja.
FINAL

Reflexión Responden a preguntas: ¿nos dibujamos o modelamos?,

¿escribimos nuestro
nombre y lo que estábamos haciendo en el dibujo?, ¿para qué lo
escribimos?, ¿qué dificultades tuvimos?

MEDIOS Y MATERIALES:

 Letras móviles o sueltas

 Papel A-4
 Lápices, colores, cinta maskin
 Cartulina, plumones.

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