Asignatura: Química General Laboratorio.

Maestro: Miguel A. Morales

Nombre: Chantal Paris L.
Matricula: 2022-0797
¿ Es el profesor de Química un profesor de lengua ?
1. Planteamiento del problema y objetivo

El complejo en el lenguaje de la química , o al aprender diferentes disciplinas

científicas es un reto para en el aprendizaje de la misma , ya que implica desarrollar
un tipo de comunicación distinta es un decir un lenguaje especializado , el cual
permite entender los diferentes tipos de razonamientos dentro de esta disciplina ,
puede ser de forma oral o escrita . según el articulo los diferentes conceptos
científicos son consecuencias limitantes para la capacidad de algunos estudiantes ;
es decir a la hora de asociar términos , resolver problemas etc. Luego de distintos
análisis lo cual buscan superar esta problemática , iniciaron un plan de acción en
base a al papel del lenguaje en la producción , la comunicación y el aprendizaje del
saber científico .

2. El papel del lenguaje en la construcción , la comunicación y el aprendizaje del

saber científico .

El uso de la lengua en los científicos es un papel fundamental para la interacción

dentro de su ámbito laboral , es decir en sus investigaciones , ya que se deben hacer
argumentos bien estructurados , cuando estudian los procedimientos experimentales
en su campo de investigación , que se deben explicar con claridad . Ya que al
realizar cada unas de estas actividades es necesario los intercambios de
informaciones con otros científicos mediante diferentes tipos de comunicación . Ej :
En pequeño foros , o grandes audiencias , descubrimientos , discusiones ; dentro de
todo este proceso es importante aplicar las técnicas de persuadir al publico al cual se
le transmite la información , para que sean comprobadas o validadas a través de
algunos aportes en un ámbito general .
El papel del lenguaje en diferentes disciplinas o ciencias de estudios científicos ,
provoca la atención entre los investigadores y demás , impulsando una creencia de
la importancia del lenguaje en la ciencia , desde una perspectiva didáctica.
3. Desarrollo de capacidades de alta demanda conceptual

“ Aprender ciencia implica aprender hablar ciencia ” Lemke (1990) se supone a

hipótesis , teorías , practicar , observar , analizar , demostrar , concluir , persuadir
etc
… Todo esto esta lleva a dar una información concreta de los razonamientos que
permiten la construcción de nuevos significados ; Lemke sobre el proceso de
enseñanza explica que la ciencia es un proceso social , es decir que los estudiantes
no solo deben enfocarse en los conceptos científicos sino mas bien desarrollar
habilidades de habla y escritura en el lenguaje científico con el uso de la persuasión
. El profesor debe propiciar diferentes métodos de enseñanza en los cuales los
estudiantes creen relaciones entre los conceptos científicos además de crear un
ambiente participativo con sus alumnos dando la oportunidad de que presenten sus
ideas , analicen y evalúen bajo la orientación del maestro .

4. Conclusiones y algunas sugerencias para la enseñanza

Los estudiantes de química deben aprenderse los nombres de los elementos y

compuestos químicos , los nombres de los equipos y materiales , nombres de
conceptos y términos en química ; también deben reconocer la diferencia entre el
significado cotidiano y científico en los diferentes términos . Teniendo en cuenta el
aprendizaje de la ciencia que es un proceso social para desarrollar el pensamiento y
el lenguaje a través de las relaciones entre significados y nuevos términos .

La enseñanza de la ciencia del lenguaje en el proceso de la alfabetización científica,

es uno de los procesos en los que falta mas dominio para que los estudiantes
aprendan de forma correcta y así van mejorando sus competencias en la
comunicación científica a la hora de hablar , escribir , leer ; poniendo en practicas el
uso y el desarrollo del lenguaje de la química y haciendo uso de diversos métodos
de enseñanza Ej las imágenes para que los estudiantes sean capaces de relacionar
símbolos orales y escritos en relación con los conceptos , formando en cada proceso
sus conocimientos.