UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

Resumen Analítico Educativo (RAE)

1. Referencias Básicas
Referencias Básicas

Estudiantes: Código: 520027- 277 Fecha:

Ginna Marcela Torres Ospina 30/ 09 /2021
Referencia Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso
del Pedagógico. Horizontes Educacionales, 14() 51-63. Recuperado
Documento
(Normas
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004
APA):

Tipo de Cuando hablamos de discurso pedagógico, nos enfocamos en que

Documento: este es un medio de diálogo intersubjetivo, en el cual se trasmite un
(Ensayo,
Investigación, conocimiento de algún tema en específico de una forma didáctica;
Texto, etc.) obteniendo como resultado que el recepto adquiera un aprendizaje
significativo; también, el discurso pedagógico busca a través de su
teoría a la cual se basa, orientar al ejercicio de enseñanza –
aprendizaje, debido que, este no estudia los sistemas de educación
sino que hace una reflexión sobre ellos, brindando así diferentes
ideas que ayudaran al docente a planear las actividades de una
forma didáctica y ordenada y, a su vez que tenga un proceso
metodológico.

Siguiendo en este orden de ideas, es indispensable hacer un uso

adecuado del lenguaje, la interacción y comunicación discursiva,
puesto que, esto nos ayuda a que diferentes sociedades o culturas
adquieran los conocimientos que se quieren trasmitir; por otra parte,
es de aclarar que nosotros los seres humanos debemos aplicar
ciertos conocimiento del mundo, lo cual nos ayuda a establecer una
coherencia global y local para así, construir inferencias o modelos
pedagógicos.

Para los antiguos griegos, la palabra discurso la definían como una

 facultad de razonar, de inferir o deducir una cosas de la otra. Van Dijk
cuando se refiere a la definición entre texto y discurso, él pronuncia
que las dos son equivalentes, puesto que, ambas tienen una
secuencia de oraciones que poseen una microestructura. Por otra
parte, es de reconocer que toda persona que quiera trasmitir un
discurso debe tener plenamente claro los conocimientos que quiere
trasmitir, ya que esto ayudara a que la audiencia obtenga la
información que el emisor quiso informar y así, se cumpla con el
objetivo que se tiene trazado, además, es indispensable hace un uso
adecuado del lenguaje, metodología y didáctica, puesto que, todos
no aprendemos de la misma forma, además no se puede enseñar a
un niño igual que a un adulto.

2. Contextos del Texto

Contextos del Texto

Histórico: Conocer desde diferentes perspectivas y ámbitos el discurso

Contextos pedagógico, partiendo a partir del concepto, aportes, pensadores y
contexto.

Político: En los referentes conceptuales se puede identificar el discurso

como expresión oral que trasmite un conocimiento a diferentes
personas.

Socio-Económico:
Conocer, comprender y analizar el concepto de discurso pedagógico
desde diferentes ámbitos, perspectivas y aportes relevantes de
diferentes pensadores.

3. Ideas Básicas

Ideas Básicas

Idea Central: Comprender el Idea Secundaria: En referentes teóricos

concepto de discurso pedagógico.
Identificar la importancia de la
aplicación de la práctica pedagógica
en diferentes contextos.
Analizar los diferentes factores que
influyen en la práctica pedagógico.
Comprender las distintas partes en
Teun van Dijk (2002) sostiene que
deberíamos contar con una teoría
multidisciplinaria amplia acerca del
conocimiento, útil como soporte para una
teoría igualmente amplia e integradora
sobre el rol que juega el conocimiento en la
producción y comprensión del discurso.
 las cuales se enfoca el discurso
pedagógico.
Idea Secundaria:
Por otra parte, el concepto pedagógico
como el arte de educar, enseñar e instruir
conocimiento a una sociedad de una forma
didáctica e innovadora, y por último, el
conocimiento, que es la adquisición de
información trasmitida por otra persona.

4. Conclusiones del autor/texto

Conclusiones del autor/texto

Conclusiones Como bien se ha venido hablando, el discurso pedagógico a través

de su teoría, busca orientar al ejercicio de enseñanza –
aprendizaje, compartiendo diferentes conocimientos de una forma
didáctica, clara, metodológica y coherente. Es de comprender que
para hacer un corrector discurso a parte de tener conocimiento de
lo que se va a hablar, también se debe utilizar un lenguaje claro,
contar con la presencia de mínimo dos personas en el espacio
programado para el discurso, tener claro la cultura y sociedad al
que va a trasmitir la información, identificar el contexto de su
ejecución, entre otros.

En el discurso pedagógico, el docente es uno de los primeros

autores de hacer un uso de este medio, puesto que, él siempre
está en una interacción de dialogo con sus estudiantes, lo cual
permite a que cada una de las parte comparta sus conocimiento,
ideas y diferencias; llevando así a que se presente un aprendizaje
más significativo, sin dejar de lado la pedagogía y didáctica.

5. Comentarios Finales

Comentarios El documento nos muestra claramente el concepto de

Finales/Reflexión discurso pedagógico, como se debe aplicar y quienes son
(Por parte del
Estudiante) los que lo ejecutan diariamente en su en su labor. Por otra
parte, el documento es muy interesante, puesto que a
través de sus partes nos orienta hacia una realidad que se
tiene que enfrentar en un futuro, y esto ayuda a que se
 tengan los conocimientos necesarios para cuando se lleve a
la práctica.

Aportes significativos de los rae de los compañeros que hicieron su aporte.

1.

Tutor que pena yo debía de viajar el 01 de octubre y tenía que enviar mis trabajos y no
había más RAE en el foro por tal motivo envié solo el aporte del compañero, usted dijo que enviar los
aportes de los que subieran en el foro.

Gracias tutor