SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
SUPERVISIÓN DE ESCS. SECS. TÉCS. ZONA 001

PLANTEL EDUCATIVO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 30

PRESENTA

ACADEMIA DE TECNOLOGÍAS

TÍTULO

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
“Reforzamiento de matemáticas”

Puebla, Puebla Mayo 2022

2.-Título
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
“Reforzamiento de matemáticas”

3.-Problemática

Se ha observado que los alumnos presentan un importante rezago académico, como

consecuencia un bajo rendimiento escolar debido a la falta de razonamiento lógico
matemático y que repercute en todas las materias que cursan.

4.-Justificación

El pensamiento lógico matemático es fundamental porque ayuda a entender cómo se

relacionan o conectan los conocimientos que se están adquiriendo con los que ya se
poseen, de la misma materia o de otras, lo cual da sentido y facilita el aprendizaje.

El sentido numérico permite operar con los números de la mejor manera, según la
situación. En otras palabras, el pensamiento lógico matemático permite entender
rápido y bien qué debe hacerse, y el sentido numérico permite elegir las mejores
estrategias para hacer cálculos rápido y bien.

Dadas las circunstancias de nuestra escuela y el bajo resultado en evaluaciones en

la asignatura de matemáticas surge el interés de apoyar a la institución a mitigar el
rezago educativo, en relación con el área de Matemáticas, nos vemos en la necesidad
de fortalecerla, incluyendo ejercicios de razonamiento lógico matemático con una
visión clara en actividades dinámicas o lúdicas reforzando las operaciones básicas de
suma, resta, multiplicación y división para favorecer el aprendizaje.

Con este proyecto se espera reforzar el aprendizaje de las operaciones básicas que
facilite sus actividades en la escuela y en su vida cotidiana, ya que tomando en cuenta
el plan y programa 2011, en el enfoque pedagógico “la educación para la tecnología
se centra sobre todo en los aspectos instrumentales de la técnica que favorecen el
desarrollo de las inteligencias lógico-matemáticas y corporal-kinestésicas”.
5.-Delimitación

En la escuela secundaria técnica No 30, se detectó un problema en el área de

matemáticas en los tres grados, pues se ha observado en el resultado de las
evaluaciones presentadas, el bajo rendimiento académico como consecuencia de la
falta de habilidad en las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
Es por ello, que la academia de tecnología en sus diferentes énfasis, apoyará el
reforzamiento de dichas operaciones favoreciendo con ello la compresión lógico
matemático en sus actividades escolares y cotidianas.

6.- Marco Institucional (Visión y Misión)

Visión

Que la academia de tecnología en sus diferentes énfasis apoye con prácticas de

matemática lúdicas, que permitan al alumno desarrollar capacidades y competencias
para la vida.

Misión

La academia de tecnología, tiene relación directa con otras asignaturas, basado en

ello apoyará a la materia de matemáticas mediante la aplicación de diferentes
ejercicios que refuercen las operaciones básicas y el resultado de dicho apoyo, se
vea reflejado en las próximas evaluaciones, ofreciendo a la sociedad alumnos
autodidactas y competentes.

7.- Finalidad

Disminuir el índice de reprobación a través de las estrategias de reforzamiento lógico

matemático con operaciones básicas, mediante ejercicios lúdicos.
 8.- Objetivos

General:

Reforzar las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división)

que ayuden a los alumnos a dar solución a problemas cotidianos

Particulares:

● Fortalecer habilidades lógico matemáticas de SUMA en los alumnos que

integran los tres grados de tecnología.

● Fortalecer habilidades lógico matemáticas de RESTA en los alumnos que

integran los tres grados de tecnología.

● Fortalecer habilidades lógico matemáticas de MULTIPLICACIÓN en los

alumnos que integran los tres grados de tecnología.

● Fortalecer habilidades lógico matemáticas de DIVISIÓN en los alumnos que

integran los tres grados de tecnología.

9.- Metas

Lograr que el 100% de los alumnos de la Secundaria Técnica No. 30 turno vespertino,
participe en las actividades de razonamiento lógico matemático.

10.- Beneficiarios

Los estudiantes de primer a tercer grado de la Escuela Secundaria Técnica No.30

turno vespertino; ya que este proyecto tiene como finalidad desarrollar en los alumnos
el razonamiento lógico matemático en las operaciones fundamentales.

11.- Plan de acción y cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE REFORZAMIENTO MATEMÁTICO

FECHA DE APLICACIÓN
ENFASIS Marzo Abril Mayo Junio Julio
23 30 6 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20
Administración contable B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
Industria del vestido B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
Mecánica B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
Ofimática B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
Máquinas y herramientas B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
Informática B2 B1 B2 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3° 1°, 2°, 3°
12.- Actividades programadas para los 3 grados (1°, 2° y 3°)

Sesión # 1 (Miércoles 4 de mayo de 2022)

Verifique los resultados con los alumnos y pídales que conserven la actividad para
la siguiente sesión semanal de cálculo matemático.
Sesión # 2 (Miércoles 11 de mayo de 2022)

Retome las actividades de la sesión semanal anterior y continúe con lo siguiente:

Sesión # 3 (Miércoles 18 de mayo de 2022)
Verifique los resultados con los alumnos y pídales que conserven la actividad para
la siguiente sesión semanal de cálculo matemático.
Sesión # 4 (Miércoles 25 de mayo de 2022)

Retome las actividades de la sesión semanal anterior y continúe con lo siguiente:

Sesión # 5 (Miércoles 01 de junio de 2022)

1.- ¿Cuál es el número que aumentado en 72 nos da 128?

a) 56 b) 28 c) 32
d)44 e) 65

2.- Halla el número que disminuido en 19 da como resultado 313.

a) 356 b) 328 c) 332

d) 344 e) 365

3.- Calcula el número cuyo triple disminuido en siete unidades resulta 326.

a) 156 b) 111 c) 132

d) 144 e) 165

4.- Halla el número cuyo duplo aumentado en su mitad da como resultado

90.

a) 56 b) 28 c) 36
d) 44 e) 35

5.- El triple de la edad de José, aumentado en un año, es igual al duplo de

su edad, aumentada en 13 años, ¿Cuál será la edad de José dentro de
13 años?

a) 26 b) 28 c) 3
d) 24 e) 25

CLAVES DE RESPUESTAS

1) a 2) c 3) b 4) c 5) e
Sesión # 6 (Miércoles 08 de junio de 2022)

6.- La suma de dos números es 300 y su diferencia 42; ¿Cuál es el número mayor?

a) 156 b) 171 c) 132

d) 144 e) 165

7.- Entre Juan y Jorge tienen $ 2500; si Jorge tiene $ 700 menos que Juan, ¿Qué
cantidad tiene Jorge?

a) 900 b) 728 c) 932

d) 844 e) 865

8.- Calcula un número cuya tercera parte aumentada en 2, exceda en 1 a la suma

de la quinta y la sexta parte.

a) 26 b) 28 c) 30
d) 44 e) 15

9.- ¿Cuál será el triple de la mitad del número, cuya cuarta parte sumada con su
sétima parte resulte 11?

a) 56 b) 48 c) 32
d) 42 e) 45

10.- Cuál es la tercera parte de un número cuyo triple de su inversa, aumentado en

11/12, resulta igual a la unidad?

a) 56 b) 28 c) 32
d) 44 e) 12

CLAVES DE RESPUESTAS

6) b 7) a 8) c 9) d 10) e
Sesión # 7 (Miércoles 15 de junio de 2022)

11.- No recuerdo cuántos caramelos tenía, sólo sé que luego de comerme el doble
de la quinta parte, más 7, me quedan 11. ¿Cuántos caramelos tenía?

a) 26 b) 28 c) 30
d) 44 e) 25

12.- Divide 196 en tres partes tales que la segunda sea el duplo de la primera y la
suma de las dos primeras exceda a la tercera en 20.

a) 36 b) 28 c) 30
d) 44 e) 25

13.- Seis personas iban a comprar una casa contribuyendo por partes iguales, pero
dos de ellas desistieron del negocio y entonces cada una de las restantes tuvo
que poner
$.200 más. ¿Cuál era el valor de la casa?

a) 2600 b) 2800 c) 3000

d) 2400 e) 2500

14.-El largo de un buque, que es 461 pies, excede en 11 pies a 9 veces el ancho.
Halla el ancho.

a) 50 b) 28 c) 30
d) 24 e) 25

15.-Un hacendado compró 35 caballos. Si hubiera comprado 5 caballos más por el

mismo precio, cada caballo le hubiera costado $. 10 menos. ¿Cuánto le costó cada
caballo?

a) 60 b) 80 c) 30
d) 40 e) 50

CLAVES DE RESPUESTAS

11) c 12) a 13) d 14) a 15) b

Sesión # 8 (Miércoles 22 de junio de 2022)

16.- El exceso del triple de un número sobre

55 equivale al exceso de 233 sobre el número. Halla el número.

a) 62 b) 28 c) 30
d) 72 e) 25

17.- Halla el mayor de tres números consecutivos, tales que el duplo del menor más
el triple del mediano más el cuádruple del mayor equivalga a 740.

a) 78 b) 28 c) 83
d) 82 e) 25

18.- Halla 2 números cuya diferencia es 18 y cuya suma es el triple de su diferencia.

a) 24;12 b) 36;18 c) 54;27

d) 14;28 e) 42;21

19.- Halla el triple de un número que aumentando en sus 5/6 equivale a su triple
disminuido en 7.

a) 26 b) 18 c) 30
d) 24 e) 12

20.-Después de vender los 3/5 de una pieza de tela quedan 40 metros. ¿Cuál era la
longitud de la pieza?

a) 260 b) 280 c) 300

d) 240 e) 100

CLAVES DE RESPUESTAS

16) d 17) c 18) b 19) b 20) e

Sesión # 9 (Miércoles 29 de junio de 2022)

21.- Halla el número cuyos 7/8 excedan a sus 4/5 en 3.

a) 120 b) 80 c) 40
d) 20 e) 124

22.- Halla dos números consecutivos tales que los 4/5 del mayor equivalgan al
menor disminuido en 4.

a) 24;25 b) 28;29 c) 30;31

d) 23;24 e) 25; 26

23.- La suma de dos números es 59, si el mayor se divide entre el menor el

cociente es 2 y el residuo 5. Halla los números.

a) 26 – 33 b) 18 – 41 c) 42 – 17
d) 43 – 16 e) N.A.

24.- La suma de dos números es 436, y si el mayor se divide entre el menor,

el cociente es 2 y el residuo 73. Halla los números.

a) 315 – 121 b) 128 – 308

c) 200 – 236 d) 120 –316
e) n.a.

25.- En tres días un hombre ganó $175. Si cada día gano la mitad de lo que
ganó el día anterior, ¿C u á n t o ganó cada día?

a) 100 – 50 - 25 b) 80 – 60 – 35
c) 100 –40 - 35 d)120 –60 30
e) n.a.

CLAVES DE RESPUESTAS

21) c 22) a 23) b 24) a 25) a

Sesión # 10 (Miércoles 06 de julio de 2022)

26.- Después de gastar la mitad de lo que tenía y de prestar la mitad de lo que me

quedó, tengo 21 soles. ¿Cuánto tenía al comienzo?

a) 46 b) 84 c) 62
d) 78 e) 65

27.- Los 4/5 de las aves de una granja son palomas; los ¾ del resto son gallinas y
las cuatro aves restantes gallos. ¿Cuántos aves hay en la granja?

a) 26 b) 28 c) 80
d) 44 e) 25

28.- Cinco veces, un número disminuido en uno, más tres; equivale a cuatro
veces, el mismo número aumentado en seis, menos siete. Halla el triple, del
número disminuido en ocho.

a) 33 b) 19 c) 39
d) 29 e) N.A.

29.- El quíntuplo de un número, disminuido en uno; representa al cuádruple de ese

número, aumentado en siete. Halla ese número aumentado en dos.

a) 12 b) 9 c) 10
d) 11 e) N.A.

30.- Halla un número sabiendo que el cuádruple de ese número, disminuido en

nueve, equivale al doble de ese mismo número, más quince.

a) 8 b) 10 c) 12
d) 11 E) N.A.

CLAVES DE RESPUESTAS

26) b 27) c 28) a 29) c 30) c

Sesión # 11 (Miércoles 13 de julio de 2022)
Sesión # 12 (Miércoles 20 de julio de 2022)

CLAVES DE RESPUESTAS
13.- Bibliografía

Guía didáctica, Actividades para fortalecer el Cálculo Mental en Educación

Secundaria (Pág. 95 – 104).

Ejercicios de planteo de ecuaciones para secundaria. Google. Archivo PDF.

Jerarquía de las operaciones. Google. https://www.youtube.com/watch?v=XV5PiV2-

91U&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n