TECNOLOGÍA

EDUCATIVA
 LAS CONCEPCIONES QUE SE TIENEN SOBRE LO QUE ES
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, FUERON CAMBIANDO
CONFORME FUERON PASANDO LOS AÑOS, ASÍ QUE
VAMOS A DESTACAR DOS DE ELLAS:

• Se lo asocia directamente • Por otro lado, a una forma

con los medios y recursos de conocer los procesos de
instructivos para adquirir enseñanza y aprendizaje.
información
PERO SI BIEN MENCIONAMOS QUE FUE
CAMBIANDO, ACTUALMENTE…

• Vamos a decir que en realidad, lo que estudia son las

relaciones existentes entre la tecnología, la cultura y la
educación.
Esto data de años, entonces, ¿Cuáles creen que fueron
los aparatos que se asociaban con dicho tema en los
años 50 y 60?
La Radio, el cine
y la televisión.
• En dichos años, esta tecnología solo se centraba en lo que es la DIFUSION
y el IMPACTO SOCIAL que los medios de comunicación tenían.
• Entonces, la tecnología educativa se la iba a asociar a los MATERIALES y
RECURSOS de comunicación que tuviesen la iniciativa de MEJORAR los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
LOS AÑOS 70…

• Se crearon asociaciones de gente formada para este ámbito de estudio en

donde se llegaron a publicar revistas y hasta libros para seguir informando
sobre este tema; logrando así que el alcance sea masivo.
• Logro ser una herramienta de ayuda para el aprendizaje.
DÉCADA DEL 80 Y 90

• Acá se produjo un quiebre: Como todo lo que sube tiene que caer, empezó
a ser criticada por su falta de fundamentación teórica y conceptual.
 ¿COMO SURGE?

• La Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los

50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar
gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de
manera eficiente y efectiva.
¿DE QUE MANERA SE RELACIONA ESTO CON LA
EDUCACIÓN?
• Entre las grandes funciones de Internet destaca la de facilitar la comunicación, como bien
sabemos y la pandemia dejo al descubierto. En el ámbito de la educación, tanto los
profesores, como los alumnos son capaces de poder solicitar información, intercambiar
opiniones o compartir experiencias. Todo al alcance de un click.
• Se usa también para completar o para enseñar la materia, así como para reforzar el trabajo
de algunos alumnos con dificultades. Para esto, pueden acudir a los materiales existentes
o crear los suyos.
CABERO REALIZA UN APORTE DE ACUERDO A
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y DICE QUE:
• El dice que a lo largo de su historia es una disciplina integradora que se encuentra en un
constante cambio debido a la formación de contextos educativos.
La mayoría de los autores reconocen 3 momentos que definen a la tecnología educativa,
el primero es en el que el objetivo era la inserción en los medios en el ámbito de la
educación, el segundo es la consideración de la tecnología educativa desde la aplicación
de principios conductistas y el tercero se apoya en la teoría de sistemas y en un enfoque
sistemático aplicado a la educación. El menciona dos mementos mas: uno que sentó las
bases y da inicio a todo este movimiento y otro que explicar los nuevos caminos que
surgieron como consecuencia directa de la introducción de la psicología cognitiva y los
nuevos planteamientos en el ámbito educatico.
¿QUÉ QUIERE DECIR LO EXPLICADO
ANTERIORMENTE?
• Quiere decir que paso de ser un enfoque instrumentalista en el que solo se cuidaban los
aspectos técnicos a uno más sistémico basado en los problemas, hasta poder llegar a uno
que se centre en un profundo análisis del diseño de los medios y recursos específicos para
el aprendizaje, pero para que no sea solamente aplicado sino que también pueda
promover la reflexión y la construcción de nuevos conocimientos generando de esta
manera la necesidad de herramientas audiovisuales como las diapositivas, los proyectos,
etc ayudando en la transmisión de ideas y a su vez que sirva de motivación para los
estudiantes.
DEFINICIÓN DE DISTINTOS AUTORES SOBRE:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• -Según Good: es el uso de los nuevos instrumentos de la tecnología, particularmente en
telecomunicaciones, para el mejoramiento de la educación. También es el desarrollo y uso
de un conjunto de técnicas sistemáticas basadas en la ciencia, útil para diseñar, medir,
operar y manejar situaciones instruccionales y educacionales.
-Según UNESCO: es una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento
científico al proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar conocimientos.
-Según Guédez: construye el conjuntos de procesos, métodos y técnicas para
afrontar los problemas de la praxis educativa y para favorecer la dinámica del aprendizaje
conforme a las direcciones de un diseño académico-curricular inscrito y comprometido
con un proyecto histórico-pedagógico.
• -Según Area: es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la
educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias
sociales. También es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de
transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos.