PROF.

P/ SECUNDARIA EN MATEMÁTICA ALGEBRA I IES N° 6029

GUIA DE TRABAJOS
PRÁCTICOS
NIVELACIÓN

Profesora Monserrat Planisig

PROF. P/ SECUNDARIA EN MATEMÁTICA ALGEBRA I IES N° 6029

Estimados alumnos del profesorado en Matemática, el instituto de enseñanza superior N° 6029 les da la
bienvenida a esta nueva etapa de la vida estudiantil.

Comienza una etapa de preparación para convertirse en futuros profesores y esto a nosotros nos alaga y
entusiasma pero sobre todo nos llena de responsabilidad. Por ello es necesario preparar profesionales autónomos,
competentes para abordar problemáticas educativas con estrategias innovadoras, abiertos al trabajo en equipo y
comprometidos con el trabajo de sus alumnos, capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores
que permitan la formación íntegra de sus alumnos, aportando así, al desarrollo social.

La formación de profesores en el área de Matemática para la escuela secundaria, propone para el primer año, la
asignatura Algebra I, en la cual se abordaran contenidos de suma importancia para la modelización y generalización
de diferentes situaciones matemáticas, permitiendo combinar la abstracción y la aplicación, ya que con los
fundamentos teóricos es posible desarrollar la habilidad de razonar matemáticamente y transferir esos
conocimientos y habilidades en diversas aplicaciones con creatividad. El Álgebra es la rama de la Matemática que
estudia la cantidad considerada del modo más general posible.

Los contenidos, la metodología y la evaluación están vinculados con las particularidades y necesidades del
sistema socio productivo regional y local, en relación con la formación del futuro egresado, a través de enfoques
novedosos y ajustados a las posibilidades de inserción profesional.

Bienvenidos y a trabajar con compromiso y responsabilidad1.

1
El material que se utilizará para el periodo de nivelación, ha sido publicado por la Universidad Nacional de Salta - sede Tartagal, el mismo fue
revisado y modificado por la docente de esta Sede.

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TRABAJO PRÁCTICO: NIVELACIÓN

PRIMERA PARTE: NÚMEROS ENTEROS
Ejercicio 1: Efectuar las siguientes operaciones
a) 5 -(-2)+(-8) : (-4)-5
b) 7 -(-3)-(-8) : (-8)+(-3) : (-1)
c) 6 : (-2)+(-7) . (-15) : (-3)
d) 22 - 42 : 8 + 25
Ejercicio 2: El número –9 es menor que 3, es decir, -9<3.
e) ¿Es (-9)2 menor que 32? b) ¿Es (-9)3 menor que 33?

Ejercicio 3: El número –12 es menor que –1, es decir –12<-1 .

f) ¿Es (-12) . 6menor que (-1) . 6?
g) ¿Es (-12) . (-6) menor que (-1) . (-6)?

Ejercicio 4:
h) El cociente de dos números es 9. ¿Cuál es el cociente de sus cuadrados?
i) El cociente de dos números es 9, ¿Cuál es el cociente de sus cubos?
Ejercicio 5:
a) Ejercicio 5: Sean a y b enteros, b  0. Si a – b = 175 y la división de a por b tiene cociente 15 y resto 7,
hallar a y b.
b) Si se divide un número natural a por 2 se obtiene como cociente entero un número que llamamos b y el
resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un número c y el resto 1. Luego dividimos c por 2
y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. ¿Cuál es el número a?.
Ejercicio 6:
j) Hallar el mínimo común múltiplo entre 8 y 14
k) Hallar el máximo común divisor entre 544 y 1492.
Ejercicio 7: Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto. Si los
agrupo de a tres, también me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a dos. Cuando los pongo en
grupo de a cinco no me sobra ninguno.
l) Si tengo menos de 30 botones. ¿Cuántos tengo?
m) Si tengo mas de 50 botones y menos de 100, ¿Cuántos tengo?
Ejercicio 8: En el país ABC las elecciones presidenciales son cada 6 años, las de gobernadores son cada 4 años y las de
senadores cada 8 años. En 1974 coincidieron las elecciones para presidente, gobernadores y senadores, ¿cuándo
volverán a coincidir?
Ejercicio 9: Tres hombres recorren 28, 35 y 40 kilómetros por día respectivamente.
n) ¿A qué distancia del punto de partida está el lugar más cercano al que pueden llegar los tres
simultáneamente, en un número entero de días? ¿cuántos días empleará cada uno en llegar a él?

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SEGUNDA PARTE: NÚMEROS RACIONALES

Ejercicio 10: Resolver

Ejercicio 11: Escribir en forma decimal y fraccionaria

a) 5 décimos b) 5 centésimos c) 123 centésimos d) 82 milésimos

Ejercicio 12: Dadas las fracciones 11 y 12 ¿Cuál es el mayor?

12 13

Ejercicio 13: Expresar en forma fraccionaria y resolver:

Ejercicio 14: Resolver los siguientes problemas

1
a) En un colegio, de los alumnos estudian inglés el 33% francés. ¿Cuál es la lengua más elegida?
3
b) Un auto recorre 50 Km. en tres horas, y otro recorre 36 Km en 27 minutos. ¿Cuál es el más rápido?
c) AL tostarse el café, éste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 Kg. ¿Cuánto pesarán después?
d) El agua al congelarse aumenta su volumen un décimo del mismo. ¿Qué volumen ocuparán 200 litros de agua
después de helarse?
e) Una aleación está compuesta por 24/29 de cobre, 4/29 de estaño y 1/29 de cinc. ¡Cuántos kilogramos de cada
metal habrá en 348 Kg. De aleación?
f) Si al numerador de una fracción le aumentamos 21, la fracción queda aumentada en 3. ¿Cuál es el denomin ador
de la fracción?. Justifique su respuesta.
g) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda, María toma la mitad;
de lo que resta, Carmen toma 2/5. Al final quedan 30 cm. ¿Cuál era la longitud del cordel?
h) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los 9/20 de la edad de su padre y Carlos 2/5. ¿Cuál es el mayor?
i) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organización de un acto fue convocado a concurrir 1 hora antes
del inicio de la cuarta parte del curso. De los que se esperaban sólo asistió la mitad. Tomando como unidad el
curso. ¿Cómo expresaría la parte del curso que asistió?
Ejercicio 15: Escribir verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) x  Z, x – 1 > 2
b)  b  Z, b + 0 = 0
c)  a  Z, a + 0  0
d)  t  Z, t – 2  1
e)  a  Z, a + 0 = a

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TERCERA PARTE: NÚMEROS IRRACIONALES

Ejercicio 16: Indicar cuál de los números es racional y cual es irracional.
3
a) b ) 0 ,494949 ... c ) 3 ,75
5
d )0 ,1411441111444 e ) 3 ,2222... f )0 ,437537537...
g ) 0 ,101001000100001... h) 7

Ejercicio 17: Escribir:

a) Tres números racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres números periódicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos números irracionales entre 0,12 y 0,2
Ejercicio 18: Indicar si el desarrollo decimal es periódico o no:
a ) 3 ,2222... b ) 0 ,101001000100001...
c ) 0 ,43753753... d ) 0 ,12112111211112....
Ejercicio 19: Completar con SI o NO, según corresponda, la siguiente tabla:

Número 7 10 -2,08 1,212212221.. 25 -2,2424.. -4 7 8

-
6 2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real

Ejercicio 20: Indicar si es V(verdadero) o F(Falso). Justificar.

a) Todo número real es racional c) Todo número natural es entero
b) Todo número entero es racional d) Todo número real es irracional

Ejercicio 21 Representar en la recta real los siguientes números en forma aproximada:

e) –5
1
f)
3
3
g) -
7
h) 5
i) 2,5

Ejercicio 22: Completar con >; <; =

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Ejercicio 23: Completar con >; <; =

a b
a b a........b .......... ... a . (-3)...... b . (-3)
2 2
8 2
8 2 8>2 > 8 . (-3) < 2 . (-3)
2 2
-6 -10

-4 8

0 4

Ejercicio 24: Si a y b son reales positivos y además a < b y b > 1, ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa?.
Justificar dando un contraejemplo
1
a)a.b  0 b)b 2  a c) 0
a-b
1
d) 0 e)b  a  1
ba

Ejercicio 25: Escribir un número comprendido entre los siguientes:

1 2 c) 2 y 3
a) y
3 5 355
b) 1,4142 y 1,4143 d) π y
113

CUARTA PARTE: POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN EN R

Ejercicio 26: Calcular las siguientes potencias

3 0 1 1
 2 1 3   1 
a)    b)   g)   h)  
 5 5 2   10 
d )  3 j )  1 
2
c) 2  2 i )  1 25
25

e)  3 k )  1 2325 l ) 0 ,1 
2
2
f ) 105

Ejercicio 27: Calcular las siguientes expresiones

Ejercicio 28: Se sabe que 24 = 42. ¿Tiene la potenciación la propiedad conmutativa a m = ma. Justificar

Ejercicio 29: Escribir como radicales los siguientes números

21/2 , 72/3 , 50,5 , 120,2 , 7-1/2 , 9-1/3 , 510/5 , 8-2/3

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Ejercicio 30: Expresa como potencia fraccionaria

1 1
a) b ) x .3 x c ) x .3 x .5 x 2 d)
x 5
x

Ejercicio 31: Simplificar si es posible

a) 4 32 b)8 5 4 c ) 9 27 d ) 5 1024

Ejercicio 32: Extraer factores del radicando

a) 8 b ) 18 c ) 32 d ) 50

Ejercicio 33: Calcula usando propiedades

a ) 2 . 32 b ) 15 : 3 g ) 2 . 15 h ) 3 32 : 3 2
c ) 3 3 .3 9 d )3 8 : 3 2 i )3 2 : 3 5 j) 8 : 42
e ) 2 : 3 32 f) 3: 4 k ) 2 : 8 0 ,5 f )3 9 : 6 3

Ejercicio 34: Resolver usando propiedades

Ejercicio 35: Resolver las siguientes expresiones y verificar con calculadora

Ejercicio 36: Simplificar las siguientes expresiones

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1

1 5 
  : 18
1
3 3
a) 2. 2 . 2 b) 3
5. 5 :  . 25  c) 6 .4 12 2

 5 
2
 3 3
1 2  3 2
. 3 2 
 100 2  
d) e)
2 
1 1
3
10 : 0,001 10 2 .3 3

Ejercicio 37: Resolver los siguientes problemas

a) Calcular la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 10 cm y 12 cm. Expresar el resultado en dos decimales.
b) Calcular el área de un triángulo equilátero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado con tres decimales.
c) El área de un cuadrado mide 50 cm 2. ¿Cuál es el área de un cuadrado construido cobre su diagonal?
d) Calcular el área de un círculo de 100 cm de radio y expresar el resultado con tres decimales exactos.
e) Determinar entre qué números enteros se encuentra la raíz cuadrada positiva de: 17, 50, 105, 420.

Ejercicio 38: Indicar el error cometido

4 - 10 = 9 - 15

4 - 10 + 25= 9 - 15 + 25
4 4
2 2
2
2 - 2.2. 5 +   = 3 - 2 . 3 . 5 +  5 
 5  2
2 2  2 2 

2 2
 5 =  3  5 
2  
 2  2

2- 5 = 3- 5
2 2

2= 3

RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADORES
Ejercicio 39: Para cada una de las expresiones, obtenga otra equivalente con denominador racional

4 3 5 a 3 2
a) b) 5
c) d)
3 2 32 a b 23 2
3 2 4 2 3 5  2
e) f) g) h)
2 5 5
16 2  3 5  2
 a xyz 2 a b az
i) j) k) l)
a 4 b 5 3
x y z 8 5 3
a b  a ab a 4 b

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Números
1.1 Números naturales

Los números naturales también sirven para A los números que utilizamos para contar la cantidad
ordenar. Así decimos que la tierra es el tercer de elementos de un conjunto no vacío se los
planeta a partir del sol, que ésta es la primera denomina números naturales. Designamos con N al
unidad del módulo de ingreso, etc. conjunto de dichos números.

N= 1,2,3,4,........ 
Es claro que la suma, el producto y la potenciación
de dos números naturales es un número natural. En símbolos,
si a , b є N entonces a + b є N , a . b є N y a b є N

Observemos que....... Sin embargo, no siempre la diferencia de dos números naturales es un número
1-1= 0  N natural. Así,
1-2= -1  N si a , b є N y b < a entonces a - b є N
3-1= 2  N

Los números naturales están ordenados. Podemos representarlos en la recta numérica como sigue:

1 2 3
Si al conjunto de los números naturales le agregamos el números cero, obtenemos un nuevo conjunto que denotamos
con

N0 = N  0

0 1 2 3

Observemos que.......
 a  N si y sólo si -a  N –
 N  N – =, es decir no existe un número que pertenezca al conjunto N y al conjunto N –
simultáneamente.
Recordemos que el símbolo  denota al “conjunto vacío”.

Por otro lado, si reemplazamos cada elemento del conjunto de los números naturales por su opuesto, es decir, en lugar
de 1 escribimos -1, en lugar de 2 escribimos –2 y así siguiendo, obtenemos un nuevo conjunto que denotaremos con
𝑁 − = {… , −5, −4, −3, −2, −1} = {−𝑎/𝑎 ∈ 𝑁}

Si agregamos estos nuevos elementos al gráfico anterior resulta:

-3 -2 -1 0 1 2 3

Los números que hemos obtenido de esta manera nos conducen a la próxima sección.

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1.2 Números Enteros

Z Definimos al conjunto de los números enteros como

N
Z = N-   0   N

De inmediato resulta que todo número natural es un número entero.

 ¿Existe un número entero que sea menor o igual que todos los demás? Y ¿mayor a igual que todos los demás?

 ¿Cuántos enteros existen entre los números consecutivos 2 y 3, ¿ y entre 5 y 6?, ¿y entre n y n+1?

 ¿Cuántos enteros existen entre 2 y 10? ¿y entre –3 y 7? ¿qué puede afirmar sobre la cantidad de enteros que
existen entre dos enteros dados? ¿Cuántos números enteros existen entre dos números enteros dados?

Observemos que ...

 b  Z implica -b  Z
 a , b  Z implica a + b  Z
 a , b  Z implica a - b  Z
pues: a – b = a + (-b); como -b  Z; por lo anterior resulta :

a + (-b)  Z

 a , b  Z implica a . b  Z

¿Cuál es la distancia entre la cima del cerro Arenales y un punto ubicado en la parte inferior de un barco cuyas dimensiones son
las máximas permitidas para ingresar al puerto local?

Recuerda que ...

1 pie= 30 cm

Observemos que ...

No siempre la división de dos números enteros es un número entero

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN

Sean a, b  Z , b  0. Existen enteros únicos q , r tales que

a = b . q + r con 0  r < b

Ejemplos:
Para a = 84 , b = 45 resultan q = 1, r = 39, pues
84 = 45 . 1 + 39
Para a = 84 , b = -45 resultan q = -1, r = 39, pues
84 = (-45) . (-1) + 39

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Para a = -84 , b = 45 resultan q = -2, r = 6, pues
-84 = 45 . (-2) + 6
Para a = -84 , b = -45 resultan q = 2, r = 6, pues
-84 = (-45) . 2 + 6

Divisibilidad
Si r = 0 , resulta a = b . q y se dice que “ b” divide a “a” (o que “a” es múltiplo de “ b” , o que “a” es divisible por“ b”, o que “ b” es
divisor de “a”.
Ejemplos:
2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3
5 no divide a 12 pues no existe ningún entero que multiplicado por 5 dé 12.

Un número entero a es primo si tiene exactamente cuatro divisores: 1 , -1 , a y -a

Máximo común divisor

Si se descomponen dos números enteros positivos a y b en sus factores primos, el máximo común divisor entre a y b, es el
producto de los factores comunes, con el menor exponente
Se denota m.c.d (a, b)
Ejemplo:

Mínimo común múltiplo

Si se descomponen dos números enteros positivos a y b en sus factores primos, el mínimo común múltiplo entre a y b, es el
producto de los factores primos comunes y no comunes con el mayor exponente.
Se denota mcm ( a, b)

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1.3 Números Racionales

n
Llamamos número racional a todo número que se puede expresar, como fracción donde n y m son enteros y m0. Con Q
m
denotamos la totalidad de los números racionales

Q
Z

Observemos que.....
 Todo número entero es racional, pues si m  Z escribimos m 
m  Q. Es decir Z  Q.
1
 La recíproca es falsa, por ejemplo, 1  Q pero 1 Z
2 2
Si u , v  Q entonces
 u+vQ
 u-vQ
 u.vQ
1
 Si u  0 entonces ∈ Q
u

Para pensar....
 ¿Existe un número racional que sea menor o igual que todos los demás?, y ¿mayor o igual que todos los demás?
7 8
 Hallar un número racional entre 2 y 3 . Hallar un número racional entre y . ¿Puede hallarse más de un número racional
3 7 3 3
con esta propiedad?, ¿Qué se concluye?

Ejemplos:
EL número racional tres cuartos puede expresarse como:

3 3 6 9 75
= = = = = 0 ,75 = 0 ,750 = .....
4 4 8 12 100

Forma fraccionaria Forma decimal

Todo número racional puede expresarse como número decimal exacto o periódico.

Forma Decimal Ejemplos Observación

En el numerador aparece la parte
75 decimal, y en el denominador tenemos
Exactas 0 ,75 =
100 el 1 seguido de tantos ceros como cifras
decimales tengo
En el numerador aparece la parte
Periódic


25 periódica, mientras que en el
0 ,2525...  0 , 25 
as

Puras
99 denominador tenemos tantos número 9
como cifras tiene el período

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En el numerador aparece la diferencia

entre la parte decimal y la parte decimal
no periódica, mientras que en el
Mixtas 
754  7 747
0 ,75454...  0 ,7 54   denominador tenemos tantos números
990 990 9 como cifras tiene el período seguido
de tantos ceros como cifras tiene la
parte no periódica

Forma Decimal Ejemplos Observación

15
0 ,015 =
1000
Exactas 223
2 ,23 =
100

3
0 , 333...  0 , 3 
9
Puras 
28 127
1 ,282828 ...  1 , 28  1  
99 99
Periódicas

83  8 75
0 ,83333...  0 ,83  
90 90
Mixtas 
754  7 747 12627
12 ,75454...  12 ,7 54  12   12  
990 990 990
124  12 112 4612
5 ,124444...  5 ,124  5  5  
900 900 900

1.4 Números Irracionales

A los números reales que no se los puede expresar en forma de fracción, se los denomina números irracionales. Es
decir, un número irracional expresado en forma decimal no es exacto ni periódico

Ejemplos:

a) 0,1234567891011...
La parte decimal de esta número irracional es la sucesión de los números naturales
b) 3,141592654 El símbolo  indica que esto representa una aproximación del número irracional .. Notemos
que también existen otras aproximaciones para este número; por ejemplo: 3,14; 3,141; 3,14159; 3,1416; ...etc
c) e2,71
Representa una aproximación del número irracional e. Al efectuar cálculos en los que intervienen los números
irracionales, tomamos una cantidad finita (entre 3 y 5) de cifras decimales. Por lo tanto, podemos considerar
e2,718 o bien e2,71828.

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El número  aparece al calcular la longitud de una circunferencia y el área de un círculo.

El número e se presenta en procesos de crecimiento de una población animal o vegetal, en problemas de

desintegración radiactiva.
Seguramente habrás visto en el tendido de cables eléctricos que los cables eléctricos entre un poste y otro
determinan una curva en cuya ecuación también está presente el número e.

1+ 5
Otro número irracional muy famoso
2
Llamado el número de oro, se obtiene si realizas, por ejemplo, el cociente entre las longitudes del lado menor y el
lado mayor de las hojas tamaño A4 que comúnmente se utilizan en fotocopiadora, o realizando el mismo cálculo con
los lados de una tarjeta de crédito.

¿No te parece curioso?

1.5 Números Reales

R
Q La unión del conjunto Q de números racionales y el
I conjunto de los números irracionales es el conjunto R de
Z los números reales.
N

Todos los números que hemos estudiado en las secciones anteriores son números reales.

El conjunto de los números reales también puede representarse sobre una recta. A cada número real le
corresponde un único punto de la recta, y cada punto dela recta representa un único número real. A esta
recta la llamamos recta real.

No siempre somos capaces de representar exactamente a un número real, sin embargo siempre es posible
obtener una representación aproximada de él a partir de su expresión decimal.

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