SESION 1°: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que se

relacionan con la lectura

Conociendo la problemática de los estudiantes que atraviesan un déficit de lectura, que trae como consecuencia
el poco desarrollo de la capacidad de comprensión, de síntesis, bajo nivel de conocimiento y aprendizaje . En esta
actividad, apreciaremos algunas manifestaciones artístico-culturales que representan o incentivan la lectura con
los que podemos fortalecer los aprendizajes.
RETO: Escribir un Texto que explique la importancia de lectura para mejorar los aprendizajes a partir de la
apreciación de manifestaciones artístico culturales relacionadas con la lectura .
LEE Y RESPONDE DESDE TU EXPERIENCIA:
¿Por qué es importante tener hábitos de lectura para mejorar los aprendizajes?
.............................................................................................................................................................................................
...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
....
¿Qué manifestación artístico-cultural conoces que incentiven o fomenten la lectura para mejorar los
aprendizajes?.......................................................................................................................................................................
.......
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

1° Observa la imagen atentamente.

Luego de observar la imagen, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué figura puedes
identificar?........................................................................................................................................
¿Qué sonidos te puedes imaginar escuchar cuando observas la
imagen?...........................................................................................................................................................................
.....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
• ¿Qué impresión te causa la imagen? ……………….
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
• ¿Cómo se relaciona la imagen con las letras?........................................................................................................,
¿alguna vez viste imágenes similares?.......................................¿Dónde y de que
trataba?...............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

2.- Toda manifestación artístico-cultural es elaborada a partir de un contexto social y

cultural determinado. Ahora, apreciemos algunas representaciones artístico culturales
que fomentan la importancia de la lectura.
LA LECTURA COMO ARTE
Como escribió Fernando Pessoa, todo arte es una forma
de literatura y ese diálogo entre libros y lectores ha tenido
un reflejo en grandes obras pictóricas, escultóricas,
instalaciones o fotografías. y videos

Maestros de la pintura que plasmaron el arte de la lectura

Elegir un libro, elegir un momento para empezarlo, elegir
un rincón exquisito para avanzar en su historia y elegir una
luz cálida que cree la atmósfera ideal, es todo un arte, y es
un arte que da lugar a más arte.
Esos momentos de paz y tranquilidad absoluta que
consisten en entregar el alma y el corazón a una historia
que puede que llevemos para siempre en nuestros sacos

vitales, han sido capturados a lo largo de

la historia del arte por diferentes genios
de los pinceles.
¿Qué es la literatura? Según Adriana
morales (licencia de en letras)
Cuando nos referimos al término
literatura lo podemos hacer desde
diferentes perspectivas. Esto se debe a
que es una palabra cuyo sentido varía
según el contexto donde se aplique.
En términos generales se entiende por literatura un tipo de expresión artística que hace uso de la
palabra, tanto escrita como oral, para transmitir una serie de sentimientos, descripciones y
conocimientos diversos. El origen del término deriva del latín litera, que significa ‘letra’.
La literatura forma parte de las expresiones culturales de un determinado periodo, región, país, idioma,
contexto, así como, también puede referirse a un conjunto de obras que tratan sobre un tema o área
determinada.

La escultura de la lectura. (lectura de la mujer de escultura)

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN NUESTRA VIDA

La lectura es una de las cosas más
importantes que nos rodea, además de ser
imprescindible para la comunicación y el
conocimiento.

Sin apenas darnos cuenta, todo lo que nos

rodea es lectura, ya no solamente consiste en
leer libros, si no en informarnos,
comunicarnos y estar conectados con el
mundo y con las personas, por lo que es algo
que deberíamos tener siempre en nuestras vidas.

Existen muchas razones por las cuales la lectura tan importante en nuestro
día a día. Por un lado, como he dicho anteriormente, para la comunicación y
el conocimiento. También nos ayuda a
despertar nuestra imaginación y evadirnos
cuando necesitamos un poco de espacio. Nos
permite conectar con el libro en profundidad y
sentirnos identificados con los personajes, lo
que hace que nos traslademos y disfrutemos
más de la lectura. Ayuda a la concentración e
incluso a la relajación, además de servirnos
para aprender, crecer como personas y
enriquecernos culturalmente.

Actualmente, con la situación que estamos

viviendo en todo el mundo, la lectura nos ayuda a mantenernos informados, a entender la situación que
vivimos día a día y seguir cómo va evolucionando. Pero, sobre todo, nos permite en estos días evadirnos
y distraernos en aquellos momentos que quizás necesitemos un poco de «libertad» Alma Jaraiz García.

0bserva el video
https://www.youtube.com/watch?v=ECts2dBHf0Q
https://www.youtube.com/watch?v=UJQjhC-ztvs
https://www.youtube.com/watch?v=LcK_QqNJn6c

Luego de observar, responde en tu Bitácora:

• ¿Qué observas en las imágenes? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué piensas o recuerdas al ver estas imágenes? …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Examina de cerca la ilustración, ¿qué detalles observas? ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué colores se observamos en la
ilustración?.............................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué clases de líneas observamos?................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué formas geométricas encuentras en la imagen?...................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué emocion identificas en la imagen?………………………………………………………………………………………¿por que?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FINALMENTE: ESCRIBE UN TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA PARA MEJORAR NUESTROS
APRENDIZAJES.

4° Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

a) ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva las manifestaciones artístico-culturales sobre
alimentos del
país?............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al averiguar qué alimento suele usarse en mi familia o
comunidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
c) ¿Cómo la he superado?..........................................................................................................................................
¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………¿por qué?.............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR
TENGO AL RESPECTO? EXPLORANDO?

Observé las
imágenes y respondí
las preguntas.

Reflexioné sobre las

representaciones
artísticas que
fomentan la lectura.

Investigué y escribí
un texto sobre la
importancia de la
lectura para mejorar
mis aprendizajes.
 SESION 2°: Ideamos y planificamos un proyecto artístico gráfico (poesías visuales)

En la actividad anterior, hemos apreciado manifestaciones artístico-culturales que incentivan o fomenta a

tener hábitos de lectura para mejorar los aprendizajes. En esta actividad, exploraremos algunos elementos
de las artes visuales como la línea, colores, símbolos e imágenes y las sombras. Esto nos permitirá crear las
poesías para dar a conocer el valor e importancia de la lectura y así, fomentar hábitos para mejorar sus
aprendizajes.
RETO. - Planificar nuestro proyecto artístico grafico Y componer poesías visuales para
fomentar habitos de lectura y mejorar los aprendizajes.
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:
¿Qué sabes sobre la poesía visual?.........................................................................................................................
¿Qué ideas vienen a tu mente cuando se refieren a poesía
visual…………………......................................................
.......................................................................................................................................................................
.
¿Cómo debería ser representado las poesías visuales para fomentar la lectura y mejorar los aprendizajes?......
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1° Revisa el bodegón y observa con atención qué información te ofrece y cómo la presenta.
Tras observar la imagen, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué observas? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuál es su propósito? ………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo han sido organizadas la información y los gráficos en la poesía
visual?.........................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Anota tu respuesta en tu Bitácora.

2° Como vimos en la actividad anterior, existen distintas manifestaciones artísticas culturales

que fomentan los habitos de lectura y mejorar los aprendizajes. En esta oportunidad,
aprenderemos a realizar o crear las poesías visuales que fomenten la practica de la lectura
para mejorar los aprendizajes. Lee con atención el Recurso:
Recurso 3: TEORIAS DEL COLOR.
Según la teoría del color, este no existe, ya que es una parte proyectada por la luz blanca. Debido a
que los ojos observan la luz que se refleja en ellos.
Aristóteles, habla de la formación de los colores por medio de la mezcla de cuatro de ellos. Explica
también la importancia que tiene la luz en el color y los efectos que se pueden lograr con ella.
LAS PROPIEDADES QUE POSEE EL COLOR SON:
tono,
saturación
y brillo.
LA CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES

La clasificación de los colores, y los tipos de colores. Clasificación de los colores. Los colores, como ya
sabemos, están clasificados en grupos de cálidos (amarillos y rojos) y fríos (verdes y azules). El
fundamento de esta división radica simplemente en la sensación y experiencia humana más que en
una razón de tipo científica.
COLORES PRIMARIOS

En la teoría clásica, los colores primarios son aquellos que no

pueden obtenerse mediante combinaciones, por lo que se los
conoce también como colores puros. Estos son el rojo, amarillo y
azul. Mezclando estos 3 colores, se obtienen el resto.
Por su parte, hay un segundo grupo considerado como colores
primarios, que son aquellos que, combinados, forman el blanco.
Hablamos del azul, rojo y verde.
COLORES SECUNDARIOS

Los colores secundarios son todos aquellos que se consiguen

combinando en una misma proporción dos primarios (rojo,
amarillo y azul).
Por ejemplo, si mezclamos los colores amarillo y azul en la
misma proporción, dará como resultado el color verde. Si
hacemos lo propio con el amarillo y rojo, el resultado es
el naranja. Y, por último, en la mezcla rojo-azul, aparece
el morado o violeta

COLORES TERCIARIOS

Por último, los colores terciarios surgen de la mezcla en

diferentes proporciones, de un color primario y secundario.
De esta manera, podemos obtener una infinidad de colores
y tonalidades, como el azul verdoso, el rojo anaranjado,
amarillo verdoso y el rojo violáceo. Al ser tantas las
posibilidades, los colores terciarios no se agotan y
dependen, en gran medida, de la imaginación del artista.

LA PSICOLOGÍA DEL COLOR

Al igual que en otras disciplinas artísticas, la combinación de colores en la fotografía genera diversas

emociones. Esto está relacionado directamente, con la psicología del color.
Esta se define como la forma en que cada uno de nosotros, percibe los colores y qué es lo que nos
pasa al ver una imagen. Por supuesto que esta percepción se basa en la experiencia de cada uno de
nosotros, pero también está relacionada por los aspectos culturales y sociales.
Es por eso que, los colores fríos (azul o verde, por ejemplo), transmiten emociones diversas, como paz
y equilibrio, o desolación y soledad.
Lo mismo pasa con los cálidos (rojo o naranja), ya que nos pueden provocar alegría y euforia, o
inquietud e incertidumbre.
COLORES CÁLIDOS:

Los colores cálidos en matices claros: cremas y rosas, sugieren delicadeza, feminidad, amabilidad,
hospitalidad y regocijo y en los matices oscuros con predominio de rojo, vitalidad, poder, riqueza y
estabilidad. Por asociación la luz solar y el fuego al rojo-anaranjado, al amarillo, etc. La distinción
entre colores cálidos y colores fríos es bastante corriente.
Los términos «cálidos» y «fríos» apenas se refieren a los tintes puros, parecería que el rojo es un color
cálido y el azul es frío. Los dos términos parecen adquirir su significado cuando se refieren a la
desviación de un color dado en la dirección de otro color. Un amarillo o un rojo azulado tienden a ser
fríos, como también un rojo o un azul amarillento. Por el contrario, un amarillo o azul rojizo parecen
cálidos. El que determina el efecto no es el color principal, sino el color que se desvía ligeramente de
él. Un azul rojizo parece cálido, mientras que un rojo azulado, parece frío. La mezcla de dos colores
equilibrados no manifestaría claramente el efecto.

COLORES FRÍOS.
Se los considera por asociación con el agua al azul, violeta y verdoso. Los colores fríos en matices
claros expresan delicadeza, frescura, expansión, descanso, soledad, esperanza y paz y en los matices
oscuros con predominio de azul, melancolía, reserva, misterio, depresión y pesadez. El clima influye
mucho en el gusto por los colores. Las personas que viven en países cálidos y de mucho sol prefieren,
los colores cálidos, mientras que aquellas otras que viven en latitudes frías y de poco sol muestran su
gusto por los colores fríos.

Recurso 2: SIMBOLOS Y SIGNOS ARTISTICOS

SIMBOLO. - La noción de símbolo en las artes visuales es compleja, los símbolos son imágenes que
sirven como referencia a una realidad, son ideas o representaciones de conceptos que tienen varios
niveles de significación, es decir, que su sentido no se agota en un solo significado literal, sino que
abarcan toda una gama de significados posibles. En el caso de la comunicación visual, el símbolo surge
de la relación que se establece entre un concepto y una imagen.

EL SIGNO. - Signo Viene del latín signum que significa “marca” o “señal”. El signo es la partícula más
pequeña dentro del campo de la expresión gráfica. En su estructura se puede diferenciar dos partes:

Denominamos signo no solo a los artificios humanos, sino, además, a los gestos de los animales, a los
colores y a las formas del reino mineral y vegetal, etcétera. El signo puede tener un significado natural
tanto como convencional.

SÍMBOLO. - En latín symbŏlum. Es una invención humana, está compuesto de más

de un signo, y su significado es únicamente convencional. Un símbolo es toda
síntesis de signos que, ordenados de forma particular, expresan un significado
convencionalmente aceptado. En última instancia, el símbolo es conocido a través
de los signos que lo conforman. Para algunos, todo signo que sea susceptible de interpretación es un
símbolo. Es importante que en el desarrollo de estas actividades acompañes a tu hijo para que pueda
hacerlo correctamente. Verifica que haya comprendido el uso de los símbolos.

Existen símbolos que con el paso del tiempo se vuelven universales y otros más que están
relacionados con la cultura a la que pertenecen, por lo cual se requiere de ciertos conocimientos para
reconocerlos e interpretarlos.

1. Observa estos símbolos y escribe en el espacio señalado la cultura o

filosofía a que pertenecen y su significado.
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……………………………………………………………………………………………………….……………………..
……………………………………………………………………………………………….……………………………..
…………………………………………………………………………………………….………………………………..
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Recurso 3: QUÉ ES LA POESÍA VISUAL

La corriente artística del futurismo, de principios del siglo XX y predecesora del cubismo, fue un estilo
inmortalizado por artistas de la talla de Bracque o Picasso. La finalidad principal era la de reinventar la
historia universal, utilizando colores más exaltados; y, por otra parte, la modernidad como factor clave
de vanguardia, buscando de esta forma vías nuevas de expresión.
Esta corriente pictórica tuvo influencia en las maneras de concebir la poesía. Así, dio como resultado la
conocida actualmente como poesía visual. Ahora bien, ¿qué es la poesía visual? Es una forma
experimental con referencias claras de la Antigua Grecia, sustituyendo posteriormente sus caligramas
por formas narrativas conservadoras.
Por lo que se refiere a la poesía visual, las imágenes, el arte plástico o las formas pictóricas se encargan
de definir un poema y viceversa, convirtiéndose de esta forma en un curioso híbrido muy visual. Un
collage realizado con versos de un escrito o una imagen con capacidad para definir la intención de un
poema por sí sola son algunos ejemplos de poesía visual.
POETAS VISUALES
Las primeras referencias de poesía visual en España son del siglo XVII. Gerónimo González
Velázquez fue uno de los poetas precursores, con ejemplos como Romance mudo a la Inmaculada
Concepción. El poema se introducía como leyenda de algunos jeroglíficos adjuntos, convirtiéndola en
una lectura más visual y con difusión a diversas clases sociales. De este modo, se transformaba en una
modalidad narrativa instantánea y didáctica.
En el siglo XX, vanguardias futuristas y el cubismo dieron como resultado otros ejemplos de poesía
visual. En este sentido, destaca la de carácter urbano como es el caso de Joan Brossa y la banda
musical del Grupo Caj, la cual estaba
compuesta por letristas, compositores y
artistas plásticos que acompañaron sus
conciertos en la década de los 60 con objetos o
la puesta en escena de teatrillos.

DÓNDE SURGE LA POESÍA VISUAL

La poesía visual floreció en los años 70 del

siglo XX, pero su origen es anterior. Se ha
encontrado poesía visual ya en épocas antiguas (300 a.C.), para entenderlo, es necesario remontarse
más atrás, en la Grecia clásica. En este periodo histórico, había escritores de diferentes géneros y tipos
entre los que se encontraba la poesía visual.

El caligrama conocido como "El huevo" es un buen ejemplo. Su autor es Simmias de Rodas y se trata
de un poema basado en las características de la poesía visual. Otro ejemplo es el poema "Sombrero",
del artista francés Rabelais.
Estos dos poetas crearon un poema con una silueta del nombre que lo definía. Es decir, "El huevo"
estaba escrito dentro de esa silueta tal y como sucedía con "Sombrero". Los versos, las palabras y
letras jugaban para confeccionar una composición ideal, sin que nada se saliese del conjunto final.
Además, el poema seguía teniendo sentido y estaba bien construido.
Por todo ello, la poesía visual surge de los caligramas, cuyos autores más destacados son del siglo XIX:
Stéphane Mallarmé y Guillaume Apollinaire. Ambos están considerados como los autores modernos
que representan los caligramas, es decir, los antecedentes de la poesía visual.

TIPOS Y EJEMPLOS DE POESÍA VISUAL

Para entender qué es la poesía visual, es preciso conocer sus tipos y ejemplos, ya que explicar esta
clase de poemas sin una imagen es complicado. Dicho esto, es preciso que sepas que la poesía visual
no tiene una sola forma. Existen diferentes géneros clasificados según la utilización de los elementos
visuales como los siguientes:
Letras y dibujos

En este ejemplo de poesía visual, las imágenes son tan importantes como las palabras del poema y
están relacionadas entre sí en la mayoría de casos.
Poesía visual tipográfica

Género caracterizado por el uso de letras para elaborar creaciones originales con capacidad para
captar la atención de los lectores gracias a la distribución de letras de una forma determinada o
dando color a las que se pretenden fomentar.
 Letras y pintura
Este es un tipo de poema visual que se encuentra entre la imagen y las palabras, pero que, en vez de
utilizar una fotografía, opta por la pintura creada para el conjunto visual concretamente, o usa otra
para darle un enfoque poético.
Dibujar con letras

Se basa en los caligramas, por lo que se trata de la poesía visual más pura que existe.
Letras y fotografía

Se diferencia de la de pintura y de imágenes porque emplea fotografías reales de objetos, es decir, no

recurre a creaciones pictóricas de los objetos ni a dibujos. Por ello, son más realistas y tienen más
poder de impacto al lector.
Collage

Se trata de un conjunto de fotografías colocadas de una forma para crear una composición. Puede
convertirse en una forma de poesía visual combinándose con palabras.
Vídeo

La poesía visual en vídeo es una corriente moderna claramente en auge, especialmente en redes
sociales. Está basada en la animación para lograr darle una mayor consistencia a los diseños.
https://www.youtube.com/watch?v=2xRM-NCL9CI

Luego de leer el texto EXPLORA PALABRAS, IMÁGENES y ANOTA EN TU CUADERNO:

1.- Piensa y Escribe palabras que tengan relación con importancia de la lectura.

2.- Las palabras que escribiste relaciona con imágenes y dibuja.

3.- Realiza bocetos sencillos de poesías visuales, usando los distintos tipos según qué has revisado
en el Recurso 2.

• No te preocupes si salen bien o mal; recuerda que estamos explorando.

Al finalizar, reflexiona:
¿Cómo te fue realizando cada uno de estos
ejercicios?.............................................................................. Registra en tu Bitácora
¿Cuál te resultó más sencillo?, ………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál fue más
difícil?....................................................................................................................................
y ¿qué tendrías que mejorar para la siguiente vez?...................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3° A continuación, vamos a planificar nuestro proyecto artístico gráfico. Este puede ser
cualquier forma de poesía visual sobre importancia de la lectura.

Recuerda que el propósito de este proyecto es fomentar los habitos de lectura para mejorar nuestros
aprendizajes, teniendo en cuenta el texto elaborado en la actividad 1, la lectura de recursos y la exploración de
bocetos.
Para ello, completa la siguiente tabla en tu Bitácora, respondiendo a cada una de las preguntas.
ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

ACCIONES QUE REALIZARÉ

Antes de elaborar mí proyecto artístico gráfico.

1. ¿Hacia quién o quiénes estará dirigido mi proyecto artístico poesía visual? ……………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué materiales usaré (lápices, lapiceros, plumones, etc.)? ………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Sobre qué soporte realizaré mi proyecto artístico gráfico (cartulina, cartón, hoja bond, etc.)? ………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿De qué tamaño será? ………………………………………………………………………………………………… ¿Utilizaré el soporte de
manera vertical u horizontal? ………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cómo organizaré su contenido?................................................................................................................
¿Dónde colocaré la información del texto que realicé en la actividad anterior y que imágenes usaré?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Cómo representaré las imágenes con palabras? ……………………………………………………………………………………………
¿Lo haré a color o a un solo color?...........................................................................................................................
¿Cómo usaré la letra y la
imagen?...............................................................................................................................
7. ¿Cuál será el título de mi proyecto? …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. ¿Cómo compartiré mi trabajo para que las personas a quien esté dirigido lo puedan ver?..................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Reflexiona y anota en tu cuaderno:
Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto y contesta las siguientes
preguntas:

a). ¿Cuál fue tu idea inicial para elaborar tu boceto de poesía visual?......................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Ha cambiado tu idea al planificar?………………………………………………………………………¿cómo?…………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿De qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu proyecto grafico bodegón?.............................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué crees que puede pensar quien vea tu trabajo terminado?.........................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué te gustaría que suceda luego de que vea tu trabajo?.......................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.- Autoevaluación de esta segunda actividad: responda con sinceridad

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS TENGO AL ¿QUÉ ME GUSTARIA
RESPECTO? SEGUIR EXPLORANDO?
Observé el ejemplo
de poesía visual,
para identificar las
formas y
características de la
manifestación
artística.
Experimenté
distintos elementos
de las artes visuales,
color, líneas, formas
y composiciones
Planifiqué la
elaboración de mi
trabajo
respondiendo las
preguntas.
 SESION 3°: Elaboramos nuestro proyecto artístico poesía visual.

En la actividad anterior, planificamos nuestro proyecto artístico poesía visual para fomentar la lectura y mejorar
nuestros aprendizajes.
Ahora, en esta última actividad, vamos a elaborar nuestra poesía visual, considerando lo planificado en la
actividad anterior y lo que hemos aprendido sobre los colores, símbolos, signos y poesías visuales.
RETO: Elaborar nuestro proyecto artístico poesía visual, considerando lo planificado en la actividad anterior y
lo que hemos aprendido sobre los colores, las formas signos, símbolos y poesías visuales .
¡MANOS A LA OBRA!
1° Con tu tabla de planificación realizada en la Actividad 2, vas a realizar tu proyecto artístico.
Revisa tus respuestas y guíate de estas orientaciones :

DURANTE LA ELABORACIÓN DE MI PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

1. Busca el tema de tu poesía visual que vas a ilustrar.
2. Ten a la mano los materiales necesarios para la ilustración (soporte sobre el que vas a ilustrar, y lápiz, lápices
de colores, o lo que hayas planificado usar).
3. Ubícate en un lugar iluminado para que observes los detalles de lo que vas a ilustrar. Enfócate en la idea que
has elegido; puedes empezar escribiendo palabras relacionadas al tema de tu poesía, luego esas palabras
relacionan con imágenes y dibújalas teniendo en cuenta desde arriba hacia abajo o viceversa, desde la derecha
a la izquierda, o desde el centro hacia afuera o viceversa. Identifica el tamaño y las formas generales.
4. Una vez realizada el boceto, elige un título para la poesía y crea las imágenes. Puedes iniciar por la forma
principal que organizará la imagen para luego hacer los detalles. Añade los detalles sin dejar de utilizar los tipos
de letras y colores que hayas planificado.
5. Organiza la información a partir de tu texto y tu planificación.
6. Mientras vas realizando tu proyecto, pregúntate cómo va quedando tu poesía, y qué debes mejorar o
corregir.
7. ¡Échale un último vistazo! ¿Cumple con tus expectativas? ¿Logrará promover su consumo para cuidar nuestra
salud? ¡Listo!
Dibuja, acomoda cada pieza de letra en su lugar y forma la imagen . Si deseas, muestra tus avances a tu
familia y amistades para recibir sugerencias de mejora y, de ser necesario, realiza algunos cambios. Culmina la
elaboración de tu trabajo afinando detalles.

Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado
APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR
NUEVAS TENGO EXPLORANDO?
AL RESPECTO?

Elaboré mi poesía visual teniendo en

cuenta mi planificación.
Organicé en mi poesía visual para
promover la lectura y mejorar los
aprendizajes.
Aplique adecuadamente las palabras,
formas, colores y símbolos en mi
proyecto.
 SESION 4°: Reflexionamos y evaluamos sobre nuestro proyecto artístico de
poesias visuales.

En la actividad anterior, elaboramos aplicamos letras, formas, colores y símbolos o imágenes en nuestra poesía
Ahora, en esta última actividad, vamos a reflexionar y evaluar el proceso que hemos realizado, considerando lo
planificado en la actividad anterior y exponemos nuestros trabajos artísticos.
RETO: Reflexionar y evaluar nuestro proyecto poesías visuales considerando nuestro proceso y lo que hemos
aprendido sobre los colores, símbolos, signos y poesía visual .

1° observa tu poesía y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas que te ayudarán a

evaluar el proceso realizado.
DESPUÉS DE ELABORAR MI PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO
1. ¿Qué es lo que más me agradó del proyecto que realicé?.....................................................................................
………………………………………………………………………… ¿Qué es lo menos me gustó?.......................................................,
¿por qué?..................................................................................................................................................................
2. ¿Estoy satisfecha o satisfecho con el resultado obtenido?...................................................................................
¿Qué podría mejorar para la siguiente vez que realice un proyecto similar? ………………………….…..……………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………….3. ¿Qué opinan mi familia o mis amigas y amigos sobre mi proyecto concluido? ……………………….
…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Estoy de acuerdo con su opinión?,………………… ¿por qué?.......................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Reflexiono sobre mi proyecto artístico: Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para
reflexionar sobre tus avances en la Actividad 3:

APRENDIZAJES SI/ ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR

NO TENGO AL RESPECTO? EXPLORANDO?

Elaboré mi poesía
teniendo en cuenta
mi planificación.
Aplique
adecuadamente las
letras, imágenes,
colores y símbolos
en mi proyecto.

Evalué mi proyecto
final identificando
posibles mejoras
para el futuro.

Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado y plantear posibles
mejoras para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu cuaderno:

a) Luego de las actividades realizadas durante esta experiencia, he notado que una forma en la que puedo
generar nuevas ideas es_______________________________________________________________________
b) Mi principal aprendizaje durante esta experiencia ha sido__________________________________________
__________________________________________________________________________________y creo que
lo podré aplicar en el futuro de esta manera: ____________________________________________________

° AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. Anota
también aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo?
- Describe las características de
manifestaciones artístico-culturales
que percibe: las texturas, los
contrastes de colores, volumen,
proporciones, cualidades de
sonidos y formas de los objetos y
las asocia a experiencias,
emociones e ideas personales.
- Obtiene información sobre los
contextos en que se desarrollaron
las manifestaciones artístico
culturales que fomentan la lectura
y las asocia a las cualidades
estéticas que observa en su
contexto.
- Genera hipótesis sobre los
significados e intenciones de las
líneas, colores, sonidos, texturas,
volúmenes y movimientos
corporales a partir de la
información y las relaciones que
estableció entre las
manifestaciones artístico –
culturales y los contextos en los
que se producen o presentan
- Usa y experimenta los elementos
de las artes visuales (líneas colores
formas, símbolos y códigos) como
materiales, técnicas y
procedimientos para expresarse y
comunicarse mediante la poesía
visual.
- planifica y elabora un proyecto
artístico, (poesías visuales)
utilizando los elementos de las
artes visuales e incorpora
influencias de la cultura de la que
es parte.
- Registra las etapas de los
procesos de creación y reflexiona
sobre el avance de su proyecto,
evaluándolo y modificándolo de
manera continua para lograr lo que
se había propuesto. Planifica la
exposición de su proyecto,
considerando su intención y el
público al que se dirige.