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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°10825

“JUAN XXIII”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “10825 JUAN XXIII”


I.2 GRADO: 6 to. Grado SECCIÓN : “A” TURNO: mañana
I.3 DIRECTOR : Mg. María Elita Váquez Mera.
I.4 DOCENTE DE AULA : Tatiana Balcázar Dávila.
I.5 FECHA : 17/10/ 2016
I.6 DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“ Conociendo mi naturaleza”
I.7 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“El agua, su importancia y sus ciclos”


I.8 DURACIÓN :90”

I.9 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTTRUMENTOS


AMBIENTECIENCIA Y ÁREA

DE EVALUACIÓN

Identifica los  Identifica al  Identifica la  Lista de


MUNDO FÍSICO cambios que se agua como importancia del cotejos
Y producen en el fuente de vida agua en el
CONSERVACIÓN mundo físico y sus planeta.  Ficha de
DEL AMBIENTE valorando su características:

I.1 JUSTIFICACIÓN

Es necesario que los estudiantes identifiquen la importancia, características y los ciclos del agua a partir de
su propia experiencia en la escuela, la comunidad y en el hogar, teniendo como finalidad despertar en ellos
la curiosidad por la investigación: El cuidado del agua, la conciencia y protección del medio ambiental.
II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 El agua  Reconoce al agua como  Valora la importancia del
fuente de vida. agua en nuestro planeta.
 Importancia del agua
 Identifica la importancia del  Se involucra en las
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 Componentes del agua agua en nuestra naturaleza. acciones relacionadas con
su aprendizaje.
 Características del agua  Señala los componentes y
características del agua.  Reconoce la importancia
 Ciclos del agua que tienen el agua en
 Investiga y trabaja en nuestras vidas.
equipo.

Momentos Procesos del aprendizaje Medios y Tiempo


pedagógicos materiales

Inicio  Los estudiantes con indicaciones de la maestra se dirigen al


del AIP y CRT DE La Institución, para allí desarrollar la sesión de Historieta
aprendizaje aprendizajes.
 Con la dinámica de las tarjetas por color, ubican el grupo
con el cual les corresponderá trabajar. Plumones 15
 Ya organizados en grupos de trabajo, la docente haciendo
uso de su celular les trasmite un video sobre el agua.
 Para motivarlos e iniciarlos en la investigación.

 https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
 https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ

 Después de observar el video, la docente inicia en ellos el


conflicto cognitivo:
 Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
-¿Qué observaron en el video?
¿A que llamamos ciclo?
-¿Qué importancia tiene el agua en nuestras vidas?
¿Qué características presentará el agua?
 Los estudiantes deducen el tema a tratar, la docente
declara el propósito de la sesión.
¿Qué tema iremos a aprender hoy día?
 Los estudiantes ya ubicados en sus grupos, reciben las
Construcción indicaciones de la docente de como organizarán el trabajo y Ficha informativa
del donde buscarán los recursos para construir sus
aprendizaje aprendizajes.
 La docente les da a conocer la dirección web, donde Plumones
encontrarán una WEBQUEST, con todos los contenido y 45
aprendizajes que espera que sus estudiantes alcancen
realizarán su investigación:
 http://aguacicloseimportancia.blogspot.pe/

 Al finalizar la docente con ayuda de los estudiantes
sistematizan el tema a través de un organizador visual:
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mapa conceptual (con lo más significativo de su
investigación)

Aplicación  Con ayuda de la docente los estudiantes demuestran sus


o aprendizajes en plenaria, mostrando los recursos que
Transferenci elaboraron. Hoja práctica
a  Los estudiantes desarrollan una ficha de autoevaluación 25
del (Anexo nº07). Practica calificada
aprendizaje  Los estudiantes resuelven una práctica calificada (Anexo
nº05). Ficha de
 Los estudiantes como tarea para su casa : autoevaluación
Ilustran el tema, y crean un crucigrama o pupileras sobre lo
aprendido con el programa KOKOLIKOKO.

II. BIBLIOGRAFÍA
II.1 DEL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Estructura Curricular Básica de Educación Primaria.
Ciencia y Ambiente. Enseñanza e Investigación (2016).
II.2 DEL ESTUDIANTE
 Ministerio de Educación. Ciencia y Ambiente 1 – Cuaderno de Trabajo.
 Entornos. Ciencia y Ambiente.
 Santillana .Ciencia y Ambiente 1
 LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE MINEDU.
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ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:

UNA HISTOIRA DE GOTAS.


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AHORA CREA TU UNA NUEVA HISTORIA, TOMANDO EN CUENTA PORQUE HAY QUE
CUIDAR EL AGUA.
¡SUERTE¡
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PARA APRENDER UN POQUITO MÁS…

“EL AGUA EN LA NATURALEZA”


El agua es indispensable para la vida en la tierra.
Las plantas, los animales y los seres humanos dependen de ella
para vivir.
 Gran parte del agua se encuentra en los océanos, como
agua salada; otra gran parte se encuentra en el aire, en
forma nubes.

 Es un líquido muy importante en la tierra.


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 Ocupa las ¾ partes del planeta tierra.

COMPONETES Hidrógeno (H) H 2O

Oxígeno (O) Fórmula del


Agua

CARACTERÍSTICAS

 No tiene color (incoloro)


 No tiene sabor(insípida)
 No tiene olor(inodora)
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Indispensable para la vida en la


tierra

CARACTERÍSTICAS DEL AGUA

No tiene No tiene
No tiene Toma la forma
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¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ!
I. ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL AGUA :
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ELIGE UNA SITUACIÓN DE CADA USO QUE EN ELLA SE HA CE DEL
COLUMNA Y EXPLICA POR AGUA.
QUE ES RESPONSABLE, O NO LO ES, EL
CREA UN CUENTO SOBRE EL AGUA E
ILUSTRA

DOC. TATIANA BALCÁZAR DÁVILA.