ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : IV CICLO
1.3. Sección :
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Entonamos una canción para mamá

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes entonaràn una canción para rendir homenaje a su mamá al compás
de una música de su región.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hoja
 Radio
 imágenes
 Lápiz, borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 DESEMPEÑO INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRECIA DE MANERA  Identifica y describe los elementos Entona LISTA DE
CRÍTICA MANIFESTACIONES básicos del arte que encuentra en su grupalmente una COTEJO.
ARTÍSTICO-CULTURALES entorno y en manifestaciones artístico canción a mamá en
culturales diversas. Reconoce que los la celebración del
 Percibe elementos pueden transmitir múltiples día de la madre.
manifestaciones sensaciones.
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo y doy la bienvenida a los niños y niñas.

Dialogo con ellos y les formulo algunas interrogantes:

¿Qué celebramos el 2do domingo de mayo ?, ¿Qué sientes por tu mamá?,¿Qué

podríamos preparar por su día?

Anoto sus respuestas

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Comunico el propósito de la actividad.

Propósito de la actividad: Hoy entonaremos una canción para homenajear a

nuestras mamás en su día.
Doy a conocer los criterios de evaluación

 Escucha y entona una canción a mamá de nuestra comunidad o región.

 Reconoce la estructura de una canción a mamá (versos estrofas).
 Identifica el mensaje de la canción de su comunidad o región.

DESARROLLO

Reacción inmediata
Presento a los la letra de la canción.
Pido que observen y responden:
• ¿Cuál es tu primera impresión?
• ¿A qué te recuerda este texto?
• ¿Qué te hace sentir?
• ¿Qué manifestación artístico-cultural presentan las imágenes?

Luego prendemos la radio y escuchamos la canción.

Descripción

A partir de lo observado en el texto y de escuchar la melodía de la canción pregunto:

• ¿La canción es rápida o lenta?

• ¿Reconoces la estructura de la canción? ¿Qué partes reconoces?
• ¿Cuántas estrofas tendrá la canción? ¿Qué verso te gusta más?¿Por qué?
• ¿Reconoces la melodía de algun instrumento musical?¿Cuál?¿Cómo te distes cuenta?
• ¿Qué género de música será?
• ¿Alguna vez lo has escuhado?
• ¿Quiénes lo cantarán?
• ¿Qué significará K´ANA WAWAKUNAS?
• ¿Cuál es el nombre de la canción?

Análisis e interpretación
Luego planifican entonar parte por parte (estrofa) la canción para poder captar el ritmo y los
cambios de sonidos que tiene.
Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:

-Cantaremos en coro.
-Todos deben escuchar y repetir correctamente las letras
de la canción.
-Si te detienes escucha atentamente en qué momento
ingresar nuevamente.
-Evitar desafinar o cambiar la letra de la canción.

Les recomendamos que, durante la parte cantada, no se muevan y empiecen a tararear la

melodía. Durante la parte instrumental, pueden bailar libremente.

Luego pregunto:
• ¿Por qué crees que el compositor creó esta canción?
• ¿Cómo te provoco moverte?
• ¿Te provoca zapatear, balancearte o saltar?
• ¿Qué mensaje o significado crees que transmite la canción?

Consideración del contexto cultural

• ¿De qué trata la canción?
• ¿Cuál es el tema?
• ¿Tiene que ver con la migración, la partida, la celebración, el amor u otro aspecto?
• ¿Puedes definirla como la música de una región del Perú?
• ¿De alguna comunidad en particular?
• ¿Te gustaría compartirla para que otras personas la conozcan y la canten?

Expresión de un punto de vista

Planteo las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas sobre la forma de expresar sentimientos o emociones a través de una canción?
• ¿Qué estrofa te gusta de la canción? ¿Por qué?
 CIERRE

Realizo un recuento de las actividades que hicieron.

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Escuché y entoné una canción a mi mamá de nuestra comunidad o

región.

Reconocí la estructura de una canción a mamá (versos estrofas).

Identifiqué el mensaje de la canción de mi comunidad o región.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Entonamos una canción para
SESIÓN: mamá. ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

COMPETENCIA
ARTÍSTICO-CULTURALES
CRITERIOS
Escucha y Reconoce la Identifica el RESPETA LOS
entona una estructura de una mensaje de la ACUERDOS
canción a canción a mamá canción de su
N mamá de su (versos estrofas). comunidad o
NOMBRES Y APELLIDOS
° comunidad o región.
región.

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