Tercer grado de Educación Primaria Retorno a la presencialidad

2022

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 62
GRADO: 3° “B”
1.- TÍTULO Clasificamos los animales invertebrados de nuestra comunidad
FECHA: Viernes 01/07/2022
META Los estudiantes aprenderán a clasificar los animales invertebrados de su localidad.
2.- PROPÓSITOS:
Área COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Compara diversas especies - Plantear preguntas para investigar sobre la
conocimientos sobre los seres vivos, y reconoce semejanzas y clasificación de animales invertebrados
materia y energía, biodiversidad, Tierra diferencias. -Escribir una hipotesis sobre la clasificación de los
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

y universo animales invertebrados.

• Comprende y usa conocimientos - Analizar informacion referente a la clasificación de los
sobre los seres vivos, materia y energía, animales invertebrados.
biodiversidad, Tierra y universo. - Registrar información sobre la clasificación de los
• Evalúa las implicancias del saber y del animales invertebrados de mi comunidad.
quehacer científico y tecnológico -Escribir una explicación final respondiendo la pregunta
de investigación.
EVIDENCIA
Dibujamos algunos invertebrados de su comunidad que
tienen cubierta o protección y otros que no tienen.

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO 10 min
 Se saluda a los estudiantes y se les recuerda las medidas de bioseguridad para proteger su salud.
 Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=1qwmG5c1JMI
 Se apertura un diálogo sobre el video observado: ¿Qué lugar observaste? ¿qué animales había? ¿qué tipos de animales reconociste?
¿Estos animales tienen huesos? ¿cuáles? ¿Consideras que existen animales que no tienen huesos? ¿Podrías darnos ejemplos?
 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a clasificar los animales invertebrados de su localidad.
 Se escribe el título de la actividad de aprendizaje y se da a conocer los criterios que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la actividad.
 Se revisa las normas de convivencia para regular nuestro comportamiento durante el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO 90 min

 Se presenta la siguiente situación:

Norma y Hernán salen al parque a jugar y de pronto observan muchos animalitos pequeños entre las
plantas: lombrices, caracoles, abejas, avispas, mariposas, mariquitas y algunas arañas. Ellos saben que
son invertebrados pero no saben por qué son tan distintos ni como se clasifican.

 Reflexionan a partir de las preguntas: ¿Qué hacen Norma y Hernán? ¿Qué han observado? ¿Qué les preocupa a Norma y Hernán?
¿Cuál es el problema que se les ha presentado?
 Identifican el problema y plantean una pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema de Carolina. Se presenta la siguiente
pregunta:
¿Cómo se clasifican los animales invertebrados de mi comunidad?
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 Se invita a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

 Se pide a los niños y niñas que dialoguen entre ellos antes de responder y luego se pide sus posibles respuestas, y se copia en la pizarra
para contrastar con la respuesta final.

 Se explica a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será necesario elaborar un plan, que
los ayude a verificar sus hipótesis.
 Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada.
 Se les comparte un texto informativo y lo leen.

 Completan un organizador gráfico, después de analizar la ficha.

 Responde a la pregunta de investigación después de leer la ficha informativa.

 Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al inicio.

 Los estudiantes comunican lo aprendido exponiendo el nombre y características de uno de los animales invertebrados que mencionó en
sus fichas, luego explica cómo se clasifica y sus características.
 Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante
el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE 10 min.
 Se pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido el día de hoy?
¿Cómo lo van a poner en práctica en su familia?
 Se felicita y agradece a los estudiantes por su participación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

Plantea preguntas Comunica sus Registra Comunica su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN para investigar hipotesis sobre la información sobre explicación final a la
sobre la clasificación de los la clasificación de pregunta de
clasificación de los animales los animales investigación.
animales invertebrados invertebrados
invertebrados.

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
Nº
1 AMADOR O. Joshua Anderson
2 ANDIA DIAZ, Thiago Alexis
3 ANDIA TAPIA, Chris Valenthina
4 BARRIGA SUAREZ, Reynardo K
5 BEINGOLEA MAMANI, Astrid L
6 CARBAJAL, Fabhiel D
7 CASAS RAMOS, Sebastian S
8 CCAHUANA PALOMINO, Hugo I
9 CCAHUANA PALOMINO, Isaac A
10 COSI QUISPE, Deysi Maria
11 FLOREZ ARPI, Diego Alejandro
12 GIL HERRERA, Egberth Patrick
13 HUANCCOLLUCHO, Hector
14 IZQUIERDO, Ikari N
15 KCALA JIMENEZ, Brissed M
16 LAURA CCOPA, Angie Sayuri
17 LEON GAMBOA, Noelia A
18 LEON VELARDE, Daichi
19 LLAMAS INUMA, Yoshua Dayiro
20 MAMANI TORRES, Henry Aldair
21 PACHECO LAVALLE, Dalyz M
22 PILLACA GOMEZ, Edgar Edu
23 PITA CAMPANA, Doreana J
24 PRIETO DAVILA, Nahomi Kahori
25 QUISPE APAZA, Greyse Sofia
26 QUISPE PIÑA, Raynon Ayrton
27 QUISPE QUISPE, Christian M
28 RIVERO TORRES, Ximena S
29 TORRES MALLEA, Matías A
30 VALDIVIA ARIAS, Emma Kamila
31 VASQUEZ CACERES, Gian M
32 VELASQUEZ P, Thiago Alex
33 VILLANUEVA P, Keyssi Angela
34 VILLAVICENCIO M, Thiago V
LISTA DE COTEJO
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 Norma y Hernán salen al parque a jugar y de pronto observan muchos animalitos pequeños entre las
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plantas: lombrices, caracoles, abejas, avispas, mariposas, mariquitas y algunas arañas. Ellos saben que
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son invertebrados pero no saben por qué son tan distintos ni como se clasifican.

Norma y Hernán salen al parque a jugar y de pronto observan muchos animalitos pequeños entre las
plantas: lombrices, caracoles, abejas, avispas, mariposas, mariquitas y algunas arañas. Ellos saben que
son invertebrados pero no saben por qué son tan distintos ni como se clasifican.

Norma y Hernán salen al parque a jugar y de pronto observan muchos animalitos pequeños entre las
plantas: lombrices, caracoles, abejas, avispas, mariposas, mariquitas y algunas arañas. Ellos saben que
son invertebrados pero no saben por qué son tan distintos ni como se clasifican.

Norma y Hernán salen al parque a jugar y de pronto observan muchos animalitos pequeños entre las
plantas: lombrices, caracoles, abejas, avispas, mariposas, mariquitas y algunas arañas. Ellos saben que
son invertebrados pero no saben por qué son tan distintos ni como se clasifican.