SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. PAEBA REGIONAL DE EXCELENCIA FECHA 17/11/2022

ÁREA Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN 1°2°3°
DOCENTE VILMA ARTICA LA TORRE PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Conocemos la utilidad de los animales.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
COMPETENCIA Y CAPACIDADES energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Utiliza modelos para explicar las Reconocer la Plantea su hipótesis respecto a Explica la utilidad de los animales
relaciones entre los órganos y utilidad de los la pregunta de investigación. en la alimentación del ser
sistemas con las funciones vitales animales. Analiza la información brindada humano, industria y otras
en animales. para la investigación. actividades mediante ejemplos de
Identifica la utilidad de los la vida cotidiana.
animales. Ficha de retroalimentación.
Elabora su respuesta final a la Portafolio.
pregunta de investigación.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Enfoque ambiental comunidad, tal como la contaminación, el cuidado y protección de los animales, la
salud ambiental, etc.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Preparar una caja con objetos proporcionado por los - Caja

animales - Papelotes, plumones
- Preparar información de la utilidad de los animales - Libro de Intermedio
- Preparar copias de las fichas de aplicación y refuerzo - Fichas de aplicación y actividades

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 10

- Se presenta una caja y con diversos objetos

- Un representante de cada equipo dará lagunas pistas para que puedan adivinar el objeto que está en la caja.
- Responden las preguntas: ¿Qué objetos hay en la caja? ¿Cómo lo describirías? ¿De dónde se obtiene los objetos de la caja?
- ¿Cómo utilizamos los animales domésticos para nuestro beneficio?
- Comunicamos el propósito de la sesión:
RECONOCER LA UTILIDAD DE LOS ANIMALES
- Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

Planteamiento del problema:

- Se presentan la siguiente lámina:
Esther observo que en su barrio vendían unos huevos muy pequeños que nunca había probado y
se preguntó: “¿serán ricos? ¿De qué animal provienen? ¿Poder criar este animal en casa o en la
escuela?”

- Responden a las preguntas:

o ¿Qué observó Esther?
o ¿Qué características tiene el huevo de la imagen?
o ¿Qué especie pone estos huevos?
o ¿Cómo creen que se cría esta especie?
- Se plantea el problema a partir de la pregunta: ¿Cómo contribuyen los animales con el bienestar de los seres humanos?

Planteamiento de la hipótesis
- Plantean sus hipótesis, se retroalimenta mediante las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos nos proporcionan los animales?
¿Los animales solo nos proporcionan alimentación? ¿Qué otros beneficios más nos proporcionan?
- Escriben sus posibles hipótesis escribiendo en papelotes algunas de sus respuestas al problema planteado pueden ser las
siguientes. Ejemplo:

Los animales nos brindan beneficios en la alimentación e industria.

- Cada grupo lee sus hipótesis y se indica que comprobaran su hipótesis a lo largo de la sesión.

Elaboración del plan de indagación

- Responden la pregunta: ¿qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis planteadas? Anotan sus respuestas, por
ejemplo:
 Buscar información en el libro de intermedio
 Buscar información sobre los beneficios que nos brindan los animales
 Visitar una avícola

Recojo de datos y análisis de resultados

- Responden la pregunta ¿Qué animales domésticos crían en casa? ¿Por qué los crían? ¿Y qué animales crían los
ganaderos? Responden en tarjetas metaplan.
Gallina Cuy Conejo Pavo Pato
 Cerdo Vaca Oveja Caballo
- Elaboran un mapa araña de los animales que utiliza el hombre para poder recibir un beneficio o utilidad. Ejemplo:
- Exponen la utilidad de los animales cada uno de los grupos.
- Responden las preguntas de acuerdo a la información que indagaron y al mapa araña que elaboraron. ¿por qué son
importantes los animales? ¿Cómo se beneficia el hombre de los animales? ¿Qué pasaría si no habría animales?

Estructuración del saber construido

- Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta del problema de indagación y la contrastan con información indagada
y el mapa araña que elaboraron se indica que, si tienen similitudes se habrá demostrar lo que pensaban y su hipótesis es
verdadera.
- Elaboran un mapa conceptual de la utilidad de los animales.

Evaluación y comunicación
- Elaboran una ficha donde dan información sobre la utilidad y beneficios de los animales.
- Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron superar: ¿Qué características tienen
los animales? ¿Estas características diferencian a los animales? ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
superaron?
- Resuelven una ficha de aplicación sobre lo aprendido de la utilidad de los animales.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Por qué los animales son útiles para
el ser humano? ¿Para qué sirve lo aprendido?

TAREA PARA LA CASA

- Resuelven una ficha de actividad sobre la utilidad de los animales

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Cómo lo aprendieron?
• ¿Por qué los animales son útiles para el ser humano?
• ¿Para qué sirve lo aprendido?

Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Reconocer la utilidad de los animales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO
Plantea su Analiza la Identifica la Elabora su
NOMBRES Y APRELLIDOS hipótesis información utilidad de los respuesta final a
respecto a la brindada para la animales. la pregunta de
pregunta de investigación. investigación.
investigación.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
AGUIRRE FALCON EDWARD A A A A A A A A A A A A A A A A A
BARBADILLO PAICO LEONOR A A A A A A A A A A A A A A A A A
GARCIA URREA CARLOS A A A A A A A A A A A A A A A A A
GONZALES AZAÑA NESTOR A A A A A A A A A A A A A A A A A
HUAMAN ORTEGA FLOR A A A A A A A A A A A A A A A A A
MARTELL VALVERDE ANGELA A A A A A A A A A A A A A A A A A
POMA DITOLLA YUVIXA A A A A A A A A A A A A A A A A A
QUISPE MOSQUEIRA LIZ A A A A A A A A A A A A A A A A A
RODRIGUEZ URIBE SAMI A A A A A A A A A A A A A A A A A
VIERA RUIZ ERNESTO A A A A A A A A A A A A A A A A A

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD