SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E. N° : 64008- El Oriente
1.2. GRADO : 3°
1.3. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4. SECCIÓN : “B”
1.5. DOCENTE: ALISSON TULER MENDOCILLA
II. ACTIVIDAD: Animales nativos de los exóticos.”
III. PROPÓSITO: . El día de hoy agruparán a los animales en el grupo de los animales
exóticos y nativos.

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Área Competencias y Capacidades
CyT Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Analiza datos e
información.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
¿Qué nos dará Inst. de
Desempeños evidencias de evaluación
aprendizaje?
- Hace preguntas sobre los Esquemas de los Escala de
animales que explora y observa animales exóticos valoración
en su entorno. Propone posibles y nativos.
respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades Desarrollo de la
identificadas en situaciones ficha de
similares.
aplicación.
- Establece relaciones que
expliquen sobre los animales
nativos y exóticos estudiados.
Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con la
información científica que posee.
- Compara diversas especies de
animales nativos y exóticos, y
semejanzas y diferencias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
Enfoque Intercultural sus costumbres o sus creencias.
• Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los - Lista de cotejos
nombres de los estudiantes. - Papelote
- Prevé el texto e ilustraciones necesarios - Cuaderno

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Participan en el juego del dominó de animales, donde relacionarán cada imagen con el nombre del animalito.
- ¿Terminaron el juego? ¿Qué tuvieron que relacionar? ¿De dónde son los animales?
- Recupera los saberes previos: ¿Qué es un animal nativo? ¿Qué es un animal exótico? ¿Qué animales conocen?
- ¿Es importante conocer el origen de los animales exóticos y nativos como parte de una costumbre?
- Comunícales el propósito de la sesión a trabajar. El día de hoy agruparán a los animales en el grupo de los animales
exóticos y nativos.
- Acuerdan las normas de convivencia necesarias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Los niños leen una situación presentada en la pizarra o una ficha.
Planteamiento del problema
- Escriben en tarjetas un listado de los animales que observó Lourdes en el zoológico, granja y video.
- Planteamos el problema a través de las preguntas presentadas en un papelógrafo:
¿De qué manera podrían agrupar a los animales mencionados?
Formulación de hipótesis
- En grupos analizan la pregunta y escribe la respuesta en el cuaderno.
- Luego lo pasan al papelógrafo y lo ubican en un lugar visible del aula.
- Verifican que las hipótesis planteadas respondan directamente a la pregunta del problema planteado.
Elaboración de un plan de indagación
- Se pregunta: ¿Cómo comprobaremos si las respuestas son las correctas? ¿Qué información buscarían? ¿Qué
realizarán?
- Expresan sus aportes a través de lluvia de ideas.
- Escriben un listado de sus aportes a realizar.
Análisis de la información y comparación de la hipótesis
- Cada estudiante recibe una ficha de información acerca del origen de algunos animales.
- Leen la información brindada en forma silenciosa.
- Reciben otra ficha sobre los animales nativos y exóticos.
- Leen la información silenciosamente, luego algunos voluntarios en voz alta en orden.
- Señalan diferencias entre los nativos y exóticos.
- Describen las características como nombre, tipo, lugar donde vive, tamaño, peso, alimentación, y beneficios que
presentan los animales nativos y exóticos.
- Escriben en tarjetas el nombre de algunos animales que leyeron en las dos fichas.
- Clasifican en la pizarra a los animales en nativos y exóticos
- Registran la clasificación en el cuaderno.
- Analizan un modelo de ficha técnica sobre los animales.
- Luego de analizar la información observan y comparan con las hipótesis que formularan.
Evaluación y comunicación
Elaboran una tabla de clasificación
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron?
Se aplica ficha de evaluación.
Como extensión: Elige un animal nativo y uno exótico y elabora su ficha técnica.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
1. Busca en la sopa de letras el nombre de doce animales.

2. Completa el cuadro con animales nativos y exóticos.

ANIMALES NATIVOS ANIMALES EXÓTICOS

1- 1-

2- 2-

3- 3-

4- 4-

5- 5-

3. Dibuja una animal nativo y uno exótico.

NOMBRE: NOMBRE:
 Escala de valoración
Competencia: Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos”
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

Nombres y Hace preguntas sobre los

apellidos animales que explora y

No observado.
de los observa en su entorno.

No lo hace.
Siempre.
A veces.
Propone posibles

No observado.
estudiantes
respuestas con base en el

No lo hace.
Siempre.
reconocimiento de

A veces.
regularidades identificadas
en situaciones similares.
ACUÑA RENGIFO, ARIADNE
PAOLA

BARRERA SANCHEZ, FARA

FERNANDA

BRITTO MONTALVAN,
BRITSY KAHORY

CARDENAS GOYTIA EMMILY

ROXANNYS

CARDOZO PEIJOT,
JHORLETT JEAMPIERE

DE LA CRUZ CENEPO,
DANNA FABIOLA

DIAZ PONCE, JASMIN

CRISTEL

ESQUIBEL LOZANO, YAMILA

TATIANA

LOPEZ VASILJEVICH ARON

ARNALDO

ORTEGA REYES, ARANTZA

REATEGUI SINARAHUA,
ALYCE NICOL

RENGIFO DIAZ, GIAN LUIS

SANTIAGO MAMANI,
SHERLYN ABYGAIL

TAMINCHI CAMPOS,
JERAMEEL ABIGAIL
PECHE TORRES JOSE
ANTONIO

GARCIA UTIA DARYE

ESTEPHANO

CORO MACUYAMA AITANA

KARENKA