2° año de Bachillerato

5° HUMANISTICO ºº
Prof. Mag. M Lorena Cartagena
a

2022
FUNDAMENTACIÓN

La Enseñanza de Inglés en Educación Media se fundamenta en:

el rol de la lengua Inglesa en su calidad de “lingua franca” e instrumental necesario para permitirle al educando una mejor inserción y eficaz
desempeño en el mundo actual.

el aprendizaje de la lengua Inglesa ofrece una mejor aproximación a otras culturas lo que favorece el desarrollo de la tolerancia y la
valoración de las mismas, enfatizando el reconocimiento de su propia identidad cultural como válida.

inglés es un adecuado vehículo para propiciar aprendizajes interdisciplinarios.

que a través de aprendizajes del idioma inglés se favorece en el alumno una mayor concientización de los procesos de adquisición y dominio
de su propia lengua. Se aporta también una nueva y mejor comprensión y manejo de diferentes códigos (verbal, visual, etc.,)

El objetivo en este nivel dado que el momento donde el alumno puede ser consciente del proceso de aprendizaje por el cual está transitando
le va a permitir darse cuenta de qué sabe y cómo hace para saber y, por otro lado, cuáles son sus falencias y de qué manera remediarlas. Es el
docente es quien ayuda a los alumnos a desentrañar estrategias meta cognitivas a la vez que proporciona andamiajes, “formas de aprender,” que
facilitarán el aprendizaje de los educandos. Resulta imprescindible entonces generar en el aula situaciones didácticas que expliciten y
pongan en práctica los procesos por los cuales el alumno accede al conocimiento. Se requiere entonces una mayor expresión en lengua
extranjera por parte de los alumnos y una permanente valoración proactiva y retrospectiva de ese proceso y los productos del mismo. Es así que
se debe recoger lo aprendido en cursos anteriores y consolidarlo al intensificar la interacción entre los alumnos y la lengua Inglesa a lo largo del
año lectivo
 SOCIAL MATERIALS
UNIT LANGUAGE INDICADORES DE
TIEMPO OBJETIVOS LANGUAGE VOCABULARY SKILLS STRATEGIES PRONOUN... (course book
NAME (GRAMMAR) LOGROS
(FUNCTIONS) units)
MARZO Repasar contenidos Hablar acerca de Present Simple- Verbs + nouns LISTENING uso de -s; -es endings Que el alumno
presentados en cursos uno mismo Affirmative and Negative. Collocations: Escuchar diálogos conocimientos pueda describir
anteriores. Al finalizar Hablar acerca de Present Simple -Q’s. Everyday activities cortos. previos acciones habituales y
esta unidad los alumnos preferencias Adverbs of frequency Dates, Escuchar llamadas Clasificar de su tiempo libre
habrán podido activar intercambiar Present simple- 3th Prepositions of telefónicas breves interrogatorio Que pueda brindar
los conocimientos información person singular time READING organización de la opiniones personales
previos revisando lo sobre temas de -s; -es endings Lectura de ideas información y comunicarse en
contenidos de los cursos discusión principales Toma de apuntes entre sus pares
anteriores. Desarrollar planteados WRITING Clasificación haciendo uso del
habilidades de según los Tarjetas de target language
negociación, aceptación interese de los felicitación. desde el nivel que se
de ideas de los otros y estudiantes, del Tarjetas para días encuentre en un
apertura al dialogo. grupo en especiales clima favorable y que
Se afirmaran las general. A Escribir un le brinde confianza
habilidades ya negociar. statement sobre para seguir creciendo
LET´S START- SCIENCE

adquiridas y se pondrá Escuchar y “CIENCIA “ en su proceso de

énfasis en el aprendizaje comprender la SPEAKING aprendizaje.
de vocabulario opinión de Preguntar y
relacionado a expresar expertos sobre el responder sobre
opiniones personales, tema en base a temas de discusión
acuerdo, desacuerdo videos YOUTUBE. puntuales .
negociación, etc.
 SOCIAL MATERIALS
UNIT LANGUAGE INDICADORES DE
TIEMPO OBJETIVOS LANGUAGE VOCABULARY SKILLS STRATEGIES PRONOUN... (course book
NAME (GRAMMAR) LOGROS
(FUNCTIONS) units)
Hablar sobre comidas Dar y seguir Present Simple Vocabulario Reading Organización de Vowel Video Que el alumno
JUNIO favoritas instrucciones. (I, You, We, They) relacionado a Leer una receta información sounds Top 10 pueda preguntar,
Comparar la Poner eventos ( He, She, It) comidas y de comida Preparación Intonation in healthiest comprender,
JULIO
alimentación básica en secuencia. Wh- questions bebidas Writing avanzada questions food responder y
en el Uruguay con la Hablar acerca Present Simple with Escribir una Uso de Video reportar hábitos
de otros países de alimentos, Frequency adverbs receta. conocimientos What is a alimenticios .
Escribir una receta en compra de Sequence words: first, L.istening previos calorie? Opciones de dietas
inglés alimentos y Then , after that; Finally Escuchar una Traducción según problemas
Hablar sobre distintos planificar Adjectives : conversación en Deducir de salud o
hábitos alimenticios y comidas Comparatives and un supermercado Inferir preferencias
comidas típicas de Preguntar y Superlatives Cuestionar para personales.
distintos países. hablar de las Speaking: clarificar Describir hábitos
Hablar y describir cosas que se Reporta las saludables de vida
PERSONAL CARE AND HEALTH

hábitos alimenticios puede hacer y propiedades de Que el alumno

saludables. las fechas los alimentos pueda entender un
Alimentación y salud. Habitos menú y entender
Enfermedades y alimenticios y escribir una
dietas. saludables receta sencilla.
Describir la pirámide
alimenticia y las
propiedades de los
alimentos.
Trabajar con el
alumno el vocabulario
y las estructuras
gramaticales con
referencia a la
alimentación.
Distintas opciones de
alimentación y menús,
vegetariana, vegana,
para enfermedad
celiaca, alergias.
 ABRIL Trabajar con el Preguntar por There is / There are Places .SPEAKING Predecir Vowel sounds Que el alumno
vocabulario y las información (en (affirmative and negative) Shops and Describir ciudades; Agrupar / / / / pueda describir su
MAYO estructuras gramaticales el mostrador de There is /there are Services lugares famosos Cooperación th sound ciudad, país así como
con referencia su país y información) Questions Adjectives Prepositions of WRITING Organización / / / / un punto turístico en
ciudad. Preguntar y Comparatives / Superlatives place Descripciones avanzada Plural endings el extranjero,
Trabajar con las responder Perfil de un país Uso de sounds ubicarlo
estructuras y vocabulario preguntas sobre LISTENING conocimientos geográficamente.
para comparar y lugares Escuchar diálogos. previos / / / / / / Describir
CULTURAL AWARENESS AND SOCIAL RESPONSIBILITY

describir ciudades y Decir dónde Entender ideas Toma de apuntes características

lugares famosos en el están las cosas principales. Ensayo propias del lugar
mundo. en la ciudad de SPEAKING Imágenes citado enfatizando
Describir diferencias los estudiantes Hablar sobre su Transferencia diferentes
culturales en relación a país, ciudad Representación costumbres en
celebraciones, Año Describir lugares auditiva cuanto a a la
Nuevo, Cumpleaños, Hablar de ciudades, alimentación y
Casamientos. países y su celebraciones.
Trabajar sobre patrimonio, fiestas,
diferencias culturales en tradiciones, valores .
la alimentación. Comida en diferentes partes
y costumbres típicas de del mundo
diferentes países,

.
 AGOSTO Trabajar con el alumno Adjetivos para Can/Can´t Habilidades listening Predecir -ed endings Que el alumno
con el vocabulario y describir (all forms) Adjetivos y Escuchar pequeñas Agrupar / / / / // pueda comprender y
estructuras gramaticales personas Have to/Has to adverbios conversaciones, Planificación / narrar historias del
con referencia a hechos Past Simple, negative and Identificar el tema Uso de pasado y del pasado
en el pasado y pasado short answers (regular and de la conversación conocimientos reciente.
reciente Hablar sobre irregular) speaking previos Que el alumno
gente famosa. Trabajar Past Simple Iniciar una Monitoreo pueda narrar algún
con el vocabulario y Questions and Short conversación Evaluación hecho sucedido en
estructuras gramaticales answers Toma de apuntes su pasado
para comparar y (regular and irregular Imágenes el cual fue relevante
contrastar biografías Past Simple con Cooperación para ellos.
sobre escritores, before/Alter /Ago interrogatorio
inventores, artistas Comparatives/Superlatives Localización de
famosos. fuentes
(Se coordinara con la Atención selectiva
Prof. De Literatura) Representación
Clasificar entre gente auditiva y visual
famosa, popular, héroes Resumen
y celebridades.
Definir el término
“fame”.
Comparar y contrastar
biografías propuestas
por los alumnos. Escribir
ART

una biografía sobre

alguien famoso en el
pasado.
Desarrollar destrezas de
escritura y de lectura.
 SETIEMBRE Trabajar con el alumno Discutir los pros First & second Conditional Insumos READING Predecir D and ´ll Que el alumno
con el vocabulario y las y contras. Tiempo verbales Artículo sobre la Agrupar Diphthong / pueda comprender y
estructuras gramaticales Dar instrucciones Sustantivos y actitud a la Planificación ai/ brindar
con referencia a insumos verbos tecnología Uso de Las ventajas y
informáticos. Un concurso sobre conocimientos desventajas de la
Que puedan reportar Teléfonos móviles. previos influencia de la
ventajas y desventajas LISTENING Monitoreo tecnología en
de la influencia de los Escuchar una Evaluación nuestras vidas.
mismos en la vida conversación. Toma de apuntes Que pueda
cotidiana Hablar como la Problemas con las Imágenes comprender narrar
tecnología ha impactado máquinas Cooperación oralmente y escribir
en el diario vivir, WRITING interrogatorio instrucciones para el
compara como era en el Dar instrucciones Localización de funcionamiento de
pasado y como ha SPEAKING fuentes dispositivos
cambiado nuestro diario Discutir los pros y Atención selectiva informáticos
vivir de la mano de la contras de los Representación
tecnología. teléfonos móviles. auditiva y visual
TECHNOLOGY

Entender textos Hablar acerca de Resumen

específicos, abreviaturas, sitios web
layout Internet y de Chat
Web pages.
Analizar vocabulario
técnico.
Desarrollar habilidades
auditivas y orales
Comprender lenguaje
específico.
Usar lenguaje específico.
Analizar vocabulario
técnico
Describir cosas (distintos
tipos de computadoras,
hardware/software)
especificando usos,
funciones en forma oral
y escrita.
Inferir significados de
acuerdo al contexto.
Asociar palabras:
identificar estructuras.
INTERNET- SOCIAL NETWORKS
OCTUBRE VIDEO :
NOVIEMBRE 13 Reasons
BULLYING Why