Las rutinas

Esta unidad puede durar 1-2 horas, según la actividad de escribir y el interés de
los estudiantes. Es para estudiantes de nivel intermedio de 14 años y más.

Objetivos
Los estudiantes podrán:
 Hablar de lo que hacen todos los días
 Aprender y practicar los verbos reflexivos
 Repasar el presente simple y el presente progresivo
 Leer un texto sobre una rutina poco usual
 Escribir sobre las rutinas de todos los días

Materiales para imprimir

1. Vocabulario
2. Tus mañanas
3. Actividad de gramática
4. Lectura: Un "ama de casa" poco usual

Actividades

Actividad I: La rutina de todos los días (5 minutos)

Escribe las siguientes acciones en la pizarra: comer, levantarse, viajar en
avión, acostarse, hablar. Si es necesario, explica los significados con
pantomima. Pregúntales a los estudiantes qué acción no pertenece al grupo
(viajar en avión). El resto son cosas que hacemos todos los días. Explica que la
lección de hoy es sobre la vida de todos los días. Pregunta a los estudiantes a
ver si saben qué tipo de verbos son levantarse y acostarse (verbos reflexivos).
Pídeles que digan otros verbos reflexivos que describan acciones que hacemos
todos los días (vestirse, dormirse, bañarse, ducharse, maquillarse, lavarse,
etc.)

Actividad II: Vocabulario (10 minutos)

Haz copias de la hoja de actividades I y lee las palabras con los estudiantes.
Explica las palabras nuevas. Hablen de si hacen estas actividades por la
mañana, por la tarde o por la noche.

Explica la diferencia entre los verbos reflexivos y los verbos que no lo son. Un
verbo reflexivo expresa que la persona que realiza la acción la hace sobre sí
misma. Escribe la siguientes oraciones en la pizarra: "Juan lava la ropa. Juan
se lava. Ana lava el coche. Ana se lava las manos." Explica la diferencia entre
las oraciones. Un verbo reflexivo se identifica fácilmente ya que siempre va
acompañado de un pronombre reflexivo me, te, se, nos, os. El infinitivo siempre
termina en -se. Da varios ejemplos con los verbos reflexivos de la lista de
vocabulario. Da ejemplos de los verbos cuando son reflexivos y cuando no los
son (lavar algo, lavarse), y haz que los estudiantes digan qué tipo de verbo es.
Actividad III: Tu rutina (15 minutos)
Haz copias de la hoja de actividades II y repártelas a los estudiantes. Pídeles
que hagan la actividad y después hablen de la frecuencia con la que hacen
cada acción: todos los días, una vez al día/por semana, dos veces al día/por
semana, a veces, casi nunca, nunca. Primero da tú varios ejemplos para
asegurarte de que usen los verbos reflexivos correctamente: "Me ducho todos
los días. Me lavo el pelo tres veces por semana. Nunca me baño". Cuando
hayan terminado pregúntales a los estudiantes sobre otros estudiantes para
que practiquen la tercera persona: "¿Con qué frecuencia se afeita Eduardo?"

Actividad IV: Gramática (15 minutos)

Explica la posición del pronombre reflexivo con el presente simple (él se lava-
antes del verbo) y con el presente progresivo (él se está lavando-antes del
verbo auxiliar). Después repasa la hoja de actividades III y pide a los
estudiantes que hagan la actividad.

Actividad V: Un "ama de casa" poco usual (20 minutos)

Lee el título de la lectura "Un ama de casa poco usual". Si es necesario, explica
lo que siginifica un ama de casa. Pregunta a los estudiantes sobre qué creen
que va a ser el texto. Después, reparte copias de la hoja de actividades IV y
lean el texto en clase. Ayuda a los estudiantes con palabras como pesar, cuidar
de, hacer la compra, tardar, y pasar (tiempo). Después, pídeles a los
estudiantes que hagan la actividad de comprensión.

Actividad VI: Escribir: Un mal día (15 minutos)

Escribe las palabras "Un mal día" en la pizarra. Juntos, escriban una pequeña
redacción sobre una persona que tiene un mal día. Primero piensen en un
nombre para ella (Luis). Empiecen por la mañana: "Luis se levanta tarde. El
despertador no funciona." Los estudiantes tienen que sugerir otras cosas que
van mal. Ayúdeles con sugerencias como "no hay agua caliente al ducharse,
no tiene nada para desayunar en casa, no puede encontrar la llaves, pierde el
autobús al ir a trabajar, etc."

Actividad VII: El juego de las rutinas (5 minutos)

Si tienes tiempo de sobra, jueguen a "acertar la acción". Un/a estudiante tiene
que representar una acción y los demás tienen que adivinar cuál es. El/La que
acierte, tiene que representar otra. Tú puedes decirles la acción. Usa
vocabulario de la lección: maquillarse, afeitarse, ducharse, bañarse, dormirse,
etc. Para hacer el juego más interesante, puedes añadir acciones más
específicas y divertidas como "llegar tarde, ponerse el pijama, lavar al perro,
tomar vitaminas, ir a un trabajo que no te gusta, lavarse los pies", etc.

Vocabulario: Las rutinas

Verbos reflexivos Otros verbos
acostarse cenar
afeitarse comer
bañarse dar de comer al perro/gato
dormirse desayunar
ducharse hacer la cama
lavarse ir a casa
lavarse los dientes ir a trabajar
levantarse planchar
maquillarse tomar vitaminas
peinarse
ponerse (ropa)
vestirse
Tus mañanas
¿Qué haces? Sí No
levantarse antes de las siete
ducharse
cantar al ducharse
afeitarse
maquillarse
lavarse el pelo
tomar un café
desayunar en casa
hacer la cama
lavarse los dientes
dar de comer al perro/gato
tomar vitaminas

Actividad: Los verbos reflexivos

Lee las siguientes situaciones e indica lo que hace cada persona con un verbo
reflexivo. Fíjate en el tiempo verbal.
Modelo:
Luisa está delante de un espejo y tiene el pintalabios en la mano. ¿Qué está
haciendo?
Luisa se está maquillando.

1. Ana está en la ducha y tiene champú en el pelo. ¿Qué está haciendo?

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2. Rita está en la bañera rodeada de espuma y jabón. ¿Qué está

haciendo?

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3. Antonio tiene barba de dos días. Tiene la maquinilla de afeitar en la

mano. ¿Qué está haciendo?

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4. Ester usa el cepillo y la pasta de dientes tres veces al día. ¿Qué hace
tres veces al día?

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5. El despertador de Rogelio suena a las ocho todas las mañanas. ¿Qué

hace él a las ocho?

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6. Es tarde. Celia lleva el pijama y está sentada en la cama. ¿Qué está

haciendo?

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Un "ama de casa" poco usual

Levi Vaoga pesa 375 libras y es el hombre más fuerte de Nueva Zelanda.
Seguramente te lo imaginarás trabajando en un espectáculo del circo o en la
construcción. Pero Levi no trabaja. Su mujer Diane va a la oficina todos los
días, así que Levi se queda en casa y cuida de su hija de cinco años. Levi es
un "ama de casa".

Levi tiene la misma rutina todos los días. Se levanta pronto, se ducha y hace el
desayuno para su mujer y su hija. Después, lleva a su hija a la escuela, hace la
compra, lava la ropa y limpia la casa. Lo único que no le gusta hacer es
planchar. A veces plancha, pero generalmente lo hace Diane. Por la tarde,
después de dar de comer al gato, se pone la ropa de deporte y va al gimnasio.
A las tres va a recoger a su hija y pasa la tarde con ella. A veces van al parque,
otras veces se quedan en casa. Diane vuelve a casa hacia las seis de la tarde.
Generalmente cenan a las siete. Por supuesto, Levi prepara la cena. El resto
del día lo pasan juntos en familia. Se acuestan hacia las diez de la noche.

Diane tiene una rutina muy diferente. Se levanta pronto y va al trabajo en

coche. Generalmente tarda una hora en llegar a la oficina. Termina de trabajar
a las cinco de la tarde. Aunque no pasa tanto tiempo con su hija, a Diane le
gusta mucho su trabajo. Además sabe que Levi es un buen "ama de casa". Los
dos están muy contentos con la situación y no quieren cambiarla.

¿Verdadero o falso? Según el texto:

1. Levi trabaja en una oficina.

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2. Levi es muy fuerte.

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3. Levi se baña todos los días.

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4. Diane prepara el desayuno y la cena.

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5. Levi nunca plancha la ropa.

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6. Diane vuelve a casa a las siete de la tarde.

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7. Levi se acuesta a las diez de la noche.

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8. Levi y Diane quieren cambiar la situación.

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