ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN GUIA #2 INGLES

Actividades de reflexión inicial.

Acción de formación 1: Para reflexionar sobre los temas centrales de esta guía,
el aprendiz debe ingresar al enlace que se encuentra debajo y dar respuesta a las
siguientes preguntas:
➔ Si tuvieras que ponerle nombre al vídeo, ¿Cómo lo titularías? ¿Por qué?
➔ ¿Qué tan importantes consideras las actividades que realiza Mr. Bean en el
vídeo?
➔ ¿Cada cuánto tiempo realizas las actividades que se muestran en el vídeo?
➔ Si tuvieras que ponerle nombre al vídeo, ¿Cómo lo titularías?
➔ ¿Por qué? lo titularía el desastre de las rutinas matutinas ? porque cuando
Mr. Bean, Le timbra el reloj no quiere levantarse, coloca muchas trabas en
las horas de la mañana, para ir a trabajar hacer las rutinas que le toca
hacer cuando nos levantamos, la flojera lo invade terrible con el aseo
personal, ya que con la flojera que anda, se cambia dentro del vehículo.
➔ ➔ ¿Qué tan importantes consideras las actividades que realiza Mr. Bean en
el vídeo? lo único importante que veo es el cepillado que le realiza a sus
dientes, porque es una rutina que debe de hacer toda persona, y dedicarse
a estudiar, lo demás no lo hace correctamente
➔ ➔ ¿Cada cuánto tiempo realizas las actividades que se muestran en el
vídeo? De cepillarme los dientes 2 veces al día, al levantarme y al
costarme, conducir vehículo no lo hago porque no se conducir y no cuento
con uno, estudiar igual que el
➔
https://www.youtube.com/watch?v=8O8HPvy_4sY

1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

Acción de Formación 1: What do you know about daily routine in English? Lee la
rutina que se encuentra en el recuadro y realiza los ejercicios descritos en la parte
de abajo.
 I’m an English teacher and I have a big family. I have a busy daily routine!
First, I get up every day at six o’clock, I take a shower and get dressed, and
leave for work at seven-thirty. I get to school at eight o’clock. I prepare my
lessons and then teach until noon. The other teachers and I eat lunch and talk
together in the teachers’ room. I teach again in the afternoon and then I
correct my students’ homework and tests. After I get back home, I help my
kids with their homework. I have three kids in elementary school. Their names
are Mathew, Jon and Suzie. Then, I do some exercises, eat dinner with my
family and watch TV before I go to bed at about ten o’clock. We love to watch
travel shows. Finally, I read in bed for a few minutes before I go to sleep.

Ejercicios:

➔ Busca en el texto del recuadro las acciones que Mr. Miller realiza todos los días. Subraya
cada acción.
➔ Realizar un glosario de verbos que subrayaron en el ejercicio anterior.
 Get up
 Eat
 Again
 Teach
 Back
 Help
 I go
 read

➔ Completa el recuadro de abajo con las acciones que subrayaste en el ejercicio anterior.
Luego busca el significado de las palabras que no conozcas en el diccionario e interpreta la
frase.

Mr. Miller Verb Complement Time Meaning

I Am An English teacher -------------- ----------------------------
I Have A big family ---------------- ------------------------------
I Get up Every day At 6:00 I take a shower and get dressed
I Get to School At 8:00
The other teachers Eat Each lunch And talk together in teacher’s
and I room.
I Help My kids with their afternoon Their names are Mathew, Jon
homework and Suzie
I Go to bed At about We love to watch travel shows.
10:00
Other= otro, Alguien o algo distinto, pero del mismo tipo de lo que se habla.
Together= juntos, Indica que dos o más personas, animales o cosas están una al lado de la
otra, cerca.

Talk= hablar, Articular sonidos y palabras [una persona] para expresarse o comunicarse.