Taller de Ingles

ESTRUCTURA GENERAL DE LA UNIDAD

Asignatura: Inglés Periodo:
Grado:
Nombre de la unidad: My routine
Objetivo de aprendizaje: Identifica y emplea acciones para expresar su rutina y la de otras personas.
DBA Asociado: Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales.
Estándar: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés sobre otras asignaturas
y mi entorno social.
ESTRUCTURA DE FONDO
Introducción:
Hoy nos encontramos en casa. Hemos tenido que aprender a convivir con las personas que nos rodean, a convivir con la
situación que nos rodea y cambiar nuestros hábitos de higiene y de convivencia. Todo esto es abrumador y muchas veces
extremadamente aburridor, pero necesario. Imagino que para este momento ya sabes la seriedad de la situación y has asumido
posturas de cuidado personal y grupal, imagino que estás ayudando en casa con los deberes y que te habrás dado cuenta de
cuanto trabajo debe hacer quien se queda encasa a diario y espero que estés mirando las noticias con una mirada más critica,
dudando de mucho de lo que nos dicen y del miedo que muchas veces nos quieren fundar. Durante el desarrollo de esta guía
vamos a aprender un poco sobre nuestras rutinas y en especial en este momento diferente. Recuerda leer cada punto de la
actividad y realizarla paso a paso, si tienes inquietudes contacta a la profesora, pero se honesto(a) ya que el uso de traductores
solo hará que te pierdas la oportunidad de aprender. Puedes dar click en las palabras subrayadas con azul para obtener más
información. Si puedes imprimir el taller, responde lo que se pueda sobre él y lo demás en el cuaderno. Cuando veas un
bombillito encontrarás allí la explicación a un tema.

Activación:
Saberes previos: Para desarrollar esta guía de aprendizaje debes identificar acciones (verbos) en inglés, además identificar
los pronombres personales.
Activity 1:
Recordemos que en inglés reconocemos los pronombres como aquellas palabras que conforman el sujeto de las oraciones.
Copia en tu cuaderno el cuadro con los pronombres correspondientes en español e inglés:

Spanish English Spanish English

Yo Nosotros/Nosotras
Tú Ustedes
Él Ellos / Ellas
Activity 2: Ella Ello
Los pronombres pueden ser reemplazados por sustantivos, es decir otras personas, animales, cosas o lugares. Por ejemplo:
Laura is happy. She is happy. (Laura puede ser reemplazada por She) / Pepe and Jorge are intelligent. They are intelligent
(Pepe y Jorge son reemplazados por They) / The elephant is big. It is big (The elephant puede reemplazarse por It)
Ahora debes leer los sustantivos que están en el recuadro, escríbelo en tu cuaderno y escribe los
sustantivos correspondientes bajo el pronombre que pueden reemplazar. El primero ya fue hecho como
ejemplo.
Juan – Camila – Luis and Carlos – Luis and I – Laura and Manuela – Luisa and I – The cat –
Diana – My mother – My father _ My aunt – My dog – Her sister – His grandmother – My friend and I –
My brother and my sister – My cousins – My nephew and I – Palmira - Colombia

He She It We They
Juan

Activity 3:
Recordemos algunas expresiones. Muchas veces las acciones requieren estar acompañadas de un complemento. Por ejemplo,
cuando usamos la palabra comer (eat) generalmente decimos qué es lo que comemos. Para esta actividad debes recordar la
forma en la que va organizadas las expresiones que verás abajo y unirlas, cuando sepas cuáles van juntas, las escribes en el
cuaderno y escribes su significado en español. (Puedes consultar el taller anterior para esta actividad).
a. Play TV. f. Play to the movies.
b. Watch with friends. g. Go an instrument.
c. Chat video games. h. Ride swimming.
d. Play to music. i. Go a bike.
e. Listen soccer. j. Go out with friends.

Apropiación:
Durante esta parte del taller, vamos a aprender a emplear los pronombres y acciones para expresar rutinas. Ahora que estás en
casa imagino que tu rutina ha cambiado, vamos a enfocarnos en esas rutinas de hoy. Para ello debemos aprender palabras
nuevas, así que desarrolla las actividades con mucha atención. Verás que aprenderás
mucho.
Activity 4:
Lee el siguiente fragmento con ayuda de tu diccionario y el glosario.
Make a New Routine for Distance Learning.
Schools are closed across the country because of the coronavirus. Many teachers and students started distance learning.
Now you too. This is a big change. Maybe you miss your friends and teachers. Maybe you miss regular parts of the
school day. You may even miss the school schedule.
A school schedule is helpful. It tells us when the day begins and when it ends. The schedule, or routine, tells us what we
should do every day at school. It tells us what time we do things. It tells us how we should do things. A school schedule
has time for learning, playing, eating and taking breaks.
Without a routine, a day at home can feel long. Why not make a routine for yourself? It can be like your school
schedule. It will give your day structure.

Glossary: make: hacer / closed: cerrada(s) / country: país / start(ed): empezar (empezaron) / learning: aprendizaje
/ now: ahora / change: cambio / miss: extrañar / even: incluso / schedule: horario / helpful: útil / tell: decir / begin: empezar /
end: finalizar / should: deberíamos / do: hacer / things: cosas / has: tiene / break: descanso / without: sin
/ feel: sentirse / long: largo / yourself: ti mismo / can: puede / be: ser / like: como (en este context ese es el significado) /
give: dar

Después de leer el texto, escribe en tu cuaderno, en español, en tres o cuatro líneas lo que entendiste del
texto. ¿Qué invitación te hace al final?

ROUTINES:
Vamos a hablar de rutinas. Las rutinas son actividades que realizamos a
diario y que nos permiten levar un día más ordenado para cumplir con
todas nuestras metas. Las rutinas nos ayudan a tener hábitos de higiene y
alimentación saludables. Vamos a empezar reconociendo algunas
expresiones que nos serán útiles a la hora de organizar nuestra rutina. Son
acciones que realizamos a diario como: despertarse, levantarse, tomar una
ducha, cepillar mis dientes, preparar el desayuno, comer desayuno y así
sucesivamente.

Activity 5:
Lee las expresiones de rutinas a continuación. Luego busca en la nube el equivalente en español y los escribes en tu
cuaderno. Puedes ayudarte identificando palabras que tengan parecidas (que su escritura se parece a la forma y significado en
español).

a. do homework f. have lunch i. cook breakfast n. wake up

b. go to bed g. read a text j. have a break o. clean my room
c. have a nap h. brush my teeth k. play video games p. chat with my friends
d. have breakfast i. get up l. talk to my family q. play an instrument
e. take a shower j. have dinner m. cook lunch r. get dressed

ROUTINES:
Expresar rutinas es muy fácil. Solo debes recordar cómo expresar gustos. Escribimos el pronombre y luego la acción.
Observa los cuadros a continuación. Aunque es la misma acción para cada grupo de personas, al leerlo en español se
traduce diferente para cada persona:
She wakes up. He wakesElla despierta.
up. It Él despierta. Ello despierta.
wakes up.
I wake up. You wake up. YoWedespierto.
wake up. Tú
They
despiertas.
wake up.
Nosotros despertamos Ellos despiertan.
Para el caso de él, ella y ello, ponemos una S en el verbo principal (el
Para estas personas no hay reglas.

Para el caso de ÉL, ELLA y ELLO, tenemos además unas reglas para poner la S.
Regla Ejemplos:
Se pone S al final de todos los verbos. She takeS a shower – He readS a text – It getS up.
Si el verbo termina en O, X. S. SH, CH ponemos ES He watchES TV – She goES to bed
Si el verbo es HAVE, este cambia completamente. She HAS lunch – He HAS breakfast
Activity 6:
Usa la información de las explicaciones para realizar esta actividad. Lee las oraciones y de las dos opciones para completar
escoge una. Luego escribe en tu cuaderno la oración con la palabra que elegiste. Ayúdate con las actividades 1 y 2 para
recordar los pronombres. Recuerda que she puede ser reemplazado por el nombre de una chica, etc.

Ejemplo: Laura go goES to bed. Escribes en el cuaderno: Laura goes to bed.

a.
I take takeS a shower. e. He take takeS a shower.

v Camila brush brushES her teeth. b. My mother have has breakfast.

b.

They an instrument. c. He watch watchES TV.

c. play playS
d. I clean cleanS my room.
d. My cousins chat chatS with their friends.

Activity 7:
Completa en tu cuaderno las oraciones con la palabra correcta y usando la S y sus reglas en los casos que requiera. Puedes
volver a las actividades anteriores para ayudarte con los sustantivos, pronombre y los verbos.
Ejemplo: Her sister _ to her family. Escribes en el cuaderno: Her sister talkS to her family.
a. I homework. e. You you room. h. my father his teeth.
b. Camila _ a nap. f. Luis and I _ play video i. Carlos and Luis a break.
c. My aunt a bike. games. j. Diana up.
d. He to the movies. g. My mother dinner. k. Luisa and Manuela a text.

Transferencia:
Ahora que hemos practicado un poco, vamos a crear nuestra propia rutina. Revisa los conceptos de los recuadros y el
vocabulario para realizar las actividades de esta sección.
Activity 8:
Piensa en tu vida en casa en estos momentos ¿qué estás haciendo a diario? ¿tienes una rutina
establecida? ¿o haces las cosas como se van dando? Para realizar esta actividad piensa en cuáles de
las actividades presentadas en la actividad 5 realizas y en qué orden. Escríbelas en tu cuaderno
junto con la hora. (Se honesta(o) no voy a juzgarte) Escribe como mínimo 8 actividades.
Ejemplo: I wake up AT 9:30 am. I
get up AT 9:45 am.

Activity 9:
Teniendo en cuenta que estamos aprendiendo algo nuevo y que como dice el texto Make a New Routine for Distance
Learning, es importante establecer rutinas para tener un sentido de organización con respecto a las
actividades que quiero realizar, en esta actividad vamos a proponer una rutina de trabajo para ti y una para alguien de tu
familia o alguna de las personas con quien convives. Vas a hacerlas cada una en una hoja grande y con horarios. De esta
actividad me vas a enviar foto de los dos horarios pegados en un lugar visible de tu casa.
En esa propuesta debes usar mínimo 10 actividades.
Recuerda usar las reglas del recuadro morado para realizar esta actividad y el vocabulario de la actividad 5.
Ejemplo:

My routine My sister’s routine

1. I wake up at 8:00 am 1. She wakes up at 7:00 am
2. I have breakfast at 8:30 am. 2. She brushes her teeth at 7:10 am
3. I take a shower at 8: 45 am. 2. She has breakfast at 7:30 am.

EVALUACIÓN
En esta parte nos vamos a detener un poco para pensar en lo que he aprendido. ¿Qué conceptos nuevos tengo?
¿Qué conceptos anteriores recordé? ¿Cómo puedo usar estos nuevos aprendizajes en mi diario vivir? ¿Cómo puedo usar
estos aprendizajes con mi familia? ¿Qué inquietudes me surgieron? Teniendo en cuenta estas
preguntas, lee cada una de las oraciones del cuadro, escríbelas en tu cuaderno y responde de acuerdo con las opciones o lo
que se solicite.
Pregunta Si No Un Ejemplo
poco
Recordé tema(s) que había visto en inglés u
otras materias.
Aprendí nuevas palabras en inglés.
Aprendí o recordé el vocabulario de rutinas.
Aprendí o recordé cómo usar los pronombres
Aprendí algo que no sabía.
Puedo compartir lo que aprendí con mis
familiares y/o amigos.
Me es útil la información que aprendí.
Aprendí a expresar mi rutina y la de otros.
 Aprendí que las rutinas son importantes en la
vida de las personas.
Planeo cumplir la rutina que propuse.
Tengo inquietud(es), ¿Cuáles?
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Ejercicios sobre pronombres: https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/pronouns/exercises
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/pronouns/personal_pronouns.htm
Rutinas: https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/05/05/rutinas-en-ingles-con-pronunciacion-y-ejercicios- de-audio/
https://quizlet.com/194029574/daily-routines-ism-ab-rutinas-diarias-verbos-y-expresiones-de-frecuencia-flash- cards/
Diccionario: https://www.wordreference.com

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
https://newsela-media.s3.amazonaws.com/pdfs/ela-establish-routine-2001007443- article_and_quiz.pdf?
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Recuerda desarrollar la guía paso a poso en tu cuaderno, si puedes imprimirla, responde sobre la guía y lo que